45
на планете?
Практическая часть.
1) Игра: «Кто где живет».
2) Практикум: составление правил о сохранении окружающей среды.
3) Беседа: «Лес – наш зеленый помощник».
4) Игра: «Планета Земля».
5) Экскурсия на природу.
6) Практикум: сочинение «Как спасти планету».
Раздел 4. Я – гражданин России.
Тема 1. Мои права.
Права гражданина России. Социальные, экономические, политические,
гражданские (личные) и культурные права. Уважение прав других лиц. Ра-
венство мужчины и женщины.
Тема 2. Мы – за свободу.
Признание прав и свобод человека высшей ценностью, принадлежность
их человеку от рождения. Неприкосновенность личности. Свобода пе-
редвижения и переселения. Свобода совести и свобода вероисповедания.
Свобода мысли и слова.
Тема 3. Обязательства перед страной.
Обязанности гражданина Российской Федерации. Обязанность соблю-
дать Конституцию РФ и законы. Обязанность сохранять природу и окружающую
среду. Обязанность заботиться о сохранении исторического и культурного
наследия. Защита Отечества.
Тема 4. Все перед законом равны.
Конституция Российской Федерации – основной закон Российской
Федерации. Кодексы Российской Федерации. Гражданский кодекс Российской
Федерации. Трудовой кодекс Российской Федерации. Уголовный кодекс
Российской Федерации. Семейный кодекс Российской Федерации.
Практическая часть.
1) Мероприятие «Я – гражданин России».
46
2) Беседа: «Права человека»
3) Беседа «Конституция Российской Федерации.
4) Игра: «Преступление и наказание.
5) Викторина «Права, свободы, обязательства».
Раздел 5. Наследие народа.
Тема 1. В мире сказок.
Русские народные сказки. Волшебные, бытовые, про животных. Автор-
ские сказки русских писателей. Сказки народов мира. Авторские сказки за-
рубежных писателей.
Тема 2. Отгадай загадку.
Виды загадок. Русские загадки. Зарубежные загадки. Загадки о сказках.
Загадки о животных. Загадки о предметах быта.
Тема 3. Обряды и традиции русского народа.
Древняя Русь в обрядах и традициях. Календарные обряды. Святочные
гадания. Масленица. Пасха. Русские праздники.
Тема 4. В пословицах и поговорках – мудрость.
Мудрость, заложенная в пословицах и поговорках. Чем отличаются по-
словицы от поговорок. Народные мудрости других стран.
Тема 5. Русские забавы.
Особенности русских праздников и забав. Ярмарки. Летние забавы.
Зимние забавы. Паяцы и скоморохи. Русские народные игры.
1. Игра «Лапта».
2. Беседа: «Древняя Русь».
3. Мероприятие «мудрость великого народа.
4. Практикум: распределение загадок по жанрам.
Раздел 6. В мире прекрасного.
Тема 1. Музыкальный калейдоскоп.
Великие композиторы. Знаменитые произведения. Оперы, балеты, мю-
зиклы. Композиторы современности.
47
Тема 2. Картинная галерея.
Направления в искусстве художества. Знаменитые художники. Сюрре-
ализм. Классицизм. Импрессионизм.
Тема 3. Что можно сделать своими руками.
Произведения искусства своими руками. Рисуем природу. Художе-
ственная лепка. Вышивка крестом. Вышивка бисером.
Практическая часть.
Раздел 7. Учимся трудится.
Тема 1. Все профессии нужны, все профессии важны.
Важность труда. О профессиях. Польза труда рабочих разных профессий.
Тема 2. Трудимся в школе.
Виды труда в школе. Уход за растениями. Соблюдение порядка в классе.
Уборка пришкольной территории.
Тема 3. Трудимся дома.
Как мы трудимся дома. Помощь маме и папе. Уборка по дому. Труд на
домашнем участке.
Тема 4. Общественная польза труда.
Труд развивает физические, умственные и нравственные способности
детей. Мероприятия, связанные с общественным трудом. Наглядная польза.
Практическая часть.
1) Викторина: «Определение профессии».
2) Практикум: сочинение «Как важен труд».
3) Беседа: «О труде в школе и дома».
1) Мероприятие «Великий мир Музыки».
2) Беседа: «Великие композиторы».
3) Практикум: рисование своей картины.
4) Беседа: «Наследие художников»
5) Викторина: «Картины и музыкальные произведения»
6) Практикум: Изготовление поделок своими руками.
48
Раздел 8. Многонациональная Россия.
Тема 1. От южных морей до полярного края.
Территория России. Республики, находящиеся на территории Российской
Федерации. Национальный состав. Кратко о национальностях и быте
представителей.
Тема 2. Здесь русский дух, здесь Русью пахнет.
Великая нация – русские. Заслуги русских перед страной. Великие
представители русской нации.
Тема 3. Наши соседи – мордва.
О мордве. Национальные костюмы мордвы. Быт, обряды и традиции
мордовского народа. Заслуженные деятели нации.
Тема 4. Традиции и праздники татарского народа.
Татарский народ. Традиции и праздники. Народные костюмы.
Тема 5. Все мы – большая семья.
Единство народов. Взаимодействие народов России. Все мы – братья.
Практическая часть.
Раздел 9. «Я» в мире экономики.
Тема 1. Что такое деньги?
Важность денег для человека. История возникновения денег. Деньги в
древности. Современные деньги. Виды денег.
Тема 2. Богатство и бедность.
Что такое богатство. Богатство материальное и богатство духовное. Виды
1
)
1) Песня А. Семеновой «Размышление»
2
)
2) Мероприятие «Традиции и праздники татарского
народа»
3
)
3) Беседа: «Многонациональная страна».
4
)
4) Беседа: «О терпимости».
5
)
5) Игра: «Все мы братья».
6
)
6) Викторина: «Кто есть кто?».
49
имущества: движимое и недвижимое. Что такое бедность. Благотворительность.
Тема 3. Домашнее хозяйство.
Домашнее хозяйство в древности и на современном этапе жизни. Со-
бирательство, охота, рыболовство. Народные промыслы. Земледелие и ско-
товодство.
Тема 4. Заводы и товары.
Фабрики и заводы России и Мордовии. Товары, предоставляемые заво-
дами и фабриками.
Тема 5. Социальные услуги.
Транспортные услуги. Коммунальные услуги и их стоимость. Школьная
экономика: столовая, мастерская, опытный участок. Медицинские услуги.
Практическая часть.
Раздел 10. Духовность в жизни.
Тема 1. Первая книга – Библия.
Ветхий завет, Новый завет. Коран, Библия, Тора и другие священные
книги. Ценность книг для духовной культуры человечества.
Тема 2. Религия в жизни и искусстве.
Многообразие священных книг. Вавилонская башня. Сооружения во имя
Бога. Религия в живописи. Духовная музыка.
Тема 3. 10 заповедей.
Заповеди, данные Богом. Нарушение законов Божьих. Не убий. Каин и
Авель. Не укради. Свое и чужое. Не сотвори себе кумира.
Практическая часть.
1) Беседа: «Религия и духовность».
1) Экскурсия на фабрику «Ламзурь».
2) Игра «Деньги народов мира».
3) Игра «Ярмарка».
4) Игра «Монополия».
5) Беседа «Богатство и бедность».
6) Практикум: сочинение «Я построил завод»
50
2) Мероприятие «Библейские герои».
3) Мероприятие «Религия в искусстве».
4) Викторина: «Десять заповедей».
Нами составлен список рекомендуемой литературы по теме программы
(см. Приложение 1).
Мы считаем, что этот курс позволит нам эффективно формировать то-
лерантное взаимодействие у младшего школьника.
В процессе формирующего эксперимента мы провели внеклассные ме-
роприятия, взятые из программы. По темам: «Великое наследие России», «Мой
край – Мордовия моя», «Традиции и праздники татарского народа», «Я
гражданин России».
В ходе проведения мероприятия «Великое наследие России» была по-
ставлена цель формировать представление о русских народных обычаях, об-
рядах, об истории и культуре русского народа. Детям были предложены русские
народные загадки, загадки о русских народных сказках и героях сказок.
Проведена беседа о быте, истории и культуре русского народа. Велся рассказ о
русских народных праздниках.
Внеклассное мероприятие «Мой край – Мордовия моя» имело цели:
познакомить детей с государственными символами Республики Мордовия;
ознакомить учащихся с произведениями искусства русского народа; развить
творческие способности; прививать любовь к родному краю, гордости за свой
народ, знание и умение ценить традиции своего народа; приобщить школьников
к национальной культуре; пробудить интерес к культуре родного края;
воспитать чувство патриотизма, любви к своей республике.
Во внеклассном мероприятии «Традиции и праздники татарского народа»
была представлена следующая цель: познакомить детей с обычаями и
традициями татарского народа». В ходе мероприятия детям были даны пред-
ставления о религиозных мусульманских праздниках, традициях, обрядах,
играх.
Мероприятие «Я – гражданин России» имело цели: воспитывать чувства
51
любви и гордости к своей Родине, а также чувство патриотизма; познакомить
учащихся с государственными символами России; развить гражданскую
позицию школьников. Были представлены данные о географическом
расположении России, государственные символы Российской Федерации,
раскрыто понятие «гражданин», рассказ о малой Родине – Саранске.
2.3 Анализ результатов исследования формирования толерантного
взаимодействия у младших школьников
После проведения формирующего этапа эксперимента был проведен
контрольный эксперимент, целью которого было выявление эффективности
мероприятий по формированию и повышению уровня знаний о традициях
народной педагогики и показателей эмоционально–оценочного критерия
гражданско-правовой воспитанности младшего школьника в условиях региона,
а также формирования культурно– толерантной личности.
В контрольном этапе эксперимента я провела те же диагностические
методики, что и в констатирующем этапе эксперимента. Критерии оценки были
те же.
Диагностика уровня сформированности знаний народных традиций
(см. Таблицу 4, Приложение 1).
После обработки данных, мы получили следующие результаты:
высокий уровень – 19 человека (82 %);
- средний уровень – 4 человек (18 %);
- низкий уровень – 0 человек (0 %).
Традиций в семье не прибавилось, показатель оказался тем же – 48,4 %.
Знание героев народной сказки повысилось с 79,2 % до 100 %, среди них
были так же часто употребляемые такие, как Иван-Царевич, Елена Премудрая,
Баба-Яга, Колобок, Курочка Ряба, прибавились такие герои, как Емеля, Илья
Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич.
52
Уровень знания народных песен оценивался в 70,4 %, теперь же достиг
95,6%, к «Во поле береза стояла» прибавились такие песни, как «Валенки», «Ой,
мороз, мороз», «Черный ворон». Так же дети указывали и мордовские народные
песни – «Луганяса келуня» и «Умарина».
Народные игры знали 79,2 % опрошенных учеников, теперь же уровень
повысился до 91,2 %. Учащиеся называли такие игры, как «Лапта», «Городки».
Среди народных праздников чаще всего употреблялась Масленица и
Пасха, к ним добавились Святки. Уровень знания повысился до 100 %.
С 74,8 % до 100 % повысилось знание народных поговорок. Употреб-
лялись такие, как «Для бешеной собаки семь верст не крюк», «Око видит, да зуб
неймет».
Из народных традиций учащиеся, как и в прошлый раз, чаще использо-
вали традицию, связанную с Масленицей – сжигание чучела Зимы и поедание
блинов, добавились Колядки – 91,2 %.
Блюда народной кухни в этот раз не вызвали у детей особого затруд-
нения, назывались такие блюда, как блины, каша, щи, знание с 52,8 % повы-
силось до 79,2 %.
На вопрос о элементах женского и мужского костюмов испытуемые
отвечали более уверенно, назывались платья, фартуки, юбки, кокошники, ва-
ленки, кушаки, рубахи – 91,2 % опрошенных смогли ответить правильно.
Знание народных инструментов оценивалось в 74,8 %, теперь же уровень
повысился до 88 %. Назывались такие инструменты, как гусли, ложки,
балалайка.
Знание пословиц оставляло желать лучшего, этот вопрос вызывал за-
труднение, и только 52,8 % опрошенных учеников смогли назвать пословицу.
После проведения формирующего этапа эксперимента, уровень повысился до
95,6%. Предлагались такие пословицы: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»,
«Не надейся дед на чужой обед».
Из представленных пяти загадок, испытуемые дали правильный ответ на
3–5 загадок, оценка знания увеличилась с 47,5 % до 68,6 %.
53
Вопрос «Продолжите пословицы», так же вызывал у учащихся
затруднение, из пяти предложенных пословиц, продолжить смогли только 1-2
пословицы, что составляло 11,4 %. Теперь же продолжали 3-5 пословиц, что со-
ставляет 60,7 %
Последний вопрос о названиях народных сказок, где герои – животные,
уже не был таким сложным, показатель знания с 52,8 % повысился до 79,2 %.
Из вышеизложенного можно вывести диаграмму, которая характеризует
уровень знания народных традиций учащимися.
Диаграмма № 6.
Уровень знания народной культуры
120,00%
100,00%
80,00%
60,00%
40,00%
20,00%
0,00%
Столбец 3
Столбец2
Столбец1
Столбец12
Столбец13
Столбец14
Столбец15
Столбец16
Столбец17
Столбец18
Столбец19
Столбец20
Таким образом, мы видим, что после проведения формирующего этапа
эксперимента уровень знания традиций народной культуры значительно
повысился. Следовательно, можно сделать следующие выводы:
- в контрольном эксперименте младших школьников высокий балл
54
имеют 19 человек, что составляет 82 %. По сравнению с результатами
констатирующего эксперимента, где количество испытуемых, имеющих высо-
кий балл было 3 человека, что составляло 13 %, уровень знания народных
традиций учащимися повысился на 69 %.
- количество детей со средним уровнем сформированности знаний о
традициях народной культуры понизился с 16 человек до 4, что составляет 18 %.
- количество учащихся с низким уровнем сформированности
понизился с 4 человек до 0, что составляет 0%.
Диаграммы результативности говорят о том, что предложенная методика
по формированию уровня знаний народных традиций значительно повысила
этот уровень, что приводит к более толерантному отношению к своей Родине.
Таблица № 2.
Результаты исследования уровня показателей эмоционально-
оценочного критерия гражданско-правовой воспитанности
младшего школьника в условиях региона
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
балл
ы
Сергей Л.
а
+
а
а
а
а
а
а
а
б
б
а
а
а
40
Даша Щ.
а
+
а
а
б
а
б
а
а
б
б
а
а
а
39
Юля Б.
а
+
а
а
а
а
а
а
а
б
б
а
а
а
42
Тимур Т.
а
+
а
а
а
б
в
а
в
б
б
а
б
а
38
Яна М.
а
+
а
б
а
а
а
а
а
б
б
а
б
б
37
Максим Ж.
б
+
а
б
а
а
а
а
а
б
б
а
а
а
41
Маша Л.
а
+
а
а
б
а
а
а
а
б
б
а
б
а
39
Настя Г.
а
+
а
а
а
б
а
а
а
б
б
а
а
а
42
Данила Б.
а
+
б
а
а
а
а
а
а
б
б
б
а
а
40
Виталий В
а
-
в
а
б
а
в
б
а
б
б
а
б
а
34
Дима П.
а
+
а
а
а
в
а
а
в
б
б
б
а
б
39
Женя Я.
а
+
б
а
а
а
б
а
а
б
б
б
а
а
40
Артур Т.
а
+
б
а
в
а
а
а
а
б
б
а
б
б
35
Эдуард С.
а
+
а
а
а
б
а
а
а
б
б
а
б
а
36