1
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .............................................................................................................. 9
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ СЕМЕЙНЫХ КОНФЛИКТОВ .......................................... 13
1.1. Семья и брак как психологические явления ............................................. 13
1.2. Природа и причины возникновения конфликтов в молодой семье ....... 32
Выводы по главе 1……………………………………………………………….46
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ
РОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ СУПРУГАМИ В
КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ .......................................................................... 47
2.1. Общая характеристика объекта и процедур исследования ....................... 47
2.2. Анализ результатов психологического исследования семей .................... 52
Выводы по главе 2……………………………………………………………....61
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ПО УЛУЧШЕНИЮ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
СУПРУГОВ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ С ПОМОЩЬЮ РОЛЕВОГО
ПОВЕДЕНИЯ ........................................................................................................ 63
3.1. Коррекционная программа по улучшению взаимоотношений супругов в
конфликтной ситуации ....................................................................................... 63
3.2. Результаты внедрения программы ............................................................. 70
Выводы по главе 3……………………………………………………………… 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ..................................................................................................... 77
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ............................................. 82
ПРИЛОЖЕНИЕ ..................................................................................................... 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ................................................................................................. 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ................................................................................................. 89
2
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Семья является одним из важнейших социальных
институтов, который требует научного исследования. Особенно остро встает
эта потребность в период кризисного состояния нашего общества,
проявлениями которого являются постоянный рост числа разводов, и, как
следствие, возникновение неполных семей. Это связано с негативными
явлениями повседневной жизни, такими, как инфляция, отсутствие правовых
гарантий, социальная и политическая нестабильность, неопределенность
будущего семьи в условиях политического, экономического и социального
кризиса, что охватили все социальные структуры и наиболее отрицательно
сказываются на семье. Следствием такой ситуации является резкое снижение
адаптивных возможностей семьи, роста ее дисфункции вследствие неумения
партнеров решать возникающие проблемы и идти на компромиссы.
Конфликты, возникающие в молодых семьях вследствие
экономических, социальных и психологических факторов, в основном
разрушают их, а это отрицательно влияет на воспитание детей, в результате
чего растет детская преступность, наркомания. Значительное количество
супружеских пар отказывается от решения возникающих проблем, считая
развод лучшим выходом из любого конфликта. Таким образом, изучение
проблемы преодоления конфликтов в семье вызван не только поиском путей
гармонизации отношений семейного супругов, но и необходимостью
снижения уровня социальных проблем в государстве.
Разработанность в науке. Проблема конфликтов разрабатывалась
представителями различных психологических направлений как в зарубежной
(А.Адлер, А. Басс, К.Лоренц, Н.Миллер, И.Фрейд, К.Г.Юнг), так и в и
отечественной (А.И. Бузник, В.М. Кушнирюк, Г.В.Ложкин, Л.П. Матяш-
Заяц, Н.И. Пирен, Е.В. Юрковский) психологии. Проблема подготовки
молодежи к семейной жизни освещается в работах Т.В. Буленко, Т.В.
Говорун, И.С. Голода, И.В. Гребенникова, Т.А. Демидовой, Г.А. Деминой,
Н.Я. Соловьева, А.Г. Харчева. Проблемы в уже сложившихся семьях и
3
попытки их решения исследовали такие советские ученые как Ю.Е. Алешина,
А.А. Бодалева, И.Ю. Борисов, В.М. Дружинин, А. Е. Зуськова, В.П. Левкович
и другие.
Вместе с тем, проведенный анализ психолого-педагогической
литературы не выявил специальных исследований психологических факторов
влияния ролевого поведения на взаимодействие супругов в конфликтной
ситуации. Таким образом, социальная значимость проблемы конфликтов в
молодой семье и недостаточное изучение влияния ролевого поведения на
взаимодействие в конфликте в психолого-педагогической науке и
обусловили выбор темы исследования.
Объект исследования – супружеские конфликты в молодой семье.
Предмет исследования - психологические факторы влияния ролевого
поведения на взаимодействие супругов в конфликтной ситуации.
Цель исследования: изучить психологические факторы влияния
ролевого поведения на взаимодействие супругов в конфликтной ситуации в
молодой семье, обосновать и разработать на этой основе систему работы по
предупреждению семейных конфликтов.
На основании цели были сформулированы следующие задачи
исследования:
1) на основе анализа научной литературы определить теоретические
подходы к изучению проблемы конфликтов в молодой семье;
2) экспериментально выявить влияние ролевого поведения на
взаимодействие супругов в конфликтной ситуации;
3) теоретически обосновать, разработать и апробировать программу по
предупреждению конфликтов и сформулировать на этой основе
практические рекомендации молодым семьям.
Гипотеза исследования. Мы считаем, что несоответствие ролевых и
ценностных ориентаций молодых супругов приводит к значительному
снижению степени удовлетворенности браком, что, в свою очередь,
4
провоцирует выбор неконструктивных способов взаимодействия и ведет к
усилению межличностных конфликтов в семье.
Эмпирическая база исследования. С целью изучения сфер
супружеских конфликтов в молодых семьях нами были обследованы 10
супружеских пар состоящих в браке от 6 месяцев до 5 лет (супруги в возрасте
от 20 до 37 лет, из них 5 супружеских пар имеющих детей и 5 – без детей).
В ходе эмпирического исследования планируется использовать
следующие методы исследования.
Теоретический: изучение и анализ научной литературы в
сфере профессиональных и личностных качеств психолога по
исследуемой проблем.
Эмпирический: наблюдение, беседа, тестирование, на этапах
констатирующего и контрольного экспериментов использовались
специальные психодиагностические методики: для исследования
удовлетворенности браком молодых супругов - тест-опросник
удовлетворенности браком (ОУБ) В. В. Столина; для диагностики
семейных отношений – Опросник «Семейные роли» (автор Черников
А.В.); для диагностики уровня конфликтности в паре - методика
«Взаимодействие супругов в конфликтной ситуации» Ю. Е. Алешиной,
Л. Я. Гозмана, Е. М. Дубовской; для диагностики восприятия и
понимания супругами друг друга и в конфликтной ситуации –
«Реакции супругов на конфликт» (А.С. Кочарян, Г.С. Кочарян, А.В.
Киричук).
Статистический: количественный и качественный анализ данных
эмпирического исследования (Коэффициент ранговой корреляции
Спирмена).
Практическая значимость. Результаты могут использоваться
психологом в работе с семьей с целью профилактики супружеских
конфликтов.
5
Структура и объем работы. Работа состоит из введения, трех
разделов, заключения, приложения и списка использованной литературы,
который насчитывает 47 наименований. Основное содержание работы
изложено на 72 страницах компьютерного набора и включает 9 таблиц и 1
рисунок.
6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СЕМЕЙНЫХ КОНФЛИКТОВ
1.1. Семья и брак как психологические явления
Семья как социальный феномен, сложившийся в обществе, имеет для
каждого отдельного человека очень большое значение, и в самом обществе
составляет общепризнанную социальную ценность. Поэтому нормативное
регулирование семейных отношений отражает и социальную значимость тех
видов семейных отношений, которые подлежат правовому регулированию, и
индивидуальную ценность определенных видов семейных отношений для
каждого человека в частности.
От качества и обоснованности – правовой и социальной – этого
регулирования зависит состояние семейных отношений в обществе,
определенность поведения отдельных лиц, которые являются участниками
семейных и общественных отношений, их социальное положение и правовое
состояние, даже их восприятие мира и жизни вообще [3, с. 121].
Социология семьи сосредоточивает свое внимание на анализе семьи
как социального института и малой социальной группы, на взаимодействии
семьи как подсистемы общества как целостной системы.
Семья и брак – это тесно связанные понятия, имеющие ключевое
значение для социологии. Семья – это группа родственных между собой
людей, связанных общим бытом, совместным проживанием и взаимной
моральной ответственностью.
Брак – социальная форма отношений между мужчиной и женщиной,
посредством которой общество санкционирует и упорядочивает их половую
жизнь, устанавливая права и обязанности супругов.
Брак – это признанный и одобренный обществом союз между двумя
взрослыми индивидами. Институт брака воплощает определенные
социальные нормы, признание круга прав и обязанностей супругов по
отношению друг к другу, к детям, имуществу, окружению.
7
Семья является более сложной ячейкой, чем брак, поскольку она, как
правило, объединяет не только супругов, но и их детей, а также других
родственников и близких.
Большое значение семьи как социального института делает ее
предметом пристального внимания многих научных исследований –
социологических, педагогических, правовых и тому подобное. Такое
внимание обуславливается многими обстоятельствами.
В частности, ни юристы, ни психологи, социологи, педагоги не станут
отрицать, что ненадлежащее семейное воспитание, пренебрежение
родителями своими обязанностями в значительной степени влияет на
формирование у ребенка асоциальных взглядов, недопустимой в правовом
обществе противоправного поведения, является причиной совершения
правонарушений.
Рассматривая семью в качестве определенного социального института,
следует учесть, что единого для всех отраслей науки и законодательства
формулировки понятия семьи нет. Спорной является и сама необходимость
этого, поскольку критерии, что характеризуют семейный союз, достаточно
разнообразны. Довольно различные и практические условия отграничения
понятия семьи в конкретных случаях.
В юридической литературе существует множество вариантов
определения понятия семьи. В одном из них, семью определено, как круг
лиц, связанных правами и обязанностями, вытекающими из брака, родства,
усыновления или иной формы принятия детей на воспитание [4, с. 43].
В другом, семья определяется как урегулированное нормами
законодательства о браке и семье, совместное проживание лиц, возникшее в
результате их союза, либо как следствие рождения ребенка, оформленного в
необходимых случаях в установленном законом порядке, которая имеет
целью рождение и воспитание детей, взаимную заботу членов семьи на базе
духовной, психологической и интимной общности, на основе ведения
домашнего хозяйства [5, с. 34].
8
В свое время Г. Матвеев предлагал для лучшего усвоения понятия
семьи, свести его к таким признакам: семья является объединением лиц,
связанных между собой браком или родственностью; взаимной материальной
и моральной поддержкой, рождением и воспитанием детей; взаимными
личными и имущественными правами и обязанностями; совместное
проживание участников семейно-бытового объединения и ведения ими
общего хозяйства [6, с. 41]. Нам представляется, что именно такие признаки
семьи являются наиболее приемлемыми для выделения семьи среди других
социальных образований.
Вместе с тем природа самой семьи чрезвычайно сложная и
многогранная. Поэтому ни одно определение не может наиболее полно и
наиболее точно воспроизвести и раскрыть ее сущность. Определения
фиксируют лишь наиболее общее и существенное в предмете исследования.
Разносторонние исследования семьи, ее функций, роли и значение позволили
ученым сформулировать ряд часто достаточно полярных терминов, но в
одном мнение большинства совпало – справедливой оценке важности для
человеческого общества семейных связей, которые выступают необходимой
движущей силой и стимулом цивилизации [7, с. 4].
Следует заметить, что попытка законодательного закрепления понятия
семьи была сделана ныне действующим Семейным кодексом. Однако
юридически четким и таким, что раскрывает сущность этого института,
приведенное понятие трудно назвать. Требования, предъявляемые к семье,
находятся как в пределах действия правовых норм, так и в значительной
степени охватываются моральными правилами. Поэтому можно говорить не
о понятии семьи, а лишь про общие черты, которые отождествляют понятие
семьи. Надлежащее функционирование семьи как социального института
является крайне необходимым для общества потому, что именно здесь
происходит социализации ребенка.
9
Социализация определяется как процесс вхождения человека в
социальную среду, его адаптация к условиям жизни в определенном
обществе [10, с. 42]. Семья есть первым и единственным на определенном
этапе формирования личности институтом социализации. И в этом смысле
мы солидарны с А. Сахаровым, который подчеркивал, что «в течение
определенного периода жизни, причем довольно ответственного периода
становления сознания, воли и характера, именно семье принадлежит в
процессе воспитания основная, ведущая роль» [11, с. 61].
Семья – это тот микроколлектив, в котором ребенок приобретает
первый опыт человеческих контактов, где, наблюдая за окружением, он
усваивает нормы и правила поведения, и за неимением жизненного опыта
делает вывод, что все, что происходит в семье, повторяется в обществе в
целом, принимая семью за модель всего общества [11, с. 9]. Особенно важное
значение для воспитания нравственных качеств детей имеет личный пример
родителей.
Отец и мать – самые близкие и самые убедительные образцы, по
которым человек, растет, проверяет и строит свое поведение. Ребенок очень
внимателен и чувствителен ко всему, что ему приходится наблюдать, с чем
приходится сталкиваться в семье – первой и главной ниве жизненных
впечатлений. Семья является тем фундаментом, где закладывается основы
воспитания и формируется личность будущего члена общества, где ребенок
знакомится с правилами и нормами поведения, взаимоотношениями между
людьми, усваивает первые жизненные уроки.
Вся атмосфера жизни в родном доме, моральный, культурный,
образовательный уровень родителей, их отношение к труду, жизненные
планы, взаимоотношения оказывают на ребенка значительное влияние. То
есть на воспитательный потенциал семьи влияют все те факторы, которые
способствуют всестороннему развитию детей [11, c. 91].
10
Именно в семье ребенок получает первые представления о добре и зле,
в семье формируется его характер, привычки, отношение к людям. Прежде
всего, родители подают ребенку пример хорошего и плохого поведения: их
отношение к жизни, к общественным интересам воспринимается ребенком
как норма поведения.
Словом, вся обстановка семейной жизни, все без исключения его
проявления, влияют на детей и подростков, которые растут в этой семье. Рост
материальных и духовных потребностей способствует повышению уровня
требований к ценностям брака [8, с. 21]. Все большее значение приобретают
личная свобода, независимость, возможность проводить досуг по своему
желанию. Семейная жизнь, несмотря на это, рассматривается как
совокупность жизненных курсов каждой из сторон, а не один жизненный
цикл семейной единицы.
Психология семьи изучает закономерности возникновения,
становления и разрушения семьи как специфической малой социальной
группы, условия и механизмы ее функционирования, личностные и
социально-психологические факторы, укрепляющие или дестабилизируют
брак. Много внимания уделяется вопросам поло-ролевого воспитания
молодежи, психологическим аспектам сексуальных отношений. В своей
эволюции семья прошла путь от расширенного типа (состояла из
представителей нескольких поколений) к современной нуклеарной (ядерной),
что включает супругов и детей.
В исследованиях, посвященных проблемам семьи, прослеживаются
основные этапы ее эволюции: почти у всех народов родства по матери
предшествовала родства по отцу, на первичной ступени половых отношений
наряду с временными (краткими и случайными) моногамными связями
господствовала широкая свобода брачных отношений, постепенно свобода
половой жизни ограничивалась, уменьшалось число лиц, имеющих брачное
право на ту или иную женщину (или мужчину), динамика брачных