26
потребностях, могут лежать и сфере психологии, и в физиологии, а также и в
социально-экономической сфере.
Так, неудовлетворенность сексуальной потребности влечет за собой
комплекс серьезных последствий. Это может быть и половая холодность, изме-
ны, намеренье к прекращению брака. Очевидно, что целостность брака в таких
случаях находится под существенной угрозой.
Таким образом, то, насколько полно в браке удовлетворяются личност-
ные потребности, обязательно влияет на степень удовлетворения браком, и, как
следствие, жизнью в общем.
Теперь разберем что такое супружеская совместимость, и какое место
она занимает в развитии отношений в браке.
На сегодняшний день проблема психологической совместимости рас-
сматривается с разных сторон, тем не менее, не существует единого подхода в
исследованиях, как и общей интерпретации понятия «совместимость». Разнятся
также и ее способы оценки и признаки.
В психологических работах дается лишь описательное определение сов-
местимости. В частности, вот определение, по Ф.Д. Горбову и М.А. Новикову:
«Совместимость — это понятие о взаимном соответствии свойств участников
группы [16]. В него входят: взаимная симпатия, положительный характер эмо-
циональных установок, взаимовнушаемость, общность интересов и потребно-
стей, сходство динамической направленности психофизиологических реакций и
отсутствие в данной группе выраженных эгоцентрических устремлений».
В ходе исследования отечественных и зарубежных работ Н.Н. Обозов и
А.Н. Обозова зафиксировали три подхода к проблеме психологической совме-
стимости [16].
Структурный подход трактует совместимость как конструкцию-союз
сходства и различия партнеров, приспосабливающихся друг к другу. Изучая ре-
альные супружеские пары, многие исследователи пришли к выводу: чаще всего
врожденные особенности одного из партнеров, такие как темперамент, или ха-
рактерные черты нервной системы свойственные полу, в парах, которые наибо-
27
лее совместимы, ближе к противоположной позиции друг к другу. В то время
как налицо схожесть во взглядах, ценностях, особенностях воспитания и т.п.
В рамках функционального подхода супруги рассматриваются как носи-
тели некоторых функций, ролей в социуме. Здесь совместимость представляет
собой совокупность взаимных социальных и ролевых ожиданий. Все мы воспи-
таны таким образом, что привыкли и готовы к определенным обязанностям:
ходить в магазин, уборка по дому и т.п. Эти представления мы переносим в се-
мью. Совместимость супругов здесь выражается в сходстве этих установок.
Говоря об адаптивном подходе, мы рассматриваем не совместимость, а
точнее ее итог: хорошие внутрисемейные отношения, благоприятная психоло-
гическая атмосфера. В этом подходе понятие совместимости эквивалентно по-
нятию толерантность. И прежде всего фокус направлен на культурный слой
личности. Здесь и моральные установки, и жизненные ценности, и система
суждений. Если эти параметры у партнеров близки, то тогда можно говорить о
хорошей совместимости – так, например, считают психологи-когнитивисты.
Хорошая новость тут заключается в том, что эти черты поддаются корректи-
ровке, как в ходе терапии, так и естественным путем – в результате процесса
«притирки», общения. Таким образом, изучение совместимости в русле этого
подхода может быть весьма ценно в практическом назначении [16].
Интересное исследование провели в лаборатории дифференциальной
психологии при Ленинградском Государственном университете. Для этого су-
пружеские пары распределили на 3 группы. В первой – пары, подавшие заявле-
ние на вступление в брак, затем группа, в которой были благополучные семьи,
и группа семей, где была высокая конфликтность. Все пары проживали сов-
местно от года до трех лет. На них была рассмотрена зависимость степени сов-
местимости от ступени развития семьи [18].
Были получены следующие результаты:
– сходство черт характера и психологической удовлетворенностью бра-
ком было отмечено у пар, собирающихся вступить в брак. У состоящих в браке
эта связь была выражена значительно слабее. Это позволило сделать вывод, что
28
для вступающих в брак сходство характеров играет важную роль, а затем зна-
чение этой взаимосвязи снижается и впоследствии уже не оказывает заметного
влияния на удовлетворенность супругов браком.
– с течением совместной жизни супруги всё более узнают друг друга.
Возникает связь: чем более накапливает знаний один из партнеров, тем более
другой партнер стремится к тому же самому. В семьях с высокой степенью
конфликтности эта картина приобретает негативный контекст: сумма накоп-
ленных знаний о негативных чертах супруга позволяет применять их в виде
придирок.
Исследование социально-психологического уровня совместимости при-
вело к следующим выводам:
– семьи с высокой конфликтностью придают значительно меньше зна-
чения социальной активности за пределами семьи, важность сексуального кон-
такта существенно обесценивается;
– социальная активность в парах, только вступивших в брак, находится в
высшей точке. После нескольких лет вместе её важность снижается до средних
значений;
– во всех группах семей такие события как рождение детей, а также их
воспитание имеют одинаково высокую оценку;
Следующие выводы были сделаны при анализе социокультурного уров-
ня совместимости:
– в ходе эволюции семьи, у каждого из супругов значимо сдвигается
шкала ценностей;
– у только начинающих семейную жизнь преобладают жизненные цен-
ности более альтруистического характера, а за время супружеской жизни они
приобретают прагматическое направление;
– у новобрачных во взаимодействии и общении преобладает эмоцио-
нальная составляющая, в то время как в семьях со стажем – когнитивная и по-
веденческая;
29
– в начале семейной жизни ценности в основном внутрисемейного и бы-
тового характера, в семьях со стажем они распределяются равномерно на все
сферы, при этом приобретают уклон, традиционный для своего пола.
Итогом проведенной Н.Н. и А.Н. Обозовыми работы можно признать
вывод: на каждом этапе развития семьи личностная совместимость имеет свою
специфику и характер. Вступая в брак, каждый из партнеров привносит в се-
мью свой багаж. Это свои взгляды на жизнь, воспитание, установки и потреб-
ности. И когда эти представление об этих составляющих в паре существенно
расходятся, то приходится говорить неспособности семьи выполнить свою со-
циальную задачу, семейной дисфункции [15].
Российские психологи, рассматривая функции семьи, считают наиболее
важным, как выстроены структура и роли в семье. В частности, Васильева Э.К.,
Шнейдер Л.Б. и др. определяют функции семьи как основное содержание сово-
купности социальных ролей в семье [27]. И, как можно убедиться, анализируя
труды отечественных авторов, социальная роль здесь выходит на первый план.
Жизнедеятельность семьи, непосредственно связанная с удовлетворени-
ем определенных потребностей ее членов, называется функцией семьи [27].
Как уже было отмечено, партнеры тогда наиболее удовлетворение всеми ком-
понентами жизни, когда они справляются с выполнением этих функций.
Наименования комплексам семейных функций различные исследователи
дают разные. Тем не менее, они близки по своим характеристикам.
По мнению Антонова А.И. функции семьи подразделяются на специфи-
ческие и неспецифические [4].
Первые – те, что естественным образом присущи семье, имеют прису-
щий им социальный характер. Неспецифические – те, которые семья вынужде-
на выполнять против своей воли, оказавшись в каких-либо неблагоприятных
обстоятельствах различной протяженности во времени.
Также функции семьи определяют по их роли в социуме. Так, они могут
быть индивидуальными (обращенные к личности), и социальными (обращен-
ные к обществу).
30
Так как различные исследователи описывали комплекс функций каж-
дый, опираясь на свою разработку, то какого-либо их итогового и полного
списка не было составлено. Вместе с тем, попробуем описать основные из
них [13, 27].
1. Хозяйственно-экономическая. Это, как следует из названия, всё, что
связано с продовольствием, одеждой, содержанием дома, ведением семейного
бюджета. В ходе формирования хозяйственных забот складываются отношения
внутри семьи, распределяются дела, исходя из склонностей членов семьи. Здесь
выясняются мотивы и волевые составляющие всех близких, возникают условия
для общего единства. Равно как и проясняются зоны разногласий и способы их
решения, выходы из этих ситуаций.
2. Репродуктивная. Совокупность любви, как высшей формы и сексу-
альная потребность нераздельны при создании семьи. Поскольку удовлетво-
ренность в этой сфере во многом зависит от партнера, то можно говорить и о
взаимной зависимости. Невозможно переоценить то, какую широкую эмоцио-
нальную палитру охватывают эти отношения. От самых положительных до
сильного негатива, когда, например, желания одного супруга встречает непо-
нимание и отторжение другим.
3. Образовательно-воспитательная функция (социализация). Здесь мы
говорим о потребностях в отцовстве и материнстве, стремлении к контакту со
своими детьми, их воспитанию, получения положительных эмоций, связанных
с этим. Именно в эмоциональной составляющей, такой, к примеру, как роди-
тельская любовь, заключается причина того, что компоненты воспитания, по-
лученные в семье, более стойки в своих проявлениях, чем то, что мы получаем
через воспитательные функции социума. Эти компоненты нередко могут быть
взаимозаменяемы, но говорить об их равноценности не приходится.
4. Рекреативная (восстановительная) функция. Здесь то, что семья может
дать в части отдыха, развлечений, структурирования свободного времени. Здесь
же решения сторон брака, в той или иной форме, о том, как распределяется
свободное время, проведенное с семьей и индивидуальное. Поскольку многие
31
члены семьи имеют свои увлечения, любимые дела, излюбленные формы отды-
ха, то лучшим вариантом было бы, если другие тоже были «вовлечены в про-
цесс». Если этого не происходит, то важно так структурировать временные и
прочие ресурсы, чтобы это не создавало помех другим членам семьи. Тем не
менее, эта тема часто выступает причиной раздоров в семьях.
5. Коммуникативная. В своей жизни человек испытывает нужду как в
общении, так и во времени, когда необходимо побыть одному. Коммуникатив-
ная функция семьи призвана обеспечить эту потребность. Современная жизнь
постоянно перегружает всевозможной информацией (что само по себе уже
стрессогенный фактор), общением с людьми, с которыми мы вынуждены об-
щаться. Положительная сторона этой функции, что партнеры чаще всего выби-
рают друг друга исходя из особенностей общения, схожести способов выраже-
ния мысли, общности языковых средств и т.д. Это позволяет в семье иметь
свою зону комфорта, защищенности. Индивид имеет возможность в довери-
тельном, интимном общении. Здесь он встречает взаимопонимание и поддерж-
ку. Конечно, эта функция нормально работает в семье, где складывается хоро-
шая, положительная морально-психологическая обстановка. От этого напрямую
зависит и психологическое здоровье личности.
6. Эмоционально-психотерапевтическая функция. Она служит для удо-
влетворения потребностей, прежде других влияющих на самооценку. Это по-
требность в самоутверждении, уважении, признании, поддержке. Сюда же от-
носится и чувство психологической защищенности.
Порядок в изложении списка функций здесь совершенно условный.
Нельзя сказать, что одна функция важнее другой. В целом, все они в должной
мере должны осуществляться семьей. Члены семьи осуществляют их в соответ-
ствии со своими предпочтениями и потребностями. Также выполняемые функ-
ции оказывают влияние на формирование семейных ролей, выполнению опре-
деленных обязанностей.
Наряду с уже проанализированными психологическими факторами,
нужно учитывать и влияние социально-демографических. Это масса факторов:
32
полнота материального достатка, а также, каким образом он распределяется.
Это и уровень образования, и профессии супругов. Это и возраст мужа и жены,
возможная разница в нем. Конечно важны обеспеченность семьи жильем и ка-
ковы его условия, сколько членов семьи проживает совместно и т.д. Характер
влияния этих параметров на удовлетворенность браком совершенно очевиден.
В то же время, можно утверждать, что по своему значению они вторичны и в
какой-то мере находятся в зависимости от морально-психологических условий
в семье. Можно добавить, что высокая степень супружеской совместимости,
прочные чувства и уровень культуры отношений способны во многом нивели-
ровать отрицательное влияние социально-демографических факторов.
2.2. Изучение удовлетворенности браком на разных этапах жизнен-
ного цикла семьи
Термин «жизненный цикл семьи» в 1940-х гг. ввел в научное обраще-
ние американский демограф П. Глик. Он определил его как «закономерная по-
следовательность стадий развития семьи на протяжении всего периода ее суще-
ствования».
Несмотря на то, что на протяжении жизни в браке происходят всевоз-
можные перемены, порой неожиданные, эти изменения все же подчиняются
определенным распределенным во времени закономерностям.
В ходе развития психологической науки неоднократно предпринимались
попытки описать жизненные циклы, прежде всего за рубежом. При этом иссле-
дователи в попытках систематизировать жизненные циклы рассматривают фак-
торы, которые касаются самых разных сторон семейной жизни. При этом, ре-
зультаты исследований часто противоречивы или несопоставимы, поскольку
получены с помощью разных методик и различных схем периодизации цикла.
В 1961 г. группа исследователей (Р. Блад, Д. Вульф, Б. Парис, Е. Лаки)
по результатам проведенной работы сделали вывод: удовлетворенность браком
обратно пропорциональна супружескому стажу. Однако, далеко не все иссле-
дователи согласны с ними. В 1975 г. команда американских исследователей
33
(X. Фелдман, Гр. Спаниер, К. Кеннон, Б. Роллинс) пришла к выводу, что график
корреляции удовлетворенности браком и супружеского стажа имеет U-форму.
Так, в среднем периоде, действительно, наблюдается заметно снижение, но за-
тем, на более поздних этапах, эта тенденция приостанавливается, а уже к 18-20
годам кривая удовлетворенности идет вверх.
Немецкий аналитик Р. Шрамм считает, что это имеет в своей основе
следующие причины: в ходе взросления детей, женщины всё полнее участвуют
в трудовой деятельности, например, получают возможность строить карьеру.
Также на этих этапах к родителям уже не предъявляется строгих поло-ролевых
требований, как бывает, пока дети маленькие;
Широко известен факт, что серьезный кризис происходит в паре после
рождения первенца. И это подтверждается многими эмпирическими исследова-
ниями [1,15,21]. В этот период многое меняется в уже сложившемся укладе
жизни супругов. Прежде всего, возникает необходимость в освоении родитель-
ских ролей. Новая роль кроме множества положительных переживаний достав-
ляет родителям массу хлопот. После появления ребенка, супруги начинают жа-
ловаться на ухудшение качества межличностного общения в семье, — оно ста-
новится реже, поскольку осложнено различными обязанностями, связанными с
детьми, что в свою очередь отражается на удовлетворенности браком. Появле-
ние ребенка добавляет еще одну социальную роль к тем ролям, которые уже
приходится исполнять человеку. Кроме того, в роли, которые не связаны
напрямую с родительством, тоже приходится вносить поправки. Происходит
своего рода «откат» к консервативным отношениям, типа «муж – добытчик,
жена – хранительница очага», что в наше время острее переживают женщины.
В современном обществе сформировалось убеждение, что дети на оче-
редном этапе взросления вступают в самостоятельную жизнь и оставляют ро-
дителей, что является для последних серьезным испытанием. Этот период в
жизни семьи получил название «синдром пустых гнезд». Целый ряд работ по-
священ изучению этого жизненного цикла [1,15,21]. В частности, Н. Глен в
1982 г. провел опрос среди женщин примерно одного возраста, но различаю-
34
щимися тем, что одни из них проживали с детьми, а другие к тому времени жи-
ли уже раздельно. Опрос показал, что первая группа более удовлетворена как
своим браком, так и жизнью в целом, чем вторая.
Известный отечественный автор исследовательских работ Э.К. Василье-
ва подразделила жизненный цикл семьи на 5 периодов:
1. Возникновение семейных отношений до стадий родительства;
2. Появление детей, их воспитание;
3. Дети повзрослели, и уже не нуждаются в воспитании:
4. Родители и дети живут совместно, последние пока не образуют свою
семью (хотя бы один из детей):
5. Супруги остаются одни, так как дети уходят, образуя собственные се-
мьи, либо старая и вновь образованные семьи проживают совместно.
Было бы неверным утверждать, что дети – это единственная причина,
воздействующая на отношения супругов, снижая удовлетворенность браком. В
жизни каждого человека период от 25 до 50 лет считается наиболее плодотвор-
ным как в профессиональном, так и социальном плане. Интересы и потребно-
сти индивида по этим причинам могут смещаться в другие сферы, отличные от
семейных. И это приводит к разладу в супружеских отношениях, в конечном
счете негативно влияя на удовлетворенность браком. Изучая этот феномен, ко-
нечно необходимо говорить о комплексе влияющих на него факторов. Тем не
менее, число исследований, посвященных фактору «детского влияния» на
семью, говорит о том, что это, возможно, самая значительная причина,
определяющая жизненные циклы семьи.
Как уже упоминалось в вводной части, одной из первых периодизаций
была работа Е. Дюваля, где описывалась система стадий, которые разграничи-
вались по признаку наличия или отсутствия детей и их возраст. Он насчитывал
восемь стадий:
1. Планирование супружеских ролей. Эта ступень связана, прежде всего,
с подготовкой к будущим детям. Здесь ведется соответствующая подготовка,
35
например, решаются вопросы расширения жилплощади, как будут участвовать
старшие родственники в этом и т.п.
2. Рождение ребенка. Первенец переводит отношения в паре в отноше-
ния в треугольнике. Это требует от родителей определенных усилий, связанных
с освоением родительских обязанностей и закреплением их приоритетности.
3. Старший ребенок в возрасте от двух с половиной до шести лет. Дети
посещают дошкольные учреждения. Важный момент, что дети научаются нахо-
диться вне семьи. Меняются их потребности и родителям необходимо приспо-
сабливаться под них. В этот период у супругов растет напряжение в семье из-за
минимизации личного пространства и времени.
4. Старший ребенок от шести до 13 лет. Здесь заботы родителей прико-
ваны к тому, чтобы ребенок успевал к школе. Усилия направлены на создание
условий, способствующих успешности в этой области.
5. Старшему ребенку 13-20 лет. Характер взаимоотношений между ро-
дителями и ребенком опять меняется. Это время подросткового кризиса. Обеим
сторонам приходится прилагать массу усилий и такта в поддержке отношений.
Одна из главных задач этого периода – создания баланса между независимо-
стью ребенка и его ответственностью за свои поступки. Круг родительских ин-
тересов на этом этапе может смещать фокус с воспитательных функций на по-
требности более личностного характера, например на карьеру, получение обра-
зования и т.п. Ближе к концу этого периода приходит принятие и подготовка к
тому, что дети скоро могут уйти из семьи.
6. Молодые люди покидают семью. Этот период может занимать время
от ухода первого ребенка до оставления семьи самым младшим. Родители уже
не могут, как раньше опекать детей. В связи с этим происходит очередной этап
перестройки отношений. Здесь важнейшим вопросом выступает необходимость
создания всех условий для взаимной поддержки всех членов семьи.
7. Родители достигают среднего возраста. Время, когда они переживают
упомянутый выше «синдром пустого гнезда». Дети живут отдельно. На этом
этапе необходимо решать две основные задачи: во-первых, старшее и младшие