38
янно находится из-за этого в напряженном состоянии. когда То, что в других видах
деятельности свойственно лишь "аварийным когда ситуациям", является обычным в
работе сотрудника органов внутренних дел.
Напряженность когда связана и с большими физическими и психическими
нагрузками, которые когда испытывает сотрудник из-за высокой экстремальности
его деятельности, действиями в когда условиях конфликтной ситуации, воздействие
различного рода стрессфакторов, ненормированным рабочим когда днем, наличием
отрицательной эмоциональной окраски деятельности, так как сотруднику когда при-
ходится сталкиваться с проявлениями человеческого горя, сложными услови-
ями его когда служебной деятельности.
Ну и конечно профессиональную деятельность сотрудника
21
отлича-
ет ярко когда выраженный познавательный характер, что требует не только много-
образного решения когда мыслительных задач различного плана и трудности, но и
организации когда практического их осуществления. При этом деятельность чисто
мыслительная, имеющая когда целью построение различных версий, составление
планов осуществления оперативно-служебных мероприятий когда и планов работы в
целом, соединяется с практической организацией когда работы, реализующей мыс-
ленные схемы и принципиально решения.
В профессиональной деятельности сотрудников принципиально органов внутренних
дел можно принципиально выделить следующие основные элементы: принципиально познавательную дея-
тельность, конструктивную, организаторскую принципиально и коммуникативную
1
. Разумеет-
ся, в принципиально реальной деятельности сотрудников каждый принципиально из этих структурных компо-
нентов не встречается в чистом либо виде: все они функционируют в органическом
единстве.
Познавательная деятельность. Трудно либо переоценить ее значение для
всей деятельности сотрудника. Без либо осуществления познавательной дея-
тельности невозможно достичь ни одной цели либо борьбы с преступностью, без
познания не может реализоваться либо ни деятельность в целом, ни один из указан-
21
Александров Д.А. Исследование социально-психологических закономерностей формирования профессио-
нальной адаптивности сотрудника ОВД / Д.А.Александров // Психопедагогика в правоохранительных органах
– 2014.– №1.С. 27– 35.
39
ных либо выше ее компонентов. Только в результате процесса либо познания появляется
возможность целенаправленного осуществления других действий сотрудника.
Чтобы человек решать задачи борьбы с преступностью, познавательная дея-
тельность сотрудника должна обеспечить установление фактов, человек обстоятельств,
причинных зависимостей, относящихся как к событиям настоящего,
прошлого, так и будущего человек времени. Например, на сборе, анализе, обобщении
информации по выявлению лиц, представляющих оперативный человек интерес, и
предвосхищении их незаконных действий в будущем зиждется вся работа по человек
предотвращению преступлений, а также работа по раскрытию совершенных
преступлений.
Учитывая сложность, многоплановость, разнообразие задач, решаемых носит контекст
сотрудником, недостаточность, а зачастую противоречивость их условий, носит контекст из-
менчивость исходных данных, наличие элементов внезапности и носит контекст т.п., можно с
полным основанием отнести познавательную носит контекст деятельность сотрудника к раз-
ряду творческих, а основной формой обеспечения познания в ней назвать человек
практическое творческое мышление.
Конструктивная деятельность. Под ней понимается мыслительная дея-
тельность, направленная на планирование действий человек по раскрытию, расследо-
ванию, предупреждению преступлений, розыску скрывшихся преступников и
т.д. Если при человек реализации познавательной деятельности мышление стремится,
в основном, дать ответ на вопросы, что человек еще неизвестно, что нужно дополни-
тельно обнаружить, найти для решения конкретной задачи, то человек в конструктив-
ной деятельности осуществляется планирование самих этапов познавательной
деятельности, т.е. в ней человек дается ответ на вопрос, в какой последовательности
мы будем искать неизвестное. Иными человек словами, поисковая и конструктивная
деятельности сотрудника есть две стороны единого процесса мышления, человек ха-
рактеризующие разные его этапы.
Организаторская принципиально деятельность. Она имеет своей целью принципиально обеспечение
оптимальных условий для принципиально осуществления всех остальных видов принципиально
профессиональной деятельности сотрудника. Ее принципиально содержанием является управ-
40
ление процессами принципиально раскрытия, расследования, предупреждения преступлений, принципиально
что проявляется в оперативном принципиально руководстве, учете и контроле, принципиально поддержании
взаимодействия между участниками принципиально этих процессов. Она состоит принципиально как из пе-
редачи и принципиально обмена информацией, так и принципиально организации действий других лиц, принципиально кото-
рые должны по роду человек своих обязанностей выполнять указания сотрудника.
Коммуникативная деятельность. Как отмечалось выше,
профессиональная деятельность сотрудника отличается человек широкой коммуника-
тивностью. Его коммуникативная деятельность заключается в получении
необходимой информации посредством общения, т.е. человек непосредственного ре-
чевого контакта с окружающими в целях решения практических оперативно-
служебных задач. Чтобы человек оказывать влияние на людей в процессе общения, в
личности сотрудника должны гармонически человек сочетаться достаточно высокий
интеллект и эрудиция с сильной принципиально волей, а также комплексом принципиально личных свойств,
определяющих его принципиально человеческую привлекательность.
Даже беглый обзор принципиально основных психологических особенностей и принципиально струк-
турных элементов профессиональной деятельности принципиально сотрудника показывает,
насколько сложна принципиально и многогранна его деятельность. принципиально Она предъявляет к нему принципиально
множество различных требований, среди принципиально которых одно из самых принципиально важных - об-
ладание развитыми фактически профессионально значимыми качествами личности.
В учитывая первую очередь к ним относят:
- профессионально-психологическую фактически ориентированность его личности;
- психологическую устойчивость;
- развитые волевые качества: умение владеть также собой в сложных ситуа-
циях, смелость, мужество, разумную склонность либо к риску;
- хорошо развитые коммуникативные качества: умение быстро либо уста-
навливать контакт с различными категориями людей, устанавливать и либо под-
держивать доверительные отношения;
- способность оказывать психологическое воздействие на людей при
решении учитывая различного рода оперативно-служебных задач;
- ролевые принципиально умения, способность к перевоплощению;
41
- принципиально развитые профессионально-значимые познавательные качества: принципиально про-
фессиональную наблюдательность и внимательность, принципиально профессионально
развитую память, творческое либо воображение;
- профессионально развитое мышление, склонность к напряженной ум-
ственной работе, сообразительность, носит контекст развитую интуицию;
- быстроту реакции, умение ориентироваться также в сложной обстановке.
Данные качества не присущи человеку изначально. также Их формирование и
развитие - длительный и напряженный также процесс, но это является необходимым
условием профессионального становления также сотрудника органов внутренних
дел. Отсутствие или недостаточное развитие также этих качеств личности сотрудни-
кам
22
препятствуют нормальному осуществлению им своих функциональных когда
обязанностей, порождают ошибки в его деятельности, вызывают процессы
профессиональной когда дезадаптации и профессиональной деформации личности.
В этой связи большое когда значение приобретает профессионально-
психологическая подготовка сотрудников, одно из предназначений которой когда -
формирование у сотрудников данных качеств.
Одним из ведущих направлений когда совершенствования деятельности ор-
ганов внутренних дел является психологическая подготовка сотрудников. когда
Цель такой подготовки - формирование у них готовности действовать когда
профессионально, грамотно, четко, с высокой работоспособностью в любых
сложных когда условиях служебной деятельности.
Оперативно-служебная деятельность предъявляет особые требования также к
личностным качествам сотрудников, в первую очередь к также профессионально
важным.
23
Особенности этой деятельности требуют развития эмоционально-
волевой также устойчивости у сотрудников, формирования у них психологической
надежности также при воздействии стрессовых факторов.
22
Гольдштейн, Н. Психология убеждения. 50 доказанных способов быть убедительным / Н. Гольдштейн, С.
Мартин, Р. Чалдини; Пер. с англ. Г. Федотова. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013. – 224 c.
23
Куликов Л. В. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики/ Л.
В. Куликов. – СПб., Питер, 2004. – 464 с.
42
Основные принципиально задачи психологической подготовки заключаются принципиально в том,
чтобы:
- принципиально повысить психологическую устойчивость принципиально сотрудников органов внут-
ренних дел принципиально к действию стресс-факторов и принципиально их сочетаний, типичных для органов
внутренних дел;
- развить у сотрудников психологические качества, сформировать осо-
бые характеристики навыков и умений, способствующих высокоэффективно-
му выполнению всех учитывая профессиональных действий в любых сложных и опас-
ных условиях оперативно-служебной деятельности.
Психологическая подготовленность является комплексным слагаемым
профессионального мастерства сотрудников.
24
Это совокупность сформиро-
ванных человек и развитых психологических характеристик сотрудника, отвечающих
специфичным и важным психологическим особенностям оперативно-
служебной человек деятельности и выступающих одной из необходимых предпосылок
ее осуществления. Она складывается из человек четырех групп компонентов:
- профессионально-психологической ориентированности и чувстви-
тельности сотрудника (стремление, интерес человек и умение понимать психологиче-
ские аспекты ситуаций и людей, с которыми он имеет человек дело, умение
разобраться в них);
- подготовленности сотрудника по психологическим аспектам эффек-
тивности профессиональных человек действий и тактики, проявляющейся в понима-
нии психологических условий эффективности профессиональных действий и человек
умении обеспечивать их создание; умелом использовании психологических
средств реализации профессиональных действий (речевых человек и неречевых), в
умелом применении всего комплекса психологических приемов, обеспечива-
ющих более высокую человек эффективность решения оперативно-служебных задач;
- развитой профессиональной наблюдательности и памяти сотрудника
(включает умение когда применять психологически обоснованные приемы и прави-
24
Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремаль-
ных условиях / А.Г. Маклаков // Психологический журнал. – 2001. – № 1. – С.35– 41.
43
ла для повышения эффективности когда профессионального наблюдения, развитой
профессиональной внимательности, натренированности органов чувств и когда вос-
приятия, натренированности в быстром, полном и точном запоминании, хо-
рошем когда сохранении в памяти и правильном воспроизведении значимой для когда ре-
шаемых задач информации);
- психологической устойчивости (выражается в способности сотрудни-
ка действовать человек спокойно и уверенно в психологически сложных, эмоциональ-
но напряженных, опасных и ответственных ситуациях человек оперативно-служебной фактически
деятельности).
Психологическая подготовленность существенно повышает
профессиональное фактически мастерство сотрудника. Научные данные и фактически имеющийся по-
ложительный опыт указывают на фактически необходимость введения специальных задач,
форм фактически и методов целенаправленного повышения психологической фактически
подготовленности в системе профессионального обучения. фактически Психологическая
подготовка сейчас - важный фа ктически вид профессиональной подготовки в органах фактически
внутренних дел, это специально организованный, фактически целенаправленный процесс
воздействия на сотрудников фактически по формированию, развитию и активизации фактически
необходимых качеств, обусловливающих успешное, эффективное фактически выполнение
оперативно-служебных задач.
Сама психологическая подготовка
25
обусловлена особенностями слу-
жебной деятельности сотрудников. В человек соответствии с этим содержание психо-
логической подготовки должно характеризоваться четко выраженной профес-
сиональной направленностью.
К принципиально содержанию психологической подготовки сотрудников принципиально можно отне-
сти следующее:
- формирование психологической готовности к борьбе фактически с
преступностью;
25
Половинкина А.В Жизнестойкость как составляющая личностно-профессионального потениала сотрудни-
ков ОВД России. /А.В Половинкина // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки.
2017.– № 5. –С.35–40.
44
- развитие психологической ориентированности в когда различных аспектах
специфической оперативно-служебной деятельности;
- формирование также и развитие профессионально значимых познаватель-
ных качеств;
- совершенствование либо и развитие навыков и умений установления пси-
хологического контакта либо с различными категориями граждан;
- формирование навыков ролевого поведения в различных ситуациях учитывая
оперативно-служебной деятельности;
- совершенствование умений применять носит контекст психолого-педагогические
приемы воздействия в сложных, конфликтных ситуациях общения с гражда-
нами;
- формирование учитывая психологической устойчивости умения владеть собой в
напряженных ситуациях оперативно-служебной носит контекст деятельности;
- развитие положительных эмоционально-волевых качеств личности,
обучение носит контекст сотрудников приемам саморегуляции и самоуправления;
- формирование волевой фактически активности и навыков волевых либо действий;
- подготовка к психическим принципиально перегрузкам в работе.
Формирование психологической принципиально готовности к борьбе с принципиально преступностью
26
является самым принципиально важным в психологической подготовке. принципиально Главное здесь -
формирование принципиально профессиональной направленности сотрудников, развитие принципиально у
них стойких профессиональных принципиально интересов к их деятельности. принципиально Это также
предполагает формирование принципиально у сотрудников нетерпимости ко принципиально всякого рода
правонарушениям, стойкой привычки безоговорочного исполнения фактически правовых
норм, обостренного чувства правды, фактически справедливости и законности.
Развитие психологической ориентированности фактически в различных аспектах
специфической оперативно-служебной фактически деятельности предполагает ознакомле-
ние сотрудников с фактически основами психологии, формирование у них фактически навыков и при-
26
Маркина Я.В. Взаимосвязь жизнестойкости и профессионального здоровья / Я.В.Маркина. В сборнике: Ак-
туальные проблемы теории и практики развития экономики региона Материалы 2-й межвузовской студенче-
ской научно-практической конференции.– М.:Эксмо, 2015.– 289 с.
45
вычек учитывать психологию фактически людей, групп в своей работе. фактически Ориентирован-
ность в психологических аспектах оперативно-служебной фактически деятельности
предполагает знание и учет фактически сотрудниками психологических особенностей
проводимых следственных, фактически оперативно-разыскных и иных действий.
Профессионально значимые познавательные носит контекст качества обеспечивают
эффективность познавательной деятельности сотрудников. К носит контекст таким качествам
относят профессиональную чувствительность, восприятие, наблюдательность, носит контекст
память, мышление, воображение. Специальные упражнения и тренировки носит контекст по
развитию этих качеств предполагают овладение сотрудниками носит контекст основными
приемами и знаниями определенных правил повышения носит контекст эффективности запо-
минания, сохранения и воспроизведения профессионально значимой носит контекст инфор-
мации, развития логического мышления и творческого воображения. носит контекст Прове-
денные исследования (А.М. Столяренко, А.А. Волков, О.Е. носит контекст Сапарин, наши
собственные) показывают, что целеустремленное развитие носит контекст перечисленных ка-
честв с помощью практических занятий и носит контекст специальных тренировок позволяет
улучшить показатели их развития в 2-3 раза.
Совершенствование и развитие навыков и умений установления учитывая психо-
логического контакта с различными категориями граждан также весьма зна-
чимы для психологической подготовки. Деятельность сотрудника органов
внутренних учитывая дел немыслима без постоянного общения с различными категори-
ями граждан (потерпевшими, свидетелями, подозреваемыми, подучетными и
т.д.). От умения учитывая сотрудников общаться с ними, устанавливать психологиче-
ский контакт, доверительные отношения зависит качество получаемой опера-
тивно значимой информации, что в учитывая свою очередь влияет на успешность дея-
тельности в целом. В ходе психологической подготовки сотрудники должны
овладеть системой методов учитывая и приемов установления психологического кон-
такта. У них должны быть сформированы умения быстро устанавливать кон-
такт с незнакомыми людьми учитывая и располагать их к себе, умение выслушивать
людей, умение преодолевать психологические барьеры в процессе общения.
Психологическая подготовка учитывая предполагает усвоение сотрудниками
46
определенных правил, которые позволяют облегчить процесс установления
психологического контакта.
Необходимым компонентом профессионального когда мастерства сотрудни-
ка органов внутренних дел являются навыки ролевого поведения когда в различных
ситуациях оперативно-служебной деятельности, они используются с целью когда
получения необходимой для раскрытия или предупреждения преступлений
информации. В когда этой связи в ходе психологической подготовки сотрудники
должны вырабатыватькогда умения маскировать свою принадлежность к органам
внутренних дел, свои когда истинные качества и состояния, цели общения.
Необходимо развивать и совершенствовать учитывая умения применять психоло-
го-педагогические приемы воздействия в сложных, конфликтных ситуациях
общения с гражданами. Подобные ситуации являются наиболее типичными учитывая
для деятельности сотрудников органов внутренних дел, поэтому весьма важ-
ным становится формирование у сотрудников умения нейтрализовать кон-
фликтную ситуацию, учитывая обучение их способам разрешения конфликтов. Эффек-
тивность деятельности сотрудников во многом зависит и от умелого исполь-
зования определенных методов учитывая психолого-педагогического воздействия на
людей, таких как убеждение, внушение, принуждение, стимулирование. У со-
трудников должны вырабатываться и навыки использования учитывая различных такти-
ческих приемов поведения в ситуации конфликтного поведения, в том числе и
использования конфликтной ситуации фактически в оперативных целях.
В повседневной практической фактически работе сотрудники подвергаются воз-
действию многих фактически неблагоприятных психологических обстоятельств, которые
могут фактически влиять на качество выполнения профессиональных фактически действий.
27
И пси-
хологическая устойчивость, умение фактически владеть собой в напряженных ситуациях фактически
оперативно-служебной деятельности рассматриваются как один фактически из важнейших
показателей психологической подготовленности, фактически которая проявляется в спо-
27
Зайцев А.А,. Левицкая Т.Е,. Дмитриева Е.Н. Проблема здоровья и адаптации военнослужащих, принимав-
ших участие в современных локальных войнах и вооруженных конфликтах. /А.А. Зайцев., Т.Е.Левицкая.,
Е.Н.Дмитриева. // Вестник Томского государственного университета. –2009. – №319 – С.36–41.
47
собности сотрудников фактически не поддаваться воздействию негативных обстоятельств. фактически
Здесь важно формирование знаний и фактически умений предвидеть эти трудности при фактически
решении оперативно-служебных задач. Формирование психологической фактически
устойчивости способствует натренированности сотрудников в фактически безукориз-
ненном выполнении профессиональных действий в фактически условиях максимальных
психологических трудностей, что фактически может достигаться путем моделирования
напряженности фактически в процессе тренировок и практических фактически занятий.
Развитие положительных эмоционально-волевых качеств личности, фактически
обучение сотрудников приемам саморегуляции и фактически самоуправления также явля-
ется неотъемлемой частью фактически психологической подготовки. Формирование пси-
хологической устойчивости фактически и умения владеть собой в фактически напряженных ситуациях
предполагает выработку у фактически сотрудников определенных эмоционально-волевых
качеств личности, фактически таких как ответственность, стойкость к фактически неудачам, склон-
ность и устойчивость к фактически риску, самообладание, выдержка и т.д. фактически Сотрудник
должен владеть приемами самоконтроля фактически поведения, управлять своим поведе-
нием и фактически эмоциями. В процессе занятий и фактически тренировок сотрудники должны овла-
деть приемами фактически саморегуляции, снятия нервного напряжения, активизации фактически
внутренних ресурсов на выполнение также поставленной задачи.
Психологическая подготовка включает формирование волевой актив-
ности и также навыков волевых действий. В практической деятельности сотрудни-
кам органов также внутренних дел приходится сталкиваться с различными трудно-
стями, препятствиями, также которые затрудняют качественное выполнение работы,
а порой и также препятствуют достижению поставленной цели. В этих ситуациях им также
приходится проявлять волевую активность, побуждающую их к преодолению также
этих трудностей и препятствий. Развитию навыков волевых действий также способ-
ствует включение в процесс занятий определенных элементов, помех, также
препятствующих реализации поставленной задачи. Опыт волевой активности,
накопленный также в процессе таких тренировок, будет влиять на развитие такжеволи, во-
левых качеств принципиально личности.