33
2. Основной этап
2.1 Чтение:
3адание №1:
«
Soup». Время: 5мин.
2.2 Аудирование:
Задание №2
«
Salad, cocktail»
Время: 6 мин.
2.3Чтение, письмо,
аудирование:
Задание №3
our lesson today is
«Food». Today you need
to complete the quest
challenge. Its name is
«Hungry Pigs».
Ребята
вам предстоит
выполнить задания
квеста и показать свои
знания по этой теме.
Учитель объясняет
задание и подводит
промежуточный итог.
Please, read the
words on the cards and
put ingredients in the
bowl
Учитель
включает аудиозапись
или диктует
самостоятельно. Listen
and take ingredients for
the salad or the cocktail.
Затем проверяет
правильность
выполнения задания
Учитель
объясняет задание.
заданию по подсказкам.
Подробное писание
квеста в приложении 2.
Дети выполняют
задания. Они должны
положить в суп только
съедобные продукты
Ученики в ходе
прослушивания
отбирают овощи и
фрукты для
приготовления пищи.
Дети одной
команды рассаживаются
34
«Restaurant»
Время: 10 мин.
2.4 Грамматика:
Задание №4
Время: 6 мин.
2.5 Задание №5
Игра – разминка
«Съедобное – не
съедобное»
Время: 5 мин.
You're in a
restaurant right now.
Clients: Look
at the
menu read the text.
Waiters: write.
Промежуточный
итог.
Мы с вами уже
знаем, как
употребляется глагол
Like в Present Simple,
сейчас мы отработаем
ваши навыки на
практике
Учитель
объясняет задание: Вы
должны составить
предложения:
утвердительное,
отрицательное,
вопросительное из
карточек с
отдельными словами
Учитель
объясняет условие
игры.
Take the ball.
по столикам. Игроки
другой команды
становятся официантами
и распределяются между
клиентами.
Ученики
внимательно слушают и
выполняют задание.
Дети бросают друг
другу
мяч. Произносят
при этом название
35
3.
Заключительный этап
Время: 6 мин.
3.1 Рефлексия.
3.2 Объяснение
домашнего задания.
In pairs play the
game
«Edible - inedible».
Учитель подводит
итоги урока – к веста,
индивидуальные и
общие, устанавливает
обратную связь,
используя вопросы:
What was difficult, why?
What was easy for you?
Что вы сегодня узнали?
Что было трудно,
почему? Что не вызвало
затруднений?
Учитель
объясняет, что
учащиеся должны
сделать в процессе
выполнения домашнего
задания
Exercise number 3
p42 is your homework
for the next lesson.
Повторить
лексику по теме урока.
So, girls and boys,
it is time to stop.
предмета. Ловят только
съедобное.
Учащиеся
совместно с
преподавателем подводят
итоги их деятельности,
отвечая на вопросы
учителя.
Учащиеся
осмысляют задание,
задают вопросы
36
Thank you all for a
nice lesson!
You did a good
job!
Четвертый класс.
Сценарий урока на основе ролевой игры.
Дополнительные материалы учебника: Английский язык, 4 класс, Часть 2
Module 8: учебник для общеобразовательных организаций / [Н.И. Быкова, Д.
Дули М.Д. Поспелова]. - М.: Просвещение: Express Publishing, 2023. - 96 с: ил. -
(Английский в фокусе).
При сравнительном анализе с ролевой игрой на первом году обучения
английскому языку в 4 классе сюжет усложняется, подводится к определенной
тематике («
The autumn in the forest») и, вытекающим отсюда определенным
более сложным действиям. Так же используется стихотворная форма ролевой
игры, которая облегчает запоминание английских слов, но повторения уже
практически не присутствуют. Сценарий урока на основе ролевой игры «The
autumn in the forest» можно привязать к празднику осени, сделать урок
открытым, устроить чаепитие вместе с родителями.
Название урока: „The autumn in the forest"
Тема: «Autumn», «Animals»
Тип урока: урок повторения, закрепления, комплексного применения
знаний, умений и навыков;
Цель урока: формирование лексических и грамматических навыков,
систематизация предметных знаний, умений и навыков.
Задачи урока:
-
практическая: развитие навыков речевой деятельности;
-
образовательная: закрепление нового лексического и
грамматического (Present Simple и в Present Continued Tense) материала,;
-
развивающая: развитие мышления, памяти и инициативы в
37
процессе ролевой игры;
-
воспитательная: формирование положительного интереса к
изучению английского языка и воспитание культуры общения.
Оснащение урока: Муляжи овощей, фруктов, животных и других
предметов. Костюмы животных, шапочки или маски с изображением
животных (медведь, заяц, волк, лиса, кошка, белка ). Коробка. Мягкая
игрушка мышка. Кастрюля большая. Муляжи грибов, ягод, орехов, корзина.
Ход урока.
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1.Вводно-
организационный этап:
1.1 Организационный
момент.
Время 5 мин.
1.2.
Целеполагание: Время:
5мин.
Мотивирующее
коммуникативное
задание: речевая
Учитель
приветствует учеников и
представляется:
Good morning,
children. I am glad to
see you today! Let me
introduce myself. My
name is … I am your
new English teacher. Now
I would like you to give
me your name. Introduce
yourself, please.
Учитель кладет в
коробку предмет (овощ,
фрукт, игрушку и т.д.)
и объясняет правила
Ученики
приветствуют
учителя и
принимают
участие в
интерактиве.
-Good morning,
teacher! We are glad to
see you too. We are fine,
thank you. My name is…
Ученики по
очереди задают
вопросы об этом
предмете и угадывают
38
разминка (warming –up
activity) Игра «Box»
Задача урока
(leaner’s objects,
goals)
2. Основной этап
2.1 Чтение:
2.2 Аудирование:
игры:
Guess! What's in
this box. Let's review the
words of topic. Let
's play
a game.
Давайте
повторим слова по теме
урока, угадайте
предметы в коробке.
Учитель
объясняет сюжет
ролевой игры.
(Приложение 3)
Let‘s begin our role
game right now. The topic
of our lesson today is „The
autumn in the forest"
Ребята вам
предстоит играть свою
роль и показать свои
знания по этой теме.
Учитель раздает
учащимся карточки с
короткими фразами
роли, корректирует
чтение учениками.
Let’s
read you roles, please.
Now, repeat to me,
please.
его.
Is it a toy? Is it an
animal?
What color is it?
Ученики слушают,
задают вопросы.
Учащиеся разделяются
на две команды
(ведущие и зверята в
лесу).
Дети по очереди
читают фразы, запоминая
очередь своего
выступления и
«вживаются в роль».
Обучающиеся
повторяют за учителем
39
2. 3 Грамматика:
Время: 6 мин.
Учитель диктует
предложение из
карточек.
Мы с вами уже
знаем, как
употребляются глаголы
в настоящем времени,
Present Simple и в
Present Continued.
Сейчас мы
отрабатываем
ваши навыки на
практике.
Работая в паре,
найдите в своих
предложениях эти
конструкции.
фразы, стараясь
запомнить наизусть.
Ученики
внимательно слушают.
Читают грамматические
конструкции партнеров.
Present Continued:
The hare is putting
his grey coat in box.
I’m looking for a
den.
Squirrel is collecting
the berries
Cat is drying at
home
Present Simple:
Usually I carries
The wolf always
likes eating
And the hare likes
meeting
We’re in our house
We’re together with
the cat and the mouse.
We feel someone’s
gentle arm.
40
2.4 Говорение
Время: 10мин.
3.
Заключительный этап
Время: 6 мин.
3.1 Рефлексия.
3.2 Объяснение
домашнего задания.
Учитель
объясняет ход ролевой
игры и действия,
которые актеры будут
совершать, выдает
реквизит. Помогает по
ходу игры.
Учитель подводит
итоги ролевой игры и
устанавливает обратную
связь, используя
вопросы:
Did you enjoy
playing the role-playing
game? Which of the
characters did you like the
most? What was difficult,
why? What was easy for
you? Что вы сегодня
узнали? Что было
трудно, почему?
Учитель
объясняет, что учащиеся
должны сделать в
процессе выполнения
This is our Dad and
Mom
Дети занимают
свои места. Ведущие
начинают:
Golden Russian
autumn Came
to visit us.
Leaves flew from the tree
On the yellowed grass…
(Приложение 3)
Учащиеся
совместно с
преподавателем
подводят итоги их
деятельности, отвечая на
вопросы учителя.
Дети
рассказывают, кто из
героев им больше
понравился и почему.
Учащиеся осмысляют
задание, задают
вопросы
41
домашнего задания
Your homework for
the next lesson.
Повторить
лексику по теме урока
для выполнения
контрольной работы на
следующем уроке.
So, boys and girls,
it is time to stop.
Thank you all for a
nice lesson!
You did a good job!
2.2 Комбинированные уроки с применением комплекса
интерактивных методов при обучении английскому языку для детей
среднего школьного возраста
Пятый класс.
Сценарий урока – квеста.
Дополнительные материалы учебника: Английский язык, 5 класс,
Module 5: учебника для общеобразовательных организаций / [Ю.Е. Ваулина,
Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. - М.: Просвещение, 2023. - 168 с: ил. -
(Английский в фокусе).
На взгляд автора квест - технология является универсальной
интерактивной методикой применительно к возрасту. Поэтому, сравнивая
методику проведения игры в 3 классе и данный квест в 5 классе, можем
констатировать, что схема проведения квеста остается одной и той же меняется
и усложняется ее содержание, соответственно требованием образовательной
42
программы. Несомненно, что дети становятся психологически более зрелыми,
но никаких резких скачков в изменении интерактивных подходов быть не
должно, так как переход к межпредметному обучению итак является
значительной психологической и образовательной нагрузкой на растущий
детский организм.
Название урока: Квест «At the zoo»
Тема: Animals
Тип урока: комбинированный урок (промежуточный контроль знаний).
Цель урока: формирование лексических и грамматических навыков,
систематизация предметных знаний, умений и навыков.
Задачи урока:
-
практическая: развитие навыков речевой деятельности;
-
образовательная: закрепление нового лексического материала,
промежуточный контроль знаний;
-
развивающая: развитие мышления, памяти и инициативы в
процессе квеста;
-
воспитательная: формирование положительного интереса к
изучению английского языка и воспитание культуры общения.
Оснащение урока: Коробка с изображением коровы с «секретным
механизмом», бумажные цветки клевера и лепестки с формами неправильных
глаголов к ним, карточки со словами и предложениями. Бумажные стрелочки
с подсказками, коробочки для реквизита.
Ход урока
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1. Вводно –
мотивационный этап:
1.1
Организационный
Учитель
приветствует учеников и
представляется:
Ученики
приветствуют учителя и
принимают участие в