64
оказывается в беспомощности, зависимости, детскости поведения с целью
уменьшения тревоги, отходе от требований реальной действительности.
При этом особенностями защитного поведения в норме являются
слабохарактерность, отсутствие глубоких интересов, податливость к влиянию
окружающих, внушаемость, неумение доводить до конца начатое дело, легкая
смена настроения, плаксивость, повышенная сонливость непомерный аппетит,
манипулирование мелкими предметами, непроизвольные действия (потирание
рук, кручение пуговиц), специфическая «детская» речь, мимика, склонность к
мистике и предрассудкам, склонность к ностальгии, непереносимость
одиночества, потребность стимуляции, контроля, подбадривания, утешения,
поиск новых впечатлений, умение легко устанавливать поверхностные
контакты и импульсивность.
Таким работникам очень тяжело работать в большом коллективе и
постоянно взаимодействовать с большим количеством людей, конфликтные
ситуации для них являются очень стрессовыми и сложными в разрешении.
Поэтому следует отметить эффективность снижения такого механизма
психологической защиты среди работников салона красоты «Селебрити» после
проведения коррекционной программы.
Также отмечено снижение выбора такого механизма психологической
защиты как реактивное образование (15,6%). Реактивное образование -
защитный механизм, развитие которого связывают с окончательным усвоением
индивидом "высших социальных ценностей". Реактивное образование
развивается для сдерживания радости овладения определенным объектом и
возможностью использовать его определенным образом. Механизм
предполагает выработку и подчеркивание в поведении противоположной
установки.
В то же время, увеличилось количество работников, которые выбирают
интеллектуализацию (21,9%) и компенсацию (40,6%). Главная особенность
интеллектуализации состоит в попытке постфактум создать гармонию между
желаемым и реальным положением и, таким образом, предотвратить потерю