56
ГЛАВА 2. СТРУКТУРА И ДИНАМИКА ЦЕННОСТНЫХ
ОРИЕНТАЦИЙ СПЕЦИАЛИСТА В ПРОЦЕССЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ
2.1 Характеристика объекта и методики исследования
Цель эмпирического исследования – изучить структуру и динамику
ценностных ориентаций специалиста в процессе профессионального
становления.
Задачи:
- подобрать методики для проведения исследования;
- изучить исходный уровень ценностных ориентаций специалистов;
- разработать и апробировать программу мероприятий по улучшению
самооценки и профессионально-ориентированных способностей у
представителей разных профессий;
- оценить эффективность предложенной программы.
Выборка: 30 человек. Средний возраст испытуемых 22-35 лет. 15
женщин и 15 мужчин.
В исследование были использованы следующие методики:
1. «Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций
личности» С.С. Бубнова,
2. «Тест смысложизненных ориентаций» Д.А. Леонтьева,
3. «Ценностные ориентации» М. Рокича,
4. «Методика исследования системы жизненных смыслов» В.Ю.
Котлякова.
Описание методик.
Методика «Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций
личности» С.С. Бубнова предназначена для изучения реализации ценностных
ориентаций личности в реальных условиях жизнедеятельности.
Методика содержит 66 закрытых вопросов, направленных на изучение
реализации ценностных ориентаций личности в реальных условиях
жизнедеятельности.
57
Степень выраженности каждой из полиструктурных ценностных
ориентаций личности определяется с помощью ключа, представленного в
бланке ответов. Соответственно этому подсчитывается количество
положительных ответов во всех одиннадцати столбцах ценностей (описаны
ниже по тексту). По результатам обработки индивидуальных данных строится
графический профиль, отражающий выраженность каждой ценности. Для этого
по вертикали фиксируется количественная выраженность ценностей (по шесть -
бальной системе), а по горизонтали- виды ценностей.
Ценности в обобщенном виде:
- Приятное времяпрепровождение, отдыха;
- Высокое материальное благосостояние;
- Поиск и наслаждение прекрасным;
- Помощь и милосердие к другим людям;
- Любовь;
- Познание нового в мире, природе, человеке;
- Высокий социальный статус и управление людьми;
- Признание и уважение людей и влияние на окружающих;
- Социальная активность для достижения позитивных изменений в
обществе;
- Общение;
- Здоровье (текст опросника представлен в Приложении 1).
Тест смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева
Оригинальная методика в ее окончательном варианте представляет собой
набор из 20 шкал, каждая из которых представляет собой утверждение с
развивающимся окончанием: два противоположных варианта окончания задают
полюса оценочной шкалы, между которыми возможны семь градаций
предпочтения.
Испытуемым предлагается выбрать наиболее подходящую из семи
градаций и подчеркнуть или обвести соответствующую цифру. Обработка
результатов сводится к суммированию числовых значений для всех 20 шкал и
58
переводу суммарного балла в стандартные значения (процентили). Восходящая
последовательность градаций (от 1 до 7) чередуется в случайном порядке с
нисходящей (от 7 до 1), причем максимальный балл (7)всегда соответствует
полюсу наличия цели в жизни, а минимальный балл (1) - полюсу ее отсутствия.
Методика включает 6 субшкал: цели, процесс, результат, локус контроля
– Я, локус контроля – жизнь. Опросник и ключ к тесту даны в Приложении 2.
Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича
Наиболее распространенной в настоящее время является методика
изучения ценностных ориентации М. Рокича, основанная на прямом
ранжировании списка ценностей.
Цель – исследовать систему ценностей испытуемого и места в ней семьи.
М. Рокич различает два класса ценностей:
терминальные (cписок А) — убеждения в том, что конечная цель
индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться;
инструментальные (список Б) — убеждения в том, что какой-то образ действий
или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.
Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и
ценности-средства.
Респонденту предъявлены два списка ценностей (по 18 в каждом), либо
на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках
испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки
раскладывает по порядку значимости. Последняя форма подачи материала дает
более надежные результаты. Вначале предъявляется набор терминальных, а
затем набор инструментальных ценностей.
Инструкция: «Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек с
обозначением ценностей. Ваша задача — разложить их по порядку значимости
для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни.
Каждая ценность написана на отдельной карточке. Внимательно изучите
карточки и, выбрав ту, которая для Вас наиболее значима, поместите ее на
первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее
59
вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися карточками.
Наименее важная останется последней и займет 18 место.
Работайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе работы Вы измените свое
мнение, то можете исправить свои ответы, поменяв карточки местами.
Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию».
«Методика исследования системы жизненных смыслов» В.Ю. Котлякова.
Инструкция. Перед вами список из 24 утверждений. Это перечень
жизненных смыслов, на которые могут ориентироваться люди в своей жизни.
Прочитайте, пожалуйста, внимательно весь список (Приложение 4).
Вам предстоит сделать мягкую рейтинговую оценку представленного
списка. Для этого выберите из списка 3 утверждения, которые занимают 1-е
место в системе Ваших личных жизненных смыслов, затем 3 утверждения,
которые Вы могли бы поставить на 2-е, на 3- е и т.д. до 8-го места. Запишите
порядковые номера этих утверждений в таблицу.
2.2 Результаты экспериментального исследования
Ранжированные данные, полученные по первой методике, представлены в
таблице 1.
Таблица 1
Структура ценностных ориентаций специалистов в начале
исследования
Ориентация
Ранг
Высокое материальное благосостояние
1
Высокий социальный статус и
управление людьми
2
Признание и уважение людей и
влияние на окружающих
3
Социальная активность для
достижения позитивных изменений в
обществе
4
Здоровье
5
Общение
6
Поиск и наслаждение прекрасным
7
Познание нового в мире, природе,
человеке
8
Помощь и милосердие к другим людям
9
Приятное времяпрепровождение
10
60
Исходя из представленных данных, можно сделать вывод о том, что на
первом месте в системе ценностей у испытуемых стоит «высокое материальное
благосостояние». Также в тройку лидеров вошли: «высокий социальный статус
и управление людьми» и «признание и уважение людей и влияние на
окружающих».
Нижние строчки заняли: «приятное времяпрепровождение», «любовь»,
«помощь и милосердие к другим людям».
Таблица 2
Осмысленность жизни сотрудниками
Шкала
Балл
Цели
23
Процесс
30
Результат
25
ЛК-Я
20
ЛК-жизнь
18
Общий показатель
116
0
20
40
60
80
100
120
Цели Процесс Результат ЛК-Я ЛК-жизнь Общий
показатель
Рис. 1. Осмысленность жизни сотрудниками
61
Анализ результатов методики СЖО показал, что сотрудники не имеют
четких целей в жизни, что доказывает низкий балл по данной субшкале.
По субшкале «процесс жизни» также были набраны средние балла, что
позволяет говорить о том, что респонденты удовлетворены своим нынешним
положением.
По субшкале «результативность жизни» испытуемые набрали средние
баллы, близкие к стандартным значениям. Эти испытуемые не представляют
себя сильной личностью, однако и неверия в свои силы у них не выявлено, о
чем свидетельствует средний балл по субшкале.
Низкий балл по субшкале «Локус контроля - жизнь» у испытуемых
говорит о том, что сотрудники с считают жизнь человека неподвластной
сознательному контролю, свобода выбора иллюзорна и бессмысленно что-либо
загадывать на будущее. Низкие баллы по субшкале «процесс жизни»
свидетельствует о неудовлетворенности респондентов своим положением,
стремлением изменить свою жизнь в будущем.
Высокие баллы по субшкале «Локус контроля - Я» означают, что
опрошенные в основном представляют себя сильной личностью, обладающей
свободой выбора, способной изменить свое будущее.
Таблица 3
Система жизненных смыслов сотрудников
Категории жизненных смыслов
Средняя сумма ранговых
значений
Альтруистические
7
Экзистенциальные
22
Гедонистические
13
Самореализации
12
Статусные
3
Коммуникативные
15
Семейные
5
Когнитивные
20
62
0
5
10
15
20
25
Альтруистические Экзистенциальные Гедонистические Самореализации Статусные Коммуникативные Семейные Когнитивные
Рис. 2. Система жизненных смыслов сотрудников
Согласно данным, полученным в результате поведенной методики
исследования системы жизненных смыслов В.Ю. Котлякова были получены
следующие результаты.
Приоритетными жизненными смыслами сотрудников выступают
статусные (60% - поставили на первое место), семейные (60% поставили на
второе место) и альтруистические (67% поставили на третье место).
Представлены достаточно самореализации (4 место), гедонистические (5
место), коммуникативные (6 место). Слабо представлены когнитивные и
экзистенциальные.
Таким образом, испытуемые, прежде всего озабочены своим социальным
статусом, то есть им важно какую они должность занимают, но при этом смысл
деятельности, ее ценность отодвинуты на второй план. В системе жизненных
смыслов присутствуют также семейные и альтруистические, но необходимых
для успешной профессиональной деятельности жизненных смыслов
практически нет. То есть испытуемые не считали важным на момент
проведения констатирующего этапа эксперимента развитие профессионально
значимых качеств.
63
При обработке данных методики «Ценностные ориентации» М. Рокича
были получены следующие результаты.
Рис. 3. Основные ценности сотрудников
У сотрудников на первом месте в иерархи ценностей стоит материальные
условия – 28%, на втором месте они расположили работу 24,5%, третье место
заняла любовь. Жилье, успех, активность занимают четвертое, пятое и шестое
места соответственно. Наименее ценным для респондентов данной группы
является желание приносить успех – 19 место и досуг – 18 место.
Данные корреляционного анализа смысложизненной ориентации
«процесс жизни» ценностных ориентаций представлены в таблице 4.
Таблица 4
Корреляционный анализ смысложизненной ориентации
«процесс жизни» ценностных ориентаций
Ценность
Коэффициент
Степень достоверности
Альтруистические
- 0,003
Не значима
Экзистенциальные
-0,087
Не значима
Гедонистические
0,251
Не значима
Самореализации
0,315
Не значима
Статусные
0,095
Не значима
Коммуникативные
-0,063
Не значима
Семейные
-0,363
р≥0,05
Когнитивные
0,301
Не значима
64
Исходя из представленных в таблице 4 данных, можно сделать вывод о
том, что с жизненной ориентацией «процесс жизни» имеется взаимосвязь
только с семейной ценностью. Жизненные цели, гедонистические ценности,
потребность в самореализации также является важным фактором в жизненном
процессе, но не является жизнеобразующим.
Таким образом, в профессиональной деятельности испытуемые, прежде
всего, озадачены вопросами оплаты труда. Сама по себе работа представляет
ценность для испытуемых, но больше, как способ обеспечить жизнь, а также
занять определенный социальный статус. Самореализация, а также развитие
профессионально значимых качеств для сотрудников не является значимой
ценностью.
Выводы по главе 2
Ценности лежат в основе отношения человека к материальным и
идеальным явлениям как значимым для его потребностей, интересов, идеалов,
целей и определяют его деятельность, его способности трансформации я.
Для определения ценностных ориентаций специалистов было проведено
исследование, в котором приняли участие 30 человек. Средний возраст
испытуемых 22-35 лет. 15 женщин и 15 мужчин.
В исследование были использованы методики: «диагностика реальной
структуры ценностных ориентаций личности», «тест смысложизненных
ориентаций» Д.А. Леонтьева, «ценностные ориентации» М. Рокича, «Методика
исследования системы жизненных смыслов» В.Ю. Котлякова
В ходе исследования было установлено, что в структуре ценностных
ориентаций специалистов на первом месте находятся материальные блага и
высокий социальный статус. Для испытуемых работа – это возможность
зарабатывать деньги и обеспечивать соответствующий социальный статус.
Для жизненных планов сотрудников характерны: целеустремленность,
стремление к богатству, профессиональная деятельность после получения
высшего образования.
65
Получение удовольствия от процесса профессиональной деятельности, ее
значимость для испытуемых на констатирующем этапе исследования не
являлось значимой ценностью.
Сотрудники, прежде всего, озабочены своим статусом, семейными
вопросами и заботой об окружающих. В системе жизненных смыслов
практически не представлены когнитивные и экзистенциальные жизненные
смыслы.
Таким образом, у испытуемых работа входит в список значимых
ценностей. Однако профессиональная деятельность рассматривается как способ
обеспечения материального благополучия, социального статуса. При этом сама
деятельность ценностью как таковой для испытуемых на констатирующем
этапе эксперимента не являлась. Испытуемые не получали удовольствия от
работы, не были мотивированы на успех в профессиональной деятельности.
Работа для испытуемых представлялась обязанностью, за которую они
получали вознаграждение, а не способ самореализации. Развитие
профессионально важных качеств также не занимало высоких позиций в
иерархии ценностей испытуемых. Они не стремились получить новые знания,
умения и навыки, необходимые для совершенствования профессиональной
деятельности.