23
Поведение и деятельность человека формируется как результат
сложного взаимодействия свойств личности и ее субъективных качеств, а
также характером социально-психологических особенностей.
Совокупность внутреннего мира человека, его целей и ценностей
определяют особую личностную направленность, которая проявляется через
отношения к окружающему миру, которая выражается через
самореализацию.
1.2 Особенности направленности личности и ее жизненная
стратегия
Направленность личности в психологии является одним из важнейших
компонентов всей структуры личности. Это качество является системой с
совокупностью доминирующих склонностей, интересов, идеалов,
потребностей и убеждений, а также мировоззрения. Все это служит
предпосылкой того, как будет вести себя индивид в условиях изменчивой
внешней среды.
Направленность личности влияет и на мотивацию деятельности, черты
темперамента, психические состояния, эмоциональные, познавательные, а
также психические процессы.
В целом структуру направленности личности и формы направленности
личности можно представить следующим образом:
24
Рисунок 1.1 - Структура направленности личности
Рисунок 1.2 - Формы направленности личности
25
Долговременные мотивационные установки представляют собой ядро
личностной направленности и определяют стержневую линию всей жизни.
Человек сам принимает решение о своей жизненной стратегии, хотя некоторую
роль в ее формировании играют родители, а также внешнее окружение.
Личностные планы формируются на базе долговременных
мотивационных установок
4
и определяют содержание поведенческих
направлений. К этому относят: влечение, желание, стремление, убеждение,
интерес, склонности, установку, убеждение, идеалы и ценностные ориентации.
Все они обозначены в жизненном плане субъекта и подвергаются изменениям в
трудной жизненной ситуации.
Принято выделять три вида направленности, которые охватывают
основные сферы жизни человека, но наряду с ними выделяют еще и ряд других
вариантов.
1. Личная направленность. Она выстраивается на мотивах личного
благополучия, стремления к первенству. Такой человек мало интересуется
другими людьми и их чувствами. Любым способом он стремится осуществить
свои желания.
2. Направленность на взаимные действия. Это потребность в
общении, стремлении поддерживать хорошие отношения с другими людьми.
Такому человеку интересны совместные проекты, взаимоотношения.
3. Деловая направленность. Человек легко увлекается процессом
деятельности, стремится к овладению новыми навыками. Этот человек
обязательно выскажет свою точку зрения, если она важна для решения задачи.
4. Эмоциональная направленность личности. Человек направлен на
чувства и переживания. Такая направленность может соответствовать и
потребности в славе, и потребности в помощи другим.
4
С.Л. Рубинштейн, И.С. Кон, К.А. Абульханова-Славская, Н.Ф. Наумова, Е.И. Головах астр 104.
26
5. Социальная направленность личности. Человек склонен к
служению отечеству, стремится максимально реализовать себя для пользы
страны.
Особенности направленности личности. Существуют и
дополнительные аспекты направленности, отвечающие какой-либо сфере
жизни:
1. Нравственность повседневного поведения зависит от уровня
общественной ценности и социальной значимости отношений для личности.
2. Целеустремленность личности зависит от разнообразия
потребностей личности и круга интересов.
3. Цельность личности зависит от степени устойчивости
отношений, а также последовательности и принципиальности.
Подобные особенности дополнительно характеризуют общую
направленность личности и придают определенные черты характеру.
Опираясь на позиции представленных авторов, направленность можно
описать как устойчивую социально обусловленную подструктуру личности.
Это совокупность устойчивых мотивов, которые ориентируют деятельность
человека, с некой отстраненностью от ситуационных факторов.
Направленность можно представить убеждениями, интересами,
склонностями личности, которая выражена в гармоничном характере
отношений и знаний, а также действий личности и ее доминирующих мотивов
поведения. Направленность проявляется на уровне духовных потребностей и
практических действий.
В целом, направленность – это сложная иерархическая система,
которая направлена на активное взаимодействие личности с социальным
окружением в процессе ее развития. Очень важное значение направленность
приобретает в качестве сохранения целостности личности, она объединяет
прошлый опыт и текущую деятельность, а также показывает готовность
личности к прогнозированию дальнейших действий и их анализу.
27
Понятие «направленность» тесно связано с вопросами структурного
строения ценностных ориентаций, что позволяет рассматривать данные
функции в контексте потребностей, мотивации и смысловой ориентации
личности. Таким образом, направленность может представляться как
социальный опыт, который формирует жизненные ориентиры личности к
окружающей действительности, которые предопределяют и регулируют ее
поведенческие реакции.
Говоря о самой личности и о ее направленности, следует подробнее
рассмотреть такое понятие как «жизненная стратегия». Стратегия жизни в ее
социологическом понимании представляет собой динамическую,
саморегулирующую систему социокультурных представлений личности о
собственной жизни, которая ориентирует и направляет ее поведение в течение
длительного времени. Она предполагает определение или принятие наиболее
значимых ориентиров и приоритетов на долговременную перспективу.
Место стратегий в структуре жизнедеятельности личности входит в
систему ориентирования наряду с системами мотивации и контроля.
Ориентирование выполняет функцию рефлексии жизни с точки зрения ее
смысла, ценностей, норм и целей. Образ жизни характеризует эмоционально
окрашенную картину человеческой жизни. Смысл жизни выражает ее
сущностное предназначение и своеобразие, как целостное представление о
предназначении и фундаментальных основаниях.
Жизненные стратегии – это особый класс ориентаций личности. Их
выделяют по характеру жизненной активности. Это, так называемые,
надситуативные и интегративные (способность личности подниматься над
уровнем конкретной жизненной ситуации и удерживать целостное
представление), долговременные и перспективные ориентации личности.
Помимо стратегического уровня в системе ориентирования личности
присутствует также своего рода тактический уровень, представленный
ситуативными, частичными, кратковременными ориентациями. Наряду с
28
перспективными ориентациями "от настоящего к будущему" возможны
ретроспективные ориентации "от настоящего к прошлому". Устремленность в
прошлое, переживание характерны для особого типа рефлексивной
деятельности -ретроспективного ориентирования (табл. 1.1).
Таблица 1.1 Система жизненного ориентирования личности
Подсистемы
ориентирования
личности
Перцептив
ные
ориентаци
и
Смысложиз
ненные
ориентации
Ценностн
ые
ориентац
ии
Норматив
ные
ориентац
ии
Целевые
ориентаци
и
Подсистема
стратегического
ориентирования
Восприяти
е и
предвосхи
щение
будущего
Распознани
е и
осмысление
будущего
Оценива
ние
будущего
и
приписы
вание
ему
значений
Ведение
системы
регуляци
и и
контроля
над
будущим
и
событиям
и
Определен
ие
предполаг
аемых или
ожидаемых
результато
в
Подсистема
оперативного
ориентирования
Восприяти
е текущих
событий
жизни
Понимание
повседневн
ой жизни
Оценка
текущих
событий
по
степени
их
значимос
ти
Использо
вание
ситуативн
ых
правил и
средств
контроля
Формулиро
вание и
решение
текущих
жизненных
задач
Подсистема
ретроспективног
о
ориентирования(
прошлое)
Восприяти
е и
переживан
ие
событий
прошлой
жизни
Припоминан
ие и
осмысление
прошлого
Оценива
ние
прошлог
о опыта
жизни
Выработк
а
критерие
в для
ориентац
ии в
прошлом
Выдвижен
ие
ретроспект
ивных
целей
События жизни выступают объектом ориентаций личности во времени
и пространстве. Стратегическое ориентирование распространяется на
события, будущую жизнь, обуславливает повседневные события, относится к
событиям прошлой жизни, остающимся по тем или иным причинам в сфере
повышенного внимания. Чаще всего жизненное событие является областью
действия разных типов ориентирования. Так, любой праздник –это проекция
стратегических ориентаций человека (как желаемого и планируемого
29
события), оперативных ориентаций (как текущего события) и
ретроспективных ориентаций (как воспоминания и сравнения с другими
праздниками).
1.3 Инновации как источник стресса и устойчивость как
направленности личности
Проблема психологического стресса населения, особенно подростков,
приобретает всю большую научную и практическую актуальность в связи с
развитием различных инноваций нашей жизни. Психологический стресс
представляет собой серьезную угрозу качеству жизни людей.
Психологическая устойчивость направленности личности к стрессу является
интегральным показателем, в нем отражаются результаты обучения и
воспитания личности, опыт взаимодействия с окружающим миром.
Стресс объединяет большой круг вопросов, который связан с
зарождением, проявлениями и последствиями экстремальных воздействий
окружающей среды, конфликтами, сложной и ответственной задачей,
опасной ситуацией и т.д. Различные аспекты стресса исследуются
психологами, физиологами, медиками, социологами и представителями
других наук.
Психологическая устойчивость к стрессам – это целостная
характеристика личности, обеспечивающая ее устойчивость к
фрустрирующему и стрессогенному воздействию трудных ситуаций.
Главные причины дезорганизации поведения неустойчивых подростов
состоят в отсутствии эффективных способов преодоления трудностей и в
переживании угрозы для личности. У неустойчивых личностей иногда
наблюдается явление самоиндукции отрицательного эмоционального
напряжения: дезорганизованное поведение усиливает стрессовое состояние,
которое еще больше дезорганизует поведение, что приводит в конечном
30
счете к тому, что неустойчивая личность чувствует полную беспомощность -
как по отношению к трудным заданиям, так и по отношению к своему
поведению в трудной ситуации.
Трудные ситуации нельзя исключить ни из процессов социализации и
воспитания, ни из жизни вообще. Целью воспитания должно быть
формирование у подростков психологической устойчивости к трудностям,
возникающим в различных видах деятельности. Однако при постановке
перед ними задач следует обращать его внимание на то, чтобы они
соответствовали его возможностям, находились в зоне его ближайшего
развития.
Психологическая устойчивость является одним из качеств личности,
которая объединяет целый комплекс способностей. Выделяют три аспекта
психологической устойчивости:
- стойкость;
- уравновешенность;
- сопротивляемость.
Стойкость – это склонность к избранным идеалам и целям. Стойкость
возможна, если есть удовлетворенность основными высшими потребностями
(самореализация, самовыражение, самоутверждение).
Стабильность – это надежность в профессиональной деятельности.
Успешная работа является базисом полноценной самореализации, что
оказывает влияние на удовлетворенность жизнью в целом, на
психологический настрой и устойчивость. Этого своего рода равновесие
постоянства и изменчивости личности и ее направленности. Мы говорим о
постоянстве главных жизненных принципов и целей, способах поведения,
реагирования в типичных ситуациях. Уравновешенность является составной
частью устойчивости и проявляется в способности снижать негативное
влияние субъективной составляющей в возникновении напряжения и в
способности его удерживать.
31
Потеря стойкости и уравновешенности приводит к возникновению
состояний стресса и фрустрации. Сопротивляемость к стрессу –это
способность к сопротивлению тому, что ограничивает свободу выбора и
поведения как в отдельных случаях, так и в выборе образа жизни в целом.
Индивидная и личностная самодостаточность в аспекте свободы от
зависимости является важнейшей стороной сопротивляемости.
К сожалению, не всегда наших детей в школе учат правильно выражать
свои эмоции. Это приводит к определенными издержкам на уровне личных
переживаний, а также может быть источником стресса и повлиять на
качество межличностных отношений. Особенно опасен такой стресс,
который повышает уязвимость организма. Подобный стресс рассматривается
как негативное явление, которое является причиной дискомфорта, что,
естественно, оказывает влияние на здоровье человека. Эта характерно для
подростков, большинство из которых рассматривают стресс как негативное
явление в своей жизни. Наблюдается некий дисбаланс, который выражается
несоответствием между потенциальными стрессорами и имеющимися
способностями. Все это вызывает стресс как на физиологическом, так и на
психологическом уровнях.
В основе большинства теорий личности лежит предположение о том,
что личность – это жизненно устойчивое образование. Устойчивость
личности, ее направленность характеризует последовательность ее действий,
поведения, придает ее поступкам некий закономерный характер.
Ощущение устойчивости –это важное условие внутреннего
благополучия человека и установления комфортных взаимоотношений с
другими людьми.
Во многих исследованиях было описано, что поведение человека имеет
вариативный характер. В своей работе «Постоянство и изменчивость
личности» И. С. Кон писал, что даже те черты характера, которые являются
образцом постоянства, на самом деде постоянными и устойчивыми не
являются. Есть и так называемые «ситуативные черты», которые могут
32
изменятся в зависимости от конкретной ситуации у одного и того же
человека, причем довольно существенно.
Длительные по времени исследования развития одних и тех же людей в
течение нескольких лет показывают, что определенная степень устойчивости
личности все же имеет место быть, хотя мера постоянства для разных
личностных свойств различается. В одном из таких исследований, которое
проводили в течение 35 лет, по представленному набору личностных
характеристик оценивались более 100 человек. Первые исследования были в
возрасте средней школы, затем старших классов, в возрасте 35 и 45 лет.
Выяснилось, что достаточно стойкими во времени являются не только
личностные качества, которые оцениваются со стороны, но также и
самооценки. Личностная устойчивость характера свойственна далеко не всем
людям. Драматические изменения и переживания всегда имеют место в
жизни любого человека. Наиболее значительные изменения подобного рода
обычно происходят в течение подросткового, юношеского и раннего
взрослого возраста, в период от 20 до 45 лет.
Помимо этого, имеют место быть значительные индивидуальные
различия в том же периоде времени, когда личностные особенности,
направленности более или менее стабилизируются. У одних людей мы
наблюдаем становление устойчивости еще в детстве, далее она существенно
не меняется, у других устойчивость личностного характера обнаруживается
довольно поздно, как раз в возрасте от 20 до 40 лет. Последний вариант – это
люди, чья внешняя и внутренняя жизнь в подростковом и юношеском
возрасте отличалась напряженностью, конфликтами и противоречиями.
Достаточно рано становятся устойчивыми, имея устойчивую направленность
личности те люди, которые в школьном возрасте не сталкивались с
противоречиями, не имели явных конфликтов, придерживались социальных
ценностей и норм.
За исключением познавательных способностей и интеллекта многие
другие характеристики личности, ее направленность ситуативно