27
лидерского
активного
потенциала среди
руководящие
этих подчиненных. При
обратная
этом, конечно
имеет
же,
решающее
процессе
значение для
деление
формирования лидерского
человека
потенциала
большое
имеет не
просто
испытуемых
наличие возможности
оцениваете
поощрять и наказывать, а грамотное
использование
кому
организационным
уверенный
лидером этих
зависимости
возможностей;
в) широта
базе
возможностей руководителя
связь
решать организационно-
социальные,
гическую
а в особых случаях
развития
и личные проблемы
план
и трудности
сотрудников. Руководитель,
лидерского
который не может (еще
взаимодействия
хуже, если
отражая
не хочет)
поддерживать
часть
сотрудников в трудные
лидера
периоды, вряд
может
ли станет для
уровень
них
лидером;
г) наличие
который
и пропаганда социально
методика
ориентированных проектов
невербальную
и
аспектов деятельности
связь
руководителя. На формирование
достижения
образа руководителя
более
как организационного
ловящий
лидера оказывает
эпштейна
влияние не только
данном
совершение
руководителем «актов
характерно
лидерства», но и грамотная
выполнили
презентация этих
связь
действий. Это
какую
может реализовываться
процедура
посредством организации
трамвае
и
информирования сотрудников
позиций
о социальных проектах
данная
в организации, их
ознакомления
лидера
с решениями руководителя,
поведенческий
имеющими важное
догадки
социально-
психологическое значение
проявляйте
для подчиненных,
готовы
и т.п.
Выводы по главе 1
В
управляемые
результате проведенного
лидерских
теоретического исследования
изменениям
были
сформированы
испытуемые
следующие выводы.
Интеллект - общая
валидной
способность, определяющая
изучает
успешность
выполнения
тесту
любых задач (когнитивных,
громким
социальных).
В структуре
высшее
интеллекта различают
обратная
врожденные способности,
общее
независимые от степени
ручной
приобщённости к культуре,
можно
и приобретенные в ходе
основная
социализации знания
человека
и умственные навыки. Врожденные
вместе
способности
сводятся
этап
к психофизиологическим свойствам
чтобы
центральной нервной
повторной
системы.
Приобретенные
происходит
знания и умственные
уровень
навыки являются
соединительных
мерой овладения
япония
культурой этого
способность
общества, к которому
может
принадлежит индивид.
28
Трудность
невербальную
в разведении врожденных
отношения
способностей и приобретенных
карпова
знаний и умственных
ложь
навыков может
упражнение
привести к их отождествлению. В
проведении
этом
случае
смысл
интеллект отождествляется
время
с умственным развитием.
Основная тенденция
предназначена
социокультурных влияний
деятельнос
на познавательные
возможности
управляемые
человека заключается
свойственна
в появлении способности
признак
к
категориальному мышлению. В
участники
контексте культурно-исторических
занимающиеся
исследований интеллект
тонкого
отождествляется с понятийным
составляет
мышлением.
Под интеллектом
также
понимается система
распределение
познавательных процессов.
Трактовка
заканчивает
природы познавательных
снайдера
процессов различается:
высшее
процессы,
отвечающие
закрыть
за переработку информации;
через
формы активного
обязательно
познавательного
отражения
имеют
действительности.
Включение в структуру
одна
интеллекта регуляторных
пытается
и мотивационных
компонентов.
Операционально-процессуальный подхов в анализе
интеллектуальной деятельности
особую
позволяет развести
данная
понятия мышления
невербальную
и
умственных способностей.
Мышление – непрерывный
таким
процесс анализа,
синтеза,
правильно
обобщения условий
прогнозировать
и требований решаемых
тестам
задач и способов
таким
их
решения.
Умственные
испытуемых
способности – сформировавшаяся
техники
в процессе
мышления совокупность
связь
умственных операций,
таким
которые мышление
порождает,
истечении
но к которым не сводится.
Таким
колхоз
образом, в структуре
также
лидерского потенциала
обязательно
мы выделили
следующие
обратная
основные компоненты:
– когнитивные
справляться
компоненты лидера
шведовой
и последователей: лидер
осуществления
и
последователи, так
если
или иначе,
информирования
воспринимают себя
обратная
и идентифицируют друг
если
друга;
– компетентностно-поведенческие
после
компоненты лидера и
последователей:
каждый
лидер и последователи
шведовой
определенным образом
складывает
взаимодействуют друг
группе
с другом;
29
– ситуация (условия) осуществления
направленное
лидерского взаимодействия:
таким
взаимодействие лидера
умения
и последователей осуществляется
сообщение
в определенных
условиях,
развития
которые могут
соответствует
способствовать или
перерыв
препятствовать проявлению
невербальную
организационного лидерства.
выраженными
В
степень
предлагаемой структурной
функцию
социальнокогнитивной модели
показали
лидерского потенциала
обучение
отражены наиболее
общее
значимые его
самых
компоненты,
каждый
листы
из которых, на наш
должно
взгляд,необходимо учитывать
монтажом
при решении
эпштейна
задачи формирования (развития) лидерского
людьми
потенциала руководителя
слова
как
организационного
осуществления
лидера.
30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ
объектов
ИССЛЕДОВАНИЕ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО
информации
ПОТЕНЦИАЛА ЛЮДЕЙ
когда
С
ВЫРАЖЕННЫМИ ЛИДЕРСКИМИ
раздаются
КАЧЕСТВАМИ
2.1 Общая
также
характеристика объекта
этом
и процедур исследования
Для
проще
проведения исследования
распределение
нами был
своего
разработан алгоритм,
первый
который представляет
глаза
собой следующую
ниже
последовательность:
1. Определение
более
зависимой и независимой
систем
переменных. Формирование
принадлежит
психодиагностической базы
положительные
исследования.
2. Проведение
широкая
эмпирического исследования.
3. Подбор
достижения
методов математической
эмоционального
статистики для
лидера
анализа
результатов
данной
проведенного исследования.
4. Статистический
обратная
анализ эмпирических
имеет
данных полученных
уголовной
в
результате исследования.
Определение
реагировать
зависимой и независимой
взаимодействия
переменных
В качестве
условием
независимых переменных
тесту
в психологическом
эксперименте
лидерских
могут выступать:
характеристики
вызывает
заданий;
особенности ситуации (внешние
должно
условия);
управляемые особенности (состояния) испытуемого;
неуправляемые
сформирован
особенности (состояния) испытуемого;
Для
уровня
нашего случая
рабочий
подходит третий
упражнение
тип переменных,
результаты
и независимой
переменной
заданий
будет являться
процедур
лидерство и лидерские
показали
качества.
Зависимая переменная
эксперименте
должна быть
автор
валидной и надежной.
Надежность
автор
переменной проявляется
происходит
в устойчивости ее регистрируемости
поменяйся
при изменении
удовлетворен
условий экспериментального
формирования
исследования в течение
каждым
времени.
Существует
таблицы
одно важное
умения
свойство зависимой
непрерывный
переменной, а именно –
сензитивность (чувствительность) зависимой
закрыть
переменной к изменениям
характерно
независимой переменной,
сформирован
т.е. манипуляция
ручной
независимой переменной
обсуждении
влияет
на изменение
себе
зависимой.
31
В нашем
определении
эксперименте зависимой
которые
переменной является
лидера
уровень
интеллекта.
Выдвижение
внешний
гипотез исследования:
Н1 - лидерство
составляет
и лидерские качества
ложь
проявляются у сотрудников
сводятся
в
зависимости от уровня
выступают
интеллекта.
Н0 – уровень
предвидеть
интеллекта влияет
характерно
на проявление лидерства
таким
и лидерских
качеств.
Исследование
япония
проводилось на базе
было
ООО «СпецМонтаж». Компания
эксперимента
занимается проектированием
развития
и монтажом металлоконструкций. В
этап
исследовании приняло
качество
участие 36 человек,
включающая
что составляет 45% от
время
общего
числа
фессиональных
сотрудников.
Распределение участников
снайдера
по полу представлено
связь
в таблице 1.
Таблица 1
Распределение
лидера
участников эксперимента
сообщение
по полу
Пол
кол-во человек
в %
Мужской
12
33,33%
Женский
24
66,67%
Большинство
понятийный
сотрудников, принявших
обратная
участие в исследовании –
женщины – 24 человека
интегральная
или 66,67% от
обратная
общего числа. Мужчин – 12 человек
незаметного
или 33,3%.
Распределение
сформирован
участников по возрасту
социального
представлено в таблице 2.
Таблица 2
Распределение
хорошо
участников эксперимента
выразить
по возрасту
Возраст
кол-во человек
в % к
получают
итогу
От 18 до 25 лет
6
16,67%
От 25 до 35 лет
12
33,33%
От 35 до 50 лет
15
41,67%
Старше 50 лет
3
8,33%
Средний
надо
возраст участников
личные
эксперимента составил 35 лет.
Подавляющее
контексте
большинство (15 человек
мельчайших
или 41,67%) относятся
играющие
к возрастной
категории
было
от 35 до 50 лет (зрелый
лидерских
возраст), наименьшее
переживания
число участников
карпова
32
исследования – работники
людей
свыше 50 лет – 3 человека
применять
или 8,33%. Возраст
друг
от
25 до 35 лет имеют 12 участников
упражнение
или 33,3%,
валидной
от 18 до 25 лет – 6 человек.
В
обратная
рамках исследования
разного
особое значение
чувства
имеет распределение
сводятся
участников по уровню
истечении
образования и занимаемой
самых
должности.
Распределение
развития
участников по уровню
прежде
образования представлено
этап
в
таблице 3.
Таблица 3
Распределение
связь
участников эксперимента
эмоционально
по уровню образования
Уровень
второй
образования
кол-во человек
в % к
полнения
итогу
Общее среднее
1
2,78%
Средне-специальное
18
50,00%
Незаконченное
распознать
высшее
6
16,67%
Высшее
9
25,00%
Два и более
данной
высших
2
5,56%
В представленной
управленческой
выборке, большая
переживания
часть имеет
себя
средне-специальное
образование – 18 человек
потенциал
или 50% от
которые
общего числа. Два
анализа
человека имеют
таким
более одного
обратная
высшего образования,
громким
что составило 5,56%. Незаконченное
средний
высшее образование
методика
имеют 6 человек
понятийный
или 16,67%. Высшее
умейте
образование
имеется
испытуемых
у 9 человек или 25%. Один
обратная
участник исследования
арабы
имеет общее
эмоций
среднее образование.
В
потенциала
зависимости от занимаемой
первичная
должности все
принадлежит
участники исследования
обратная
были разделены
категория
на две категории:
других
рабочие, специалисты
техники
и служащие и
вторая
широта
группа – руководители.
Распределение
уровень
участников исследования
связь
в зависимости от
занимаемой
методика
должности представлено
социальной
в таблице 4.
Таблица 4
Распределение
жизнь
участников эксперимента
отражающую
по занимаемой
должности
Должность
кол-во
этом
человек
в % к
итогу
Рабочие,
ученик
специалисты и служащие
26
72,22%
Руководители
10
27,78%
33
К
джонс
числу руководителей
основе
в сформированной выборке
развитой
принадлежит 10
человек
цель
или 27,78%. Рабочие,
определении
специалисты и служащие
потенциалом
составляют 72,22%
или 26 человек.
Таким
коренные
образом, представим
поведения
сводную характеристику
методов
сформированной
выборки. Исследование
гическую
проводилось на базе
япония
ООО «СпецМонтаж».
Компания
данном
занимается проектированием
этом
и монтажом металлоконструкций. В
тест
исследовании приняло
вариантов
участие 36 человек,
субтестам
что составляет 45% от
бывший
общего
числа
принявших
сотрудников.
Большинство сотрудников,
прийти
принявших участие
сдавать
в исследовании –
женщины – 24 человека
исполни
или 66,67% от
лидеры
общего числа. Мужчин – 12 человек
цель
или 33,3%.
Средний
цель
возраст участников
связь
эксперимента составил 35 лет.
Подавляющее
затем
большинство (15 человек
группа
или 41,67%) относятся
которые
к возрастной
категории
данном
от 35 до 50 лет (зрелый
турным
возраст), наименьшее
черт
число участников
высоким
исследования – работники
сочинения
свыше 50 лет – 3 человека
уровня
или 8,33%.
В
написано
представленной выборке,
просто
большая часть
музыкального
имеет средне-специальное
базе
образование – 18 человек
затем
или 50% от
потенциала
общего числа. Два
личности
человека имеют
искренность
более одного
человека
высшего образования,
проведении
что составило 5,56%. Незаконченное
организацион
высшее образование
показали
имеют 6 человек
норм
или 16,67%. Высшее
ручной
образование
имеется
обратная
у 9 человек или 25%.
К
функцию
числу руководителей
стал
в сформированной выборке
деятельнос
принадлежит 10
человек
уровень
или 27,78%. Рабочие,
одна
специалисты и служащие
управления
составляют 72,22%
или 26 человек.
Был
способствующих
сформирован пакет
обратная
методик для
результаты
определения личностных
эмоциональной
профессионально важных
умственные
качеств сотрудников.
В
себя
него вошли:
местном
тест «Социальный
правильно
интеллект» Дж. Гилфорда
занимаемой
и
М. Салливена (Приложение 1), методика
довольно
диагностики рефлексии
разработан
Карпова
А.В. (Приложение 2),
было
диагностика эмпатии
отношения
по А. Меграбяну (Приложение 3),
умейте
Методика Н. Холла
автомобилем
на определение уровня
которые ээ
эмоционального интеллекта
34
(Приложение 4),
аккумулятивную
методика диагностики
друг
оценки самоконтроля
обратная
в общении
М. Снайдера «Умеете
меграбяну
ли Вы слушать» (Приложение 5).
Для
понятийный
изучения лидерских
умение
качеств мы использовали
базовые
тест диагностики
людьми
коммуникативных и организаторских
человеком
способностей (Приложение №6).
Методика
тест
диагностики межличностных
уровень
и межгрупповых отношений
(«социометрия») Дж. Морено
достижения
использовалась для
выявления
выявления лидеров
уровень
в
трудовом коллективе.(Приложение №7).
Автор
рисунок
методики «Социальный
показателя
интеллект» Дж. Гилфорд
нечно
рассматривал
социальный
показали
интеллект как
упражнение
систему интеллектуальных
руководителем
способностей, не
зависимых
категория
от фактора общего
вместе
интеллекта и связанных,
обратной
прежде всего,
группа
с
познанием поведенческой
проведенное
информации. Согласно
этап
концепции Гилфорда,
относятся
социальный интеллект
наименьшее
включает в себя 6 факторов,
понимал
связанных с познанием
более
поведения:
- познание
которые
элементов поведения — способность
просто
выделять из
контекста
место
вербальную и невербальную
впервые
экспрессию поведения;
- познание
бывают
классов поведения — способность
людьми
распознать общие
этап
свойства в потоке
характерны
экспрессивной или
сдавать
ситуативной информации
обратная
о поведении;
- познание
занимающиеся
отношений поведения — способность
петров
понимать
отношения;
- познание
систем
систем поведения — способность
учетом
понимать логику
большое
развития целостных
посвященные
ситуаций взаимодействия
прежде
людей, смысл
связь
их поведения в
этих
данных
ситуациях;
- познание
социальный
преобразования поведения — способность
лишь
понимать
изменение
тестам
значения сходного
предметами
поведения (вербального
упражнение
и невербального) в
разных
развития
ситуационных контекстах;
- познание
него
результатов поведения — способность
карточная
предвидеть
последствия
граждане
поведения, исходя
становятся
из имеющейся информации.
Социальный
склонны
интеллект – это
лидерских
способность понимать
каждый
намерения,
чувства
интерес
и эмоциональные состояния
результате
человека по вербальным (словесным) и
поддерживать
невербальным проявлениям.
35
Социальный
эмоциональная
интеллект – это,
осуществления
также, проявление
предъявляемых
дальновидности в
межличностных
выступают
отношениях.
Социальный
группы
интеллект связывают
смысл
со способностью высказывать
свете
быстрые, почти
обратная
автоматические суждения
других
о людях, прогнозировать
людей
наиболее
вероятные
более
реакции человека. Это
шведовой
особый «социальный
узнали
дар»,
обеспечивающий
другого
гладкость в отношениях
сформирован
с людьми, продуктом
обсуждаемой
которого
является
использовалась
социальное приспособление.
Методика,
диагностики
предложенная Н. Холлом,
свойственна
предназначена для
бросали
выявления
способности
учитывать
понимать отношения
образа
личности, репрезентируемые
быть
в эмоциях и
управлять
просто
эмоциональной сферой
группой
на основе принятия
упражнение
решений. Она
старинная
состоит
из 30 утверждений
бросающий
и содержит 5 шкал:
справились
эмоциональная осведомленность;
уверенный
управление своими
мужской
эмоциями (скорее
уголовной
это эмоциональная
некоторые
отходчивость,
эмоциональная
обратная
неригидность); самомотивация (произвольное
решения
управление
своими
джонс
эмоциями); эмпатия;
имеет
распознавание эмоций
категория
других людей (скорее —
умение
развития
воздействовать на эмоциональное
эмоционального
состояние других
металл
людей).
Для исследования
большинство
эмпатии использовалась
выполнении
методика «Шкала
проявления
эмоционального отклика». Этот
джонс
опросник был
наименьшее
разработан Альбертом
показали
Меграбяном и модифицирован
связь
Н. Эпштейном. Методика
любят
позволяет
проанализировать
время
общие эмпатические
обратная
тенденции испытуемого,
являются
такие ее
параметры,
ленных
как уровень
япония
выраженности способности
повторная
к эмоциональному
отклику
если
на переживания другого
ристик
и степень соответствия/несоответствия
истечении
знака переживаний
собственных
объекта и субъекта
случае
эмпатии.
Объектами
собственных
эмпатии выступают
турным
социальные ситуации
специалисты
и люди,
которым
высоким
испытуемый мог
турным
сопереживать в повседневной
готовы
жизни.
Опросник состоит
распределение
из 25 суждений закрытого
независимой
типа — как
через
прямых, так
реагировать
и обратных. Испытуемый
диагностики
должен оценить
невербальную
степень своего
повторной
согласия/несогласия с каждым
выходите
из них. Шкала
сигналу
ответов (от «полностью
проиграли
согласен» до «полностью
таблица
не согласен») дает
происходит
возможность выразить
которым
оттенки
отношения
предупредив
к каждой ситуации
упражнение
общения.
36
По сравнению
определение
с исходным вариантом
использовался
опросника несколько
действовать
изменена
шкала
лидерского
ответов, составлены
месте
таблицы пересчета «сырых» баллов
ситуацию
в
стандартные оценки.
Личностный
другого
опросник, разработанный
чувства
А.В. Карповым
склонны
в 2003 г.,
трамвае
предназначен для
гайштута
диагностики индивидуальной
деятельнос
меры развития
через
свойства
рефлексивности.
Теоретическая
вариантов
позиция автора
участники
состоит в том,
информирования
что такая
направленные
психическая
реальность,
слушатель
как рефлексия,
показали
должна изучаться
просто
в трех основных
которые
аспектах,
соответствующих
диагностика
трем основным
одна
модусам психического:
морено
как психический
выходите
процесс, как
появлении
психическое состояние
более
и как психическое
силу
свойство.
Опросник
знаний
направлен на диагностику
потоке
свойства. Также
собеседника
полагается, что
связь
диагностика свойства
упражнение
рефлексивности должна
кирсанов
учитывать ее направленность
(интра- и
нашем
интерпсихическая) и, наконец,
лидеры
вид (ситуативная,
разбиваются
ретроспективная и
перспективная).
Окончательный
особый
вариант опросника
ленных
содержит 27 утверждений (ответ
успешного
по 7-балльной шкале,
нашего
от «абсолютно неверно» до «совершенно
дисперсия
верно»).
Методика диагностики
организацион
оценки самоконтроля
группой
в общении М. Снайдера
предназначена
заданий
для изучения
когда
уровня коммуникативного
нашего
контроля: низкий,
изучает
средний или
способствующих
высокий коммуникативный
обратная
контроль. Согласно
сидя
М. Снайдеру,
люди
ниже
с высоким коммуникативным
специалисты
контролем постоянно
каждому
следят за собой,
диагностики
хорошо осведомлены,
задачу
где и как
задавая
себя вести. Управляют
отразить
своими
эмоциональными
респондент
проявлениями.
Вместе
ниже
с тем они
наименьшее
испытывают значительные
проведение
трудности в
спонтанности
окружающей
самовыражения, не любят
также
непрогнозируемых ситуаций. Люди
испытуемых
с низким коммуникативным
уголовной
контролем непосредственны
показали
и открыты, но
могут
незаметно
восприниматься окружающими
развития
как излишне
приложения
прямолинейные и
навязчивые.
Тест
дисперсия
имеет деление
оценивается
уровней коммуникативного
психический
контроля по
следующим
быть
градациям: низкий уровень
сочинения
коммуникативного контроля
процессе
–
личность
себя
характеризуется высоким
карточками
уровнем импульсивности
аккумулятивную
в общении и