43
момент
Время 5 мин.
1.2.
Целеполагание:
Время: 5мин.
Мотивирующее
коммуникативное
задание: речевая
разминка (warming –up
activity) Игра
«Карусели»
Задача урока
(leaner’s objects,
goals)
Good morning,
children. I am glad to see
you today! Let me
introduce myself. My name
is … I am your new
English teacher. Now I
would like you to give me
your name. Introduce
yourself, please.
Учитель объясняет
правила игры:
Let's review the
words of topic. Let
's play
a game.
Образуем два
круга, один в другом.
Учитель объясняет
сюжет урока – квеста,
правила игры и цель.
Let‘s begin our
right now. The topic of our
lesson today is «Animals».
Today you need to
complete the quest
challenge. Its name is «At
интерактиве.
-Good morning,
teacher! We are glad to see
you too. We are fine, thank
you. My
name is…
Дети встают в два
круга, учащиеся
внешнего круга задают
вопросы, у каждого
учащегося свой
индивидуальный
вопрос. Дети, стоящие
во внутреннем круге
отвечают на него и
продвигаются дальше.
Ученики слушают,
задают вопросы.
Учащиеся разделяются
на две команды.
Переходят от задания к
заданию по подсказкам.
( Приложение 4)
44
2. Основной этап:
2.1
Аудирование:
Время: 10мин.
3адание №1:
«Like and look»
.
Задание№2
«Words»
2.2Чтение,
повторение
грамматики
Задание№3
«Sorting». Повторение
грамматического
материала.
Время: 6 мин.
the Zoo». Ребята вам
предстоит выполнить
задания квеста и
показать свои знания по
этой теме.
Учитель дает
задание прослушать
диалог.
Сколько раз в тексте
прозвучали слова «
like» и
«look»?
Расположите
карточки со словами в
таком порядке, в котором
они прозвучали в
диалоге.
Затем учитель
проверяет правильность
выполнения задания
На доске
прикреплены карточки с
предложениями о
животных в Present simple
и Present continues
вперемешку.
You have to choose
any card, read it, and
determine what tense the
verb is in.
Дети внимательно
слушают.
Ответ: 2 раза
«
look» и 3 раза «like».
Детям выдается
десять карточек со
словами: «
zoo», «animal»,
«neck», «legs», «giraffe»,
«tree», «monkey»,
«noisy», «bears», «OK».
Ученики по очереди
подходят к доске, читают
предложения и
прикрепляют карточку,
если Present simple, то
слева, если Present
continues, то справа.
.
45
2.3 Письмо:
Задание№4
«Zootopia».. Проверка
знания лексики.
Время: 5 мин.
2.4 Грамматика:
Задание №5
«
The clover for the cow»
Задание проверяет
знание неправильных
глаголов.
Участникам
обеих команд выдается
по коробочке с
бумажными
лепестками клевера.
Время: 6 мин.
3.
Заключительный этап
Время: 6 мин.
3.1 Рефлексия.
Remember and write
down the animals from the
movie "Zootopia".
Кто напишет
больше всех, животных
тот и победил в этом
задании.
This activity tests
the knowledge of irregular
verbs.
На лепестках
написаны различные
формы различных
неправильных глаголов
вперемешку.
You have to
assemble a clover of three
forms of irregular verbs.
Учитель подводит
итоги урока – квеста,
определяет победителя,
устанавливает обратную
связь, используя
Дети слушают и
выполняют задание.
Задача детей
находить три формы
одного неправильного
глагола и воткнуть в
заранее приготовленное
фиолетовое основание –
получается цветок с
тремя листочками.
Команда должна
правильно собрать, таким
образом, 5 -7 цветков в
зависимости от
количества членов
команды. Какая команда
первой сформировала все
цветки, та и победила в
задании.
Победившая
команда вставляет свой
клевер в рот коровы,
изображенной на
большой картонной
46
3.2 Объяснение
домашнего задания.
вопросы: What was
difficult, why? What was
easy for you? Что вы
сегодня узнали? Что было
трудно, почему? Что не
вызвало затруднений?
Your homework for
the next lesson is a story
about your pet.
So, boys and girls, it
is time to stop.
Thank you all for a
nice lesson!
You did a good job!
коробке. После этого
дверца сбоку в коробке
откроется и там
окажется клад с
подарками на тему
квеста.
Затем совместно с
преподавателем подводят
итоги их деятельности,
отвечая на вопросы
учителя.
Учащиеся осмысляют
задание, задают вопросы.
Шестой класс.
Сценарий комбинированного урока с использованием интерактивной
технологии брейн – ринг.
Дополнительные материалы учебника: Английский язык, 6 класс Module
1: учебник для общеобразовательных организаций / [Ю.Е. Ваулина, Д. Дули,
О.Е. Подоляко, В. Эванс]. - М.: Просвещение, 2022. - 144 с: ил. - (Английский в
фокусе).
Брейн – ринг, как пример сценарной интеллектуальной интерактивной
игры, автор решил ввести в 6 классе в качестве дополнения к соответствующей
47
теме учебника. На втором году обучения в среднем школьном возрасте дети
уже адаптированы к предметному обучению, а в основе урока лежит
страноведческая тема, которая подразумевает начальные знания географии. На
взгляд автора данная интерактивная методика является переходным мостиком
между имитационными интерактивными технологиями (играми) и не
имитационными (например, дискуссия), так же как и средний школьный
возраст является промежутком между младшим и старшим. В этом возрасте у
детей уже формируется абстрактное мышление, развивается логическая память,
они способны управлять своим вниманием. Выбранная тема урока расширяет
кругозор обучающихся. Ученики обсуждают, отвечают, а преподаватель
уточняет, дополняет, рассказывает интересные истории о различных
англоязычных странах. Использование видеоматериалов сделает викторину для
участников еще увлекательнее.
Название урока: «Who’s who»
Тема: «Across the curriculum Geography», «English-speaking countries».
Тип урока: комбинированный урок
Цель урока: формирование навыков монологической речи,
систематизация лексическо - грамматических н межпредметных знаний и
умений.
Задачи урока:
- практическая: развитие монологической речи;
-образовательная: пополнение учебно-познавательной компетентности
учащихся страноведческой тематикой
- развивающая: развитие мышления, памяти и инициативы в процессе
интерактивной игры;
- воспитательная: развитие и воспитание понимания и использования
иностранного языка как средства общения, познания, самореализации.
Оснащение урока: Карта мира. Видеоматериалы по теме.
Ход урока
48
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1. Вводно –
мотивационный этап:
1.1
Организационн
ый
момент
Время 5 мин
1.2.
Целеполагание:
Время: 5мин.
Мотивирующее
коммуникативное
задание: речевая
разминка (
warming –
up activity) Игра
«Незаконченны
й рассказ»
Задача урока
(leaner’s objects,
goals)
Учитель
приветствует учеников и
представляется:
Good morning,
children. I am glad to see
you today! Let me
introduce myself. My name
is … I am your new
English teacher. Now I
would like you to give me
your name. Introduce
yourself, please.
Учитель объясняет
правила игры: Let's play
a game. Let's make an
interesting story together.
Everyone says one
sentence. I'm starting.
When I came to London...
Учитель объясняет
правила игры и цели
урока – брейн - ринга.
The topic of our
lesson today is «Across the
curriculum Geography»,
Ученики приветствуют
учителя и принимают
участие в интерактиве.
-Good morning,
teacher! We are glad to see
you too. We are fine, thank
you.
My name is…
I like…., My hobby
is…
Преподаватель или
ученик говорит первое
предложение, далее по
цепочке остальные
обучающиеся
подхватывают.
I saw the King of
England riding in a car…
Ученики слушают,
задают вопросы.
Учащиеся разделяются на
две команды. Переходят
от задания к заданию.
Подробное описание
49
2. Основной
этап
2.1 Проведение
Брейн-ринга
Время: 25 мин.
На обсуждения
вопроса дается
определенное время
приблизительно 3-5
минут. Если обе
команды не нашли
правильного ответа
на вопрос, можно им
дается время
дополнительное на
обсуждение.
«English-speaking
countries». Today in the
game of brain ring you
have to show your
knowledge about English-
speaking countries. You'll
need knowledge of
geography and even history
Let‘s begin our
right now. I ask questions,
teams answer. In each
round, a point is added to
the team that gave the
correct answer.
Преподаватель
задает вопросы:
Вопрос 1. What is
the most populous English-
speaking country?
Вопрос 2. What is
the northernmost English -
speaking country?
Вопрос 3. What is
the southernmost country?
Вопрос 4. Name the
countries English- speaking
of Eroupe.
Вопрос 5. Name the
в Приложении 5.
Команды
обсуждают. Каждый член
команды высказывает при
обсуждении свой ответ на
вопрос. Капитан команды
выбирает, по его мнению,
правильный ответ и тот,
кто этот ответ предложил,
отвечает:
Ответ: India
Ответ: United
Kingdom. Scotland.
Ответ: New Zealand.
Ответ: United
Kingdom, Malta, Ireland,
Maine, Gibraltar, Jersey
Ответ: USA, Canada,
50
2.2 Просмотр
видеоматериала по
теме урока.
Время: 10 мин.
3.
Заключительный
countries English- speaking
of America.
Вопрос 6. Which
former African colonies in
England speak English?
Вопрос 7. Which
former Asian colonies in
England speak English?
Вопрос 8. Name the
countries English- speaking
of Oceania.
Вопрос 9. How many
people live in English-
speaking countries?
Now we will watch a
short film about English-
speaking countries and
consolidate your
knowledge.
Учитель подводит
Jamaica, Trinidad and
Tobago, Barbados, Virgin
Islands, Puerto – Rico, Saint
Vincent and the Grenadines.
Ответ: Nigeria,
Kenya, South Africa, Ghana,
Zimbabwe, Uganda,
Tanzania, Rwanda Malawi,
Burundi, Namibia, Lesotho,
Sierra Leone, Eritrea etc.
Ответ: India,
Pakistan, Philippines,
Singapore
.
Ответ: Australia,
New Zealand, Fiji, Guam,
Micronesia, Papua New
Guinea.
Ответ: 380
million of people officially
и около 600 million of
people unofficially
Ученики смотрят
видеофильм и задают
вопросы.
Ученики совместно с
51
этап
Время: 6 мин.
3.1 Рефлексия.
3.2 Объяснение
домашнего задания.
итоги урока, определяет
победителя,
устанавливает обратную
связь, используя
вопросы:
What was
difficult, why? What was
easy for you? Что вы
сегодня узнали? Что было
трудно, почему? Что не
вызвало затруднений?
Your homework for
the next lesson: prepare a
short report about any
English-speaking country.
So, boys and girls, it
is time to stop.
Thank you all for a
nice lesson!
You did a good job!
преподавателем подводят
итоги их деятельности,
отвечая на вопросы
учителя.
Учащиеся осмысляют
задание, задают вопросы.
Седьмой класс.
Урок на основе ролевой игры.
Дополнительные материалы учебника: Английский язык, 7 класс
Module 9: учебник для общеобразовательных организаций / [Ю.Е. Ваулина, Д.
Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. - М.: Просвещение, 2022. - 152 с: ил. -
(Английский в фокусе).
Как показано на примере сценки в магазине, в среднем школьном
возрасте происходит дальнейшее усложнение ролевой игры. Она становится
ситуативной. Сюжет не сказочный и вымышленный, а реальный, связанный с
52
повседневной жизнью. В этом возрасте учащиеся уже набрали достаточный
опыт и знания для проигрывания таких ситуаций на английском языке.
Название урока: «Shopping time»
Тема: «Shopping», «Family»
Тип урока: урок формирования и усвоения умений и навыков.
Цель урока: формирование навыков диалогической речи, систематизация
лексических и грамматических, предметных знаний, умений и навыков.
Задачи урока:
-
практическая: развитие навыков речевой деятельности;
диалоговое общение;
-
образовательная: закрепление нового лексического материала в
ролевой игре;
-
развивающая: развитие мышления, памяти и инициативы в
процессе ролевой игры; творческая деятельность;
-
воспитательная: формирование положительного интереса к
изучению английского языка и воспитание культуры общения в конкретной
ситуации;
Оснащение урока: Сценический реквизит дети готовят сами в
зависимости от выбранной темы ролевой игры и задуманного сценария.
Ход урока.
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1. Вводно –
мотивационный этап
1.1 Организационный
момент
Время 5 мин.
Учитель
приветствует учеников и
представляется:
Good morning,
children. I am glad to see
you today! Let me
introduce myself. My name
Ученики
приветствуют учителя и
принимают участие в
интерактиве.
-Good morning,
teacher! We are glad to see
you too. We are fine, thank