62
навыкам. И пока он не найдет другую, более соответствующую своему
профилю работу, возможно, придется терпеть его попытки «подсидеть» не
более квалифицированное чем он, начальство или сунуть нос со своими
советами всюду, надменное отношение к коллегам или открытое
неповиновение «этим безграмотным дуракам». Однако наивно полагать, что
существует идеальное совпадение кандидата и вакансии - опытные рекрутеры
знают, что чаще всего наилучший кандидат чего-нибудь все-таки не умеет (или
умеет в недостаточной степени), но при этом обладает какими-либо
неуказанными в описании вакансии навыками. Поэтому организации
практически всегда чему-нибудь учат вновь пришедших (в явной или скрытой
форме, т.е. «по ходу дела»), откладывая при этом «на дальнюю полку» не
пригодившиеся навыки. Неосмотрительное отбрасывание таких навыков со
временем чревато серьезнейшей демотивацией - если туда попадают навыки,
которыми сам сотрудник дорожит.
Рекомендации по предотвращению данного фактора демотивации: одно
из решений заключается в том, что многообразие задач и ситуаций, с которыми
сталкивается организация, часто предоставляет возможность «протирать пыль»
с неключевых навыков и знаний сотрудников. Пусть это будут временные,
проектные задачи, пусть отнимающие немного времени (а порой - и вовсе
решаемые во внеурочное время), но они дадут вашему сотруднику понять, что
вы цените все его многогранные умения, и что вы не позволите ему забыть то
полезное, что он знал раньше.
Один из самых банальных примеров: сегодня довольно много
специалистов - не лингвистов, которые достаточно хорошо знают один или
несколько иностранных языков. При этом нередко их работа практически не
требует применения этих знаний. Без практики язык забывается, а этот навык
сейчас достаточно высоко ценится на рынке. Поставьте временную задачу:
найти какую-нибудь информацию в иноязычном интернете, перевести
полезную статью по профилю работы специалиста - и он не будет так часто
задумываться о том, что «торча в этой дыре», он забывает лучшее, что знал.