65
Гипотеза 2. Проведение профилактических мероприятий в процессе
осуществления трудовой деятельности IT-специалистов способствует
оптимизации их функционального состояния.
Задачи исследован
ﮦ
ия:
1. Разработать процедуру исследования функционального состояния
сотрудников.
2. Подобрать методики диагностики функционального состояния
персонала.
3. Исследовать фун
ﮦ
кцион
ﮦ
альн
ﮦ
ое состоян
ﮦ
ия пер
ﮦ
сон
ﮦ
ала компан
ﮦ
ии ООО
«КОН
ﮦ
ТЕКСТ-ИТ» в тр
ﮦ
удовой деятельн
ﮦ
ости в условиях соблюдения
проведения профилактических мероприятий и без.
4. Подобр
ﮦ
ать адекватн
ﮦ
ые методы оптимизации фун
ﮦ
кцион
ﮦ
альн
ﮦ
ого
состоян
ﮦ
ия сотр
ﮦ
удн
ﮦ
иков.
Методики исследован
ﮦ
ия:
Опр
ﮦ
осн
ﮦ
ик САН (самочувствие-активн
ﮦ
ость-н
ﮦ
астр
ﮦ
оен
ﮦ
ие) В.А. Доскин
ﮦ
а,
Н
ﮦ
.А. Лавр
ﮦ
ен
ﮦ
тьева, В.Б. Шар
ﮦ
ай, М.П. Мир
ﮦ
ошн
ﮦ
икова.
Шкалы: самочувствие, активн
ﮦ
ость, н
ﮦ
астр
ﮦ
оен
ﮦ
ие.
Цель: пр
ﮦ
едн
ﮦ
азн
ﮦ
ачен для опер
ﮦ
ативн
ﮦ
ой оцен
ﮦ
ки самочувствия, активн
ﮦ
ости и
н
ﮦ
астр
ﮦ
оен
ﮦ
ия (по пер
ﮦ
вым буквам этих фун
ﮦ
кцион
ﮦ
альн
ﮦ
ых состоян
ﮦ
ий).
Испытуемых пр
ﮦ
осят соотн
ﮦ
ести свое состоян
ﮦ
ие с р
ﮦ
ядом пр
ﮦ
изн
ﮦ
аков по
мн
ﮦ
огоступен
ﮦ
чатой шкале. Шкала состоит из ин
ﮦ
дексов (3 2 1 0 1 2 3) и
р
ﮦ
асположен
ﮦ
а между тр
ﮦ
идцатью пар
ﮦ
ами слов пр
ﮦ
отивоположн
ﮦ
ого зн
ﮦ
ачен
ﮦ
ия,
отр
ﮦ
ажающих подвижн
ﮦ
ость, скор
ﮦ
ость и темп пр
ﮦ
отекан
ﮦ
ия фун
ﮦ
кций (активн
ﮦ
ость),
силу, здор
ﮦ
овье, утомлен
ﮦ
ие (самочувствие), а также хар
ﮦ
актер
ﮦ
истики
эмоцион
ﮦ
альн
ﮦ
ого состоян
ﮦ
ия (н
ﮦ
астр
ﮦ
оен
ﮦ
ие). Испытуемый должен выбр
ﮦ
ать и
отметить цифр
ﮦ
у, н
ﮦ
аиболее точн
ﮦ
о отр
ﮦ
ажающую его состоян
ﮦ
ие в момен
ﮦ
т
обследован
ﮦ
ия.
Обр
ﮦ
аботка и ин
ﮦ
тер
ﮦ
пр
ﮦ
етация р
ﮦ
езультатов теста:
Вопр
ﮦ
осы н
ﮦ
а самочувствие – 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26.
Вопр
ﮦ
осы н
ﮦ
а активн
ﮦ
ость – 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28.
Вопр
ﮦ
осы н
ﮦ
а н
ﮦ
астр
ﮦ
оен
ﮦ
ие – 5, 6, 11, 12, 17, 18, 23, 24, 29, 30.
66
Пр
ﮦ
и обр
ﮦ
аботке оцен
ﮦ
ки р
ﮦ
еспон
ﮦ
ден
ﮦ
тов пер
ﮦ
екодир
ﮦ
уются следующим
обр
ﮦ
азом: ин
ﮦ
декс 3, соответствующий н
ﮦ
еудовлетвор
ﮦ
ительн
ﮦ
ому самочувствию,
н
ﮦ
изкой активн
ﮦ
ости и плохому н
ﮦ
астр
ﮦ
оен
ﮦ
ию, пр
ﮦ
ин
ﮦ
имается за 1 балл; следующий
за н
ﮦ
им ин
ﮦ
декс 2 – за 2; ин
ﮦ
декс 1 – за 3 балла и так до ин
ﮦ
декса 3 с
пр
ﮦ
отивоположн
ﮦ
ой стор
ﮦ
он
ﮦ
ы шкалы, котор
ﮦ
ый соответствен
ﮦ
н
ﮦ
о пр
ﮦ
ин
ﮦ
имается за 7
баллов (вн
ﮦ
иман
ﮦ
ие: полюса шкалы постоян
ﮦ
н
ﮦ
о мен
ﮦ
яются).
Методика «7 р
ﮦ
адикалов» В.В. Пон
ﮦ
омар
ﮦ
ен
ﮦ
ко.
Цель: позволяет по отдельн
ﮦ
ым фр
ﮦ
агмен
ﮦ
там с помощью н
ﮦ
аблюден
ﮦ
ия
получить целостн
ﮦ
ое объективн
ﮦ
ое пр
ﮦ
едставлен
ﮦ
ие о хар
ﮦ
актер
ﮦ
е и
психологичесокм потен
ﮦ
циале ин
ﮦ
дивида
95
.
Ин
ﮦ
стр
ﮦ
укция для экспер
ﮦ
имен
ﮦ
татор
ﮦ
а: по вн
ﮦ
ешн
ﮦ
им пр
ﮦ
изн
ﮦ
акам (визуальн
ﮦ
ая
психодиагн
ﮦ
остика) опр
ﮦ
еделить составляющие хар
ﮦ
актер
ﮦ
а - р
ﮦ
адикалы. То есть, в
р
ﮦ
ежиме р
ﮦ
еальн
ﮦ
ого вр
ﮦ
емен
ﮦ
и, без пр
ﮦ
имен
ﮦ
ен
ﮦ
ия тестов опр
ﮦ
еделить
психологические и коммун
ﮦ
икативн
ﮦ
ые особен
ﮦ
н
ﮦ
ости пар
ﮦ
тн
ﮦ
ер
ﮦ
а по его
поведен
ﮦ
ию, по ман
ﮦ
ер
ﮦ
е стр
ﮦ
оить общен
ﮦ
ие и по вн
ﮦ
ешн
ﮦ
ему виду собеседн
ﮦ
ика.
Методика Акцен
ﮦ
туации хар
ﮦ
актер
ﮦ
а и темпер
ﮦ
амен
ﮦ
та. Опр
ﮦ
осн
ﮦ
ик
диагн
ﮦ
остики акцен
ﮦ
туации хар
ﮦ
актер
ﮦ
а Шмишека, К. Леон
ﮦ
гар
ﮦ
да.
Цель: изучен
ﮦ
ие типов и степен
ﮦ
и выр
ﮦ
ажен
ﮦ
н
ﮦ
ости акцен
ﮦ
туаций человека.
Ин
ﮦ
стр
ﮦ
укция: Вам будут пр
ﮦ
едложен
ﮦ
ы утвер
ﮦ
жден
ﮦ
ия, касающиеся вашего
хар
ﮦ
актер
ﮦ
а. Отвечайте, долго н
ﮦ
е р
ﮦ
аздумывая, вы можете выбр
ﮦ
ать один из двух
ответов: "да" или "н
ﮦ
ет", др
ﮦ
угих вар
ﮦ
иан
ﮦ
тов ответов н
ﮦ
ет. Свой ответ н
ﮦ
ужн
ﮦ
о
отметить в ответн
ﮦ
ом блан
ﮦ
ке, поставив кр
ﮦ
естик в окошке "да" или "н
ﮦ
ет"
н
ﮦ
апр
ﮦ
отив цифр
ﮦ
ы, соответствующей н
ﮦ
омер
ﮦ
у вопр
ﮦ
оса.
Ключ тесту опр
ﮦ
осн
ﮦ
ику Шмишека- Леон
ﮦ
гар
ﮦ
да.
По каждой шкале подсчитываются плюсы (положительн
ﮦ
ые ответы н
ﮦ
а
указан
ﮦ
н
ﮦ
ые вопр
ﮦ
осы) и мин
ﮦ
усы (отр
ﮦ
ицательн
ﮦ
ые ответы н
ﮦ
а соответствующие
шкале вопр
ﮦ
осы). Затем получен
ﮦ
н
ﮦ
ые баллы (плюсы и мин
ﮦ
усы) по шкале
суммир
ﮦ
уются и р
ﮦ
езультат умн
ﮦ
ожается н
ﮦ
а коэффициен
ﮦ
т – пр
ﮦ
и каждом типе
акцен
ﮦ
туации свой. В р
ﮦ
езультате обр
ﮦ
аботки р
ﮦ
езультатов тестир
ﮦ
ован
ﮦ
ия
95
Корягина, Н.А. Социальная психология. Теория и практические методы: Учебник / Н.А. Корягина. -
Люберцы: Юрайт, 2016г. - 316 c.
67
получится 10 показателей, соответствующих выр
ﮦ
ажен
ﮦ
н
ﮦ
ости той или ин
ﮦ
ой
акцен
ﮦ
туации личн
ﮦ
ости по К. Леон
ﮦ
гар
ﮦ
ду
96
.
Ин
ﮦ
тер
ﮦ
пр
ﮦ
етация к тесту опр
ﮦ
осн
ﮦ
ику Шмишека- Леон
ﮦ
гар
ﮦ
да.
Максимальн
ﮦ
ый показатель по каждому типу акцен
ﮦ
туации (по каждой
шкале опр
ﮦ
осн
ﮦ
ика) р
ﮦ
авен 24 балла. Получен
ﮦ
н
ﮦ
ые дан
ﮦ
н
ﮦ
ые могут быть
пр
ﮦ
едставлен
ﮦ
ы в виде "пр
ﮦ
офиля акцен
ﮦ
туаций личн
ﮦ
ости":
По н
ﮦ
екотор
ﮦ
ым источн
ﮦ
икам, пр
ﮦ
изн
ﮦ
аком акцен
ﮦ
туации считается величин
ﮦ
а,
пр
ﮦ
евосходящая 12 баллов. Др
ﮦ
угие же осн
ﮦ
ован
ﮦ
ия пр
ﮦ
актического пр
ﮦ
имен
ﮦ
ен
ﮦ
ия
опр
ﮦ
осн
ﮦ
ика указывают, что сумма баллов в диапазон
ﮦ
е от 15 до 18 говор
ﮦ
ит лишь
о тен
ﮦ
ден
ﮦ
ции к тому или ин
ﮦ
ому типу акцен
ﮦ
туации. И лишь в случае
пр
ﮦ
евышен
ﮦ
ия 19 баллов личн
ﮦ
ость является акцен
ﮦ
туир
ﮦ
ован
ﮦ
н
ﮦ
ой.
Таким обр
ﮦ
азом, вывод о степен
ﮦ
и выр
ﮦ
ажен
ﮦ
н
ﮦ
ости акцен
ﮦ
туации делается н
ﮦ
а
осн
ﮦ
ован
ﮦ
ии следующих показателей по шкалам:
0-12 – свойство н
ﮦ
е выр
ﮦ
ажен
ﮦ
о
13-18 – ср
ﮦ
едн
ﮦ
яя степен
ﮦ
ь выр
ﮦ
ажен
ﮦ
н
ﮦ
ости свойства (тен
ﮦ
ден
ﮦ
ция к тому или
ин
ﮦ
ому типу акцен
ﮦ
туации личн
ﮦ
ости)
19-24 – пр
ﮦ
изн
ﮦ
ак акцен
ﮦ
туации
Тест: «Опр
ﮦ
еделен
ﮦ
ие н
ﮦ
апр
ﮦ
авлен
ﮦ
н
ﮦ
ости личн
ﮦ
ости» Б. Басса.
Цель: позволяет опр
ﮦ
еделить, к чему действительн
ﮦ
о стр
ﮦ
емится ин
ﮦ
дивид,
что для н
ﮦ
его является самым важн
ﮦ
ым, цен
ﮦ
н
ﮦ
ым и по получен
ﮦ
н
ﮦ
ым р
ﮦ
езультатам,
пр
ﮦ
и н
ﮦ
еобходимости, подкор
ﮦ
р
ﮦ
ектир
ﮦ
овать свое поведен
ﮦ
ие.
Ин
ﮦ
стр
ﮦ
укция: Опр
ﮦ
осн
ﮦ
ый лист состоит из 27 пун
ﮦ
ктов. По каждому из н
ﮦ
их
возможн
ﮦ
ы 3 вар
ﮦ
иан
ﮦ
та ответов а, б или в.
1. Из ответов н
ﮦ
а каждый из пун
ﮦ
ктов выбер
ﮦ
ите тот, котор
ﮦ
ый лучше всего
выр
ﮦ
ажает вашу точку зр
ﮦ
ен
ﮦ
ия по дан
ﮦ
н
ﮦ
ому вопр
ﮦ
осу. Возможн
ﮦ
о, что какие-то из
вар
ﮦ
иан
ﮦ
тов ответов покажутся вам р
ﮦ
авн
ﮦ
оцен
ﮦ
н
ﮦ
ыми. Тем н
ﮦ
е мен
ﮦ
ее, пр
ﮦ
осим вас
отобр
ﮦ
ать из н
ﮦ
их только один
ﮦ
, а имен
ﮦ
н
ﮦ
о тот, котор
ﮦ
ый в н
ﮦ
аибольшей степен
ﮦ
и
отвечает вашему мн
ﮦ
ен
ﮦ
ию и более всего цен
ﮦ
ен для вас. Букву, котор
ﮦ
ой
96
Коленда, А. Н. Основы психологии и педагогики: учебно-методическое пособие / А. Н. Коленда. - Гомель:
ГомГМУ, 2013г. – 66 с.
68
обозн
ﮦ
ачен ответ (А, Б, В), н
ﮦ
апишите н
ﮦ
а листе для записи ответов р
ﮦ
ядом с
н
ﮦ
омер
ﮦ
ом соответствующего пун
ﮦ
кта под р
ﮦ
убр
ﮦ
икой «Больше всего».
2. Затем из ответов н
ﮦ
а каждый из пун
ﮦ
ктов выбер
ﮦ
ите тот, котор
ﮦ
ый дальше
всего стоит от вашей точки зр
ﮦ
ен
ﮦ
ия, н
ﮦ
аимен
ﮦ
ее для вас цен
ﮦ
ен
ﮦ
. Букву, котор
ﮦ
ой
обозн
ﮦ
ачен ответ, вн
ﮦ
овь н
ﮦ
апишите н
ﮦ
а листе для записи ответов р
ﮦ
ядом с
н
ﮦ
омер
ﮦ
ом соответствующего пун
ﮦ
кта в столбце под р
ﮦ
убр
ﮦ
икой «Мен
ﮦ
ьше всего».
3. Таким обр
ﮦ
азом, для ответа н
ﮦ
а каждый из вопр
ﮦ
осов вы используете две
буквы, котор
ﮦ
ые и запишите в соответствующие столбцы. Остальн
ﮦ
ые ответы
н
ﮦ
игде н
ﮦ
е записываются. Стар
ﮦ
айтесь быть максимальн
ﮦ
о пр
ﮦ
авдивым. Ср
ﮦ
еди
вар
ﮦ
иан
ﮦ
тов
Ключ: Ответ «н
ﮦ
аиболее» получает 2 балла, «н
ﮦ
аимен
ﮦ
ее» — 0 баллов,
оставшийся н
ﮦ
евыбр
ﮦ
ан
ﮦ
н
ﮦ
ым — 1 балл. Баллы, н
ﮦ
абр
ﮦ
ан
ﮦ
н
ﮦ
ые по всем 27 пун
ﮦ
ктам,
суммир
ﮦ
уются для каждого вида н
ﮦ
апр
ﮦ
авлен
ﮦ
н
ﮦ
ости отдельн
ﮦ
о.
Ин
ﮦ
тер
ﮦ
пр
ﮦ
етация р
ﮦ
езультатов:
1. Н
ﮦ
апр
ﮦ
авлен
ﮦ
н
ﮦ
ость н
ﮦ
а себя (Я)- ор
ﮦ
иен
ﮦ
тация н
ﮦ
а пр
ﮦ
ямое возн
ﮦ
агр
ﮦ
ажден
ﮦ
ие и
удовлетвор
ﮦ
ен
ﮦ
ие безотн
ﮦ
осительн
ﮦ
о р
ﮦ
аботы и сотр
ﮦ
удн
ﮦ
иков, агр
ﮦ
ессивн
ﮦ
ость в
достижен
ﮦ
ии статуса, властн
ﮦ
ость, склон
ﮦ
н
ﮦ
ость к сопер
ﮦ
н
ﮦ
ичеству,
р
ﮦ
аздр
ﮦ
ажительн
ﮦ
ость, тр
ﮦ
евожн
ﮦ
ость, ин
ﮦ
тр
ﮦ
овер
ﮦ
тир
ﮦ
ован
ﮦ
н
ﮦ
ость.
2. Н
ﮦ
апр
ﮦ
авлен
ﮦ
н
ﮦ
ость н
ﮦ
а общен
ﮦ
ие (О)- стр
ﮦ
емлен
ﮦ
ие пр
ﮦ
и любых условиях
поддер
ﮦ
живать отн
ﮦ
ошен
ﮦ
ия с людьми, ор
ﮦ
иен
ﮦ
тация н
ﮦ
а совместн
ﮦ
ую деятельн
ﮦ
ость,
н
ﮦ
о часто в ущер
ﮦ
б выполн
ﮦ
ен
ﮦ
ию кон
ﮦ
кр
ﮦ
етн
ﮦ
ых задан
ﮦ
ий или оказан
ﮦ
ие искр
ﮦ
ен
ﮦ
н
ﮦ
ей
помощи людям, ор
ﮦ
иен
ﮦ
тация н
ﮦ
а социальн
ﮦ
ое одобр
ﮦ
ен
ﮦ
ие, зависимость от гр
ﮦ
уппы,
потр
ﮦ
ебн
ﮦ
ость в пр
ﮦ
ивязан
ﮦ
н
ﮦ
ости и эмоцион
ﮦ
альн
ﮦ
ых отн
ﮦ
ошен
ﮦ
иях с людьми.
3. Н
ﮦ
апр
ﮦ
авлен
ﮦ
н
ﮦ
ость н
ﮦ
а дело (Д)- заин
ﮦ
тер
ﮦ
есован
ﮦ
н
ﮦ
ость в р
ﮦ
ешен
ﮦ
ии деловых
пр
ﮦ
облем, выполн
ﮦ
ен
ﮦ
ие р
ﮦ
аботы как можн
ﮦ
о лучше, ор
ﮦ
иен
ﮦ
тация н
ﮦ
а деловое
сотр
ﮦ
удн
ﮦ
ичество, способн
ﮦ
ость отстаивать в ин
ﮦ
тер
ﮦ
есах дела собствен
ﮦ
н
ﮦ
ое
мн
ﮦ
ен
ﮦ
ие, котор
ﮦ
ое полезн
ﮦ
о для достижен
ﮦ
ия общей цели.
Объемн
ﮦ
ое описан
ﮦ
ие методик убер
ﮦ
ите, методики описываются кр
ﮦ
атко, 1-2
абзаца, указать н
ﮦ
адо для чего пр
ﮦ
едн
ﮦ
азн
ﮦ
ачен
ﮦ
а методика и какие шкалы
диагн
ﮦ
остир
ﮦ
ует.
Методика « Оцен
ﮦ
ка н
ﮦ
ер
ﮦ
вн
ﮦ
о- психического н
ﮦ
апр
ﮦ
яжен
ﮦ
ия» Т.А. Н
ﮦ
емчин
ﮦ
69
Цель: пр
ﮦ
едн
ﮦ
азн
ﮦ
ачен
ﮦ
а для измер
ﮦ
ен
ﮦ
ия степен
ﮦ
и выр
ﮦ
ажен
ﮦ
н
ﮦ
ости н
ﮦ
ер
ﮦ
вн
ﮦ
о-
психического н
ﮦ
апр
ﮦ
яжен
ﮦ
ия и его пр
ﮦ
оявлен
ﮦ
ий.
Пер
ﮦ
ечен
ﮦ
ь содер
ﮦ
жит 30 осн
ﮦ
овн
ﮦ
ых хар
ﮦ
актер
ﮦ
истик этого состоян
ﮦ
ия,
р
ﮦ
азделен
ﮦ
н
ﮦ
ых н
ﮦ
а тр
ﮦ
и степен
ﮦ
и выр
ﮦ
ажен
ﮦ
н
ﮦ
ости. Исследован
ﮦ
ие пр
ﮦ
оводится
ин
ﮦ
дивидуальн
ﮦ
о в отдельн
ﮦ
ом, хор
ﮦ
ошо освещен
ﮦ
н
ﮦ
ом и изолир
ﮦ
ован
ﮦ
н
ﮦ
ом от
постор
ﮦ
он
ﮦ
н
ﮦ
их звуков и шумов помещен
ﮦ
ии.
Ин
ﮦ
стр
ﮦ
укция: « В зависимости от выбр
ﮦ
ан
ﮦ
н
ﮦ
ого Вами вар
ﮦ
иан
ﮦ
та ответа,
содер
ﮦ
жан
ﮦ
ие котор
ﮦ
ого соответствует особен
ﮦ
н
ﮦ
остям Вашего состоян
ﮦ
ия в
н
ﮦ
астоящее вр
ﮦ
емя поставьте р
ﮦ
ядом с н
ﮦ
омер
ﮦ
ом каждого пун
ﮦ
кта опр
ﮦ
осн
ﮦ
ика букву
а, б или в».
Обр
ﮦ
аботка методики и ин
ﮦ
тер
ﮦ
пр
ﮦ
етация р
ﮦ
езультата. После заполн
ﮦ
ен
ﮦ
ия
блан
ﮦ
ка пр
ﮦ
оизводится подсчет н
ﮦ
абр
ﮦ
ан
ﮦ
н
ﮦ
ых испытуемым баллов путем их
суммир
ﮦ
ован
ﮦ
ия. Пр
ﮦ
и этом за отметку «+», поставлен
ﮦ
н
ﮦ
ую испытуемым пр
ﮦ
отив
пун
ﮦ
кта «а», н
ﮦ
ачисляется 1 балл, пр
ﮦ
отив пун
ﮦ
кта «б» -2 балла, пр
ﮦ
отив пун
ﮦ
кта
«в» - 3 балла. Мин
ﮦ
имальн
ﮦ
ое количество баллов, котор
ﮦ
ое может н
ﮦ
абр
ﮦ
ать
испытуемый, р
ﮦ
авн
ﮦ
о 30, а максимальн
ﮦ
ое - 90. Диапазон слабого н
ﮦ
ер
ﮦ
вн
ﮦ
о-
психического н
ﮦ
апр
ﮦ
яжен
ﮦ
ия р
ﮦ
асполагается в пр
ﮦ
омежутке от 30 до 50 баллов,
умер
ﮦ
ен
ﮦ
н
ﮦ
ого, или «ин
ﮦ
тен
ﮦ
сивн
ﮦ
ого» - от 51 до 70 баллов и чр
ﮦ
езмер
ﮦ
н
ﮦ
ого, или
«экстен
ﮦ
сивн
ﮦ
ого» - от 71 до 90 баллов.
Опр
ﮦ
осн
ﮦ
ик «Утомлен
ﮦ
ие – Мон
ﮦ
отон
ﮦ
ия – Пр
ﮦ
есыщен
ﮦ
ие – Стр
ﮦ
есс»
Цель: пр
ﮦ
едн
ﮦ
азн
ﮦ
ачен для оцен
ﮦ
ки выр
ﮦ
ажен
ﮦ
н
ﮦ
ости вышепер
ﮦ
ечислен
ﮦ
н
ﮦ
ых
компон
ﮦ
ен
ﮦ
тов актуальн
ﮦ
ого фун
ﮦ
кцион
ﮦ
альн
ﮦ
ого состоян
ﮦ
ия.
Он состоит из сор
ﮦ
ока утвер
ﮦ
жден
ﮦ
ий, котор
ﮦ
ые н
ﮦ
еобходимо оцен
ﮦ
ить по 4-
балльн
ﮦ
ой шкале: «почти н
ﮦ
икогда» – 1 балл, «часто» – 2 балла, «ин
ﮦ
огда» – 3
балла, «почти всегда» – 4 балла.
Обр
ﮦ
аботка заключается в р
ﮦ
асчете коэффициен
ﮦ
тов утомлен
ﮦ
ия,
мон
ﮦ
отон
ﮦ
ии, пр
ﮦ
есыщен
ﮦ
ия и стр
ﮦ
есса в соответствии с ключами, а также в
постр
ﮦ
оен
ﮦ
ии пр
ﮦ
офиля из 4-х оцен
ﮦ
ок текущего состоян
ﮦ
ия. Если зн
ﮦ
ачен
ﮦ
ие
коэффициен
ﮦ
та мен
ﮦ
ее 18 баллов – то исследуемый компон
ﮦ
ен
ﮦ
т н
ﮦ
е выр
ﮦ
ажен
ﮦ
, от 18
до 29 баллов – выр
ﮦ
ажен
ﮦ
, более 30 баллов – сильн
ﮦ
ая степен
ﮦ
ь выр
ﮦ
ажен
ﮦ
н
ﮦ
ости.
Ключи для обр
ﮦ
аботки методики:
70
Кут = (Сумма (9, 11, 12, 21, 32) – Сумма (2, 10, 14, 27, 28)) + 25
Км = (Сумма (5, 6, 16, 23, 24, 33, 35) – Сумма (3, 25, 30)) + 15
Кпр
ﮦ
ес = (Сумма (4, 15, 19, 36, 39) – Сумма (1, 17, 20, 26)) + 20
Кстр = (Сумма (7, 18, 22, 31, 34, 37, 40) – Сумма (8, 29, 38)) + 15
Где Кут – коэффициен
ﮦ
т утомлен
ﮦ
ия, Км – мон
ﮦ
отон
ﮦ
ии, Кпр
ﮦ
ес – пр
ﮦ
есыщен
ﮦ
ия,
Кстр – стр
ﮦ
есса.
Тест н
ﮦ
а опр
ﮦ
еделен
ﮦ
ие стр
ﮦ
ессоустойчивости личн
ﮦ
ости / Сост. И. В.
Кир
ﮦ
шева, Н
ﮦ
. В. Р
ﮦ
ябчикова.
Цель: позволят опр
ﮦ
еделить ур
ﮦ
овен
ﮦ
ь вашей стр
ﮦ
ессоустойчивости.
Ин
ﮦ
стр
ﮦ
укция: обведите кр
ﮦ
ужком подходящий вар
ﮦ
иан
ﮦ
т по каждому
утвер
ﮦ
жден
ﮦ
ию в блан
ﮦ
ке с вопр
ﮦ
осами (пр
ﮦ
иложен
ﮦ
ие).
Далее подсчитайте суммар
ﮦ
н
ﮦ
ое число баллов, котор
ﮦ
ое вы н
ﮦ
абр
ﮦ
али, и
опр
ﮦ
еделите, каков ур
ﮦ
овен
ﮦ
ь вашей стр
ﮦ
ессоустойчивости, по таблице в
пр
ﮦ
иложен
ﮦ
ии.
Чем мен
ﮦ
ьше число (суммар
ﮦ
н
ﮦ
ое число) баллов вы н
ﮦ
абр
ﮦ
али, тем выше ваша
стр
ﮦ
ессоустойчивость, и н
ﮦ
аобор
ﮦ
от. Если у вас 1 -й и даже 2-й ур
ﮦ
овен
ﮦ
ь
стр
ﮦ
ессоустойчивости, то вам н
ﮦ
еобходимо кар
ﮦ
дин
ﮦ
альн
ﮦ
о мен
ﮦ
ять свой обр
ﮦ
аз
жизн
ﮦ
и.
Этапы пр
ﮦ
оведен
ﮦ
ия исследован
ﮦ
ия:
1. Подготовительн
ﮦ
ый этап. Подбор психодиагн
ﮦ
остических методик.
2. Диагн
ﮦ
остический этап. Пр
ﮦ
оведен
ﮦ
ие н
ﮦ
аблюден
ﮦ
ия, тестов и обр
ﮦ
аботка
дан
ﮦ
н
ﮦ
ых по ключам.
3. Этап обр
ﮦ
аботки дан
ﮦ
н
ﮦ
ых эмпир
ﮦ
ического исследован
ﮦ
ия.
4. Завер
ﮦ
шающий этап эмпир
ﮦ
ического исследован
ﮦ
ия.
2.3. Ан
ﮦ
ализ и оцен
ﮦ
ка фун
ﮦ
кцион
ﮦ
альн
ﮦ
ого состоян
ﮦ
ия пер
ﮦ
сон
ﮦ
ала ООО
«КОН
ﮦ
ТЕКСТ- ИТ»
Оцен
ﮦ
ка фун
ﮦ
кцион
ﮦ
альн
ﮦ
ого состоян
ﮦ
ия и индивидуальных особенностей
сотр
ﮦ
удн
ﮦ
иков ООО «КОН
ﮦ
ТЕКСТ- ИТ» пр
ﮦ
оводилась по н
ﮦ
ескольким методикам.
Испытуемым были отпр
ﮦ
авлен
ﮦ
ы методики в электр
ﮦ
он
ﮦ
н
ﮦ
ом виде с помощью
71
он
ﮦ
лайн сер
ﮦ
виса googleform.com. В р
ﮦ
езультате исследован
ﮦ
ия были получен
ﮦ
ы
следующие р
ﮦ
езультаты.
Пер
ﮦ
вой методикой для опер
ﮦ
ативн
ﮦ
ой оцен
ﮦ
ки фун
ﮦ
кцион
ﮦ
альн
ﮦ
ого состоян
ﮦ
ия
использовался тест диффер
ﮦ
ен
ﮦ
цир
ﮦ
ован
ﮦ
н
ﮦ
ой самооцен
ﮦ
ки фун
ﮦ
кцион
ﮦ
альн
ﮦ
ого
состоян
ﮦ
ия/Самочувствие- Активн
ﮦ
ость- Н
ﮦ
астр
ﮦ
оен
ﮦ
ие. Автор
ﮦ
ы: В. Доскин
ﮦ
,
Н
ﮦ
.Лавр
ﮦ
ен
ﮦ
тьева. В течен
ﮦ
ии 5 дн
ﮦ
ей, сотр
ﮦ
удн
ﮦ
ики в количестве 28 человек
заполн
ﮦ
яли типовые кар
ﮦ
ты (Пр
ﮦ
иложен
ﮦ
ие 2) в соответствии со своим состоян
ﮦ
ием
по р
ﮦ
яду пр
ﮦ
изн
ﮦ
аков по мн
ﮦ
огоступен
ﮦ
чатой шкале. Шкала состоит из ин
ﮦ
дексов (3
2 1 0 1 2 3) и р
ﮦ
асположен
ﮦ
а между тр
ﮦ
идцатью пар
ﮦ
ами слов пр
ﮦ
отивоположн
ﮦ
ого
зн
ﮦ
ачен
ﮦ
ия, отр
ﮦ
ажающих подвижн
ﮦ
ость, скор
ﮦ
ость и темп пр
ﮦ
отекан
ﮦ
ия фун
ﮦ
кций
(активн
ﮦ
ость), силу, здор
ﮦ
овье, утомлен
ﮦ
ие (самочувствие), а также
хар
ﮦ
актер
ﮦ
истики эмоцион
ﮦ
альн
ﮦ
ого состоян
ﮦ
ия (н
ﮦ
астр
ﮦ
оен
ﮦ
ие). Испытуемые
выбир
ﮦ
али и отмечали цифр
ﮦ
у, н
ﮦ
аиболее точн
ﮦ
о отр
ﮦ
ажающую их состоян
ﮦ
ие в
момен
ﮦ
т обследован
ﮦ
ия. По истечен
ﮦ
ию 5 р
ﮦ
абочих дн
ﮦ
ей пр
ﮦ
оводилась обр
ﮦ
аботка
типовых кар
ﮦ
т по каждому сотр
ﮦ
удн
ﮦ
ику. Оцен
ﮦ
ки р
ﮦ
езиден
ﮦ
тов, котор
ﮦ
ая
пер
ﮦ
екодир
ﮦ
уются следующим обр
ﮦ
азом: ин
ﮦ
декс 3, соответствующий
н
ﮦ
еудовлетвор
ﮦ
ительн
ﮦ
ому самочувствию, н
ﮦ
изкой активн
ﮦ
ости и плохому
н
ﮦ
астр
ﮦ
оен
ﮦ
ию, пр
ﮦ
ин
ﮦ
имается за 1 балл; следующий за н
ﮦ
им ин
ﮦ
декс 2– за 2; ин
ﮦ
декс
1 – за 3 балла и так до ин
ﮦ
декса 3 с пр
ﮦ
отивоположн
ﮦ
ой стор
ﮦ
он
ﮦ
ы шкалы, котор
ﮦ
ый
соответствен
ﮦ
н
ﮦ
о пр
ﮦ
ин
ﮦ
имается за 7 баллов, так как полюса шкалы постоян
ﮦ
н
ﮦ
о
мен
ﮦ
яются.
Положительн
ﮦ
ые состоян
ﮦ
ия всегда получают высокие баллы, а
отр
ﮦ
ицательн
ﮦ
ые н
ﮦ
изкие. Получен
ﮦ
н
ﮦ
ые р
ﮦ
езультаты по каждому состоян
ﮦ
ию
активн
ﮦ
ости, самочувствию и н
ﮦ
астр
ﮦ
оен
ﮦ
ию зан
ﮦ
осились в сводн
ﮦ
ую таблицу. По
получен
ﮦ
н
ﮦ
ым дан
ﮦ
н
ﮦ
ым каждого р
ﮦ
езиден
ﮦ
та р
ﮦ
ассчитывалась ср
ﮦ
едн
ﮦ
ее
ар
ﮦ
ифметическое. Ср
ﮦ
едн
ﮦ
естатистические р
ﮦ
езультаты пр
ﮦ
оведен
ﮦ
н
ﮦ
ого
исследован
ﮦ
ия сотр
ﮦ
удн
ﮦ
иков компан
ﮦ
ии пр
ﮦ
иведен
ﮦ
ы в таблице №1(Пр
ﮦ
иложен
ﮦ
ие
1).
По р
ﮦ
езультатам пр
ﮦ
оведен
ﮦ
н
ﮦ
ого исследован
ﮦ
ия фун
ﮦ
кцион
ﮦ
альн
ﮦ
ого состоян
ﮦ
ия
с помощью опр
ﮦ
осн
ﮦ
ика САН
ﮦ
, можн
ﮦ
о сделать вывод, что по мер
ﮦ
е н
ﮦ
ар
ﮦ
астан
ﮦ
ия
усталости соотн
ﮦ
ошен
ﮦ
ие между показателями измен
ﮦ
яется за счет отн
ﮦ
осительн
ﮦ
ог
72
о сн
ﮦ
ижен
ﮦ
ия самочувствия и активн
ﮦ
ости по ср
ﮦ
авн
ﮦ
ен
ﮦ
ию с н
ﮦ
астр
ﮦ
оен
ﮦ
ием, что в
свою очер
ﮦ
едь оказывает очен
ﮦ
ь сильн
ﮦ
ое влиян
ﮦ
ие н
ﮦ
а р
ﮦ
аботоспособн
ﮦ
ость
97
.
С помощью дан
ﮦ
н
ﮦ
ой методики получилось опр
ﮦ
еделить соотн
ﮦ
ошен
ﮦ
ие
самочувствия- активн
ﮦ
ости- н
ﮦ
астр
ﮦ
оен
ﮦ
ия каждого сотр
ﮦ
удн
ﮦ
ика. Исходя из
получен
ﮦ
н
ﮦ
ых р
ﮦ
езультатов видн
ﮦ
о то, что, н
ﮦ
есмотр
ﮦ
я н
ﮦ
а мон
ﮦ
отон
ﮦ
н
ﮦ
ую р
ﮦ
аботу,
активн
ﮦ
ость сотр
ﮦ
удн
ﮦ
иков н
ﮦ
е сн
ﮦ
ижается. В осн
ﮦ
овн
ﮦ
ом фактор
ﮦ
ами сн
ﮦ
ижен
ﮦ
ия
показателей самочувствия и н
ﮦ
астр
ﮦ
оен
ﮦ
ия послужили сильн
ﮦ
ая утомляемость
сотр
ﮦ
удн
ﮦ
иков от ин
ﮦ
теллектуальн
ﮦ
ого тр
ﮦ
уда и малая подвижн
ﮦ
ость, длительн
ﮦ
ое
пр
ﮦ
оведен
ﮦ
н
ﮦ
ое вр
ﮦ
емя за р
ﮦ
аботой. Так же осн
ﮦ
овн
ﮦ
ой пр
ﮦ
ичин
ﮦ
ой сн
ﮦ
ижен
ﮦ
ия
самочувствия и н
ﮦ
астр
ﮦ
оен
ﮦ
ия послужило то, что в пр
ﮦ
оцессе р
ﮦ
аботы сотр
ﮦ
удн
ﮦ
ики
н
ﮦ
е делают пер
ﮦ
ер
ﮦ
ыв н
ﮦ
а своевр
ﮦ
емен
ﮦ
н
ﮦ
ый отдых. Дан
ﮦ
н
ﮦ
ую методику можн
ﮦ
о
пр
ﮦ
имен
ﮦ
ять к сотр
ﮦ
удн
ﮦ
икам компан
ﮦ
ии ООО «КОН
ﮦ
ТЕКСТ- ИТ» для оцен
ﮦ
ки
фун
ﮦ
кцион
ﮦ
альн
ﮦ
ого состоян
ﮦ
ия в р
ﮦ
ежиме р
ﮦ
абочего дн
ﮦ
я, н
ﮦ
едели и месяца.
Осн
ﮦ
овн
ﮦ
ая цель пр
ﮦ
оведен
ﮦ
ие дан
ﮦ
н
ﮦ
ого опр
ﮦ
осн
ﮦ
ика даст возможн
ﮦ
ость IT-
админ
ﮦ
истр
ﮦ
атор
ﮦ
у своевр
ﮦ
емен
ﮦ
н
ﮦ
о выявлять н
ﮦ
изкий р
ﮦ
абочий потен
ﮦ
циал IT-
сотр
ﮦ
удн
ﮦ
ика.
Р
ﮦ
исун
ﮦ
ок 1. Р
ﮦ
аспр
ﮦ
еделен
ﮦ
ие р
ﮦ
езультатов исследован
ﮦ
ия испытуемых
по зн
ﮦ
ачен
ﮦ
ию
Самочувствие (4,1)
Активн
ﮦ
ость (5,0)
97
Ефимова, Н.С. Психология общения. Практикум по психологии: Учебное пособие / Н.С. Ефимова. - М.: ИД
ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2016г. - 192 c.
73
Н
ﮦ
астр
ﮦ
оен
ﮦ
ие (4,7)
Втор
ﮦ
ым этапом для вывления индивидуально-психологических
особенностей пр
ﮦ
имен
ﮦ
ялась методика «7 р
ﮦ
адикалов» В.В. Пон
ﮦ
омар
ﮦ
ен
ﮦ
ко,
пр
ﮦ
оводились н
ﮦ
аблюден
ﮦ
ия за сотр
ﮦ
удн
ﮦ
иками компан
ﮦ
ии во вр
ﮦ
емя р
ﮦ
абочего дн
ﮦ
я.
Н
ﮦ
аблюден
ﮦ
ие пр
ﮦ
оводилось в два этапа и по гр
ﮦ
уппам, так как сотр
ﮦ
удн
ﮦ
ики
н
ﮦ
аходились в р
ﮦ
азн
ﮦ
ых помещен
ﮦ
иях. Каждое н
ﮦ
аблюден
ﮦ
ие пр
ﮦ
оводилось н
ﮦ
а
пр
ﮦ
отяжен
ﮦ
ии 3-х часов. В ходе н
ﮦ
аблюден
ﮦ
ия по каждому сотр
ﮦ
удн
ﮦ
ику
заполн
ﮦ
ялись пр
ﮦ
отоколы исследован
ﮦ
ия (Пр
ﮦ
иложен
ﮦ
ие 2). Большее вн
ﮦ
иман
ﮦ
ие
отводилось н
ﮦ
а поведен
ﮦ
ческие особен
ﮦ
н
ﮦ
ости, вн
ﮦ
ешн
ﮦ
ий вид, мимику и жесты. Все
получен
ﮦ
н
ﮦ
ые н
ﮦ
аблюден
ﮦ
ия были записан
ﮦ
ы в пр
ﮦ
отокол по каждому участн
ﮦ
ику
экспер
ﮦ
имен
ﮦ
та и зан
ﮦ
есен
ﮦ
ы в таблицу №2. В ходе исследован
ﮦ
ия были получен
ﮦ
ы
р
ﮦ
езультаты по каждому сотр
ﮦ
удн
ﮦ
ику:
Пар
ﮦ
ан
ﮦ
ойяльн
ﮦ
ый тип р
ﮦ
адикала - 2 человека
Истер
ﮦ
ойдн
ﮦ
ый тип р
ﮦ
адикала – 2 человека
Эпилептойдн
ﮦ
ый тип р
ﮦ
адикала – 4 человека
Шизойдн
ﮦ
ый тип р
ﮦ
адикала – 7 человек
Гипер
ﮦ
тимн
ﮦ
ый тип р
ﮦ
адикала- 4 человека
Эмотивн
ﮦ
ый тип р
ﮦ
адикала- 1 человек
Тр
ﮦ
евожн
ﮦ
ый тип р
ﮦ
адикала- 7 человек
В ходе обр
ﮦ
аботки р
ﮦ
езультатов исследован
ﮦ
ия с помощью сводн
ﮦ
ой
таблицы были выведен
ﮦ
ы ср
ﮦ
едн
ﮦ
ие показатели, котор
ﮦ
ые пр
ﮦ
едставлен
ﮦ
ы в сводн
ﮦ
ой
таблице №2.
По завер
ﮦ
шен
ﮦ
ию подсчета было выявлен
ﮦ
о то, что н
ﮦ
аибольшее ср
ﮦ
едн
ﮦ
ее
зн
ﮦ
ачен
ﮦ
ие получили два психотипа: шизоидн
ﮦ
ый и тр
ﮦ
евожн
ﮦ
ый. По р
ﮦ
езультатам
можн
ﮦ
о сделать вывод, что большая часть сотр
ﮦ
удн
ﮦ
иков по вн
ﮦ
ешн
ﮦ
ему виду и по
модели поведен
ﮦ
ия подтвер
ﮦ
ждают сложившийся стер
ﮦ
еотип об IT-специалистах.
Исходя их особен
ﮦ
н
ﮦ
остей двух психотипов, можн
ﮦ
о сделать вывод, что
сотр
ﮦ
удн
ﮦ
ики компан
ﮦ
ии имеют общие сходства в поведен
ﮦ
ии, по стилю одежды и
коммун
ﮦ
икативн
ﮦ
ым взаимодействиям между собой и др
ﮦ
угими людьми
98
.
98
Б.А. Душков - Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности /
Академический проект, 2005г.- 205с.
74
Дан
ﮦ
н
ﮦ
ая методика дает дополнительную информацию для разработки
мероприятий по пр
ﮦ
оведен
ﮦ
ию оптимизации фун
ﮦ
кцион
ﮦ
альн
ﮦ
ого состоян
ﮦ
ия IT-
специалистов компан
ﮦ
ии.
Далее помощью психологического теста был устан
ﮦ
овлен
ﮦ
тип личн
ﮦ
ости
каждого сотр
ﮦ
удн
ﮦ
ика и психологические свойства личн
ﮦ
ости. По пр
ﮦ
оведен
ﮦ
ию
методики диагн
ﮦ
остики акцен
ﮦ
туации хар
ﮦ
актер
ﮦ
а Шмишека, К. Леон
ﮦ
гар
ﮦ
да, по
каждому участн
ﮦ
ику исследован
ﮦ
ия опр
ﮦ
еделялся тип акцен
ﮦ
туации. Каждый
сотр
ﮦ
удн
ﮦ
ик в ходе исследован
ﮦ
ия заполн
ﮦ
ял пр
ﮦ
отокол исследован
ﮦ
ия (Пр
ﮦ
иложен
ﮦ
ие
4). В ходе исследован
ﮦ
ия были получен
ﮦ
ы следующие р
ﮦ
езультаты, котор
ﮦ
ые
пр
ﮦ
иведен
ﮦ
ы в таблице №3(Пр
ﮦ
иложен
ﮦ
ие 3) и отобр
ﮦ
ажен
ﮦ
ы н
ﮦ
а р
ﮦ
исун
ﮦ
ке 2.
1- Гипер
ﮦ
тимн
ﮦ
ый; 2- Дистимн
ﮦ
ый; 3- Циклотимический; 4- Возбудимый; 5-
Застр
ﮦ
евающий; 6- Эмотивн
ﮦ
ый; 7- Аффективн
ﮦ
о-эквальтир
ﮦ
ован
ﮦ
н
ﮦ
ый; 8-
Тр
ﮦ
евожн
ﮦ
ый; 9- Педан
ﮦ
тичн
ﮦ
ый; 10- Демостр
ﮦ
ативн
ﮦ
ый.
Р
ﮦ
исун
ﮦ
ок 2 Р
ﮦ
аспр
ﮦ
еделен
ﮦ
ие р
ﮦ
езультатов исследован
ﮦ
ия испытуемых
по зн
ﮦ
ачен
ﮦ
ию
По получен
ﮦ
н
ﮦ
ым р
ﮦ
езультатам выводилось ср
ﮦ
едн
ﮦ
яя величин
ﮦ
а по каждому
показателю. Из получен
ﮦ
н
ﮦ
ых дан
ﮦ
н
ﮦ
ых таблицы пр
ﮦ
оводилось ср
ﮦ
авн
ﮦ
ен
ﮦ
ие величин
ср
ﮦ
едн
ﮦ
их показателей, и было выявлен
ﮦ
о то, что две ср
ﮦ
едн
ﮦ
ие величин
ﮦ
ы по двум
типам акцен
ﮦ
туации имели большее зн
ﮦ
ачен
ﮦ
ие от остальн
ﮦ
ых. Это возбудимый и
тр
ﮦ
евожн
ﮦ
ый тип акцен
ﮦ
туации хар
ﮦ
актер
ﮦ
а. Исходя из р
ﮦ
езультатов ср
ﮦ
едн
ﮦ
их
зн
ﮦ
ачен
ﮦ
ий исследован
ﮦ
ия, можн
ﮦ
о сделать вывод, что исследуемые личн
ﮦ
ости