56
3.2. Анализ полученных результатов
В ходе тестирования испытуемых нами были получены первичные
эмпирические данные, которые впоследствии были обработаны и занесены в
сводную таблицу.
Проанализируем полученные результаты.
В ходе опроса с помощью метода экспертной оценки непосредственных
начальников испытуемых по поводу эффективности их деятельности было
установлено следующее:
деятельность 3 (15%) испытуемых мужчин и 4 (20%) испытуемых
женщин характеризуется низким уровнем эффективности управленческой
деятельности;
средний уровень зафиксирован у 10 (50%) испытуемых мужчин и 9
(45%) испытуемых женщин;
у 7 (35%) испытуемых мужчин и 7 (35%) испытуемых женщин
отмечен высокий уровень эффективности деятельности.
Результаты экспертного опроса представлены на рисунке 3.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
Низкий Средний Высокий
Мужчины Женщины
Рис. 3. Распределение испытуемых по уровням эффективности
управленческой деятельности
57
Итак, в данной группе испытуемых деятельность почти половины
испытуемых женщин и половины мужчин оценивается руководителями как
среднеэффективная.
В таблице 2 отражены средние значения показателей
эффективности деятельности в группах женщин и мужчин.
Таблица 2
Средние значения показателей эффективности деятельности в
группах женщин и мужчин
Мужчины
Женщины
U-
критерий
Среднее
Стд.
откл.
Среднее
Стд.
откл.
Эффективность
управленческой
деятельности
2,20
0,69
2,15
0,74
,848
Как видно из данных таблицы 2, показатели эффективности
управленческой деятельности в группах мужчин и женщин распределились в
области значений несколько выше средних.
При этом при помощи U-критерия Манна-Уитни доказано, что различия
между женщинами и мужчинами по данному параметру не являются
статистически значимыми.
В таблице 3 представлены средние значения показателей развития
коммуникативных и организаторских склонностей, полученные в ходе
тестирования испытуемых по методике КОС-2.
Таблица 3
Средние значения показателей развития коммуникативных
склонностей в группах мужчин и женщин
Мужчины
Женщины
U-
критерий
Среднее
Стд.
откл.
Среднее
Стд.
откл.
Коммуникативные
склонности
13,35
4,13
14,15
4,06
,547
Организаторские
склонности
14,15
4,00
11,55
4,19
,056
58
Как видно из данных таблицы 3, показатели развития коммуникативных
склонностей в группах мужчин и женщин распределились в области высоких
значений; организаторских склонностей – в группе мужчин соответствуют
высокому уровню, в группе женщин – среднему.
Для наглядности эти результаты представлены на рисунке 4.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Коммуникативные склонности Организаторские склонности
Мужчины Женщины
Рис. 4. Средние значения показателей развития коммуникативных
и организаторских склонностей
Итак, как видим, уровень коммуникативных склонностей у женщин
незначительно выше, тогда как уровень развития организаторских склонностей
незначительно выше у мужчин.
Это означает, что большинство как мужчин, так женщин, занимающих
руководящие должности, не теряются в новой обстановке, быстро находят
друзей, постоянно стремятся расширить круг своих знакомых, занимаются
общественной деятельностью, помогают близким, друзьям, проявляют
инициативу в общении, с удовольствием принимают участие в организации
общественных мероприятий, способны принять самостоятельное решение в
трудной ситуации. Все это они делают не по принуждению, а согласно
внутренним устремлениям.
При этом, хотя большинство женщин-руководителей стремятся к
контактам с людьми, потенциал организаторских склонностей многих из них не
59
отличается высокой устойчивостью. Они нуждаются в дальнейшей серьезной и
планомерной работе по формированию коммуникативных и организаторских
склонностей.
Однако статистическая обработка результатов тестирования по данной
методике при помощи U-критерия Манна-Уитни показала, что эти различия не
являются статистически значимыми.
В таблице 4 представлены средние значения показателей развития
лидерских способностей, полученные в ходе тестирования испытуемых по
методике «Диагностика лидерских способностей» (Е. Жариков, Е.
Крушельницкий).
Таблица 4
Средние значения показателей развития лидерских способностей в
группах женщин и мужчин
Мужчины
Женщины
U-
критерий
Среднее
Стд.
откл.
Среднее
Стд.
откл.
Лидерские способности
36,60
5,71
36,90
5,49
,968
Как видно из данных таблицы 4, показатели развития лидерских
способностей в группах мужчин и женщин распределились в области высоких
значений.
Для наглядности эти результаты представлены на рисунке 5.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Мужчины Женщины
60
Рис. 5. Средние значения показателей развития лидерских
способностей
Итак, как видим, уровень развития лидерских способностей у
большинства принявших участие в исследовании мужчин и женщин
руководителей лидерские качества выражены достаточно сильно. Это означает,
что они хорошо управляют другими людьми, владеют знаниями в области
управления, используют творческий подход к решению управленческих задач.
Хорошо ориентируются в управлении мотивацией других людей, умеют
использовать свое преимущество для достижения общих целей. Они не
испытывают трудностей при организации совместной деятельности, умеют
использовать власть. Хорошо ориентируются в общих настроениях группы.
Умеют создавать общий благоприятный эмоциональный фон для совместной
деятельности. Они считают, что для достижения общих целей в группе важна
взаимовыручка, моральная поддержка членами коллектива друг друга.
Причем, при помощи U-критерия Манна-Уитни доказано, что различия
между женщинами и мужчинами по данному параметру не являются
статистически значимыми.
В таблице 6 представлены средние значения показателей
эффективности лидерства принявших участие в исследовании испытуемых,
полученные в ходе их тестирования по методике «Эффективность лидерства»
(Р. С. Немов).
Таблица 5
Средние значения показателей эффективности лидерства в группах женщин и
мужчин
Мужчины
Женщины
U-
критерий
Среднее
Стд.
откл.
Среднее
Стд.
откл.
Эффективность лидерства
30,65
6,89
31,75
5,41
,698
Как видно из данных таблицы 5, показатели эффективности лидерства в
группах мужчин и женщин распределились в области высоких значений.
Для наглядности эти результаты представлены на рисунке 6.
61
0
5
10
15
20
25
30
35
Мужчины Женщины
Рис. 6. Средние значения показателей развития лидерских
способностей
Итак, как видим, эффективность лидерства у большинства принявших
участие в исследовании мужчин и женщин достаточно высока. Это означает,
что их стиль руководства считается высокоэффективным, что обеспечивается
контактностью этих руководителей, креативностью, принятием себя такими,
как есть. Они не бояться использовать агрессию как средство управления.
Причем, при помощи U-критерия Манна-Уитни доказано, что различия
между женщинами и мужчинами по данному параметру не являются
статистически значимыми.
Таким образом, на данном этапе исследования мы приходим к выводу,
что наша гипотеза в той части, что эффективность деятельности руководителя
не обусловлена гендерной типизацией, нашла свое подтверждение.
На заключительном этапе исследования выявлялась взаимосвязь между
эффективностью деятельности испытуемых руководителей, их полом, уровнем
развития коммуникативных и организаторских способностей, а также
лидерским потенциалом. Для этого были соотнесены данные, полученные в
ходе тестирования по всем методикам, и обработаны при помощи
коэффициента ранговой корреляции Спирмена. Результаты расчетов
представлены в таблице 6, где отражены все выявленные статистически
62
значимые связи. Кроме того, в таблице указана мера линейной связи между
случайными величинами (Spearman), а также статистический уровень
значимости (p-level).
Таблица 6
Результаты статистической обработки результатов исследования
при помощи коэффициента ранговой корреляции Спирмена по всем
методикам
Пол
Эффективность
деятельности
Коммуникативн
ые склонности
Организаторские
склонности
Лидерские
способности
Эффективность
лидерства
Пол
1,000
-,031
,041
-,309
,009
,063
,851
,800
,053
,957
,699
Эффективность
деятельности
-,031
1,000
,452**
,444**
,768**
,315*
,851
,003
,004
,000
,048
Коммуникативные
склонности
,041
,452**
1,000
-,019
,470**
,297
,800
,003
,907
,002
,062
Организаторские
склонности
-,309
,444**
-,019
1,000
,475**
,073
,053
,004
,907
,002
,656
Лидерские
способности
,009
,768**
,470**
,475**
1,000
,167
,957
,000
,002
,002
,302
Эффективность
лидерства
,063
,315*
,297
,073
,167
1,000
,699
,048
,062
,656
,302
Примечание: ** – корреляция значима на уровне ≤0,01
* – корреляция значима на уровне ≤0,05.
Таким образом, корреляционный анализ выявил 4 корреляционные
связи. На рисунке 7 представлена корреляционная плеяда, отражающая
интересующие нас связи между эффективностью деятельности испытуемых
руководителей, их полом, уровнем развития коммуникативных и
организаторских способностей, а также лидерским потенциалом.
63
Примечание: сплошная линия – сильная положительная связь,
пунктирная – слабая положительная связь
Рис. 6. Корреляционные связи между эффективностью
деятельности испытуемых руководителей, их полом, уровнем
развития коммуникативных и организаторских способностей, а
также лидерским потенциалом
Рассмотрим результаты корреляционного анализа подробнее.
Обнаружены сильные положительные связи (≤0,01) между
эффективностью деятельности испытуемых руководителей и уровнем развития
их коммуникативных, организаторских и лидерских способностей. Это
означает, что, чем быстрее ориентируется руководитель, независимо от пола,
ориентируется в трудных ситуациях, чем непринужденнее ведет себя в новом
коллективе, инициативен, предпочитает в важном деле или создавшейся
сложной ситуации принимать самостоятельные решения, отстаивать свое
мнение и добиваться, чтобы оно было принято товарищами, чем более
настойчив в деятельности, которая его привлекает, и сам ищет такие дела,
которые бы удовлетворяли его потребность в коммуникативной и
организаторской деятельности, тем более успешна его управленческая
деятельность.
Коммуникативные
склонности
Организаторские
склонности
Лидерские
способности
Эффективность
деятельности
Эффективность
лидерства
64
Наблюдается также положительная связь на уровне тенденции (≤0,05)
между эффективностью деятельности испытуемых руководителей и степенью
эффективности их лидерства. То есть, чем более высоким уровнем осознания
целей, умением их достигать, определять средства достижения, творческим
подходом к решению проблем обладает руководитель, независимо от пола, чем
более развиты у него организаторские способности, хорошо умеет работать с
группой, тем более стабильно высокое качество работы он демонстрирует,
отлично справляясь с возложенными на него как на руководителя задачами, в
том числе, и выполняя свои обязанности по руководству подчиненными.
Необходимо подчеркнуть, что связи между эффективностью
деятельности испытуемых руководителей и их полом обнаружено не было.
Полученные нами результаты хорошо согласуются с андрогенной
концепцией лидерства, которая подчеркивает, что успешные модели
управления осуществляют те из руководителей, которые, независимо от пола,
владеют психологическим набором поведения и мужчин и женщин-
управленцев. Это означает, что и мужчины, и женщины имеют равные
психологические шансы для управления организацией, и характеристики пола
не выступают ограничителями для успешного менеджмента [86]. Иными
словами, не важно, кто занимает руководящую должность, мужчина или
женщина, важна индивидуальность конкретного лидера, что и лежит в основе
эффективности управленческой деятельности.
65
3.3. Рекомендации по оптимизации лидерских качеств женщин в сфере
управления
Как показал анализ литературы по проблеме развития лидерского
потенциала руководителей, на сегодняшний день существует две точки зрения
на возможность оптимизации лидерских качеств женщин в сфере управления.
Так, сторонники персоналистического подхода придерживаются идеи об
индивидуальной предрасположенности человека к лидерству и о том, что
диапазон развития отдельных качества индивида генетически и
физиологически предопределен.
Мы разделяем точку зрения тех исследователей, по мнению которых
большая часть лидерских навыков доступна для любого формального
руководителя, если он хочет и знает, как этот другой, более тонкий «механизм»
инструментов управления поможет в развитии обогащенного и более
эффективного стиля управления.
Еще в 60-е годы XX в. в большинстве крупных американских
университетов были введены разнообразные учебные программы для обучения
лидерским навыкам, как для студентов управления, так и для практикующих
менеджеров.
Развитие лидерских качеств руководителей предполагает
целенаправленную психологическую работу, составляющими которой
являются:
развитие лидерских качеств и лидерской Я-концепции руководителя;
формирование лидерского образа руководителя;
признание лидерского положения руководителя подчиненными как
организационного лидера и их готовность к взаимодействию с лидером в роли
последователей.
Причем, лидерский потенциал может быть увеличен двумя путями –
через воздействие на условия управления и через воздействие на саму личность
менеджера, на его поведение.