21
Большую популярность имели концепции темперамента зарубежных
учёных Э. Кречмера, У. Шелдона, заключающиеся во взаимосвязи
определённых психических особенностей и телосложения человека.
У Г. Шелдон в телосложении личности различает следующие типы:
эндоморфный (пищеварительный) тип – личность со слабым телосложением и
избыточным весом, характеризующаяся любовью к комфорту, пристрастием к
еде, приветливостью к окружающим, терпимостью и ориентацией на
общественное мнение; мезоморфный (мышечный) тип – личность со
спортивным телосложением, склонная к физической деятельности, энергичная,
отличающаяся смелостью и шумным поведением; эктоморфный (мозговой) тип
– личность худощавого телосложения, отличающаяся тревожностью,
склонностью к уединению, скрытностью и сдержанностью в движениях.
Э. Кречмер в соответствии с особенностями телесного строения человека
выделяет три типа телосложения и относящиеся к ним типы темперамента:
астеник – личность с избытком роста и недостатком веса, имеющий
шизотимический тип темперамента, характеризующийся скрытностью,
упрямством, недоброжелательностью к людям; атлетик – личность спортивного
телосложения, имеющая иксотимический тип темперамента, со свойственной
ей сдержанностью, самоуверенностью, уравновешенностью; пикник – личность
с плотной фигурой, имеющая циклотимический тип темперамента,
коммуникабельная, правдивая и добродушная, склонная к депрессии.
С точки зрения российского психолога и антрополога, В.М. Русалова,
темперамент – это психобиологическая категория. Он выделил четыре
формально – динамических свойства темперамента: эргичность (выносливость),
пластичность, скорость и эмоциональность (чувствительность). В структуре
темперамента Русаловым были определены восемь образующих блоков:
предметная эргичность, как желание умственного и физического напряжения,
избыток либо недостаток сил; социальная эргичность, как открытость для
общения, широкий круг контактов, лёгкость в установлении связей; предметная
пластичность, представляющая собой вязкость или гибкость мышления,
22
способность к переключению с одного вида деятельности на другой,
стремление к разнообразию; социальная пластичность, проявляющаяся в
сдержанности или заторможенности в общении; предметный темп, как скорость
моторно – двигательных операций; социальный темп, как речедвигательная
активность, способность к вербализации; предметная эмоциональность, как
мера чувствительности к расхождению желаемого и реального результата;
социальная эмоциональность, как ощущение уверенности в процессе общения,
мера тревоги по поводу возможных неудач в общении.
Б.М. Теплов – советский психолог, основатель школы
дифференциальной психологии, относит к свойствам темперамента устойчивые
психические свойства, характеризующие динамику психической деятельности.
К ним он относит эмоциональную возбудимость, заключающуюся в
способности реагировать на очень слабые внешние и внутренние
взаимодействия; возбудимость внимания, которая обусловливает
приспособительные функции психики человека и заключается в способности
замечать даже самое малое изменение интенсивности воздействующего
раздражителя; силу эмоций – главную функцию в насыщении деятельности
энергией в зависимости от удовлетворения либо неудовлетворения мотивов;
тревожность, как эмоциональную возбудимость в угрожающей ситуации;
реактивность непроизвольных движений, которая заключается в увеличении
интенсивности приспособительных реакций к ситуации и раздражителям,
непосредственно действующим на данный момент; активность волевой
целенаправленности деятельности, проявляющейся в повышении активности
приспособления, которое происходит путём преобразования ситуации в
соответствии с поставленной задачей; пластичность – ригидность, как
функцию, заключающуюся в приспособлении к изменяющимся требованиям
деятельности; резистентность, заключающуюся в способности оказывать
сопротивление всем внутренним внешним условиям, ослабляющим или
тормозящим деятельность; субъективацию, как усиление степени
опосредования деятельности субективными образами и понятиями.
23
Таким образом, можно увидеть, что темперамент включает в себя
следующие свойства: характер, способности, индивидуальный стиль
деятельности и поступки.
Принято считать, что у людей темперамент формируется в процессе
онтогенеза и является основой для формирования более специфических, более
значимых для человека качеств индивидуальности. Чаще всего свойства
темперамента проявляются: в раннем детстве, в стрессовых ситуациях, в новых,
непривычных для человека условиях, при участии в эксперименте. У взрослого
человека свойства темперамента в основном стабильны, но могут изменяться в
определённой степени под воздействием психических состояний и жизненных
обстоятельств и ряда других факторов [4].
Современные взгляды на природу темперамента основываются на том,
что под ними понимается формально - динамическая характеристика
функционирования психики человека, имеющая свою структуру. Главная
задача темперамента состоит в энергетической регуляции человеческого
организма. Темперамент обусловливает восприятие человеком окружающей
действительности, особенности обработки получаемой информации, специфику
общения и поведения, профессиональное становление личности, построение
семейных отношений.
Под характером, в свою очередь, понимается совокупность устойчивых
индивидуальных свойств личности, которые проявляются в способах
деятельности и общении, при характерных обстоятельствах и определяются
отношением личности к этим обстоятельствам. Характер индивида проявляется
в системе отношений к окружающей действительности: к другим людям, к
делу, к собственности, к самому себе. Формирование характера самым тесным
образом связано с мыслями, чувствами и побуждениями человека. Черты
характера имеют связь с волевыми психическими процессами, которые
включают в себя решительность, самостоятельность, настойчивость,
самообладание, активность, организованность; интеллектуальными, в которые
входят глубокомыслие, любознательность, находчивость, сообразительность;
24
эмоциональными, проявляющимися в порывистости или инертности,
впечатлительности или безразличии, отзывчивости, горячности.
Учение о характере называется характерологией. Задачей данной науки
является установление типов характера и их определение по его проявлениям с
целью прогнозирования поведения человека в различных ситуациях. Некоторые
авторы, к числу которых относятся Л.С. Выготский и Б.Г. Ананьев, в качестве
природной основы характера рассматривают темперамент. Отождествление
характера и темперамента имеет место в концепции Э. Кречмера. С.Л.
Рубинштейн, в свою очередь, придерживался мнения о том, что темперамент
является элементом характера, его ядром, неизменной частью.
И всё же, на наш взгляд, не стоит отождествлять эти два понятия, так как
характером обычно называют особенности поведения человека, а темперамент
отражает особенности проявления этого поведения, заключающиеся в
типичном эмоциональном реагировании. В отличие от темперамента, как
динамической стороны поведения, характер позволяет оценить
содержательную социальную сторону поведения субъекта, его ценностные
ориентации.
По отношению к уровню нормы характер может быть: нормальным,
сбалансированным, отвечающим адекватными реакциями на различные
стимулы; акцентуированным, с чрезмерным проявлением некоторых черт;
психопатическим, с проявлением некоторых черт на уровне патологии.
Существует множество классификаций типов характера, авторами
которых являются К. Леонгард, А.Е. Личко, Э. Фромм, К. Юнг.
К. Леонгард выделил десять типов, имеющих разную локализацию. В
соотношении с темпераментом Леонгард рассматривал следующие типы:
-гипертимный тип – оптимистичный, ориентированный на успех;
-дистимический тип – заторможенный, ориентированный на неудачи;
-аффективно-лабильный тип – со взаимной компенсацией черт,
ориентированный на различные эталоны;
-тревожный тип – боязливый, робкий;
25
-аффективно – экзальтированный тип - воодушевлённый, эмоциональный;
-эмотивный тип – мягкосердечный, боязливый.
В соотношение с характером Леонгард ставил:
-демонстративный тип – самоуверенный, хвастливый, ориентированный на
себя;
-педантичный тип – нерешительный, совестливый;
-застревающий тип – подозрительный, обидчивый;
-возбудимый тип – вспыльчивый, ориентированный на инстинкты.
К личностному уровню К. Леонгардом были отнесены:
экстравертированный и интровертированный типы.
Отечественный психиатр А.Е. Личко в своё время модифицировал тест
Леонгарда с целью применения его в детском и подростковом возрасте. Новые,
введённые им типы звучат следующим образом:
-гипертимный тип – активный, предприимчивый, находчивый;
-циклоидный тип – раздражительный, апатичный, изменчивый в настроении;
-сенситивный тип – чувствительный, ответственный, боязливый;
-шизоидный тип – замкнутый, необщительный, равнодушный;
-истероидный тип – эгоцентричный, демонстративный;
-конформный тип – консервативный, ведомый;
-психастенический тип – склонный к размышлениям и самоанализу,
деспотичный;
-паранойяльный тип – обладающий завышенной самооценкой;
-неустойчивый тип – склонный к безделью, развлечениям;
-эмоционально – лабильный тип – непредсказуемый, чувствительный;
-эпилептоидный тип – плаксивый, жёсткий, самолюбивый.
В типологию характера Э. Фромма входят три типа поведения человека в
обществе:
1.Мазохист – садист – агрессивный, склонный к самообвинению и критике,
обвинению других людей, стремящийся к идеалу.
2.Разрушитель – слабохарактерный, тревожный, агрессивный.
26
3.Конформист – автомат – ведомый, безынициативный.
Швейцарский психиатр и психолог К. Юнг создал свою типологию
характера, основанную на преобладании направленности людей на внутренний
и внешний мир, и выделил следующие типы:
-экстраверт – прямой, общительный, активный;
-интроверт – замкнутый, склонный к самоанализу, мнительный, тревожный;
-амброверт – обладающий смешанными чертами экстраверта и интроверта.
Практически все авторы типологий подчёркивали, что характер может
быть более или менее выражен. Характер – это многогранное явление и
возможно в ближайшее время появятся новые методы его исследования [25].
Специфической формой взаимодействия человека с окружающей средой
являются эмоции. Они представляют собой психический способ отношения
индивида к социуму, к другим людям, к самому себе. Эмоции отражают
субъективное оценочное отношение человека к реально существующим или
возможным событиям и ситуациям. Эмоции характеризуются быстротечностью
и интенсивностью. Важная особенность эмоций заключается в их способности
обобщаться и передаваться. Эмоциональная сфера человека принимает участие
во многих жизненных проявлениях. Уровень развития эмоционального
интеллекта связан со способностью человека распознавать собственные эмоции
и понимать эмоции других людей и управлять ими и своим поведением с целью
эффективного взаимодействия с окружающим миром. Существует несколько
известных теорий эмоций: когнитивно – оценочная теория, теория Джемса –
Ланге, Кэннона – Барда, бихевиористская теория эмоций (26).
Самоотношение - понятие, используемое для обозначения специфики
отношения личности к себе, к собственному «Я». Впервые термин
«самоотношение» был применён в 1974 году доктором наук, психологом Н.И.
Сарджвеладзе. Самоотношение, как свойство личности, тесным образом
связано с целями её жизни и деятельности, с её ценностными ориентациями,
выступает важнейшим фактором образования и стабилизации её единства. Оно
влияет на формирование содержания, структуры и формы проявления целой
27
системы психологических особенностей личности, включает в себя
когнитивный, эмоциональный и конативный компоненты. Важными
функциями самоотношения являются самовыражение и самореализация [22].
Таким образом, осуществив теоретический анализ индивидуально –
психологических свойств личности в психологической литературе, можно
сделать вывод, что к индивидуально-психологическим свойствам относятся
темперамент, эмоциональность, характер и самоотношение личности.
Изучением темперамента занимались отечественные и зарубежные
учёные: Б.М. Теплов, В.М. Русалов, Э. Кречмер, У. Шелдон. В настоящее время
не существует единого понятия темперамента, наиболее широко используется
определение Б.М. Теплова, где «Темпераментом называется характерная для
данного человека совокупность психических особенностей, связанных с
эмоциональной возбудимостью, т.е. быстротой возникновения чувств, с одной
стороны, и силой их – с другой». Понятие «темперамент» включает в себя
устойчивые характеристики и черты, от которых зависят реакции человека на
других людей и социальные обстоятельства.
С.Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский, Б.Г. Ананьев, А.Е. Личко, К.
Леонгард, Э. Фромм, К. Юнг, изучая характер, чаще всего понимают под ним
совокупность устойчивых индивидуальных свойств личности, которые
проявляются в типичных способах деятельности и общении, при типичных
обстоятельствах и определяются отношением личности к этим
обстоятельствам. Характер связан со многими другими сторонами личности. На
формирование характера большое влияние оказывают социальные условия.
Характер является прижизненным образованием и формируется в течение всей
жизни человека.
Эмоции и самоотношение, как индивидуально – психологические
свойства личности, также играют важную роль для человека, участвуя в его
повседневной жизни.
28
2.2 Исследование самоотношения в отечественных и зарубежных
исследованиях
Многие человеческие проявления в эмоциональной сфере, поведении,
межличностных отношениях обусловлены спецификой отношения человека к
самому себе.
В отечественной психологии начало исследования феномена отношения
человека к себе обязано своим существованием фундаментальным трудам
таких учёных как: А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, И.С. Кон, И.И. Чеснокова.
Разные авторы понимают под самоотношением разные стороны личности. А. В.
Захарова, М. И. Лисина, В. Н. Маркин, М. Розенберг, В. Ф. Сафин, Е. Т.
Соколова, А. Г. Спиркин, Е. Ю. Худобина понимают под самоотношением
самооценку. X. Каплан, И. С. Кон, X. Маркус – видят в нём самоуважение. Д.
Марвел, К. Роджерс, Л. Уэллс – подразумевают самопринятие. С. Р. Пантелеев,
О. А. Тихомарницкая, И. И. Чеснокова - эмоционально-ценностное отношение.
Систему установок, направленных на себя понимают под самоотношением Р.
Бернс, Н. И. Сарджвеладзе, В. В. Столин.
Рассматривая структуру самоотношения, можно выделить две различные
по содержанию подсистемы: «оценочную» и «эмоционально-ценностную» (С.
Р. Пантелеев). Относительно оценки самоотношение определяется как
«самоуважение», «чувство компетентности», «чувство эффективности». В роли
эмоций самоотношение обозначается как «аутосимпатия», «чувство
собственного достоинства», «самоценность», «самопринятие». Оценочное
отношение проявляется в доброжелательности или агрессивности личности при
взаимодействии с окружающими людьми. В эмоционально – ценностной
подсистеме важную роль играет жизненный опыт, основанный на
эмоциональном взаимодействии. Современная структура самоотношения
включает в себя три составляющих:
-позитивное оценочное самоотношение, основанное на самоуважении;
-позитивное эмоциональное самоотношение, основанное на аутосимпатии;
29
-негативное самоотношение, являющееся причиной саморазрушения личности.
Таким образом, самоотношение способствует либо препятствует
здоровому формированию личности.
Понимание Я - концепции, как комплекса установок «на себя», отчётливо
зафиксировано Р. Бернсом. В соответствии с этим выделяется три элемента
установки: когнитивный, эмоциональный и поведенческий,
конкретизирующиеся следующим образом:
1. Образ «Я» - представление человека о самом себе;
2. Самооценка - аффективная оценка имеющегося представления,
обладающая различной интенсивностью по причине того, что конкретные
черты образа «Я» могут вызывать отличные по силе эмоции, связанные с их
принятием или осуждением;
3. Потенциальная поведенческая реакция - конкретные действия,
обусловленные образом «Я» и самооценкой.
В концепции Р. Бернса самоотношение выступает как самооценка,
которая носит субъективный характер и легко трансформируется при
изменении ситуации, являющейся для личности субъективно значимой [14].
В. В. Столиным была предложена оригинальная модель строения
самоотношения. Согласно этой модели, основой самоотношения является
процесс, в котором собственное «Я», собственные черты и качества
оцениваются личностью в соотношении с мотивами, выражающими
потребность в самореализации. Наиболее полно самоотношение описывается,
как специфическая активность субъекта в адрес своего «Я», проявляющаяся в
определенных внутренних действиях (установках на эти действия),
характеризующаяся, как эмоциональной спецификой, так и предметным
содержанием самого действия. Более общим аспектом строения
самоотношения, его макроструктурой являются эмоциональные компоненты
или измерения: самоуважение, аутосимпатия, близость, самоинтерес,
образующие эмоциональное пространство, в котором реализуются
соответствующие действия-установки [14].
30
В настоящее время наиболее актуальной является концепция,
предложенная отечественными авторами – В.В. Столиным и С.Р. Пантилеевым,
которая основана на идеях А.Н. Леонтьева о деятельности, сознании личности и
на представлении о личностном смысле, как одной из основных образующих
сознания. Согласно рассматриваемой концепции, самоотношение понимается
как «непосредственная представленность в сознании личностного смысла «Я»,
то есть, «оценка личностью собственных черт по отношению к мотивам,
выражающим потребность в самореализации» [13].
Отношение личности к себе обусловливает проявление ею социальной
активности, выражается в саморегуляции поведения, самораскрытии в
общении, продуктивности в деятельности, в реализации творческого
потенциала. Самоотношение личности имеет два полюса: позитивное и
негативное отношение к себе. Многими исследованиями доказано, что люди с
позитивным самоотношением более самостоятельны, энергичны, свободны в
выражении эмоций и чувств, максимально активны, реже поглощены
внутренними проблемами и соответственно меньше подвержены
психосоматическим расстройствам. Люди с преобладанием негативного
самоотношения часто испытывают трудности в общении, отличаются
заниженной самооценкой, нерешительностью, склонны к саморазрушению.
В эмпирическом исследовании мы опираемся на концепцию С.Р.
Пантелеева, позволяющую раскрыть психологические особенности,
характерные для возрастного периода, в формате которого организовано
исследование.
В исследовании приняли участие люди в возрасте от 25 до 40 лет.
Согласно стадиям развития личности по Э. Эриксону, данный возрастной
период относится к периоду «ранней взрослости». Людям в этом возрасте
свойственна переоценка ценностей, сопоставление своих желаний и
возможностей, целей и достигнутых результатов, очень важна собственная
эффективность в общении, занимаемая позиция в обществе, наличие духовной
и эмоциональной близости. Период «ранней взрослости» характеризуется