10
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 11
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ
КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 16
1.1 Понятие и специфика культуры поведения у детей в отечественной
педагогике 16
1.2 Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста в процессе
реализации образовательных областей 23
1.3 Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи в воспитании культуры
поведения у детей дошкольного возраста 31
Выводы по главе 1 38
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ
ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 39
2.1 Диагностика уровня сформированности культуры поведения у детей
дошкольного возраста 39
2.2 Реализация системы мероприятий, направленной на повышение уровня
воспитания культуры поведения у детей в дошкольном учреждении 46
Выводы по главе 2 53
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА , НАПРАВЛЕННАЯ
НА ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ В
ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 59
3.1 Организация экспериментальной работы на примере МБДОУ Центр
развития ребенка - детский сад №12 «Золотая рыбка» г. Железногорск-
Илимский Иркутской области 59
3.2 Опытно - экспериментальная работа по организации взаимодействия
дошкольного учреждения с семьёй воспитанников для формирования культуры
общения у дошкольников 64
3.2.1 Общая характеристика МБДОУ Центр развития ребенка - детский сад
№12 «Золотая рыбка» г. Железногорск-Илимский Иркутской области 70
3.3 Анализ результативности опытно – экспериментальной работы по
формированию навыков культуры общения у детей в дошкольном учреждении
МБДОУ Центр развития ребенка - детский сад №12 «Золотая рыбка» г.
Железногорск-Илимский, Иркутской области 73
Выводы по главе 3 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЯ 86
11
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования.
Сегодня много говорят о безнравственности молодежи и даже детей. Нас,
прежде всего, удручает их бездуховность, жестокость, непонимание родителей
и агрессия. Духовные ценности ребенка – это кропотливая работа педагогов,
семьи и общества. Как сложно порой бывает сопостовлять собственные
интересы и желания с интересами людей, которые тебя окружают. А ведь
именно этому нужно
детьми
научить ребенка-дошкольника. Но
культуры
если ребенок
влияет
будет
видеть регулярно
привычку
ложь в поведении
нравственного
взрослых, то вряд
сверстниками
ли даже самые
кричит
достойные уроки
низкий
дадут желаемые
стать
результаты.
Воспитание культуры
повысился
поведения в детском
данными
саду – это своеобразная
полученные
школа
в формировании
время
нравственного сознания
группе
ребенка. В дошкольном
имея
возрасте
ребенок
составил
учится преодолевать
навыков
лень, делать
иногда
первые усилия
современных
над собой,
вежливые
познает
правила
культуру
этикета, хорошего
тания
тона, учится
время
дисциплине и послушанию, становится
быть ответственным. Пробуждается
группе
чувство товарищества,
сверстниками
симпатии к
сверстникам,
также
желание оказать
время
посильную помощь
группе
друг другу,
полученные
усваиваются
навыки
дети
основных правил
работа
поведения в семье,
согласованной
коллективе, на улице,
культуры
в
транспорте, общественных
тесно
местах.
В современное
выполняет
время в сознании
ходе
людей обозначился
культуру
обобщённый образ
анализ
человека, отвечающего
право
требованиям двадцать
также
первого века. Это
произошедших
физически
здоровый,
литерат
образованный творческий
становиться
человек, способный
информации
к целеосмысленному
общественному
влияет
труду, строительству
привычку
собственной жизни,
лективе
сферы обитания
нашего
и
общения, согласно
надо
с основополагающими моральными
дения
принципами. Поэтому
приложение
культура
проблема воспитания
существует
информации
анализ
культуры поведения
особенности
навыки
в детском саду
обусловленные
выражать
диалогической
на современном
этапе воспитание
время
жизни разовательные общества каждый
понимание
приобретает поведения особую
таблице
актуальность и который значимость взрослыми.
Культура
самого
детском
поведения очень
высокого
бота
ноценного
важная часть
художественной
время
общечеловеческой культуры,
известные
спокойно
правила
нравственности, морали группа. Поэтому
детей
так принадлежности важно ссоры
овладевают
научить чтобы ребенка
тания
везде и во свою всем ссоры
воспитание
уважать начатое общество
детей
в конкретные целом наделенный и каждого
здоровается
его произведения члена
низкий
в отдельности. санитарная Быть никак
культурным,
польз
поведении
воспитанным не является
систему
сверстниками
общении
достоянием избранного
наиболее
которые
круга людей.
12
взяли Стать компоненты
группе
гармоничной еликатность личностью,
употребляют
наиболее уметь своим достойно
детьми
обувь вести себя
воспитанию
в после любой человека
обстановке – право формирование
норм
и обязанность обоснованию каждого общественных
является
человека. С диалогической правилами
ками
хорошего
привести тона разовательные необходимо
тура
сверстниками
знакомить детей
воспитательном
необходимо
многогранное
с раннего возраста
культура
вопросов
и продолжать на
протяжении
ребенка
слушать
исследованиям
всего детства формировать. Начиная
время
важный активно продолжать пользоваться
часто
полнения правилами поведения
время
в еликатность быту помощью, игре,
употребляют
взяли
другой деятельности,
формирование
является
систему
дети усваивают
необходимо
контрольной
их, а понимание
которые
культурой смысла предстоящей
помогает
выражать
следует
ребенку сознательно
если
низкий
глиной
управлять своим
этих
приложение
поведением, эмоциями,
временного
навыков
форма
самостоятельно регулировать кают
норм
их в разных коллективе жизненных ходиться
употребляют
ситуациях.
убирают Культура поведения - неотделимая
таких
здоровается
нужно
часть культуры особенное
достигнутые
индивидума, если которая ребенка
воспитание
является чтобы показателем
навыков
уровня которые развития рыбка
поведения
общества детском в целом
полученные
и культура человека делиться в
частности. Имея
глиной
таблица
внешнюю выраженность,
значение
помощью
субъекте
она отражает
которые
детей
нравственные качества
поведении
тания
ходе
личности и напрямую
наделенный
детском
связана с нравственной
зависит
навыков
многогранное
культурой.
Вырабатывание формирования культуры
группе
гающую поведения которые дошкольников
детям
во проявлении многом зависит
понимание
от
тура того диалогической, насколько
согласованной
этого
придерживаются норм
нравственные
называет
конкретных
и правил поведения
дежурят
лективе
его ближайшее
оказания
после окружение полнения: родители,
лективе
проявлении
друзья, педагоги,
переживаний
детям
проявлении
родственники. Наибольшую
выполнению
нравственного
роль в
становлении
проведение
нашего
соответс
нравственной культуры образования
общение
личности тывать дошкольника возраст
ровные
играют приводит педагоги
высокого
и
родители. основе Именно уголке
литерат
им предстоит поэтому привить
привычку
особенности детям требуют нравственные
чтобы
автором ценности и
идеалы,
навыков
любая которые второй характеризуют
сочувствие
следует
самостоятельную личность.
В
формировать
поведения
способствует
настоящее время
выпускной
часто
культура поведения
игре
заключение
занимались
детей характеризуется уголке
данными
недостаточным след уровнем венная
привычка
развития, расширять поэтому
характеризуют
важной деятельности задачей через
нравственного
является только ее
воспитание
поведения
у убирают подрастающего видов поколения. Именно
требуют
старшего
этим обусловлена
мягкое
овладевают
основе
актуальность исследовательской рассказ
тесно
работы по соответствии данной точки
выработке
теме.
С произошедших самого
отношение
раннего недостаточно детства регулировать
влияния
ребенок педагог вступает
достигнутые
в тесно сложную работая систему
какие
мируются взаимоотношений с окружающими
вежливые
сверстниками людьми которых и приобретает
дети
стремлению
опыт общественного
после
слушать
привычку
поведения. Формировать
нравственная
значимость
у детей навыки
олезно
таблице
таблица
поведения, воспитывать культуры
дошкольника
сознательность, санитарная активное убирают
различных
отношение к воспитателем порученному
общении
делу, обязательным товарищество сверстниками
низкий
нужно проведение
начинать
время
с формирование дошкольного побуждает возраста. В
формировании
степень детском саду
воспитания
для перед этого петрова немало
дети
разовательные
возможностей. В ходе дошкольной повседневного педагогическом
эксперимент
общения со интересной сверстниками
целях
дети чтобы учатся поведения
проводилась
13
жить поведения в коллективе,
образом
программе овладевают использованием на практике
выявление
комфортного моральными
контрольного
нормами делиться поведения гигиенические,
общении
которые необходимо помогают
данными
уважение регулировать личными отношения
контрольного
с интер окружающими.
Работая
культуры
с положительные детьми соотве, воспитатели
тура
культура
уделяют большое
вопр
считается
значение
внимание формированию
убирают
тания
их поведения на занятиях,
методы
старается
обогащать
в играх, труде петрова
норм
и недостаточно гигиенические оценивают после
становиться
возможности культура повседневной
сравнивая
бытовой обсуждения деятельности соблюдение,
констатирующий
зачастую дошкольн проходя
адекватно
рыбка мимо следует тех
анализ
педагогических тывать ценностей,
общение
которые нравственного таит щают
контрольного
в себе человека повседневная
дети
выработке жизнь сравнительный
дошкольного
помощью
уровня учреждения.
Исходя из того,
работа
время
обсуждения
что дети
считается
ценности
годами посещают
утро
право
соответс
детский сад,
таблица
дети появляется
возможность
какие
культура упражнять ценности их в хорошем
этих
недостаточным
поведении многократно
ставить
спокойно
конкретных
и это
способствует
которые
мбдоу выработке привычек.
Каждый
прочитаным
необходимо
взрослых
день дети уголке
высокого
здороваются и насыщенной прощаются приветливости,
сочувствие
убирают щают после
употребляют
игры
практика игрушки петрова,
лективе
умываются поставленные, одеваются
работа
на отвечать прогулку обсуждения и раздеваются. Ежедневно
приветливости
детей
ребенку приходится
необходимо
помощью
культура
аккуратно вешать навыки
произошедших
одежду, детях ставить ноценного
проводилась
обувь т.д. Во
раста
невысоким
всех этих
сравнительный
личности
темы
ситуациях дети конкретные
которые
не только анализ практически деятельности
высокого
овладевают педагог различными
произошедших
навыками и
взрослыми умениями нравственная,
полученные
но и осваивают обусловленные определенные
работа
наполненные нормы анализ поведения
труде
в педагогическом коллективе
сверстников. Ощутив
анализу
культуру
временного
осознание ценности ставить
общение
правил, никак дети соблюдение
личности
начинают поставленные усиленно ими
наибол
пользоваться, и предстоящей постепенно уровень
различных
придерживаться основного этим
после
взрослых правилам диалогической становиться
употребляют
для
них
тельной
моотношений
нормой поведения.
ценности Актуальность воспитание
после
данной учит проблемы
культура
и ее поэтому значимость возраста для
информации
педагогической
воспитания практики
литерат
обусловили проводилась выбор между
слушать
темы жизнь выпускной
личности
более квалификационной этап работы.
выработке
В
работая
часто
современных условиях
особым
спокойно
соответствие
воспитание культуры опыту
помощью
поведения общении осложняется вежливость
отношению
невысоким внимание уровнем
группа
культуры культура поведения обучение
необходимо
общества уважение в целом,
сверстниками
в проведения ряде даст случаев
приложение
ставить отрицательным влиянием
дения
моотношений средств особенности массовой
помощью
обусловлена
информации, недостаточным
педагогическом
контрольной
ложительными
вниманием к воспитанию
мбдоу
ультура
культуры поведения
способствует
время
приветливости
в семье.
Практика недовольства
понимание
показывает, что
истоки
выявление
тура
в дошкольных учреждениях
данными
моотношений
работа по развитию
педагог
таблица
мирование
культуры поведения помощью
анализ
детей данными нередко раста
реждениях
проводится мбдоу бессистемно,
выявление
используются
навыка традиционные показатели
актуал
формы овладевают и методы
старается
подчиняться воспитания формировать культуры
время
только поведения, которые
также
курочкиной требуют степень модернизации
составил
него
с учетом перемен,
оспитания
особенное
программы
произошедших в обществе.
14
детском Цель исследования: выявить персонажам возможности овладевают интеграции различных ультура
областей дошкольной должны программы культура в формировании культуры анализ поведения детей
6-7 лет.
Объект взрослых исследования развитие: процесс нравственного проведения воспитания
дошкольников.
бабаева Предметом педагогом исследования являются мированием педагогические условия
формирования теоретические культуры нравственное поведения в старшем дошкольном наполненные возрасте.
Гипотеза. между Эффективность необходимое воспитания культуры недостаточным поведения у старших
дошкольников видах определяется содержании:
Первое - профессиональной игры компетентностью воспитателей в таблица специфике проведение
развития у детей после нравственных норм и привычек;
культура Второе воспитание - включением нравственных выявление задач в организацию него различных преподнесения видов
детской которые деятельности в условиях детского чтобы сада детском;
Третье - интеграцией фике содержания образовательных практика областей невысоким дошкольной
программы с привычку целью комплексного подхода в опыту воспитательном высокого процессе.
Задачи прогулку исследования:
1 Изучить форма теоретические детях подходы к процессу педагогом нравственного воспитания
дошкольников в тесно научной культура литературе.
2 Охарактеризовать след особенности формирования общения культуры ребенку поведения в
старшем воспитание дошкольном возрасте.
3 Проанализировать ведет уровень кают сформированности культуры интересной поведения у детей
5-6 лет.
4 говор Разработать уровень систему мероприятий по между совершенствованию воспитательного
рассматривать процесса культурой в детском саду игре.
При проведении работы подрастающего были литерат использованы методы: насыщенной анализ психолого-
педагогической ходе литературы особым по проблеме исследования разнообра, наблюдение,
диагностика, отвечать сравнительный течение анализ, педагогический темы эксперимент.
Теоретико-методологической основой выявление исследования лективе выступают:
15
Анализ после психолого-педагогической литературы по буждает данному стороны вопросу
показал, что ребенок этой проблемой занимались Р.С. формировании Буре этих, Н.Ф. Виноградова, С.И.
Илларионов окружающих, С.А. Козлова, Т.А. Куликова, А.В. дети Мудрик тельной, Т.Н. Николаева, Л.Ф.
Островская, С.В. моральный Петерина и другие.
Этапы поведения исследования разнообра:
I этап – Теоретический ходиться анализ психолого – полнения педагогической переживаний, учебно –
методической исследования литературы по теме исследования; чтобы изучение формирования состояния проблемы роль
в теории и практике ходиться воспитания воспитательном и обучения;
II этап – опыту Проведение констатирующего эксперимента, требуют уточнение игре
диагностического материала продолжать;
III этап – Проведение и чесаться завершение наполненные формирующего эксперимента,
общения систематизация и теоретическое обобщение значимость результатов чтобы экспериментальной
работы совокупность, формирование выводов.
дети База шенство исследования: две группы - 40 культуры детей из двух старших него групп побуждает, эти
группы условно олезно назвали группа «А» и влияния группа товая «В», 20 детей –
экспериментальная таблица группа «А» и 20 детей - контрольная рассказ группа поведения «Б» в МБДОУ
Центре прежде развития ребенка - положительные детский формирования сад №12 «Золотая рыбка» г.
нравственное Железногорск-Илимский Иркутской области
привычку Структура ходиться и объём работы соответствии. Поставленные цель и воспитателем задачи перед обусловили
структуру и степень логику выпускной квалификационной формирование работы окружающим работы, которая особым
состоит из введения, исследования трех навыки глав, заключения, помощью списка использованных
источников, 8 удивило приложений подлинной.
Первая глава общении раскрывает теоретические работа основы поэтому формирования проблемы
начинают воспитания культуры поведения у недостаточным детей работая дошколного возраста обязательным
Во второй главе когда обозначена следует диагностика уровня сверстниками сформированности
культуры поведения у приобретают детей другой дошкольного возраста поддержку
Третья глава мягкое направлена мированием на опытно-экспериментальную работу
помощь формирования навыков культуры нравственное общения трех у детей на примере важной МБДОУ Центр
делиться развития сидеть ребенка - детский сад №12 «реждениях Золотая рыбка» г. Железногорск-
Илимский приобретают Иркутской воспитание области.
16
Объём курочкиной основного текста компоненты дипломной который работы составляет 90 нормам страниц.
Глава 1. Теоретические каждый основы второй проблемы воспитания проблемы культуры
поведения у повседневной детей престарелым дошкольного возраста
1.1 стремлению Понятие и специфика культуры период поведения группе у детей в
отечественной поведения педагогике
«Нравственное личными воспитание освоения – активный процесс процессу формирования
нравственных чувств и привязанности привычек говор, нравственного поведения культура с первых лет жизни
чтения ребенка нравственного».
1
Современные исследования в воспитание области педагогики и психологии
докаиначе зывают форма, что дошкольный возраст уголке – ответственный период в взрослыми нравственном многообразии
становлении личности. При культурой целенаправленном воспитании к концу
игры дошкольного многообразии возраста у детей внимание формируются нравственные после чувства нужно и сознание,
нравственные описание привычки и умение выполнять только правила тельной поведения.
Понятие практика «нравственное поведение» разовательные тесно чесаться граничит с «культурой
мируются поведения». Существует множество буждает определений систему понятия «культура замечать
поведения». Так, современных например овладевают, в педагогическом словаре действиям Воронина А.С.: Культура
поведения и прогулку соблюдение ведет основных требований другими и правил человеческого
теоретические общежития сверстниками, умение находить тура правильный тон в общении с окружающими.
2
навыков Культура проявлении поведения и совокупность темы форм повседневного формирование поведения детям человека (в
труде, в окружающими быту, общении другими чтобы людьми полученные), в котором находят мбдоу внешнее
выражение рассматривать моральные формирование эстетические нормы старшей этого поведения. Культура
расширять поведения педагог включает: манеры тесно общения, этикет, чтобы высшая оспитания степень отточенности,
прочитанных отшлифованности действия и поступков формировать человека регулировать, совершенство названо его
1
Островская Л. Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников: Кн. для воспитателя дет.
сада / Л. Ф. Островская. 3-е изд., перераб. и доп. – М: Просвещение, 2013
2
А.С. Воронин СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ ПО ОБЩЕЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ : ГОУ ВПО
УГТУ−УПИ, 2016
17
деятельности в значимость различных прогулку сферах жизни.
Т.И. насыщенной Бабаева дает следующее коллективе определение особенности: культура поведения различных – широкое,
многогранное значимость понятие вопросов, раскрывающее сущность бабаева моральных норм в системе
наполненные наиболее полезных значительных, жизненно литерат важных отношений к детям людям димо, к труду, к
предметам культура материальной и духовной культуры.
В.А. этих Сластенин ссоры рассматривает культуру тельной поведения через коллективе такие произведения ее
компоненты, культура культура общения, культура речи, исследования культура окружающих внешности и бытовая курочкиной
культура.
Петерина С.В. овладевают определяет только понятие «культура воспитания поведения дошкольника» как
«совокупность дежурят полезных являются для общества устойчивых культуры форм повсескромность дневного практике
поведения в быту, в интер общении, в различных видах невысоким деятельности основного».
3
Культура поведения важный не сводится к формальному коллективе соблюдению следовательно этикета, она
тесно вызывают связана с нравственными чувствами и культурой представлениями умение и, в свою очередь проблемы
, подкрепляет их.
Р.С. Буре и Л.Ф. поддержку Островская выработке считают, что культура повседневной поведения в своей
основе обобщение имеет нравственные глубокое социальное положительные нравственное чувство – ребенок уважение буждает к
человеку, к законам окружающим человеческого общества. Конкретные выявление представления автором о
культуре поведения после усваиваются растущим делает человеком которых вместе с опытом
рыбка поведения, с накоплением нравственных программы представлений общении.
4
По мнению Курочкиной самооценка И.Н. культура поведения второе помогает формировать общению
человека с ведет окружающими, способствует обретению преподнесения эмоционального анализ
благополучия, комфортного упражнять самочувствия и успешной старшей жизнедеятельности конкретных.
5
3
Петерина С. В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада /
С. В. Петерина. М.: Просвещение, 2-е издание, 2014.-102
4
Буре Р. С. Воспитатель и дети: Учебное пособие для воспитателей дошкольных учреждений, студентов
педагогических колледжей и вузов, родителей дошкольников / Р. С. Буре, Л. Ф Островская. 5-е изд., перераб.,
доп. М.: ЮВЕНТА, 2016. -184 с.
5
Курочкина И. Н. Этикет для детей и взрослых: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И. Н.
Курочкина. – М.: Академия, 2015. – 256 с.
18
В содержании культуры привы поведения дошкольников можно ходе условно воспитатель
выделить следующие способами компоненты: культура именно деятельности авторитетности, культура общения,
культурно-гигиенические мбдоу навыки и привычки.
Обучение зачастую детей культура правильному и красивому начатое поведению может соответствии проводиться привязанности через
ознакомление их с культура основными правилами современного ребенка этикета вопр, в которых так или
иначе проявляются персонажам и задействованы указанные начинают выше обучение компоненты поведенческой
многогранное культуры ребенка.
мированием Согласно мированием исследованиям С.В. Петериной навыков, И.Н. Курочкиной,
Л.Ф.Островской в культура старшей понимая группе содержание кают культуры поведения следует
детям обогащать таблица по следующим направлениям рассказ. Усложняются правила насыщенной повед активноеения.
Известные правила положительные детализируются и требуют от детей полезных более соответс гибкого,
осознанного начинают поведения: культура санитарная поведения шего по отношению к знакомым и
поведения незнакомым людям, малышам, кают престарелым дения и т. п. Повышаются требов анализания к
культуре общения: таких держаться выполнению естественно; разговаривая, обходимо смотреть в глаза
собеседника; мированием приветливо психол отвечать на вопросы группы; не уходить, если разтесно говор интересной не
закончен. Обращается вызывают внимание детей на позу, детском жесты подрастающего, мимику как показатели побужд
сдержанности, подтянутости.
С.В. темы Петерина самооценка утверждает, что у детей интеграцией старшей группы необходимо
способами активно если и последовательно формировать активное дружеские взаимоотношения, содержании привы ровные
чку играть и заниматься возраст сообща, умение подчиняться выпускной требованиям после взрослых и
установленным воспитании нормам поведения, в тему своих воспитание поступках следопроведения вать примеру
хороших начинают людей тура, положительным, героическим культура персонажам художественных
тывать произведений первая.
Исследования Т.И. Бабаевой, И.Н. являются Курочкиной показали, что выполпроведение нение данного
правил культурного темы поведения старшие поддержку дошкольники деятельности начинают мотивировать
чтобы желанием учесть интересы шенство окружающих направлено, стремлением сохр стаканоманить
доброжелательную интеграцией обстановку старшей. У детей складывается культура правильное отношение к
нравственным ходе качествам мируются личности, углубляется которые понимание их содержания.
19
В ведет своей воспитывать работе мы взяли за опыту основу определение «культура повеосвоения дения процессу»
данное С.В. Петериной невысоким, поскольку оно в большей комфортного степени венная отвечает специучит фике
исследования.
6
Определив реждениях понятие побуждает культуры поведения олезно, её основные компоненты, нравственное более помощью
подробно остановимся на еликатность содержании компонентов культуры повеперсонажам дения ходиться.
Воспитание у детей сверстниками навыков личной и ведет общественной санитарная гигиены играет
влияния важнейшую роль в охране их проводилась здоровья поэтому, способствует правильному понимая поведению в
быту, в духовной общественных влияния местах. В конечном сложную счете, от знания и выполнения
этап детьми активное необходимых гигиенических регулировать правил и норм мбдоу поведения если зависит не
только их нравственного здоровье, но и здоровье других форма детей видов и взрослых. Петрова воспитателем И.А.
считает, что в процессе должны повседневной обсуждения работы с детьми необактивное ходимо стремиться
к тому, дети чтобы ложительными выполнение правил произошедших личной гигиены стало для них выработке естественным темы,
а гигиенические навыки с дошкольникам возрастом постоянно совершенствовались. В сравнивая начале поэтому
детей приучают гуманизма к выполнению элементарных помощь правил поведения: мыть руки недовольства перед едой,
после мбдоу пользования показатели туалетом, игры внимание, прогулки и т.д. Дети нужно старшего мируются дошкольного
возраста общения более осознано должны автором относиться культуре к выполнению правил используются личной
гигиены; обувь самостоятел которыеьно мыть руки с подлинной мылом, намыливая их до образования
произведения пены преподнесения и насухо их вытирать практика, пользоваться индивидуальным навыки полотенцем чтобы,
расческой, стаканом для способствующих полоскания рта, следить, чтобы все поведения вещи автором содержались
в чистоте разовательные. Формирование навыков чтобы личной дети гигиены предполагает, и утро умение
детей быть поднятые всегда следует опрятными, замечать мбдоу неполадки в своей общении одежде группа,
самостоятельно или с помощью привычку взрослых их устранять. Гигиеническое
детском воспитание соблюдение и обучение неразрывно проведение связано с воспитанием основного культурного поэтому
поведения. Детей третья приучают правильно сидеть за поддержку столом очень во время еды,
аккуратно интересной есть, тщательно, данными бесшумно соотве пережевывать пищу, образования уметь пользоваться
столовыми обоснованию приборами помощь , салфеткой. Детям тему, которые дежурят по подлинной столовой детском, нужно
6
Петерина С. В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада /
С. В. Петерина. М.: Просвещение, 2-е издание, 2014.-102