43
электронном, но и в печатном варианте. Сервис имеет русскоязычную
версию. Предлагаемая подборка дидактических игровых макетов весьма
многообразна. В интерактивные игры возможно включиться на всех
устройствах с выходом в сеть. Распечатанные материалы позволяют
использовать их в качестве учебных заданий для самообразования.
Доступные на сайте Wordwall материалы содержат большое
количество разнообразных форм и дают возможность учителю создавать
как уже имеющиеся версии заданий, в том числе и свои собственные. К
числу самых распространенных шаблонов для тренировки навыков
владения лексикой принадлежат такие игровые образцы, как: Matching,
Decode, Label Diagram, Random Cards, Random Wheel, Anagram, Pairing,
Hangman, Crossword. Для фронтальной или групповой работы удобно
использовать шаблон «Matching» или «Random Wheel». При подготовке
домашних заданий с помощью сервиса Wordwall учитель может
мгновенно трансформировать готовый материал в удобную для печати
версию. Такой подход довольно эффективен, он значительно снижает
затраты времени педагога.
При необходимости отработки или закрепления грамматических
навыков преподаватель имеет возможность воспользоваться
созданными образцами: «Matching», «Hit the Mole», «Unravel»
(формирует способность построения предложений в правильном
порядке), «Classify», «Chase in the Maze», «Random Wheel», «Pierce the
Balloon», «Missing Word», «Airplane», «Magnetic Words», «Quiz».
Несомненным плюсом для учителя служит наглядность
предлагаемых заданий. В то же время сервис Wordwall оказывает
весомую поддержку соединением с поисковой системой Bing, с
помощью которой удастся оперативно подобрать необходимую
иллюстрацию. В случае возникновения ситуации, при которой
предложенная картинка не удовлетворяет пользователя, есть
44
возможность вставить собственную, предварительно выбранную. Если
говорить в целом, следует отметить, что разноплановый арсенал
шаблонов Wordwall предоставляет учителю иностранного языка
неограниченный ресурс для педагогического мастерства [Тотмина 2017:
2].
Незаменимым преимуществом сервиса является сохранение
результатов выполнения упражнений учениками. У учителя есть
возможность контролировать прогресс обучающихся; по результатам
мониторинга может изменить траекторию обучения для каждого
ученика, создавая новые материалы.
При помощи англоязычного сервиса Bubbl.us можно создавать
интеллект-карты, другими словами – графические схемы для построения
предложений, а так же текстов. Такие карты можно использовать на
уроке в игровой форме. Например, в игре «Мозговой штурм» учащиеся
могут создавать свои карты и одновременно комментировать варианты
других участников игры, отмечая недочеты или меняя структуру схем и
высказанных идей.
Слово bubble в переводе с английского означает «пузырёк,
облачко с текстом высказываний или мыслей персонажей (в комиксах)».
Из таких «волшебных» пузырьков и состоит ментальная карта.
После успешной регистрации сервис предлагает приступить к
созданию своей первой карты знаний. Нажимаем на знак плюса в
зеленом кружочке появляется облако, в котором редактируется
информация. Далее есть возможность добавления дополнительных и
дочерних «пузырьков». Готовой интеллект-картой можно поделиться.
Есть возможность отправить по электронной почте, получить код для
размещения карты на сайте, в блоге, либо просто получить ссылку.
Готовую карту можно сохранить в виде изображения на свой
компьютер.
45
Подобные схемы удобны в составлении как учителем, так и
учащимися. Применяются для введения первичного материала, либо на
заключительном этапе занятия, для активации речевой деятельности.
Ментальные карты лучше использовать в групповой работе [Кузьмина
2022 : 2].
Следующий по популярности стал веб-сервис Liveworksheets.com.
Это очень удобный инструмент для создания интерактивных заданий на
рабочих листах в электронном виде. Здесь множество инструментов,
необходимых учителю для создания интерактивных листов. Задание
составляется на основе Word-документа или просканированной
картинки из любого задачника, учебника. Необходимо расставить
интерактивные элементы управления. На лист также можно вставить
пояснительное видео. Здесь даже есть элементы для аудирования.
Оценка вычисляется сразу при отправке и выполненные задания с
оценками, написанными на листе, накапливаются у учителя в ящике.
Регистрация ученика не нужна. Он получает задание просто по ссылке.
Работать с интерактивными листами лучше на уроке
индивидуально, либо предложить для домашнего задания [Виноградова
2010 : 1-8].
Огромное преимущество в изучении английского языка имеет
интерактивная доска. Ее использование делает атмосферу на уроке
живой и творческой. Инструменты интерактивной доски помогут
создать лексические и грамматические игры с использованием
анимаций. Использование различных фонов, картинок, схем можно
совершенствовать устную речь, в упражнениях по составлению связных
текстов, меняя расположение объектов на экране для построения
определённой сюжетной линии.
Интерактивная доска на уроках английского языка может быть
использована на разных этапах обучения и в процессе активизации
46
различных видов речевой деятельности: в процессе фонетической и
речевой зарядки, в ходе введения и отработки лексических и языковых
навыков, при закреплении грамматического материала, в процессе
обучения навыкам произношения и аудирования речи на иностранном
языке.
Примерами интерактивных упражнений могут быть следующие:
- упражнение, состоящее из набора картинок и нескольких подписей к
ним. Задача обучаемого - соединить картинку с соответствующей
надписью. Зеленая галочка указывает на правильность выполнения
упражнения, красный крестик - на неправильность;
- упражнение, представляющее собой задание с множественным
выбором. Обучающимся задают вопрос и предлагают несколько
возможных ответов, из которых они выбирают правильный;
- упражнение, в котором учащиеся должны соединить английские слова
с их переводом. В этом упражнении учащиеся также уведомляются о
правильном выборе зеленой галочкой;
- упражнение, в котором студентам предлагается прочитать и перевести
стихотворение, обращая особое внимание на новые словарные слова и
контекст, в котором они используются;
- упражнение, в котором учащимся предлагается разделить слова на
группы;
- упражнение, в котором учащимся предлагается решить кроссворд, в
котором используется лексика, изученная на предыдущем уроке;
- упражнение, в котором учащимся предлагается выполнить картинный
диктант. На основе картинки, учащиеся записывают слово,
соответствующее изображенному на картинке;
- упражнение, в котором задача учащихся - решить анаграммы,
состоящие из изученных слов;
47
- упражнение, в котором учащимся предлагается проявить творческий
подход и нарисовать свою собственную картинку к заданному слову,
например, к слову "тыква" учащийся рисует тыкву. Для более
интересной версии этого упражнения можно попросить учеников
угадать слово, а другие ученики будут угадывать его по картинке;
- упражнение, в котором учащимся предлагается объединить описание
слов и сами слова;
- упражнение, в котором учащиеся должны описать то, что они видят на
картинке, используя новые лексические единицы, которые они выучили
ранее;
- упражнение, в котором учащимся предлагается выбрать лишние слова
из списка, используя стилус для вычеркивания лишних слов с картинки;
- упражнение, в котором учащиеся должны дать краткий ответ на
предложенные вопросы. После ответа правильный ответ появляется на
доске;
- упражнение, состоящее из просмотра видеоклипа, после которого
учащиеся должны назвать услышанную лексику и рассказать, в каком
контексте эти слова используются в видеоклипе.
- упражнение, в котором учащиеся должны вставить изученную лексику
в текст в осмысленном виде;
Все перечисленные выше упражнения учащиеся могут выполнить
самостоятельно или под руководством учителя в группе [Алентьева К.С
2018 : 1-3].
Следующие программы, такие как Skype и Zoom являются
средством для общения между участниками в сфере образования,
обеспечивающие телекоммуникационный процесс. При помощи этих
приложений можно организовать беседу с людьми, которые находятся в
другой части мира, ощутив при этом присутствие их как на обычном
занятии. Урок можно организовать в форме конференции и телемоста,
48
пригласив носителя языка или учащихся других учебных организаций.
Беседу можно провести в видео- аудио формате, либо использовать чат
для обмена информацией. Преимущества этих программ в том, что
имеется возможность демонстрации экрана и звука персонального
компьютера, а также передачи файлов, ввод и выделение текста на
демонстрационном экране.
2.2 Разработка занятия по английскому языку с применением
информационно-коммуникационных технологий
На основе материалов исследования был разработан урок для
пятого класса общеобразовательной школы. Учащиеся обучаются по
учебно-методическому комплекту «Brilliant» (Английский язык). Автор:
Комарова Ю.А., Ларионова И.В. и др. Тема урока, составленные задания
и подобранный материал соответствуют возрасту и интересам
обучающихся.
План-конспект урока по английскому языку для 5 класса.
Урок по теме: “LET’S MAKE A FRUIT SALAD”
«Описание приготовления фруктового салата».
Вид урока: Урок совершенствования и развития речевой
деятельности учащихся.
Цели урока:
I. Практическая: Развитие навыков речевой деятельности (чтения,
аудирования, письма).
II. Образовательная: Закрепление нового лексического материала по теме
«Еда», практика повелительного наклонения.
III. Развивающие: осуществление иноязычной речевой деятельности,
развитие мышления, памяти, а также навыков при работе с
компьютером.
49
IV. Воспитательные: привитие навыков сотрудничества и корректного
отношения к Интернет-ресурсам.
Сопутствующие задачи:
1. Развитие умений аудирования с извлечением необходимой
информации.
2. Развитие умений смыслового чтения.
3. Развитие навыков письменной речи.
4.Тренировка навыков использования лексических и грамматических
единиц.
Оснащение урока:
распечатки с заданиями;
компьютеры;
мультимедийный проектор.
Методы обучения: фронтальная беседа, индивидуальная работа,
парная и групповая работы.
Технологии проблемного обучения и смыслового чтения;
использование ИКТ технологий.
Этапы урока:
Организационный момент.
Задание на повторение предыдущего материала, определение
темы урока
Знакомство с новой лексикой
Просмотр видео ролика и заполнение схемы.
Аудирование как самопроверка прогнозирования
Смысловое чтение и соотнесение слов с их определениями.
Задание на исправление ошибок и коррекцию материала (задание
по грамматике на порядок слов в английском предложении
Составление рассказа по плану.
50
Подведение итогов. Выставление оценок
Урок запланирован на 45 минут.
Ход урока.
Приветствие.
5 min. Teacher:
Good morning pupils! I’m very glad to see you. Let’s start our
lesson.
Open your exercise books and write down today’s date. Today is the 25
of October.
Речевая разминка. (Актуализация знаний)
Teacher:
Open your book on page 58. Answer my questions.
Do you like fruit? Which one is your favourite fruit? Yummy.
Pupils: banana, apples, lemon etc.
Объявление темы урока.
Teacher:
-Do you like cooking?
-Can you cook soup, porridge?
Pupils:
-Yes, I can cook
….
- No, I can’t
cook…..
Teacher:
-Can you make salad? (Fruit or vegetable salad)
-What do you think new topic is about?
Pupils:
about making fruit salad.
Teacher:
51
Write down today’s topic. “Let’s make a fruit salad”.
Teacher:
Do you know how to make a fruit salad?
Pupils:
-Yes/No.
Открытие новых знаний
Teacher:
Today we are going to listen to the text about making fruit salad. But
now let’s predict the sequence of events in listening.
1) 2 min. Teacher:
You can see the pictures (Рисунок 1) that introduce new words. Look
at the screen, listen and repeat.
https://disk.yandex.ru/i/vSZi5gujT374AA
take
d2e7d7138825497.6226a3ed077
50.png (1400×1000) (behance.net)
add
красная-к-убника-на-ожке-изо-
ировано-на-бе-изне-41557326.jpg
(800×533) (dreamstime.com)
mix
1651225370_62-vsegda-
pomnim-com-p-kak-sdelat-salat-iz-
fruktov-foto-73.jpg (1080×1080)
cut
2091722.jpg (1024×768) (syl.ru)
put
XXL (1024×682) (yandex.net)
52
wash
1651241251_5-vsegda-pomnim-
com-p-mite-fruktov-foto-5.jpg
(1908×1146)
Рисунок 1
Teacher:
2) 5 min. Let’s practice new words.
https://quizlet.com/_c8wal8?x=1qqt&i=2tpq35
Look listen and repeat, then match.
Карточки глаголы к рецептам | Quizlet
Подбор: глаголы к рецептам | Quizlet
Play the game.
Quizlet Live | Quizlet
3) 3 min. Teacher:
Now, you should put the pictures (Рисунок 2) in the right order. Work
individually and write down in your exercise books.
a) mix
1651225370_62-vsegda-
pomnim-com-p-kak-sdelat-salat-iz-
fruktov-foto-73.jpg (1080×1080)
b) take
XXL (1024×682) (yandex.net)
c) add
d2e7d7138825497.6226a3ed077
50.png (1400×1000) (behance.net)
d) cut
2091722.jpg (1024×768) (syl.ru)