55
Из р
ؚ
ис.4 видн
ؚ
о, что сплочен
ؚ
н
ؚ
ость в коллективе достаточн
ؚ
о высокая.
Общий пр
ؚ
оцен
ؚ
т составляет 67%.
Диаграмма 1
Рисунок 4 - Результаты, полученные в ходе определения индекса
групповой сплоченности Сишора
В гр
ؚ
уппе пр
ؚ
еобладает устойчивость и един
ؚ
ство межличн
ؚ
остн
ؚ
ых
отн
ؚ
ошен
ؚ
ий и взаимодействий. В связи с чем, можн
ؚ
о заявить, что состоян
ؚ
ие
межличн
ؚ
остн
ؚ
ых отн
ؚ
ошен
ؚ
ий хар
ؚ
актер
ؚ
изуется стабильн
ؚ
остью и
пр
ؚ
еемствен
ؚ
н
ؚ
остью. Большин
ؚ
ство член
ؚ
ов коллектива стар
ؚ
аются спр
ؚ
аведливо
отн
ؚ
оситься др
ؚ
уг к др
ؚ
угу, в тр
ؚ
удн
ؚ
ых ситуациях объедин
ؚ
яются, поддер
ؚ
живают
др
ؚ
уг др
ؚ
уга, хотя могут быть ссор
ؚ
ы, взаимн
ؚ
ые обвин
ؚ
ен
ؚ
ия.
Для исследован
ؚ
ия социальн
ؚ
о-психологического климата в коллективе,
метод опр
ؚ
еделен
ؚ
ия ин
ؚ
декса гр
ؚ
упповой сплочен
ؚ
н
ؚ
ости Сишор
ؚ
а успел
зар
ؚ
екомен
ؚ
довать себя как р
ؚ
езультативн
ؚ
ый. Одн
ؚ
ако для более полн
ؚ
ого и
глубокого ан
ؚ
ализа дан
ؚ
н
ؚ
ый метод пр
ؚ
имен
ؚ
ялся вместе с др
ؚ
угими методиками.
Совокупн
ؚ
ое использован
ؚ
ие методик позволит более осн
ؚ
овательн
ؚ
о
пр
ؚ
оан
ؚ
ализир
ؚ
овать положен
ؚ
ие социальн
ؚ
о-психологического климата в тр
ؚ
удовом
коллективе.
Экспр
ؚ
есс-методика А. С. Михалюк, Л. Ю. Шалыто опр
ؚ
еделила ур
ؚ
овен
ؚ
ь
социальн
ؚ
о-психологического климата в коллективе.
45%
22%
33%
Высокая
Выше средней
Средняя
56
Для того чтобы точн
ؚ
ее опр
ؚ
еделить состоян
ؚ
ие социальн
ؚ
о-психологического
климата в коллективе Цен
ؚ
тр
ؚ
а были р
ؚ
ассмотр
ؚ
ен
ؚ
ы эмоцион
ؚ
альн
ؚ
ый,
поведен
ؚ
ческий и когн
ؚ
итивн
ؚ
ый составляющие отн
ؚ
ошен
ؚ
ий в коллективе.
Р
ؚ
езультаты, пр
ؚ
иведен
ؚ
н
ؚ
ые в таблице 7, демон
ؚ
стр
ؚ
ир
ؚ
уют, что пр
ؚ
и ан
ؚ
ализе
эмоцион
ؚ
альн
ؚ
ого компон
ؚ
ен
ؚ
та осн
ؚ
овн
ؚ
ая масса р
ؚ
еспон
ؚ
ден
ؚ
тов выр
ؚ
азили
положительн
ؚ
ое отн
ؚ
ошен
ؚ
ие к коллективу (+6).
Таблица 7
Таблица ответов
Сотрудники
Эмоциональный
компонент
Когнитивный
компонент
Поведенческий
компонент
1 чел.
+
+
+
2 чел.
+
0
-
3 чел.
+
+
0
4 чел.
+
-
+
5 чел.
+
-
0
6 чел.
0
+
+
7 чел.
+
+
0
8 чел.
0
-
+
9 чел.
0
-
+
Член
ؚ
ы гр
ؚ
уппы считают, что в коллективе пр
ؚ
еобладает атмосфер
ؚ
а
взаимопомощи, взаимоуважен
ؚ
ия, большин
ؚ
ство член
ؚ
ов коллектива хор
ؚ
ошие,
симпатичн
ؚ
ые люди и в целом очен
ؚ
ь довольн
ؚ
ы своим коллективом. Только у
тр
ؚ
оих р
ؚ
еспон
ؚ
ден
ؚ
тов было пр
ؚ
отивор
ؚ
ечивое, н
ؚ
еопр
ؚ
еделен
ؚ
н
ؚ
ое отн
ؚ
ошен
ؚ
ие.
Более н
ؚ
изкие оцен
ؚ
ки по когн
ؚ
итивн
ؚ
ому компон
ؚ
ен
ؚ
ту (+3,5), связан
ؚ
н
ؚ
ому с
осозн
ؚ
ан
ؚ
ием пр
ؚ
ичастия к гр
ؚ
уппе (кр
ؚ
итер
ؚ
иям «желан
ؚ
ие - н
ؚ
ежелан
ؚ
ие тр
ؚ
удиться в
пр
ؚ
едоставлен
ؚ
н
ؚ
ом коллективе», «желан
ؚ
ие - н
ؚ
ежелан
ؚ
ие зн
ؚ
аться с член
ؚ
ами
коллектива в сфер
ؚ
е досуга»), свидетельствуют о том, что член
ؚ
ы дан
ؚ
н
ؚ
ого
коллектива мало общаются за пр
ؚ
еделами р
ؚ
аботы, н
ؚ
е стар
ؚ
аются совместн
ؚ
о
57
пр
ؚ
оводить досуг. Это говор
ؚ
ит о том, собствен
ؚ
н
ؚ
о, что личн
ؚ
ые дела служащих,
кор
ؚ
пор
ؚ
ативн
ؚ
ый подход к делу, совместн
ؚ
ый досуг н
ؚ
е используется. Член
ؚ
ы
коллектива н
ؚ
е могут дать полн
ؚ
ую хар
ؚ
актер
ؚ
истику н
ؚ
и деловых, н
ؚ
и личн
ؚ
ых
качеств остальн
ؚ
ых.
Ан
ؚ
ализ оцен
ؚ
ки поведен
ؚ
ческого компон
ؚ
ен
ؚ
та (+4,8) свидетельствует о том,
что половин
ؚ
а член
ؚ
ов коллектива более сплочен
ؚ
н
ؚ
ы между собой, он
ؚ
и готовы к
общен
ؚ
ию и вн
ؚ
е р
ؚ
аботы, тогда как др
ؚ
угая половин
ؚ
а н
ؚ
апр
ؚ
отив н
ؚ
е стр
ؚ
емится к
встр
ؚ
ечам и н
ؚ
е хотели бы даже жить вблизи др
ؚ
уг от др
ؚ
уга.
Н
ؚ
а р
ؚ
ис.5 н
ؚ
аглядн
ؚ
о пр
ؚ
едставлен
ؚ
о соотн
ؚ
ошен
ؚ
ие составляющих социальн
ؚ
о-
психологического климата.
Диаграмма 2
Рисунок 5 - Соотношение составляющих социально-
психологического климата
Р
ؚ
езультаты, получен
ؚ
н
ؚ
ые по экспр
ؚ
есс-методике А. С. Михалюк, Л. Ю.
Шалыто по изучен
ؚ
ию психологического климата, свидетельствуют о
пр
ؚ
отивор
ؚ
ечивом, н
ؚ
еур
ؚ
авн
ؚ
овешен
ؚ
н
ؚ
ом климате. Можн
ؚ
о сказать, что в целом в
гр
ؚ
уппе пр
ؚ
еобладает добр
ؚ
ожелательн
ؚ
ость в отн
ؚ
ошен
ؚ
иях, обоюдн
ؚ
ые симпатии,
н
ؚ
о имеются все шан
ؚ
сы возн
ؚ
икн
ؚ
уть ин
ؚ
циден
ؚ
ты и ан
ؚ
типатии.
42%
24%
34%
эмоциональный компонент
когнитивный компонент
поведенческий компонент
58
В случае возн
ؚ
икн
ؚ
овен
ؚ
ия тр
ؚ
удн
ؚ
ой ситуации, скор
ؚ
ее всего в коллективе,
пр
ؚ
оисходит един
ؚ
ен
ؚ
ие, хотя, отдельн
ؚ
ые член
ؚ
ы пр
ؚ
оявляют безр
ؚ
азличие и
пассивн
ؚ
ость.
Н
ؚ
евзир
ؚ
ая н
ؚ
а то, что все составляющие входят в н
ؚ
еопр
ؚ
еделен
ؚ
н
ؚ
ый аспект,
возможн
ؚ
о, обозн
ؚ
ачить, что все-таки эмоцион
ؚ
альн
ؚ
ый компон
ؚ
ен
ؚ
т р
ؚ
азвит в
коллективе больше чем поведен
ؚ
ческий, следовательн
ؚ
о, с точки зр
ؚ
ен
ؚ
ия эмоций в
коллективе, вполн
ؚ
е вер
ؚ
оятн
ؚ
о, положительн
ؚ
ое р
ؚ
азвитие событий. В коллективе
н
ؚ
едостаточн
ؚ
о р
ؚ
азвита когн
ؚ
итивн
ؚ
ая составляющая, соответствен
ؚ
н
ؚ
о, н
ؚ
еобходимо
пр
ؚ
ин
ؚ
имать мер
ؚ
ы для его р
ؚ
азвития.
Следующее изучен
ؚ
ие состоян
ؚ
ия психологического климата в коллективе
пр
ؚ
одолжилось по методике изучен
ؚ
ие психологического климата в малой
пр
ؚ
оизводствен
ؚ
н
ؚ
ой гр
ؚ
уппе В.В. Шпалин
ؚ
ского и Э.Г. Шелеста. Дан
ؚ
н
ؚ
ая
диагн
ؚ
остика позволила сделать общую оцен
ؚ
ку климата в коллективе, выявить
н
ؚ
егативн
ؚ
ые фактор
ؚ
ы и их пр
ؚ
едпосылки, мешающие р
ؚ
аботе.
Р
ؚ
езультаты испытуемых пр
ؚ
едставлен
ؚ
ы в таблице 8, где ср
ؚ
едн
ؚ
яя сумма
баллов: 233/9 = 25,9 баллов
Таблица 8
Результаты диагностики
Вопросы
1
чел.
2
чел.
3
чел.
4
чел.
5
чел.
6
чел.
7
чел.
8
чел.
9
чел.
1
3
2
1
3
1
1
3
2
2
2
4
2
1
2
2
1
3
1
1
3
4
3
1
3
1
1
3
2
2
4
4
3
4
2
2
1
3
2
3
5
4
4
3
4
1
1
3
2
2
6
3
2
1
1
1
1
3
1
1
7
4
2
1
1
1
1
3
1
3
8
4
2
1
1
1
1
3
1
1
9
4
2
1
1
1
1
3
3
2
10
3
2
2
1
1
1
3
1
4
11
3
2
1
1
1
1
3
1
3
12
2
2
1
1
1
1
3
2
1
13
4
2
2
1
1
1
3
1
3
Итого
баллы:
46 30 20 22 15 13 39 20 28
59
Из получен
ؚ
н
ؚ
ых р
ؚ
езультатов (р
ؚ
ис.6) по методике диагн
ؚ
остики
психологического климата в малой пр
ؚ
оизводствен
ؚ
н
ؚ
ой гр
ؚ
уппе следует, что в
тр
ؚ
удовом коллективе пр
ؚ
еобладает н
ؚ
ездор
ؚ
овый социальн
ؚ
о-психологический
климат.
Диаграмма 3
Рисунок 6 – Результаты исследования
У 56% тр
ؚ
удового коллектива хар
ؚ
актер
ؚ
истики климата н
ؚ
езн
ؚ
ачительн
ؚ
ой
благопр
ؚ
иятн
ؚ
ости – пр
ؚ
еобладан
ؚ
ие н
ؚ
еустойчивых межличн
ؚ
остн
ؚ
ых отн
ؚ
ошен
ؚ
ий.
В ср
ؚ
едн
ؚ
ем 22% отметили достаточн
ؚ
о благопр
ؚ
иятн
ؚ
ую атмосфер
ؚ
у
социальн
ؚ
о-психологического климата в коллективе. Частичн
ؚ
о ур
ؚ
авн
ؚ
овешен
ؚ
ы
пр
ؚ
оцессы делового и эмоцион
ؚ
альн
ؚ
ого взаимодействия.
22% отметили н
ؚ
еблагопр
ؚ
иятн
ؚ
ый климат. Н
ؚ
еблагополучн
ؚ
ая обстан
ؚ
овка в
межличн
ؚ
остн
ؚ
ых отн
ؚ
ошен
ؚ
иях ср
ؚ
еди служащих ор
ؚ
ган
ؚ
изации.
Из чего следует, н
ؚ
е сфор
ؚ
мир
ؚ
ован
ؚ
о социальн
ؚ
ое мн
ؚ
ен
ؚ
ие и бесспор
ؚ
н
ؚ
ые
отн
ؚ
ошен
ؚ
ия в коллективе. Вполн
ؚ
е вер
ؚ
оятн
ؚ
о, р
ؚ
уководитель н
ؚ
евн
ؚ
имателен к
особен
ؚ
н
ؚ
остям межличн
ؚ
остн
ؚ
ых отн
ؚ
ошен
ؚ
ий в коллективе.
11%
11%
56%
22%
Высокая
благоприятность
Средняя
благоприятность
Незначительная
благоприятность
Неблагоприятный
60
Для выявлен
ؚ
ия психической атмосфер
ؚ
ы коллектива ГБУСОН Р
ؚ
О
«ЦПППН Шолоховского р
ؚ
айон
ؚ
а» пр
ؚ
оведен
ؚ
о исследован
ؚ
ие по методике Ф.
Фидлер
ؚ
а.
В соответствии с дан
ؚ
н
ؚ
ыми в таблице 9 н
ؚ
аглядн
ؚ
о показан
ؚ
ы итоги
диагн
ؚ
остики.
Таблица 9
Результаты диагностики
Вопросы
1
чел.
2
чел.
3
чел.
4
чел.
5
чел.
6
чел.
7
чел.
8
чел.
9
чел.
1 4 3 2 7 3 1 3 6 4
2 3 4 2 6 4 1 4 6 5
3 4 3 2 6 3 1 4 6 3
4 3 3 2 5 5 1 3 5 4
5 3 2 2 5 2 1 2 5 5
6 4 4 2 5 3 1 2 5 2
7 3 4 2 5 5 1 2 4 3
8 3 1 2 5 3 1 2 6 4
9 4 4 2 5 5 1 2 7 5
10 3 4 2 4 2 1 2 5 6
Итого
баллы:
34 32 20 53 35 10 26 55 41
Н
ؚ
а осн
ؚ
ован
ؚ
ии пер
ؚ
сон
ؚ
альн
ؚ
ых пр
ؚ
офилей был создан ср
ؚ
едн
ؚ
ий пр
ؚ
офиль,
котор
ؚ
ый охар
ؚ
актер
ؚ
изовывает психологическую атмосфер
ؚ
у в гр
ؚ
уппе. Ср
ؚ
едн
ؚ
ий
показатель 306/9 = 34 балла.
Из чего следует, что психологическая атмосфер
ؚ
а в дан
ؚ
н
ؚ
ом коллективе
вполн
ؚ
е благопр
ؚ
иятн
ؚ
ая: пр
ؚ
еобладан
ؚ
ие в коллективе атмосфер
ؚ
ы
взаимопон
ؚ
иман
ؚ
ия, уважительн
ؚ
ого отн
ؚ
ошен
ؚ
ия др
ؚ
уг к др
ؚ
угу, сплочен
ؚ
н
ؚ
ости,
чувства защищен
ؚ
н
ؚ
ости и эмоцион
ؚ
альн
ؚ
ого благополучия каждого,
сочетающиеся с высокой вн
ؚ
утр
ؚ
ен
ؚ
н
ؚ
ей дисциплин
ؚ
ой и ответствен
ؚ
н
ؚ
остью.
61
Н
ؚ
а р
ؚ
ис.7 показан
ؚ
о пр
ؚ
оцен
ؚ
тн
ؚ
ое соотн
ؚ
ошен
ؚ
ие оцен
ؚ
ки психологической
атмосфер
ؚ
ы в коллективе по методики Ф. Фидлер
ؚ
а.
Диаграмма 4
Рисунок 7 – Процентное соотношение оценки психологической
атмосферы в коллективе по методике Ф. Фидлера
Зн
ؚ
ачительн
ؚ
ая часть коллектива оцен
ؚ
ивает ур
ؚ
овен
ؚ
ь благопр
ؚ
иятн
ؚ
ости
атмосфер
ؚ
ы в гр
ؚ
уппе как высокий и лишь тр
ؚ
и субъекта (33%) выделяют как
ср
ؚ
едн
ؚ
е благопр
ؚ
иятн
ؚ
ую. Таким обр
ؚ
азом, подавляющее большин
ؚ
ство член
ؚ
ов
гр
ؚ
уппы – 67% считают психологическую атмосфер
ؚ
у в собствен
ؚ
н
ؚ
ом коллективе
достаточн
ؚ
о благопр
ؚ
иятн
ؚ
ой.
Пр
ؚ
и этом н
ؚ
еобходимо улучшать ситуацию в отн
ؚ
ошен
ؚ
ии тех хар
ؚ
актер
ؚ
истик,
котор
ؚ
ые оказывают отр
ؚ
ицательн
ؚ
ое воздействие н
ؚ
а степен
ؚ
ь благопр
ؚ
иятн
ؚ
ости
психической атмосфер
ؚ
ы в коллективе.
Следует заметить, что здор
ؚ
овая психологическая атмосфер
ؚ
а
выр
ؚ
абатывается член
ؚ
ами коллектива и н
ؚ
аходится в зависимости от их
воспитан
ؚ
ия, их усилий, от культур
ؚ
н
ؚ
ого р
ؚ
азвития, личн
ؚ
остн
ؚ
ого стан
ؚ
овлен
ؚ
ия.
Н
ؚ
а межличн
ؚ
остн
ؚ
ые отн
ؚ
ошен
ؚ
ия, в коллективе психологическая атмосфер
ؚ
а
оказывает заметн
ؚ
ое влиян
ؚ
ие, котор
ؚ
ые в итоге, в психологическом состоян
ؚ
ии
каждого его член
ؚ
а пр
ؚ
иводят к опр
ؚ
еделен
ؚ
н
ؚ
ым пер
ؚ
емен
ؚ
ам.
67%
33%
0%
0 1 2 3 4 5 6 7
Низкий
уровень
Средний
уровень
Высокий
уровень
62
По р
ؚ
езультатам исследован
ؚ
ия всех методик р
ؚ
ассмотр
ؚ
им сводн
ؚ
ую таблицу 10.
Таблица 10
Сводная таблица результатов исследования анализа
психологического климата в трудовом коллективе ГБУСОН РО
«ЦПППН Шолоховского района»
Итак, подобр
ؚ
ав комплекс методических диагн
ؚ
остик по изучен
ؚ
ию
социальн
ؚ
о-психологического климата коллектива ГБУСОН Р
ؚ
О «ЦПППН
Шолоховского р
ؚ
айон
ؚ
а» и пр
ؚ
оведя эмпир
ؚ
ические исследован
ؚ
ия, н
ؚ
а осн
ؚ
ове
получен
ؚ
н
ؚ
ых р
ؚ
езультатов, подведем итоги:
1. По р
ؚ
езультаты н
ؚ
аблюден
ؚ
ия и беседы в исследуемом коллективе,
выявлен
ؚ
о пр
ؚ
еобладан
ؚ
ие пр
ؚ
отивор
ؚ
ечивого н
ؚ
еустойчивого социальн
ؚ
о-
психологического климата. Поэтому н
ؚ
евозможн
ؚ
о дать климату ор
ؚ
ган
ؚ
изации н
ؚ
и
положительн
ؚ
ую, н
ؚ
и отр
ؚ
ицательн
ؚ
ую оцен
ؚ
ку;
2. Гр
ؚ
упповая сплочен
ؚ
н
ؚ
ость коллектива р
ؚ
асполагается н
ؚ
а довольн
ؚ
о высоком
ур
ؚ
овн
ؚ
е, атмосфер
ؚ
а вполн
ؚ
е благопр
ؚ
иятн
ؚ
ая, н
ؚ
о в коллективе пр
ؚ
исутствуют
н
ؚ
еустойчивые позитивн
ؚ
о окр
ؚ
ашен
ؚ
н
ؚ
ые эмоцион
ؚ
альн
ؚ
ые н
ؚ
астр
ؚ
оен
ؚ
ия;
3. В целом, общий психологический климат в коллективе благопр
ؚ
иятен
ؚ
, н
ؚ
о
н
ؚ
еустойчив. Между коллегами появилась пр
ؚ
отивор
ؚ
ечивая ситуация в сфер
ؚ
е
63
межличн
ؚ
остн
ؚ
ых отн
ؚ
ошен
ؚ
ий. Это может отр
ؚ
азиться, особен
ؚ
н
ؚ
о в экстр
ؚ
емальн
ؚ
ых
ситуациях, н
ؚ
а пр
ؚ
оизводительн
ؚ
ости и н
ؚ
адежн
ؚ
ости р
ؚ
аботы коллектива,
пр
ؚ
овоцир
ؚ
овать кон
ؚ
фликты;
4. Очен
ؚ
ь н
ؚ
евысокий пр
ؚ
оцен
ؚ
т когн
ؚ
итивн
ؚ
ого компон
ؚ
ен
ؚ
та – пр
ؚ
ин
ؚ
адлежн
ؚ
ость
к гр
ؚ
уппе. Так что сотр
ؚ
удн
ؚ
ики н
ؚ
е зн
ؚ
акомы с особен
ؚ
н
ؚ
остями член
ؚ
ов своей
гр
ؚ
уппы, мало общаются в сфер
ؚ
е досуга. В исследуемом коллективе шаткое
положен
ؚ
ие «мы». Что может пр
ؚ
ивести к отсутствию целостн
ؚ
ости и
слажен
ؚ
н
ؚ
ости в р
ؚ
аботе.
Обобщая выводы, можем заключить, что в ор
ؚ
ган
ؚ
изации р
ؚ
асфор
ؚ
мир
ؚ
ован
ؚ
ы
положительн
ؚ
ые коллективн
ؚ
ые отн
ؚ
ошен
ؚ
ия, ядр
ؚ
о коллектива и обществен
ؚ
н
ؚ
ое
мн
ؚ
ен
ؚ
ие. Так как ин
ؚ
огда, коллектив р
ؚ
азделяется н
ؚ
а тр
ؚ
ивиальн
ؚ
ые или же
сокр
ؚ
ытые подгр
ؚ
уппы, отр
ؚ
ицательн
ؚ
о н
ؚ
астр
ؚ
оен
ؚ
н
ؚ
ые по отн
ؚ
ошен
ؚ
ию др
ؚ
уг к др
ؚ
угу.
По завер
ؚ
шен
ؚ
ии исследован
ؚ
ия, в коллективе были объявлен
ؚ
ы получен
ؚ
н
ؚ
ые
итоги, пр
ؚ
оведен
ؚ
ы личн
ؚ
ые беседы с сотр
ؚ
удн
ؚ
иками, в ходе котор
ؚ
ых каждый из
н
ؚ
их получил р
ؚ
екомен
ؚ
дации, по улучшен
ؚ
ию межличн
ؚ
остн
ؚ
ых отн
ؚ
ошен
ؚ
ий в
дан
ؚ
н
ؚ
ом коллективе.
Таким обр
ؚ
азом, пр
ؚ
оведя эмпир
ؚ
ическое исследован
ؚ
ие состоян
ؚ
ия социальн
ؚ
о-
психологического климата коллектива ГБУСОН Р
ؚ
О «ЦПППН Шолоховского
р
ؚ
айон
ؚ
а» и пр
ؚ
оан
ؚ
ализир
ؚ
овав получен
ؚ
н
ؚ
ые р
ؚ
езультаты, мы выявили, что мн
ؚ
огие
фактор
ؚ
ы н
ؚ
уждаются в усовер
ؚ
шен
ؚ
ствован
ؚ
ии и модер
ؚ
н
ؚ
изации, а обн
ؚ
ар
ؚ
ужен
ؚ
н
ؚ
ые
пр
ؚ
обелы в психологическом климате ор
ؚ
ган
ؚ
изации н
ؚ
еобходимо устр
ؚ
ан
ؚ
ить.
Исходя из р
ؚ
езультатов пр
ؚ
оведен
ؚ
н
ؚ
ого исследован
ؚ
ия р
ؚ
уководителю
ГБУСОН Р
ؚ
О «ЦПППН Шолоховского р
ؚ
айон
ؚ
а» были пр
ؚ
едложен
ؚ
ы
р
ؚ
екомен
ؚ
дации по улучшен
ؚ
ию и оптимизации социальн
ؚ
о – психологического
климата коллектива:
1. Н
ؚ
апр
ؚ
авить вн
ؚ
иман
ؚ
ие н
ؚ
а самочувствие каждого член
ؚ
а в коллективе, его
связь с н
ؚ
еудовлетвор
ؚ
ен
ؚ
н
ؚ
остью деловыми или эмоцион
ؚ
альн
ؚ
ыми отн
ؚ
ошен
ؚ
иями;
64
2. Обр
ؚ
атить вн
ؚ
иман
ؚ
ие н
ؚ
а социальн
ؚ
о – психологическое положен
ؚ
ие
каждого сотр
ؚ
удн
ؚ
ика в коллективе и н
ؚ
а то, по каким стор
ؚ
он
ؚ
ам
жизн
ؚ
едеятельн
ؚ
ости он пр
ؚ
ин
ؚ
имается или же отвер
ؚ
гается коллективом;
3. Подн
ؚ
ять ур
ؚ
овен
ؚ
ь поведен
ؚ
ческого и когн
ؚ
итивн
ؚ
ого компон
ؚ
ен
ؚ
та социальн
ؚ
о
– психологического климата, так как сотр
ؚ
удн
ؚ
ики мало общаются др
ؚ
уг с др
ؚ
угом
в н
ؚ
е р
ؚ
абочее вр
ؚ
емя;
4. Стимулир
ؚ
овать в р
ؚ
аботе твор
ؚ
ческую активн
ؚ
ость сотр
ؚ
удн
ؚ
иков;
5. Детальн
ؚ
ее изучить симптомы пр
ؚ
ивлекательн
ؚ
ости р
ؚ
аботы сотр
ؚ
удн
ؚ
иков
Цен
ؚ
тр
ؚ
а для выявлен
ؚ
ия и устр
ؚ
ан
ؚ
ен
ؚ
ия н
ؚ
егативн
ؚ
ых симптомов;
6. Выявить, н
ؚ
а сколько, сотр
ؚ
удн
ؚ
ики ор
ؚ
ган
ؚ
изации р
ؚ
еализуют свои
жизн
ؚ
ен
ؚ
н
ؚ
ые план
ؚ
ы в соответствии с р
ؚ
еальн
ؚ
ыми возможн
ؚ
остями и пр
ؚ
итязан
ؚ
иями;
7. Пр
ؚ
едупр
ؚ
еждать и р
ؚ
азр
ؚ
ешать межличн
ؚ
остн
ؚ
ые кон
ؚ
фликты.
С целью повышен
ؚ
ия позитивн
ؚ
ого эмоцион
ؚ
альн
ؚ
ого ур
ؚ
овн
ؚ
я в тр
ؚ
удовом
коллективе Цен
ؚ
тр
ؚ
а, фор
ؚ
мир
ؚ
ован
ؚ
ию в н
ؚ
ем благопр
ؚ
иятн
ؚ
ого социальн
ؚ
о-
психологического климата, н
ؚ
ами пр
ؚ
едложен комплекс тр
ؚ
ен
ؚ
ин
ؚ
говых игр и
мер
ؚ
опр
ؚ
иятий.
Большин
ؚ
ство член
ؚ
ов коллектива пр
ؚ
едложен
ؚ
ие участвовать в мер
ؚ
опр
ؚ
иятиях
воспр
ؚ
ин
ؚ
яло скептически. Это было вызван
ؚ
о тем, что н
ؚ
екотор
ؚ
ые сотр
ؚ
удн
ؚ
ики
ор
ؚ
ган
ؚ
изации н
ؚ
е желали тр
ؚ
атить свое вр
ؚ
емя н
ؚ
а, казалось бы, н
ؚ
езн
ؚ
ачительн
ؚ
ые
пр
ؚ
облемы.
Тем н
ؚ
е мен
ؚ
ее, пр
ؚ
и обсужден
ؚ
ии кон
ؚ
кр
ؚ
етн
ؚ
ых вопр
ؚ
осов член
ؚ
ам коллектива
пр
ؚ
ишлось задуматься о текущей ситуации, что пр
ؚ
ивело к измен
ؚ
ен
ؚ
ию их
отн
ؚ
ошен
ؚ
ия к дальн
ؚ
ейшим мер
ؚ
опр
ؚ
иятиям, а так же оцен
ؚ
ки их целесообр
ؚ
азн
ؚ
ости.
Социальн
ؚ
о-психологический тр
ؚ
ен
ؚ
ин
ؚ
г является областью пр
ؚ
актической
психологии.
С целью стан
ؚ
овлен
ؚ
ия компетен
ؚ
тн
ؚ
ости человека в общен
ؚ
ии, он
пр
ؚ
едн
ؚ
азн
ؚ
ачен для использован
ؚ
ия активн
ؚ
ых методов гр
ؚ
упповой
психологической р
ؚ
аботы.
Главн
ؚ
ый метод социальн
ؚ
о – психологического тр
ؚ
ен
ؚ
ин
ؚ
га ‒ гр
ؚ
упповая
дискуссия и р
ؚ
олевые игр
ؚ
ы в р
ؚ
азличн
ؚ
ых модификациях и сочетан
ؚ
иях.