8
Содержание
Введение ....................................................................................................................... 9
Глава 1 Теоретические аспекты в переводе художественных текстов ................ 13
1.1 Лингвостилистическая характеристика текста ............................................ 20
1.2 Этап подготовительной работы переводчика .............................................. 22
Глава 2 Анализ трудностей перевода художественного текста .......................... 24
2.1 Имена собственные ......................................................................................... 24
2.2 Узкоспециализированные термины .............................................................. 26
2.3 Устойчивые выражения .................................................................................. 29
2.4 Аллитерации и анафоры ................................................................................. 33
2.5 Неологизмы ...................................................................................................... 36
Глава 3 Перевод фрагмента романа Кэрри Хоуп Флетчер «Всё, что она может
видеть» ........................................................................................................................ 40
Заключение ................................................................................................................ 61
Список использованных источников ...................................................................... 63
Приложения ............................................................................................................... 67
9
Введение
Данная дипломная работа представляет собой перевод текста
художественного стиля с переводческим комментарием. Для примера были
взяты три первые главы из книги Кэрри Хоуп Флетчер «Всё, что она может
видеть» („All That She Can See“).
Перевод текста художественного стиля является особым видом перевода,
целью которого является создание произведения, которое может оказывать
художественно-эстетическое воздействие на читателя. В какой-то степени
художественный перевод можно назвать искусством, ведь переводчик такого
произведения становится как-бы его соавтором. Именно от переводчика
зависит какое впечатление произведет литературное произведение на читателя.
При работе над переводом с иностранного языка на русский, возникает
ряд трудностей, ведь оригинальный текст написан для читателей своего языка,
он обладает национальными особенностями и свойствами, характерными
только для этого народа. Такой текст практически не может быть абсолютно
точно переведен. [10, 13 c.].
Для того, чтобы создать хороший литературный перевод необходимо
знание обоих языков и умение пользоваться различными методами перевода.
Русский писатель Александр Иванович Куприн очень метко это подметил:
«...для перевода с иностранного языка мало знать, хотя бы и отлично, этот язык,
а надо еще уметь проникать в глубокое, живое, разнообразное значение
каждого слова и в таинственную власть соединения тех или других слов» [15, c
20].
Актуальность работы обусловлена тем, что в современном русском
языке, особенно в художественных текстах, всё больше появляются
англицизмы. На протяжении последних лет возникло много новых слов и
поговорок за счет влияния английского языка по всему миру, во всех областях,
в том числе и в области литературы. Ранее не встречавшиеся слова становятся
привычными, а выражения – устойчивыми. Английские слова, часто
используемые в интернете, постепенно переходят в русский язык, становясь
10
общеупотребительными. Ежедневно появляются новые термины и понятия, и
не у каждого из них существует устойчивый перевод. Такой перевод
необходимо найти, сохраняя при этом значение термина, его эквивалент. Если
речь идет о переводе художественного произведения, следует помнить и о
сохранении стиля, и об особенностях авторского текста.
Объект исследования - перевод художественного текста.
Предмет исследования - стратегия и особенности перевода
художественных текстов на примере произведения “All That She Can See”
автора Кэрри Хоуп Флетчер.
Цель квалификационной работы - выявление лингвостилистических
характеристик современного текста художественного стиля, а также, анализ
практических проблем перевода слов и словосочетаний, не имеющих широкого
распространения, и других трудностей перевода.
Новизна работы состоит в том, что впервые представлен анализ
перевода романа английской писательницы Кэрри Хоуп Флетчер «Всё, что она
может видеть», написанного в жанре фэнтези.
Данная работа состоит из введения, двух глав, перевода текста,
заключения, библиографического списка и приложения.
Во введении определены цели и задачи работы, используемые в ней
подходы и методики, описаны ее структура, новизна и актуальность.
Первая глава содержит информацию об авторе, вопрос, посвященный
лингвостилистической характеристике текста и вопрос о важности
подготовительного этапа в работе переводчика.
Во второй главе проводится анализ трудностей, встреченных при работе
над переводом. Дано краткое теоретическое описание этих проблем, варианты
их решения, приведены конкретны примеры по каждому пункту.
11
В соответствии с целями квалификационной работы были поставлены и
решены следующие задачи:
• провести лингвостилистическую характеристику текста;
• определить и описать этапы подготовительной работы переводчика;
• проанализировать имена собственные и узкоспециализированные
термины;
• выявить и охарактеризовать устойчивые выражения, аллитерации и
анафоры, неологизмы;
• осуществить перевод текста.
В данной работе показано рациональное использование различных
стилистических приемов, синтаксических конструкций, а также слов и
выражений, которые используются в художественном тексте в переносном
смысле с целью усилить художественную выразительность, образность языка.
При выполнении данного исследования использовались такие методы,
как описательный, фразеологический, метод дедукции, контекстуальный анализ
и сопоставление.
Квалификационная работа имеет как теоретическую, так и практическую
значимость, поскольку изученный материал насыщен лексическими единицами
и, таким образом, представляет интерес для переводчика. В этой работе сделана
попытка дать рекомендации по решению некоторых проблем при работе над
переводом текстов художественного стиля.
Практическая значимость работы заключается в возможности
использовать данный материал в практике перевода текстов художественного
стиля в жанре фэнтези, а также при подготовке семинаров и лекций на тему:
«Некоторые трудности при переводе текста художественного стиля».
Теоретическую базу исследования составили работы: Алексеева М.П.
(«Проблемы художественного перевода», 1971), Ахмедовой С.Н.
12
(«Особенности перевода художественных текстов», 2014), М. Ю. Илюшкиной
(«Теория перевода. Основные понятия и проблемы. Учебное пособие», 2015),
13
Глава 1 Теоретические аспекты в переводе художественных
текстов
Кэрри Хоуп Флетчер – английская писательница из Харроу, северо-
западного района Лондона. Родилась в 1992 году. Ее отец Боб Флетчер играл в
местных музыкальных группах, а мать Дебби Флетчер, преподаватель,
поощряла и поддерживала любовь дочери к литературе и музыке с самого
раннего возраста. У нее есть брат, Том Флетчер, британский музыкант,
известен как вокалист, гитарист и основатель группы McFly. Том является
соавтором нескольких книг, в одной из которых он признался, что страдает
биполярным аффективным расстройством. Возможно, это повлияло на
направление творчества Кэрри Хоуп Флетчер: ее романы написаны в жанре
фэнтези.
Первый роман Флетчер был издан в 2015 году. С тех пор она написала еще
четыре романа.
Помимо литературной деятельности, она играет в музыкальных театрах и
пишет песни. В свободное время Кэрри занимается своим видеоблогом на
платформе YouTube, где в 2011 г. она создала аккаунт под своим именем. По
отзывам пользователей, амплуа Керри – роль старшей сестры, которая может
дать совет, поддержать в трудную минуту, поднять настроение. Все эти черты
присущи и ее героине в романе «Всё, что она может видеть».
Перевод можно назвать одним из самых древних видов деятельности
человека. Он появился сразу после возникновения групп людей, языки которых
отличались друг от друга. Устными переводами занимались так называемые
«толмачи» – люди, владеющие двумя или несколькими языками. С
возникновением письменности появляются люди, занимающиеся письменными
переводами различных официальных документов: деловых, религиозных,
государственных документов. Примером существования письменного перевода
уже в глубокой древности может служить так называемый Розе
ттский ка
мень.
Эта каменная плита, найденная в 18 веке на территории Египта, на которой
14
выбиты три идентичных по смыслу текста на двух разных языках. Возраст этой
плиты датируется 196 годом до нашей эры.
Возможность письменных переводов открыла людям доступ к литературе
других народов. Естественно, что главное место в историческом процессе
межкультурных взаимоотношений отводится художественному переводу.
На почве художественного перевода впоследствии возникло понятие
теории перевода в целом. Это связано с тем, что в связи с проблемами именно
художественного перевода, с древности до нас дошли сведения о его нормах и
приемах.
Уже античные переводчики обсуждали проблемы перевода
художественных текстов. Одним из основных проблемных вопросов был
вопрос о том, насколько близким к оригиналу должен быть перевод. В наиболее
ранних переводах художественных текстов, например Библейских, преобладало
стремление буквального перевода, копирования. Это приводило к тому, что
смысл текста становился непонятным. Поэтому позднее переводы
трансформировались в сторону вольных переводов, но с сохранением смысла,
идеи и стиля автора. Право переводчика на такое свободное обращение с
оригиналом пытались уже тогда теоретически обосновать тем, что при
переводе художественного текста важно отобразить не буквы текста, а донести
до читателя смысл произведения, своеобразие оригинала.
В эпоху средневековья переводами занимались в основном монахи. Они
переводили религиозные тексты и считали слово сакральным, а связь между
словом и вещью нерасторжимой. Поэтому переводы были буквальными,
пословными. Смысл текста часто терялся, но это усиливало религиозные
чувства. Переводы осуществлялись с греческого и латыни и эти языки
считались божественными. В это время деятельность переводчика получила
признание. В 13 веке в Париже открылась Высшая школа устных переводчиков.
15
В эпоху Возрождения в Европе появляется больше переводов светской
литературы. Такие переводы требуют не только передачи смысла, но и
соответствия нормам языка.
На Руси первые переводы, а это были тоже переводы религиозных
текстов были пословными. Переводили со среднегреческого на
старославянский. К концу Х века существовали две проблемы перевода: Надо
ли исправлять существующие переводы и если надо, то в какой степени надо
ориентироваться на структуры греческого оригинала.
К 11 веку по числу переводов Русь превосходила все славянские
государства. Кроме религиозных, переводилось много светских текстов.
В 16 веке появляется концепция грамматического перевода, основанная
на особенностях структуры переводящего языка. Эта концепция связана с
именем Максима Грека, монаха из Афона, который занимался переводами
религиозных и светских текстов, исправлял существующие переводы и
комментировал их.
В 18 веке были заложены основы художественного перевода в России. В
это время значительно изменился книжный язык, в нем появилось много
иностранных слов, которые вошли в русскую речь. Многочисленность таких
слов привела к использованию иностранной конструкции фразы.
Большую роль в развитии, в частности, переводов художественных
текстов сыграл Петр 1. Он непосредственно заказывал переводы, следил за
работой переводчиков, стилем, языком, соответствием оригиналу.
В 1724г. был издан указ о создании Академии, в которой обучались
языкам и переводам, а в 1735г. При Академии было создано «Российское
собрание», которое было первой организацией переводчиков-профессионалов.
[13, c. 180]
Очень много художественной литературы переводилось при Екатерине 2,
которая сама владела несколькими иностранными языками и занималась
16
переводами. В это время в Российском собрании переводчики обсуждали
теоретические и практические вопросы переводческого дела. Собрание
просуществовало до 1783 года.
В 19 веке переводами занимались такие выдающиеся поэты и писатели,
как В.А.Жуковский, М.Ю.Лермонтов, Н.М.Карамзин. Благодаря их
деятельности, художественный перевод стал считаться искусством, русский
читатель познакомился с целым рядом неизвестных до этого авторов. Создавая
свои переводы, они совершенствовали стилистику русской речи, обновляли ее,
приспосабливая к целям адекватной передачи форм оригинала. Таким образом
перевод начинает играть важную роль в становлении и развитии литературного
русского языка.
В 20 веке, после 1917 года в России было создано издательство
«Всемирная литература». Оно было создано по инициативе А.М.Горького,
который считал необходимым исправление существующих и создание новых
переводов всех значительных произведений мировой художественной
литературы. Для создания художественных переводов были привлечены
многие выдающиеся литераторы и переводчики. Одним из основных качеств
российской теории перевода является историчность, то есть создание перевода
с учетом всех ей оригинала: от эстетических принципов эпохи, времени
создания, языка.
Таким образом можно наблюдать как с развитием искусства перевода
создавалась и развивалась новая теоретическая дисциплина – переводоведение.
Проблемам и теории художественного перевода уделялось и уделяется большое
внимание ученых разных стран.
О достижения российской школы художественного перевода впервые
рассказал в своих статьях, а впоследствии в книге Высокое искусство»,
известный поэт и переводчик К.И.Чуковский.
17
Другой русский литературовед А.В. Фёдоров (1906-1997) в своей
монографии «Основа общей теории перевода» детально разработал аналитико-
методологическую основу художественного перевода. Работы Федорова
послужили основой лингвистического подхода к процессу перевода и его
результатам. С учетом этого подхода сформировались взгляды Я. И. Рецкера,
который в статье «Закономерные соответствия при переводе на родной язык»
делает попытку создания классификации лексических соответствий. В начале
1960-х гг. представили «историко-литературную» теорию Ю.Д. Левин и Е.Г.
Эткинд, появилась теория «полноценного художественного перевода»
В.Е.Шора.
В начале 70-хгг. В.Н.Комиссаров разработал теорию уровней
эквивалентности, используя понятия, связанные с языковой системой. Им были
выявлены объективные закономерности сопоставления языковых систем при
переводе.
Развитие мировой теории перевода можно обозначить тремя научными
моделями.
• Статическая парадигма: Ориентация на язык как систему (теория
соответствий, теория уровней: А. Вернэ, О. Каде).
• Динамическая парадигма: Ориентация на текст как речевую реализацию
языка (учет ситуации перевода текста и реакции реципиента на текст; Ю.
Найда, Ч. Тайбер).
• Деятельностная парадигма: Ориентация на переводческую деятельность
(перевод как экспертная деятельность: Ю. Хольц-Мянттяри).
Развитие переводоведения как науки, за рубежом происходит в первой
половине 20 века. Публикуются работы Э. Кари (Е. Сагу), Т. Савори, Ю.
Найды, Ж. Мунена, Дж. Кэтфорда (J. Catford).
В работах этих ученых уделяется внимание проблемам, в частности,
художественного перевода. Одной из первых работ в этом направлении стала