24
Оборонительная агрессия включает в себя инструменты, послушание,
защиту от сдерживаемого влечения и фантазии, борьбу с угрозой нарциссиз-
ма и защиту свободы.
Э. Фромм разграничивает деструктивность на кажущуюся деструктив-
ность, неожиданную деструктивность и деструктивный характер.
Кажущаяся деструктивность не вызвана страстью к разрушению, хотя
может привести к деструктивному поведению. Сюда относится религиозное
ритуальное кровопролитие, истинный смысл которого-результат культовых
или магических действий, укрепляющих жизнь.
Деструктивные неожиданные формы — это месть, экстатическое раз-
рушение и поклонение разрушительному.
1.2. Изучение агрессивного поведения в русле психологических ис-
следований
Существует много различий в трактовке понятия «агрессия» разными
авторами, и в то же время их объединяет идея причинения вреда другому
субъекту.
Агрессия обычно понимается как преднамеренное действие, которое
причиняет или намеревается причинить вред другому человеку или группе
людей. Это определение не является общепринятым, поскольку «агрессия»
имеет много различных значений, как в научных трудах, так и в обычной ре-
чи. В результате мы не всегда можем быть уверены в том, что имеется в ви-
ду, когда человека описывают как «агрессивного».
Э. Фромм более широко определяет агрессию как причинение вреда не
только человеку или животному, но и любому неодушевленному предмету
вообще [28].
Акты агрессии-действия, которые умышленно причиняют или намере-
ваются причинить вред другому лицу, группе людей или животным.
В этом словаре под редакцией А. В. Петровского отмечено, что термин
«агрессия» относится к насильственным нарушениям прав других и агрес-
сивному поведению или обращению с другими, а также к смелому, уверен-
25
ному поведению. Это определение предполагает различные действия, но все
они обозначаются словом «агрессия» [7].
Они также используют узкоспециализированную интерпретацию
«агрессии». А. Басс предложил наиболее известное объяснение этого опреде-
ления, игнорируя предпосылки для мотивации. А. Басс пытается определить
агрессию описательным способом, не используя субъективные идеи, такие
как «намерение».» Он отметил, что объективно оценить намерения трудно. В
конце концов, нападая на кого-то, агрессор склонен показывать свою цель
неверным образом, и даже если он хочет сохранить истину, он может быть не
в состоянии определить, чего он действительно хочет. С этой точки зрения
агрессию лучше всего просто определить как «вред другим». Из этого опре-
деления вытекает очевидная проблема: невозможно отрицать, что «причи-
нять боль другим» вовсе не означает намеренно причинять кому-то боль [3].
Другой способ определить агрессию, игнорируя понятие намерения,
заключается в том, чтобы описать акт агрессии как нарушение социальных
норм. Не только неспециалисты, но и профессиональные психологи часто
называют человека агрессивным, если он совершает поступок, нарушающий
принятые в данном обществе правила поведения. Разделяя эту позицию с за-
мечательным психологом А. Бандурой, можно отметить, что многие из нас
называют поведение «агрессивным», когда оно противоречит социальному
одобрению.
Отечественный психолог Т. Г. Румянцева и И. Б. Бойко рассматривают
агрессию как форму социального поведения, совершаемую в контексте соци-
ального взаимодействия, но такое поведение агрессивно в двух условиях: ко-
гда возникают вредные последствия для жертвы, нарушаются нормы поведе-
ния [23].
Рассмотрев несколько основных теоретических концепций агрессии,
мы можем рассмотреть следующее общее определение этого явления как
произведения: агрессия — это акт любого рода, направленный на оскорбле-
26
ние или причинение вреда другому живому существу, которое не желает,
чтобы с ним так обращались.
Это определение подчеркивает, что агрессия является моделью поведе-
ния, а не эмоцией или мотивацией. Хотя агрессия часто ассоциируется с
негативными эмоциями - такими как гнев; мотивация - такими как желание
причинить боль или обидеть. Конечно, эти факторы оказывают огромное
влияние на атакующее поведение, но их наличие не является необходимым
условием для такого поведения.
Необходимо различать понятия «агрессия» и «агрессивность». Агрес-
сия — это действие (индивидуальное или коллективное), направленное на
причинение физического или психологического вреда или ущерба. Агрес-
сивность — это относительно устойчивая черта личности, проявляющаяся в
подготовке агрессии, а также склонность воспринимать и интерпретировать
другой враждебный акт.
Существуют различные типы и виды агрессии.
Во-первых, есть разница между пассивной и спонтанной агрессией. С.
Фешбах указывает на ряд важных различий, отличающих экспрессивную,
враждебную и инструментальную агрессию. Экспрессивная агрессия — это
непроизвольные вспышки гнева и ярости, не направленные и быстро пре-
кращающиеся, источник вмешательства не обязательно атакуется [25].
Самое важное различие враждебной и инструментальной агрессии.
Цель первой заключается прежде всего в причинении вреда другим, а вторая
- в достижении целей нейтрального характера, агрессия используется только
как средство (например, в случае вымогательства, путем воспитания через
наказания; стрельбы по бандитам, захватившим заложников).
Инструментальная агрессия, по С. Фешбаху, делится на личные и соци-
альные мотивы, можно также говорить об эгоизме и бескорыстной агрессии.
В виде агрессивных реакций, обнаруживаемых из различных источни-
ков, необходимо различать следующие:
27
Физическая агрессия (нападение) - применение силы против другого
лица.
Косвенная агрессия — это акт указания обходного пути другому чело-
веку (сплетни, злые шутки), а не вспышка гнева на кого-либо (крик, топот,
стук кулаками по столу, хлопанье дверью и т. д.).
Вербальная агрессия — это выражение отрицательных эмоций через
форму (крик, визг, ссора) и содержание вербальных реакций (угрозы, руга-
тельства).
Склонность к возбуждению — это готовность проявлять резкости, гру-
бости при малейшем возбуждении.
Негативизм — это акт противодействия, обычно направленный против
власти или руководства. Она может возрастать от пассивного сопротивления
к активной борьбе против установленных законов и обычаев.
В форме враждебных реакций отмечаются следующие моменты:
Обида - реальная или вымышленная боль ревности и ненависти к
окружающим, вызывающая чувство горечи, злобы на весь мир.
Сомнение-недоверие и настороженность на почве людей, полагающих,
что другие намерены причинить вред.
Агрессия также различается по механизмам возникновения и действия,
причем механизмы и принципы действия во многом зависят от восприятия и
оценки человеком ситуации, в частности обусловленной намерением другого
человека, возмездием за акт агрессии, способностью достичь цели в резуль-
тате акта агрессии, оценкой и самооценкой своих действий.
Агрессия проявляется по-разному в своей структуре:
1. Направление:
- Агрессия непосредственно наружу;
- Направленная на себя агрессия.
2. Цель:
- Интеллектуальная агрессия.;
- Враждебная агрессия.
28
3. В соответствии с методом выражения:
- Физическая агрессия;
- Вербальная агрессия.
4. Строгость:
- Прямая агрессия;
- Косвенная агрессия.
5. По существованию инициативы:
- Активная агрессия;
- Оборонительная агрессия.
Таким образом, анализ понятия «агрессия» приводит нас к выводу, что
агрессия — это умышленное действие, которое причиняет или намеревается
причинить вред другому человеку, группе людей или животным. Определе-
ние работы таково: агрессия — это акт любого рода, направленный на
оскорбление или причинение вреда другой жизни, которая не хочет такого
обращения. К формам агрессии относятся: физическая, косвенная, вербаль-
ная, раздражительность, обида и подозрительность. В следующем разделе
рассматриваются научные и психологические методы объяснения агрессив-
ного поведения.
Важную роль в формировании и регуляции агрессивного поведения иг-
рает восприятие и оценка человеком ситуации, в частности приписываемое
ему намерение другого человека, возмездие за агрессивное поведение, спо-
собность достигать цели в результате агрессивного поведения, чужая оценка
и самооценка такого поведения.
А) Намерение: когда человек видит, что другой человек собирается
напасть на него или помешать ему, решающим фактором является, прежде
всего, приписывается ли намерение и план нападения на себя враждебного
другому. Чтобы начать агрессию, часто достаточно знать, что другая сторона
имеет враждебные намерения, даже если объект не был атакован. Но если
противник заранее просит простить агрессию, то очень часто гнева вообще
нет и взаимной агрессии тоже. Этот эффект основан на иной атрибуции мо-
29
тивации, то есть субъект приписывает другому человеку враждебные или
безобидные намерения. Как только субъект решит, что другой причинит ему
боль. Если есть гнев, то после этого трудно изменить эту атрибуцию. Если
субъект приходит к выводу, что инцидент был непреднамеренным или не-
правильным, то гнев, желание отомстить и желание отомстить за сексуаль-
ную агрессию могут быстро пройти.
Б) Ожидание достижения цели агрессии и ответного нападения: до тех
пор, пока субъект обладает способностью направлять агрессию, ее осуществ-
ление не затруднено, ожидание возможности причинения вреда жертве, та-
ким образом, достижение цели нападения только тогда, когда реакция субъ-
екта на агрессию не может непосредственно достичь инициатора агрессии,
это ожидание становится косвенной агрессией, тогда может произойти,
например, повреждение имущества или репутации агрессора. Вероятность
того, что такие косвенные акты агрессии действительно нанесут удар агрес-
сору, весьма различна и является одним из решающих факторов ожидаемого
результата и последствий этого действия. Например, если единственное, что
человек может сделать, это пожаловаться начальнику на агрессора, действия
последнего не позволяют ожидать от него заинтересованности в содержании
жалобы и действия, то одна из уже возникающих тенденций агрессии, если
возможна прямая агрессия, то существенным становится другое ожидание, то
есть возможность реагирования на агрессию субъекта также является агрес-
сией, то есть в результате своей агрессии субъект снова станет жертвой. С
точки зрения эффективности ожиданий возмездия решающим фактором яв-
ляется то, подвергается ли субъект нападению. Если субъект является жерт-
вой агрессии, он реализует принцип возмездия, даже если вероятность воз-
мездия высока. И. Шортелл, С. Эпштейн и С. Тейлор наблюдали исключения
из этого правила только в случаях сильных угроз, когда наказываемое лицо
имело сверхсильную возможность возмездия.
В) Ключевые стимулы, способствующие агрессии:
30
Контекстуальные особенности влияют на оценку ситуации, рассказы-
вая, что означает назначение темы. Примером может служить так называе-
мый эффект оружия. Если в лаборатории есть оружие, агрессивность испы-
туемого возрастет. Ключевые стимулы являются мотивационными только то-
гда, когда они реагируют на текущее состояние мотивации.
Г) Удовлетворение, вызванное результатами, достигнутыми в ходе
агрессии: наиболее непосредственным удовлетворением субъекта является
любая реакция жертвы на выражение своего страдания, прежде всего,
Свидетельство боли, которую она испытывает. Если враждебная агрес-
сия основана на принципе возмездия, то наибольшее удовлетворение будет
доставлено через болезненные соображения предопределенных сил. Это со-
зерцание сводит положительную мотивацию к нулю, одновременно усиливая
агрессивное поведение в подобных ситуациях. Причинение легкой боли не
будет полностью удовлетворять субъекта и сохранит остаточную тенденцию
к атаке [19].
Д) Самооценка: уровень самооценки является одним из решающих
факторов агрессивности субъекта, уровень самооценки регулирует внутрен-
ние обязательные нормативные нормы, которые могут как предотвращать,
так и способствовать достижению агрессивности. Если его чувство собствен-
ного достоинства (его нормативный уровень) задето и ослаблено в результате
несправедливых (по мнению субъекта) нападок, оскорблений или умышлен-
ного создания препятствий, то агрессия будет направлена на восстановление
его достоинства путем осуществления мести. В случае чрезмерной агрессии
те же самые принципы, а также общепринятый Моральный кодекс, установ-
ленный субъектом, приведут к самоосуждению, чувству вины, раскаянию и
негативной самооценке.
У человека есть две различные мотивационные тенденции, связанные с
агрессивным поведением: склонность к агрессии и подавление ее. Агрессив-
ные тенденции — это личностные тенденции оценивать многие ситуации и
действия человека как угрозу для него и стремление реагировать на соб-
31
ственные агрессивные действия. Склонность к подавлению агрессии опреде-
ляется как склонность индивидов оценивать собственное агрессивное пове-
дение плохо и неприятно, вызывая сожаление и раскаяние. Эта тенденция на
уровне поведения ведет к подавлению, избеганию или осуждению агрессив-
ных действий.
Таким образом, Е. П. Ильин, учитывая позиции во всех направлениях
исследований по данной теме, создал описательную схему формирования
агрессивных мотивов. Агрессия рассматривается не просто как результат
сложного многообразия внешних и внутренних факторов, а как система этих
факторов, реализующихся в процессе формирования мотива (мотивации). С
учетом предложенной системы автор объединяет различные теории мотива-
ционного агрессивного поведения в единую концепцию, учитывающую роль
внешних (фрустрирующих ситуаций, конфликтных ситуаций) и внутренних
факторов (с учетом чувствительности этих ситуаций, эмпирического обуче-
ния и т. д.).
Основываясь на результатах большого числа экспериментов, современ-
ные исследователи приписывают возникновение агрессивного поведения
различным типам сигналов внешней среды, большую роль в которых играют
субъекты, вынужденные так или иначе взаимодействовать. Их непосред-
ственная социальная среда во многом приобрела роль и значение опосреду-
ющих факторов, взаимодействующих с индивидами и поощряющих (или
ограничивающих) их агрессивные действия.
В рамках направления изучения влияния внутренних факторов на
агрессию ученые П. Белл, Э. Доннерштейн, Э. О'Нил, Р. Роджерс и другие
придают большое значение расовой идентичности индивида [23].
В целом базируясь на основных принципах социального обучения, Э.
Доннерштейн, С. Прентис - Данн, Л. Уилсон и другие утверждают, что враж-
дебные действия можно нейтрализовать, ожидая общественного осуждения
или боясь возмездия. Все, что может уменьшить этот риск, может остановить
32
агрессию. Одним из условий Э. Доннерштейн считает, в частности, неизвест-
ность в отношениях с допускаемой жертвой.
Среди внутренних факторов, влияющих на степень агрессивности и ее
проявления, ученые выделяют генетическое состояние индивида.
Агрессивные индивидуальные различия значимы (почти 50%) из-за ге-
нетических факторов. Некоторые из генов, влияющих на эту разницу в пси-
хологических характеристиках, являются общими для различных типов
агрессивного поведения и определенных характеристик темперамента (эмо-
ций и импульсов) [5].
По мнению этих авторов, повышенная агрессивность лиц с различными
хромосомными аномалиями является во многих случаях составной частью
общего дезадаптивного синдрома, внося существенный вклад в формирова-
ние самих психологических факторов.
Большинство современных психологов считают, что в качестве одного
из наиболее разумных объяснений причин агрессии целесообразно использо-
вать теорию социального научения. В современной психологии эта теория
предполагает определенную роль наследственности и влияние процессов со-
циализации. Авторы, занимающиеся этим вопросом, играют важную роль в
раннем опыте воспитания ребенка в определенной культурной среде, семей-
ных традициях, эмоциональном контексте взаимоотношений родителей и де-
тей.
На развитие агрессии влияют два основных фактора:
Образцы родительского отношения и поведения;
Характер усиленных актов агрессии со стороны окружающих.
Р. С. Сирс, Э. Э. Маккоби и К. Левин выделили два основных фактора,
определяющих возможное развитие агрессии в поведении детей:
Снисходительность, то есть степень готовности родителей простить
поступки, понять и принять ребенка;
Строгость родительского наказания.
33
Авторы исследования отмечают, что наименее агрессивными детьми
являются те, чьи родители не склонны быть снисходительными или кара-
тельными. Их позиция заключается в том, чтобы осудить агрессию и безна-
казанно доводить ее до сведения детей в случаях неправомерного поведения.
Многие специалисты считают, что одной из главных причин агрессии
является отсутствие семейного воспитания:
1. Гиперопека / гипоопека. Отсутствие контроля и ухода за детьми (тип
воспитания гипопротекция) часто приводит к развитию стойкого агрессивно-
го поведения. Следует отметить, что возраст родителей также влияет на вы-
бор стиля воспитания. Гипоопека чаще всего встречается в неполных семьях
юных родителей. На таких детей чаще других обращает внимание школьная
администрация (драки со сверстниками, иррегулярные или системные раз-
рушения).
Феномен гиперопеки часто сопровождается непоследовательностью в
требованиях родителей к детям, что является еще одним дополнительным
фактором в развитии агрессии у детей.
2. Физическое, психологическое или сексуальное насилие в отношении
ребенка или члена семьи, свидетелем которого является ребенок. В этом слу-
чае агрессивное поведение ребенка можно рассматривать как механизм пси-
хологической защиты или результат обучения (копирование модели роди-
тельских отношений).
3. Негативные эффекты сибсов (неприятие, конкуренция, ревность и
жестокость). Согласно Фелсону (1983), дети более агрессивны по отношению
к своим единственным братьям и сестрам, чем большое количество детей,
которые взаимодействуют с ними. Паттерсон (Patterson, 1984) обнаружил,
что братья и сестры агрессивных детей более склонны отражать нападения,
чем братья и сестры неагрессивных детей.
4. Материнская депривация также может рассматриваться как фактор
развития агрессивного поведения. Родительские чувства, любовь, забота рас-
страивают потребности, приводя к развитию враждебных чувств. Поведение