26
распространенность профессии менеджера существенно усилили энтузиазм к
этой проблеме
12
.
Подходом, совершенствующим осознание лидерства как умения
оказывать воздействие на других, является рассмотрение данного парадокса
как производного от власти. Определение лидерству в данном ключе дает Ж.
Блондель.
Единодушно его представлениям, лидерство по собственной сущности и
по форме есть парадокс власти. Лидерство — это власть, так как оно состоит в
возможности одного либо нескольких лиц, находящихся на верхушке,
заставлять других делать то положительное либо негативное, что последние в
других критериях могли бы не делать
13
.
Конечно, власть как особенный вид воздействия лежит в базе лидерства,
но наличие отношений власти не может служить базисной константой для
конструирования определения лидерства. Как отмечает Д. Л. Казаков, власть
имеется в руках хоть какого управляющего, вне зависимости от того, является
он лидером либо нет. Разумеется, что быть управляющим и быть лидером в
организации — не одно и то же.
Существовали и пробы найти лидерство, рассматривая его через
отделение от позиции официального управляющего. Примером является
традиционное отечественное определение Б. Д. Парыгина, согласно которому
фаворит — это член группы, который неожиданно выдвигается на роль
неофициального управляющего.
Аналогичный подход к осознанию лидерства оправдан при рассмотрении
неформальных групп, но запутывает при исследовании организационного
лидерства. Почти во всех случаях реальное лидерское поведение
управляющего в организации неотделимо от выполнения им должностных
функций. Формальное и неформальное положение управляющего в коллективе
взаимосвязаны и влияют друг на друга.
12
Ким А.М. Современная психология понимания. Изд.3-е.-Алматы:Дайыр Баспа, 2012.-180 с.
13
Громыко водив Ю.В. Политическая бар антропология: руководство водив для бар управленцев водив и педагогов водив / Ю.В. водив Громыко.– бар
Москва: водив НИИ инновационных бар стратегий развития водив общего образования: бар Пушкинский ин-т, водив 2012. бар – человек 527 с.
27
Немало плодотворным кажется подход, в каком лидерство
представляется одной из функций управления. По мнению приверженцев
данного подхода, средствами менеджмента выступают четыре управленческих
функции: планирование, организация, контроль и лидерство, при этом
последнее (лидерство) является ведущей. Если сопоставить эту точку зрения с
традиционной схемой: планирование, организация, мотивирование,
координация и контроль, то видно, что лидерство занимает место
мотивирования и координации. Единомышленники данного подхода считают,
что «сущность лидерства заключается в осуществлении целенаправленного
воздействия со стороны субъекта деятельности на исполнителей методом
ведения их за собой к установленной цели».
Однако и это истолкование сужает понимание лидерства, так как лидер в
различных ситуациях может выступать и как специалист по планированию, и
как организатор, и как мотиватор, и как контролер
14
.
Для того чтобы по случаю сформировать системное видение лидерства,
выделим общие сущностные свойства этого феномена, которые позволят
определять в каждом определённом случае, идет ли речь о лидерстве или нет.
1. Фаворит-лидер обязан иметь последователей. Это первое, что можно
утверждать с уверенностью. Конкретно наличие последователей отличает
фаворитов от не лидеров. За лидером следуют преданные ему ведомые. У не
лидеров таких нет. Никто не становится лидером до этого, чем обретает
последователей.
Как отмечает У. Бланк, последователи — это тот элемент, который лежит
в базе лидерства и конкретно его наличие дает человеку право считаться
лидером. Каждый фаворит становится лидером только тогда, когда он находит
последователей. Конкретно последователи делают фаворита. Большая часть
управляющих, стремящихся к лидерству, вначале задают для себя
неправильные вопросы: «Как я осуществляю управление?» либо «Что
14
Парыгина Б.Д. Формирование человек лидерского потенциала бар человек человек //Известия авалс Российского государственного
педагогического авалс университета человек им.А.И. Герцена.. человек – человек Выпуск . – человек №53. авалс – Том водив 22. –2007.
28
необходимо мне, для того чтоб стать лидером?». Правильные же вопросы
таковы: «Как обрести союзников?».
2. Лидерство — это сфера взаимодействия. Этот тезис является
производным от первого. Если фаворитам нужны последователи, означает,
лидерство не сводится только к проблеме личности фаворита, а быстрее
является продуктом отношений между лидером и людьми, идущими за ним. В
итоге последователи замечают сначала деяния и поступки лидера и на этой
базе сформировывают его восприятие. Потому лидерство лучше рассматривать
как сферу взаимодействия. Лидерство не столько личностный, сколько
межличностный парадокс. Не сильный разум делает фаворита, а
последовавшие за ним люди. Исходя из этого, принципиальная задача лидера
состоит в построении крепких рабочих отношений с другими людьми.
3. Лидерство основано на авторитете. В базе авторитета лежат
свойства, имеющие высшую ценность для членов определенной группы.
Наличие этих свойств у лидера предназначает лояльность последователей к его
поступкам, приверженность и доверие к его решениям, которые он может
принимать без помощи других, не советуясь с группой.
В этом значении понятие «авторитет» в основном охарактеризовывает
фаворита, но далековато не всегда управляющего. Авторитетом может владеть
индивидуум, не наделенный формальными возможностями, но владеющий
высочайшей степенью значимости для окружающих. Авторитет имеет
психологическую природу и формируется на базе общей заинтригованности
подчиненных в руководителе и их уверенности в его особенных (как минимум,
нужных для их) возможностях. Таким образом, понятие «авторитет» является
дополнительным ресурсом лидера-руководителя, хотя не всегда соотносится с
понятием «формальная власть». При всем этом должностной авторитет не
является самодостаточным и устойчивым, если не подкрепляется другими
компонентами (деловым либо моральным).
4. Лидерство складывается из событий (актов) лидерства. Обычно
лидерство рассматривается как долгий процесс, в процессе которого фавориты
29
правят, последователи идут за ними, а весь процесс длится, и длится до того
времени, пока фаворит живой либо предпочитает производить управление. Но
процесс лидерства складывается из актов лидерства, другими словами
событий, имеющих начало и конец.
5. Лидерство основано на неформальном влиянии лидера. Фаворит
обладает воздействием на последователей, но этот ресурс воздействия имеет
выраженный личностный компонент (а не просто формальный, должностной).
Он не может быть основан на позиции долженствования, соблюдения уставов и
должностных инструкций. Нельзя вынудить других следовать за лидером. Это
может быть в случае управления, но не лидерства. В отличие от управляющего,
фаворит не приказывает, а предлагает. И последователь, даже если он и
находится в отношениях субординации с руководителем-лидером, поддается
влиянию и осуществляет поручение не потому, что обязан, а потому, что ему
хочется так поступить в данном конкретном случае.
6. Лидерство — когнитивный конструкт. Понятие «лидерство» не
является мониторингом качества, а когнитивно конструируется по мере того,
как определенные поступки ассоциируются с представлением о лидерском
поведении. Другими словами, у каждого человека имеется (формируется в
течение жизни) свое личное представление о том, что фаворит — это
индивидуум, который обладает определенными свойствами и ведет себя
специфическим образом. И при встрече с другим человеком, подходящим
представлению о фаворите, на него навешивается ярлычок лидерства. При всем
этом ожидается, что наличие подтвержденных лидерских свойств будет в
предстоящем проявляться и в соответственном лидерском поведении. И
напротив: обнаруженное лидерское поведение преобразуется в ожидание того,
что эталон такового поведения обладает надлежащими лидерскими
свойствами. Из этого следует вывод, что для удачливости становления
человека в качестве лидера в определенной социальной группе ему
необходимо изучать качества, которые члены этой группы воспринимают как
30
лидерские, и факторы, которые они рассматривают, когда приписывают
определенные результаты лидерству
15
.
Следует показать, что выделенные общие характеристики лидерства не
являются всеобъемлющими и лишь проясняют его социально-
психологическую сущность.
1.3 Интеллектуальный потенциал в лидерстве
Интеллектуальный потенциал - это проблема, которая задавалась на
протяжении всей долгой истории человечества. Среди его последователей:
Платон, Аристотель, Макиавелли, Лебон, Токвиль и многие другие. Интерес к
нему обусловлен тем, что именно с лидерами связаны большие открытия и
завоевания, которые оказали решающее влияние на его развитие. Интерес к
феномену лидерства в отечественной и зарубежной психологии объясняется
тем, что интеллектуальный потенциал является одной из основных
характеристик личности современного человека. Поэтому их формирование на
разных этапах онтогенеза становится важной задачей практически во всех
отраслях психологии. Накопленный теоретический и практический материал,
сначала в зарубежной психологии, а чуть позже в национальной российской
психологии, способствовал разработке особого научного направления -
психологии лидерства. Эмпирическое исследование лидерства, несмотря на его
очевидную важность, было предпринято только на заре прошлого века Л.
Теремином
16
.
Одна из первых интерпретаций лидерства с хронологической точки
зрения может быть описана как интерпретация, основанная на рассмотрении
лидера центром (фокусом) групповых процессов. Исследования, основанные на
таком понимании, выявили ведущую роль лидера в организации и
функционировании групповых ассоциаций. Именно он устанавливает
15
Деркач авалс А.А. Социальная водив психология авалс / водив А.А. Деркач. водив – М.: водив Академия, 2001. водив – 600 парк с.
16
Диагностика лидерских парк способностей (Е.Жариков, парк Е.Крушельницкий) / парк Фетискин Н.П., парк Козлов В.В., парк
Мануйлов Г.М. парк Социально-психологическая диагностика парк развития личности и док малых групп. – док М. 2002. C.316-
320.
31
основные параметры существования группы, ее деятельности в определенном
направлении.
Наибольший интерес к раскрытию личностных характеристик лидера
проявился в 20-30 годы 20-го века, при этом особое внимание уделялось
изучению черт, характеристик и характера лидерства. В этом направлении
была разработана группа теорий, основанная на анализе лидерских качеств.
Эта группа включает в себя теорию «большого человека» или героя, теорию
черт лидерства и теорию харизматического лидерства.
Авторы этих теорий считали, что лидерство является результатом
личности или характера человека. Теории, построенные в отношении этого
аспекта лидерства, продолжают быть очень важными для психологической
науки, которая исследует возможности развития лидерских качеств человека с
помощью психологической практики.
Осуществление влияния как основной функции лидерства уникально при
рассмотрении проблем, возникших в начале двадцатого века. Как отмечено в
пособии Р. Стогдилла, эта интерпретация лидерства наиболее распространена в
англоязычной литературе. Он также используется в национальной
исследовательской практике.
На сегодняшний день определение лидерства является широко
распространенным искусством получения представления от отдельных лиц и
социальных групп. В таких интерпретациях лидерство связано с процессом
однонаправленного влияния своего субъекта на своих последователей.
Чаще всего лидерство связано с властью, которой владеют люди над
определенной группой людей. Определение, данное Дж. Блонделем, является
иллюстративным с этих позиций. В его интерпретации лидерство проявляется
в способности одного или нескольких лиц побуждать членов колектива к
действиям. Концентрация власти в руках определенного человека или группы
людей, как ключевая особенность темы лидерства, сводит лидерство к
властным отношениям, характерное для других исследователей.
32
Лидерство - это особая форма власти, тесно связанная с формой влияния:
она основана на личных качествах лидера, а именно на его способности
добиваться добровольного согласия своих последователей по широкому кругу
вопросов. Кроме того, признается, что простое обладание мощными
средствами влияния еще не делает кого-то лидером.
Большое количество исследователей отметили, что одним из важных
аспектов лидерства является невозможность рассмотреть его вне контекста
группы, в которой оно реализовано. Такой подход был особенно характерен
для национальных лидеров исследования. Первые работы этого типа были
выполнены в течение 20-30 лет двадцатого века и связаны с именами Е. А.
Аркина, А. С. Залужного, А. С. Макаренко.
Интеллектуальный потенциал в исследованиях этого периода
рассматривался в основном в группах детей. Это оказало значительное влияние
на разработку методологических инструментов и представлений о природе и
механизмах лидерства. Отличительной чертой исследований национального
лидерства была четкая связь с разработкой командных концепций (Г. М.
Андреева, А. Л. Журавлев, А. Н. Лутошкин, Петровский А. В., Л. И. Уманский,
Н. П. Фетискин и др.).
Отношения руководства между группой и группой отражены во многих
определениях российских авторов. Поэтому А.В. Петровский определяет
лидера как авторитетного человека, который действительно играет
центральную роль в организации общих действий и регулировании отношений
внутри группы
17
.
Урбанович А.А. называет лидера членом группы, который становится им
в результате взаимодействия ее членов. Согласно его пониманию, лидер
организует группу вокруг себя, в соответствии со своими стандартами и
ценностями, и способствует организации и управлению этой группой для
достижения целей группы
18
.
17
Евтихов бар О.В. док Стратегии и бар приемы лидерства: док теория бар и практика / док О.В. Евтихов. – док СПб.: бар Речь,2007. – парк 238 с.
18
Урбанович А.А. Социальная психология. – док СПб.: СПбГУП, бар 2013. док – 615 с.
33
В ряде определений лидер позиционируется как член определенной
группы, объединение людей с наибольшим авторитетом и, следовательно,
имеет право принимать решения для группы.
Например, О.В. Евтхов считает лидером человека, который пользуется
наибольшим авторитетом, оказывает свое влияние в любой команде
19
. В
качестве субъекта - члена группы, альянса, прекрасного мира, богемы, касты,
мафиоклана, для которого члены группы альянса сами признают приоритет
принятия значимых и ответственных решений в важных ситуациях-ситуациях.
В частности, исследование стиля лидерства способствовало сокращению
лидерства только до одного аспекта разграничения ролей в группе. Роль
лидера, согласно его интерпретации, определяется определенными
воздействиями (ожиданиями и требованиями) лидера и его последователей.
Показано, что роль, которую играет лидер по отношению к ролям других
членов группы, связана с большей ответственностью и обязанностями.
Рассмотрим наиболее часто используемые подходы к определению
характера и содержания управления, которые касаются этого явления с разных
точек зрения, каждый из которых открывает новые грани предмета
исследования науки управления.
Многие исследования показывают, что организационная эффективность
выше, чем больше лидер не только формальный начальник, но и
неформальный лидер. В то же время каждая эпоха выдвигает своих учеников-
лидеров, от которых зависит работа и успех организации.
Лидер играет ключевую роль в организации, которая в идеале должна
быть ее лидером, а также эффективным менеджером. Лидер должен обладать
как минимум профессиональными и коммерческими качествами, а также
набором личностных качеств. Лидер неформально руководит командой или
большей частью: «вдохновляет», «побеждает», «ведет». Эффективность работы
19
Примаченко водив Я.В. Лидерский водив потенциал сон как водив основа сон профессионального отбора водив перспективных
руководителей водив РЖД сон – водив автореф. на водив соиск. Учен сон степени водив канд. психол. водив наук (19.00.03) сон / Я.В. Примаченко. сон – водив
Хабаровск, 2010. сон – 23 с.
34
студентов определяется основными показателями организации для достижения
целей предприятия.
Лидерство является одним из аспектов процесса разграничения ролей.
Кроме того, как и любое другое ролевое поведение, лидерство действует в
соответствии с динамическим взаимодействием личных свойств и социальной
системы. По сути, лидерство рассматривается как необходимая часть
групповой динамики.
Несколько иное понимание лидерства представлено в теориях
гуманистического направления (К. Бланшар, Р. Блейк, Дж. МакГрегор, Дж.
Мутон, Л. Лайкерт, Р. Херси и др.). Теории об этой группе исходят из того
факта, что человек является сложным мотивированным организмом и что
группа почти всегда управляема. В силу этого руководителю поручается задача
по преобразованию группы, в которой ее члены будут уверены в том, что они
смогут свободно реагировать на свои собственные потребности и цели,
способствуя при этом достижению целей группы в целом. Фактически в
теориях лидерства гуманистического лидерства критерием эффективного
лидерства является степень расширения прав и возможностей членов команды
и их участия в процессе принятия решений
20
.
Таким образом, зарубежное психологическое мышление породило
выделение большого количества аспектов в изучении и интерпретации
феномена лидерства. Они не только внесли вклад в понимание его сущности,
но и заложили основу для исследования желаемых проблем. Анализ западных
теорий лидерства показывает, что они хронологически сопровождаются
появлением различных определений лидерства.
В целом можно сказать, что лидерство - это сложное психологическое
явление, формируемое единством характеристик вашего субъекта, ситуации, в
которой он проявляет себя, и субъектов, на которые он оказывает влияние.
20
Прутченков сорт А.С. Подготовка сорт лидеров человек / А.С. Прутчеков. человек – М сорт ., сорт 2009.
35
Все вышесказанное в полной мере относится к работам, которые
раскрывают структуру личности лидера как более общую категорию, не
принимая во внимание как специфику деятельности, так и личность
менеджера, выполняющего определенный тип профессиональной
деятельности.
В современном мире видно, что общество или конкретные организации
нуждаются в эффективных лидерах, обладающих внутренней властью, чтобы
помочь им более эффективно достигать своих целей. Конечно, в каждом из нас
есть качества успешного лидера, каждый хочет, чтобы его реализовали, чтобы
добиться успеха для себя и для окружающего мира. Но только лидеры
способны полностью реализовать это желание.
На наш взгляд, развитие интеллектуального потенциала лидера может
иметь следующие основные составляющие: наличие в голове
единомышленников, которые готовы с ним работать; мотивация и
осведомленность студентов быть лидером; организация ситуации,
способствующей максимальному проявлению интеллектуального потенциала,
иными словами, конструктивного поля лидерства, что отражено в творчестве
К. Левина.
Компоненты в области лидерства включают в себя: оптимальный стиль
отношений внутри группы; межличностные отношения в группе, вид
деятельности; среда сотрудничества; чувство ответственности за деятельность
других.
Следующие инструменты могут быть использованы для оценки
интеллектуального потенциала: анкеты, педагогическое наблюдение, метод
«360 градусов», основателем которого является Питер Уорд, методы
тестирования, которые включают 16-факторный анкетный опрос Р. Кеттеля,
«Потенциал лидера» С. Степанова, оценка личностных характеристик А. Б.
Ванганди, оценка необходимости личностного развития В. И. Андреева;
удовлетворенность достижениями В.А. Ядова и других.