34
– с изменением формы организации учебной деятельности и
учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и
лекционно- лабораторной, исследовательской.
Переход обучающегося в основную школу совпадает с первым этапом
подросткового развития - переходом к кризису младшего подросткового
возраста (11-13 лет, 5-7 классы), характеризующимся началом перехода от
детства к взрослости, при котором центральным и специфическим
новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие
самосознания - представления о том, что он уже не ребенок, т. е. чувства
взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и
ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения
взрослых.
Второй этап подросткового развития (14-15 лет, 8-9 классы),
характеризуется:
– бурным, скачкообразным характером развития, т. е.
происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными
качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений
ребенка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и
переживаний;
– стремлением подростка к общению и совместной деятельности со
сверстниками;
– особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу
товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения
взрослого мира;
– обостренной, в связи с возникновением чувства взрослости,
восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения,
которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей
интенсивное формирование нравственных понятий и убеждений, выработку
принципов, моральное развитие личности; т.е. моральным развитием
личности;
35
– сложными поведенческими проявлениями, вызванными
противоречием между потребностью подростков в признании их взрослыми
со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом,
проявляющимися в разных формах непослушания, сопротивления и
протеста;
– изменением социальной ситуации развития: ростом
информационных перегрузок, характером социальных взаимодействий,
способами получения информации (СМИ, телевидение, Интернет).
На рисунке 1 рассмотрим динамику численности обучающихся в
образовательной организации.
2015 2016 2017
Рисунок 1 – Динамика числа обучающихся
Итак, отмечается, что число учеников растет в исследуемом периоде.
Для совершенствования работы организации и повышения ее
социальной эффективности необходимо сделать информацию о требованиях,
предъявляемых при поступлении, более доступной для родителей учеников.
Так для этого предлагается размещать информацию о сборе необходимых
документов на сайте организации, там же предлагается разместить перечень
необходимой информации о законных представителях обучающегося.
200
205
210
215
220
225
230
235
214
227
235
36
2.2. Оценка эффективности управления АО КШИ «АМКК»
ГБОУ АО КШИ «АМКК» работает на образовательном рынке
г.Архангельска. Социальная эффективность работы организации заключается
в подготовке кадетов к дальнейшему обучению в высших учебных
заведениях.
В ГБОУ АО КШИ «АМКК» разработана структура государственно-
общественного управления, которая позволяет организации эффективно
выполнять свои обязанности и при этом находиться под контролем со
стороны родителей учеников и государства.
Рисунок 2 - Структура государственно - общественного
управления
Наличие разветвленной системы государственно - общественного
управления дает возможность соблюдать права и учитывать интересы разных
групп лиц, заинтересованных в работе ГБОУ АО КШИ «АМКК».
В ГБОУ АО КШИ «АМКК» также разработана структура
взаимодействия участников учебно - воспитательного процесса, которая
позволяет отследить возможные отношения между кадетом и частями
организационной структуры ГБОУ АО КШИ «АМКК», а также направления
взаимодействия между кадетом и сотрудниками образовательной
37
организации.
Рисунок 3 - Структура взаимодействия участников учебно-
воспитательного процесса
Представленная структура дает возможность, с какими службами
организации взаимодействует кадет во время обучения, а также оценить,
какие возможности обучающийся получает в процессе обучения. Видно, что
организация может предложить кадету разветвленную сеть медицинских
услуг, а также дает возможность заниматься физическими упражнениями.
В корпусе разработаны функциональные обязанности для управленцев
каждого уровня управления, что обеспечивает четкость и слаженность в
управлении развитием образовательного учреждения, избавляет от
перекладывания ответственности с одного должностного лица на другого.
Таким образом, система функционирования ГБОУ АО КШИ «АМКК»
построена эффективно.
Педагогический коллектив ГБОУ АО КШИ «АМКК» – это сообщество
творческих личностей, регулирующих современные образовательные
технологии, что позволяет получить глубокие знания. Результаты работы
38
ГБОУ АО КШИ «АМКК» свидетельствуют о том, что здесь трудятся
достойные люди, профессионалы своего дела. Основной деятельности
колелктива ГБОУ АО КШИ «АМКК» является создание образовательного
пространства, стимулирующего высокое качество обучения и развитие
потенциальных возможностей кадетов.
На основании анализа работы ГБОУ АО КШИ «АМКК» за 2016\2017
учебный год коллектив школы выдвинул на 2017\2018 учебный год
следующие образовательные и воспитательные задачи, предусматривающие:
- гуманизацию общеобразовательного процесса;
- формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии;
- создание условий для удовлетворения образовательных потребностей
учащихся;
- сохранение здоровья учащихся;
- раскрытие творческого потенциала учащихся.
Кроме того, были поставлены задачи, направленные на
- раскрытие творческого потенциала педагогов;
- повышение профессионального уровня кадрового состава ГБОУ АО
КШИ «АМКК»;
-стимулирование учителя аттестоваться на более высокую
квалификационную категорию;
- стимулирование кадров применять современные технологии,
методики обучения.
В работе с учащимися ГБОУ АО КШИ «АМКК» руководствуется
Законом РФ «Об образовании», Уставом ГБОУ АО КШИ «АМКК»,
нормативными документами и осуществляет постоянный контроль за
соблюдением Конституционных прав граждан на образование.
Обеспечение выполнения государственных программ по предмету –
основная и непреложная задача учебного заведения и каждого педагога. Это
прекрасно понимает большинство членов коллектива. Поэтому -
принимаются все меры, чтобы обеспечить в полном объеме обучение кадетов
39
на должном уровне в соответствии с учебными планами и рабочими
программами.
Локальные акты ГБОУ АО КШИ «АМКК»: Правила поведения
обучающихся; Правила внутреннего трудового распорядка Учреждения;
Положение об установлении надбавок и доплат к должностным окладам
сотрудников; Положение о методическом объединении педагогов;
Положение об аттестационной (экзаменационной) комиссии; Положение о
конфликтной комиссии при проведении устных экзаменов; Положение об
объединениях обучающихся, воспитанников; Положение о стипендиях для
обучающихся; Положение об учебном кабинете; Решение педагогических
советов, приказы по Учреждению; Положение о платных дополнительных
образовательных услугах; Правила приёма детей в Учреждение; Правила о
поощрениях и взысканиях учащихся; Правила охраны труда, техники
безопасности и противопожарной защиты; Инструкция по безопасности для
отдельных травмоопасных рабочих местах и учебных кабинетов;
Должностные инструкции.
Технологии управления педагогическим коллективом ГБОУ АО КШИ
«АМКК» объединяют в себе: отбор, аттестацию, адаптацию, мотивацию,
мониторинг персонала; управление карьерой; обучение и развитие персонала.
Общая численность работников ГБОУ АО КШИ «АМКК» по итогам
2017 года составила 75 человек (таблица 2).
Таблица 2
Социально-демографический состав ГБОУ АО КШИ «АМКК» на
конец года, человек
Показатели
2015г
2016г
2017г
1. Общая численность работников, всего
79
72
75
В том числе:
Мужчины
9
10
12
Женщины
70
62
63
2. Численность работников по возрастным
группам:
24-30 лет
16
17
19
31 -40 лет
18
19
20
41-50 лет
24
25
25
51 лет и старше
11
11
11
40
Из приведенных данных отметим, что коллектив ГБОУ АО КШИ
«АМКК» в 2017 году состоял из 12 мужчин и 63 женщин, средний возраст
работников корпуса 38,2 лет. Далее приведем показатели текучести кадров
(таблица 3).
Таблица 3
Анализ текучести кадров ГБОУ АО КШИ «АМКК»
Показатели
2016г
2017г
Изменение
(+/-)
%
Состояло по списку на начало
года, чел.
79
72
-7
-8,86
Принято, чел.
9
10
1
11,11
Выбыло с предприятия,
6
7
1
16,67
по сокращению
0
0
0
0,00
по собственному желанию
3
4
1
33,33
за нарушение трудовой
дисциплины
3
3
0
0,00
Баланс рабочего времени
организации, часов
129024
134400
5376
4,17
Общее число часов,
пропущенных работниками в
течение года по болезни,
отгулы за свой счет, прогулы
1624,13
1715,4
91,25
5,62
Состояло на конец года, чел.
72
75
3
4,17
Коэффициент текучести кадров
(Кт)
8,3
9,3
1
12,00
Таким образом, численность персонала в 2017 году увеличилась на 3
чел. (+4,17%). Отметим рост текучести кадров на 12п.п. Также отметим, что
уровень текучести персонала корпуса незначительно выше среднеотраслевых
значений (5-6%).
В соответствии с Коллективным договором в корпусе в течение 2017
года планомерно проводилась работа по повышению уровня оплаты труда
работников за счет: увеличения должностных окладов, персональных
надбавок и других выплат стимулирующего характера.
Как видно из приведенной таблицы 4 неотъемлемой частью является
материальное поощрение работников корпуса.
41
Таблица 4
Оплата труда и премирование работников ГБОУ АО КШИ «АМКК»
(включая социальные отчисления), руб.
Показатели
2015г
2016г
2017г
Среднемесячная заработная плата
(включая премии и вознаграждения)
42293,6
43122,8
44157
В то же время отметим, что средний уровень оплаты труда в
Учреждении нельзя назвать высоким.
Важным фактором, влияющим на стабильность кадровой обстановки в
учреждении, является предоставление работникам, за счет бюджетных
средств и привлечения средств Фонда социального страхования,
определенного уровня социальных гарантий. Особенности социальных
гарантий в ГБОУ АО КШИ «АМКК» приведены в коллективном договоре.
Работодатель обеспечивает информирование работников об условиях и
охране труда на рабочих местах, в том числе о результатах аттестации
рабочих мест.
Для всех лиц, поступающих на работу в корпус, работодатель
обеспечивает проведение инструктажа по охране труда, организацию
обучения безопасным методам и приемам выполнения работ и оказания
первой помощи пострадавшим.
Работники обязуются соблюдать предусмотренные законодательными
и иными нормативными правовыми актами требования в области охраны
труда, в том числе:
- правильно применять средства индивидуальной и коллективной
защиты;
- проходить обучение безопасным методам и приемам выполнения
работ по охране труда;
- немедленно извещать своего руководителя или замещающее его лицо
о любой ситуации, угрожающей жизни и здоровью людей;
- проходить обязательные предварительные и периодические меди-
цинские обследования.
42
В ГБОУ АО КШИ «АМКК» создается и действует на паритетных
началах комиссия по охране труда из представителей работодателя.
Работодатель проводит аттестацию рабочих мест по условиям труда с
последующей сертификацией работ по охране труда.
В 2017-2018учебном году коллектив корпуса продолжил работу над
единой методической темой «Современные технологии как фактор
совершенствования форм и методов образовательного процесса».
Работа была направлена на достижение поставленных целей,
выполнение задач и их реализацию через организацию учебно-
воспитательного процесса, образовательную программу корпуса и создание
условий для развития кадрового потенциала в соответствии с современными
требованиями к педагогам и программой «Личностного развития».
Педагоги корпуса регулярно проходят курсы повышения
квалификации. В этом учебном году сотрудниками АР ИППК РО на базе
корпуса были проведены семинары:
- «Возможности использования интерактивной доски в
образовательном процессе» (сентябрь 2017 г.);
- «Информационно-коммуникационная компетентность педагога в
условиях реализации ФГОС» на основании программы ПК -
«Информационно-коммуникационная компетентность педагога» (декабрь
2017 г.)
- «Современные образовательные технологии в реализации ФГОС»
(март 2018 г.);
Повышение квалификации педагогов проходило и через тематические
педагогические советы:
- «Совершенствование воспитательной системы корпуса посредством
моделирования и построения воспитательных систем класса»;
- «Формирование универсальных учебных действий на уроке и во
внеурочной деятельности в процессе внедрения ФГОС».
43
Педагоги корпуса постоянно работают над повышением
педагогического мастерства через самообразование и делятся накопленным
опытом с коллегами города и области.
Далее выполним расчет качественных характеристик системы
управления персоналом ГБОУ АО КШИ «АМКК» (табл.5).
Таблица 5
Расчет качественных характеристик кадровой структуры и
системы управления персоналом в ГБОУ АО КШИ «АМКК»
Показатель
системы
управления
персоналом
Формула расчета
Результат/потери
2015г
2016г
2017г
Состояние
здоровья
персонала
= Общее число часов,
пропущенных работниками
в течение года по болезни
/ Баланс рабочего
времени*100%
10,53%
10,55%
10,36
%
Возрастная
структура
коллектива
= численность персонала
до 30 лет /
Среднесписочная
численность*100%
32,8%
32,9%
33,4%
Профессиона
лизм
персонала
Число работников
прошедших аттестацию в
текущем году/
Среднесписочная
численность*100%
38,4%
планова
я
42,9%
планова
я
43,1%
планов
ая
Образование
персонала
= численность работников
с высшим образованием/
Среднесписочная
численность
72%
74,5%
75,2%
Уровень
кадровой
специализац
ии
= численность
специалистов /
Среднесписочная
численность*100%
71,9%
72,4%
72,5%
Стимулирова
ние
персонала
= фонд премий и
компенсаций факт/ фонд
премий и компенсаций
план*100%
101,1%
98,6%
96,7%
Стабильность
персонала
= Численность персонала
на конец года/
Численность персонала на
начало года*100%
96,4%
91,1%
104,1
%
Из приведенных сопоставлений в таблице видно, какие области
системы управления персоналом нереализованы: существуют потери в