57
Продолжение Таблицы 5.
Упражнение «успех в прошлом»
(приложение 5)
-использование
позитивных эмоций,
связанных с успехом в
прошлом.
Упражнение «комплименты»
(приложение 6)
-установление
доверительных
отношений, снятие
тревожности и
напряжения;
-развитие ассоциативной
памяти для запоминания
имен;
-психологическое
раскрепощение с целью
создания благоприятного
климата в группе
Упражнение "Поменяйтесь местами"
(приложение 7)
- улучшение групповой
атмосферы;
- сокращение дистанции
в общении
Упражнение "Подарок"
(приложение 8)
- повышение самооценки
участников, стимуляция
работы над собой.
-улучшение атмосферы в
группе и настроения
участвников.
2
Упражнение «правда или ложь»
(приложение 9)
- усиление групповой
сплоченности и создание
атмосферу открытости;
- раскрытие новых
личностных качеств
перед участниками
Упражнение «попроси самого себя»
(приложение 10)
-Это упражнение следует
выполнять тогда, когда
вы должны сделать что-
то важное, но вам не
хватает побуждения
(желания и энергии
работать
58
Продолжение Таблицы5.
Упражнение «эстетические ассоциации»
(приложение 11)
-Выполнение этого
упражнения даст
возможность перенести
энергию, мотивационный
заряд и позитивные
эмоции с приятного для
объекта на предмет
вашей деятельности.
Упражнение «ищу друга»
(приложение 12)
- выявление лидеров и
аутсайдеров группы;
- определение наиболее
ценных человеческих
качеств, которые
необходимо развивать у
себя
Упражнение «как мне расслабиться»
(приложение 13)
-через расслабление
мышц достичь снижение
эмоциональной
напряженности в
конфликте
3
Упражнение «единство»
(приложение 14)
-выработка группового
единства на
прогностическом уровне;
-формирование
эмоционально-волевого
единства группы
Упражнение «мост над пропастью»
(приложение 15)
-повышение уровня
сплоченности
участников;
-развитие чувств
взаимоподдержки и
взаимоответственности
Упражнение «переправа»
(приложение 16)
-тренирует навыки
обсуждения и принятия
совместных решений
-помогает увидеть кто в
команде занимает
лидерские роли
Упражнение «источник энергии»
(приложение 17)
-Следует осознавать, что
ошибок и неудач не
стоит пугаться; над ними
необходимо работать,
поскольку они очень
полезны как материал
для
самоусовершенствования
и стимул к деятельности.
59
Продолжение Таблицы5.
Упражнение «идентификация с любимым
животным»
(приложение 18)
-Отождествляясь
(идентифицируясь) с
кем-то или с чем-то,
можно ускорить
мотивационные
превращения своей
личности
4
Упражнение «борьба мотивов»
(приложение 19)
-анализ и согласование
собственных противоре-
чивых мотивов.
Упражнение «составление предложений»
(приложение 20)
-научиться выбирать
способы и методы
создания и усиления
мотивации другого
человека.
Упражнение «самомотивация»
(приложение 21)
-упражнение для
осознания. Научиться
видеть и думать по
новому.
Упражнение «поймай удачу»
(приложение 22)
-Способствовать
созданию ощущения и
уверенности в
собственной
удачливости и везении
Упражнение «цвет успеха»
(приложение 23)
-создание атмосферы
психологического
комфорта и
поддержание
психоэмоционального
здоровья учащихся,
создание в группе
позитивного
эмоционального
настроя; развитие
уверенности в
собственных силах.
5
Упражнение «ассоциации»
(приложение 24)
-Упражнение поможет
каждому участнику
прояснить для себя
понятие «команда»
Упражнение «арифметические действия»
(приложение 25)
-демонстрация
партнерских отношений
Упражнение «автопилот»
(приложение 26)
-осознать свои
настоящие устремления
и повысить уверенность
в своих силах.
60
Продолжение Таблицы 5.
Упражнение «эмоциональное насыщение»
(приложение 27)
-предметы и объекты,
которые нравятся
человеку, наделяются
позитивными
эпитетами.
«упражнение Оживление приятных
воспоминаний»
(приложение 28)
-Актуализация
позитивных эмоций,
связанных с
собственной
деятельностью и
успехами в прошлом.
Это предоставит вам
поддержку, будет
побуждать к
дальнейшей
деятельности.
Заключительная часть
-подведение итогов
Программу составила система тренинговых упражнений,
направленных на повышение уровня мотивации каждого сотрудника и
улучшение социального-психологического климата в коллективе.
Программа была распланирована на 5 занятий. На каждой встрече
проводилось по 5 упражнений.
Место проведения: аудитория
Время проведения: в выходной день.
Исполнитель: приглашенный специалист, психолог
В результате проведенного комплекса упражнений, коллектив
приобрел много новых навыков, его поведение менялось от упражнения к
упражнению. Люди открывали в себе новые умения, навыки, качества,
способности и возможности.
По завершению программы коллектив показал себя настоящей
командой принимая совместные решения и активно выполняя задания.
61
Таким образом полученная новая информация о личных качествах
каждого члена коллектива позволила им взглянуть на друг друга и на себя со
стороны, оценить и понять сове поведение, а так же возможно что то
изменить в нем.
Результаты по итогам проведения тренинговых упражнений:
повышение эффективности труда;
улучшение взаимодействия между сотрудниками;
достижение взаимопонимания;
формирование позитивного взгляда на возможности коллектива;
рост стремления к постановке сложных целей и желание
действовать;
повышение внутренней профессиональной мотивации.
После завершения проведения программы тренинговых упражнений
была проведена повторная диагностика по методике «Мотивационный
профиль» Ричи Ш, Мартина П.
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы
С целью оценки эффективности проведенной экспериментальной
программы, направленной на изучение особенностей социально-
психологического климата в коллективе и его влияние на профессиональную
мотивацию преподавателей, была проведена повторная диагностика, которая
позволила проследить динамику изменения уровня профессиональной
мотивации и социально-психологического климата.
Задачи контрольного этапа эксперимента: 1) провести
психодиагностическое исследование по определению уровня социально-
психологического климата в коллективе и профессиональной мотивации;
62
2) сравнить полученные результаты контрольного эксперимента с
результатами констатирующего эксперимента; 3) установить эффективность
коррекционно-развивающей работы, направленной на коррекцию социально-
психологического климата в коллективе сотрудников, а так же
профессиональную мотивацию.
Результаты диагностики испытуемых по методике «Мотивационный
профиль» Ричи Ш, Мартина П, после проведенной коррекционной работы
представлены в таблице 4.
63
Факторы мотивационного профиля преподавателей теоретических и клинических кафедр в сравнении
с факторами мотивационного профиля, полученными Ш.Ричи и П.Мартином после проведенной
работы
Таблица 4
Факторы
1
2
3
4
5
6
Теор. каф
Клин.каф.
Ричи и Мартин
Теор. каф
Клин.каф.
Ричи и Мартин
Теор. каф
Клин.каф.
Ричи и Мартин
Теор. каф
Клин.каф.
Ричи и
Мартин
Теор. каф
Клин.каф.
Ричи и Мартин
Теор. каф
Клин.каф.
Ричи и Мартин
Наиболее часто
встречающееся
значение
8
70
29
21
53
19
27
21
28
30
37
28
16
41
20
20
27
37
Среднее
значение
8
69,5
22
24
53,7
17
24,
2
24,1
27
30
39,4
22
17
41
22
20,
1
24,3
36,
3
Минимальное
значение
3
28
0
16
24
0
23
19
0
25
32
0
17
28
0
12
18
0
Максимальное
значение
44
83
96
33
64
83
27
30
72
34
45
81
21
42
45
25
27
88
64
Таблица 4
продолжение
Факторы мотивационного профиля преподавателей теоретических и клинических кафедр в сравнении
с факторами мотивационного профиля, полученными Ш.Ричи иП.Мартином после проведенной работы
Факторы
7
8
9
10
11
12
Теор. каф
Клин.каф.
Ричи и Мартин
Теор. каф
Клин.каф.
Ричи
и Мартин
Теор. каф
Клин.каф.
Ричи и Мартин
Теор. каф
Клин.каф.
Ричи и Мартин
Теор. каф
Клин.каф.
Ричи и Мартин
Теор. каф
Клин.каф.
Ричи и Мартин
Наиболее часто
встречающееся
значение
43
13
36
7
19
31
44
30
34
42
8
32
42
8
35
68
9
41
Среднее
значение
42
14
36
8,3
20,7
31
42
30,3
37
42,
3
8,4
30
43
8,8
32,
4
69,
6
9,3
45
Минимальное
значение
38
12
3
4
20
0
36
27
4
31
7
8
31
8
7
53
7
15
Максимальное
значение
44
16
81
14
24
79
45
33
78
46
21
81
46
15
84
76
14
97
65
Для того, чтобы установить степень влияния проведенной коррекционной
работы на уровень профессиональной мотивации осуществлен корреляционный
анализ (Метод ранговой корреляции Спирмена ).
Данные расчеты проводились по схеме, предполагающей оценку
показателя уровня профессиональной мотивации преподавателей УГМУ в
баллах, полученных по методике «Мотивационный профиль» Ричи Ш, Мартина
П ., до и после коррекционной работы.
Назначение рангового коэффициента корреляции:
"Метод ранговой корреляции Спирмена позволяет определить тесноту
(силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или
двумя профилями (иерархиями) признаков.
Описание метода
Для подсчета ранговой корреляции Спирмена необходимо располагать
двумя рядами значений, которые могут быть проранжированы. Такими рядами
значений могут быть:
1) два признака, измеренные в одной и той же группе испытуемых;
2) две индивидуальные иерархии признаков, выявленные у двух
испытуемых по одному и тому же набору признаков (например, личностные
профили по 16-факторному опроснику Р. Б. Кеттелла, иерархии ценностей по
методике Р. Рокича, последовательности предпочтений в выборе из нескольких
альтернатив и др.);
3) две групповые иерархии признаков;
4) индивидуальная и групповая иерархии признаков.
Вначале показатели ранжируются отдельно по каждому из признаков.
Как правило, меньшему значению признака начисляется меньший ранг.
66
Ограничения коэффициента ранговой корреляции
1) по каждой переменной должно быть представлено не менее 5
наблюдений;
2) коэффициент ранговой корреляции Спирмена при большом количестве
одинаковых рангов по одной или обеим сопоставляемым переменным дает
огрубленные значения.
В идеале оба коррелируемых ряда должны представлять собой две
последовательности несовпадающих значений.
Расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена:
"Чтобы произвести автоматический расчет коэффициента ранговой
корреляции Спирмена, необходимо выполнить действия в два шага:
Шаг 1. Ввести данные двух признаков А и В;
Шаг 2. Получить ответ.
Шаг 1
Введите данные двух признаков в колонках А и В. Вводятся только
цифры. Дробные числа вводятся со знаком "." (точка)
Шаг 2
Было выполнено:
1) Ранжирование значений А и В. Их ранги занесены в колонки «Ранг А»
и «Ранг В»;
2) Произведен подсчет разности между рангами А и В (колонка d);
3) Возведение каждой разности d в квадрат (колонка d
2
);
4) Подсчитана сумма квадратов;
5) Произведен расчет коэффициента ранговой корреляции r
s
по
формуле: (1)