36
ПЯ. Таким образом, мы пришли к следующему выводу: переводческие
трансформации – суть процесса перевода.
ГЛАВА2. ОСОБЕННОСТИ И ЛЕКСИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ
НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА
2.1.Особенности научно-технического стиля
Научно-технический перевод - это перевод текстов, содержащих
новейшую информацию о научных и технических достижениях, один из
самых сложных видов перевода, требующий особого подхода. От обычного
языкового перевода научно-технический отличается специфической
терминологией и стилем изложения. Такой перевод подразумевает
обязательные знания переводчика в области теории и темы перевода, также
свободную его ориентацию в профессионально-ориентированные лексике.
Переводчики научно-технической литературы переводят тексты, по
существу выходящие из-под пера специалистов и ученых. Такие тексты -
это лингвистическая реальность сегодняшнего дня, настоятельно
требующая своего скорейшего осмысления и описания. Общенаучная
лексика, являющаяся лексическим фундаментом этих текстов, в полной
мере инкорпорирует в себе всю динамику живого функционирования языка
в научно-технической сфере общения. Научно-технические тексты,
переводимые переводчиками, содержат новейшие явления в области
37
лексики, еще не отраженные в лингвистических описаниях.
Тексты научно-технического стиля информативны (содержательны),
логичны (строго последовательны), объективны и точны, ясны и понятны.
К экстралингвистическим особенностям научно-технического текста
относятся следующее:
отвлеченность и строгая логичность изложения;
информативность, монологичный тип речи;
объективность изложения материала (аргументация,
мотивированность);
ориентация на логическое восприятие, а не на чувственное.
Научно-технические тексты обладают этими признаками в
различной степени, и во всех таких текстах используются такие языковые
средства, которые способствуют удовлетворению потребностей данной
сферы общения. По синтаксической структуре английские тексты научно-
технического стиля отличаются своей конструктивной сложностью. Они
отличаются причастными, инфинитивными и герундиальными оборотами,
а также некоторыми другими чисто книжными конструкциями, которые
часто затрудняют понимание текста и ставят перед переводчиком
дополнительные задачи. С лексической точки зрения, научно-технические
тексты предполагают использование научно-технической терминологии и
специальной лексики. Термин - это не эмоционально окрашенное слово или
словосочетание, которое передает название определенного понятия,
относящегося к той или иной сфере науки или техники. С помощью
терминологической лексики можно максимально четко, тонко и кратко
передать содержание определенного предмета и обеспечить понимание. В
научно-технической литературе термины занимают главное место среди
других общелитературных и служебных слов.
Терминам характерны:
определение (дефиниции);
38
точность семантики;
независимость;
стилистическая нейтральность (отсутствие экспрессии);
краткость;
легкость функционирования в различных словоформах и
способность сочетаться с языковым окружением (иногда эту
характеристику термина называют его системностью).
За пределами своей терминологической системы термин лишается
этих характеристик. Один и тот же термин в разных подъязыках может
выражать разные понятия. Термин «valve» обозначает лампу (компонент
радираппаратуры), гидроаппарат, задвижка, затвор, клапан в
моторостроении, приборостроении, гидравлике; «storage» - накопитель,
аккумулятор, в других сферах активно функционирует как склад,
хранилище, накопитель, аккумулирование. Технический термин «frame»
обозначает каркас, рама в любом устройстве, в машиностроении - габарит,
стойка, решетка. Следовательно, в различных сферах термин может
оказываться многозначным. Потому во многих случаях важно,
использовать описательный перевод для сохранения значения термина.
Термины могут обладать свойством синонимии: одно и то же понятие (или
предмет) может иногда обозначаться разными словами:
«subscriber» - user (абонент),
«screen» - shield (экран),
«trolley» - truck - bogie - dolly (тележка).
Последние два явления - многозначность и синонимия противоречат
природе функционирования и предназначению термина. Однако при
описании конкретной предметной ситуации, конкретной научно-
технической сферы, термины не допускают неверного их толкования.
Кроме терминов, в научно-техническом тексте присутствуют общенаучные
(общетехнические) и общеупотребительные слова. Эта лексика, в отличие
39
от терминов, характеризуется тем, что она не обладает свойством
обозначать понятия и объекты определенной сферы науки и техники, а от
общеупотребительной лексики она отличается тем, что функционирует
исключительно в научно-технической сфере и вместе с терминами
определяет специфику научно-технического стиля. Общенаучная и
общетехническая лексика состоит из слов, словосочетаний, обособленных
образований, специальных терминированными понятиями и объектами, а
также для выражения качественных, количественных и иных оценочных
характеристик при дифференциации и классификации общенаучных и
общетехнических понятий. Общетехнические или общенаучные слова,
употребляемые в определенных сферах для описания различных процессов
и явлений:
«to call up data from memory» - вызывать данные из памяти;
«to retrieve data» - выбирать, отыскивать данные;
«to be alive»- находиться под напряжением;
«to draw current» - потреблять ток;
«to deenergize something» - выключить напряжение;
«to step up voltage» - повышать напряжение.
Существует обширный пласт научно-технической лексики, который в
научно- технической речи отличается сравнительно высокой частотностью
встречаемости в виде отдельных слов, словосочетаний, «словесных
блоков», оборотов и, нередко, предложений. Эта лексика употребляется для
текстообразования, оценочных целей, характеристики отношения лица к
предмету рассмотрения:
«to give, consideration to» - рассматривать;
«to draw attention to» - обращать внимание на;
«to make mention of» - упоминать о;
«to take advantage of» - воспользоваться;
«to refer to» - ссылаться на
40
В лингвистике способность слова вступать в словосочетания с
другими словами называется валентностью. В научно-технической лексике
выделяется обширный перечень сочетаний слов:
«problem» - проблема;
«information» - информация;
«method, technique, procedure» - метод;
«study, investigation, research» - исследование;
«data, results, findings» - данные.
Эти слова в научно-технических речевых произведениях образуют
своеобразные микро-контексты с различными уровнями внутренней
организованности. Вот несколько примеров со словом «problem»:
Basic (chief, main, essential, specific,
difficult, complex, etc.) problem
Основная (главная, существенная,
определенная, трудная, сложная и
т.д.) проблема
This is a problem dealing with
computer science.
Это – проблема, имеющая дело с
информатикой.
The main aspects of the problem is
the…
Главные аспекты (сущность, ядро)
проблемы - …
Можно также отметить многочисленные случаи опущения в научно-
технических материалах артикля, особенно определенного, там, где в
текстах другого типа его употребление считается абсолютно обязательным:
«General view is that..». - Общее представление - это.... Артикль часто
отсутствует перед названиями конкретных деталей в технических
описаниях и инструкциях.
В научно-техническом стиле имеет место широкое употребление
множественного числа вещественных существительных («fats» - жиры,
«oils» - масла, «steels» - стали,), множественного числа в названиях
41
инструментов («dividers» - циркуль, «trammels» - препятствия),
использование предлога «of» для передачи видо-родовых отношений и
распространенность атрибутивных сочетаний со словами «type, design,
pattern, grade» - напечатайте, проектируйте, скопируйте, сорт. Наблюдается
также повышенное использование причинно- следственных союзов и
логических связок типа:
since - с тех пор;
therefore – поэтому;
it follows that - из этого следует что
it implies - это подразумевает;
involves, leads to, results in - вовлекает; приводит
Отмеченные лексико-грамматические особенности научно-
технических материалов оказывают непосредственное влияние на
коммуникативный характер таких материалов, который должен быть
воспроизведен при переводе.
Проблемы общенаучной лексики - ее состава, особенностей
функционирования, контекстной семантики, специфики перевода с одного
языка на другой - в настоящее время далеко еще недостаточно изучены и
разработаны. Давая реальную оценку статуса общенаучной лексики в
структуре словаря науки и техники, а также состояния ее исследований,
ученые, в частности, отмечают: «Общенаучная лексика, составляющая
основу научных текстов, развивается быстро и хаотично. Именно это
развитие как показывает анализ словарей, не учитывается современным
словарным хозяйством, в котором пока нет места специальному сбору,
анализу и описанию общенаучной лексики» [Рождественский, Сычев, 1984
с.22].
Важность и необходимость исследования комплекса проблем,
связанных с изучением общенаучной лексики, становятся особенно
очевидными как при непосредственном выполнении, так и при осмыслении
проблем научно- технического перевода, в процессе которого
42
осуществляется коммуникативно- равноценная передача информации с
одного языка на другой. В основе такой передачи лежит коммуникативно-
равноценное воспроизведение контекстных (реальных, актуальных)
значений лексических единиц оригинала.
К общенаучной лексике мы относим все слова-нетермины,
функционирующие в языке науки и техники, обладающие определенной
качественной спецификой по сравнению со своими характеристиками в
общем языке, значения которых в основном не меняются от подъязыка к
подъязыку. Они обозначают как основные общенаучные понятия, так и
самые разнообразные и различные понятия общенаучного обихода, а также
выполняют связующую и организующую функции в языке науки и техники.
Всю совокупность общенаучных лексических средств,
функционирующих в языке науки и техники, относящихся к общенаучному
слою лексики, можно условно разбить на три основных подслоя, исходя из
их информационной значимости, а также функции, выполняемой ими в
научно-технических текстах.
Первый подслой общенаучных лексических средств можно
обозначить как ядерную часть (центральную часть, ядро, каркас, основу)
общенаучной лексики. Его составляют общенаучные слова, обозначающие
основные общенаучные междисциплинарные понятия. Он представлен
общенаучными словами, определяющими любое общенаучное изложение.
Это - наиболее существенная часть общенаучного словаря. К ней относятся
наиболее важные для сферы общенаучной коммуникации полнозначные
слова, наиболее непосредственно описывающие объекты научных
исследований, разработок и их промышленное использование. Они
образовывают основу всего слоя общенаучной лексики в целом и
обслуживают всю сферу языка науки и техники - как фундаментальных,
так и прикладных наук. К ним, например, относятся такие важные для
процесса коммуникации слова, как application, analysis, development,
background, arrangement, generate, history, concept, technique, treatment,
43
equipment, philosophy, extension, etc.
Второй основной подслой общенаучной лексики можно обозначить
как слова общенаучного обихода. К нему относятся общенаучные слова,
обозначающие самые различные понятия, имеющие отношение к
деятельности человека в сфере науки и техники. Многие из этих слов
являются либо относительными синонимами ядерных общенаучных слов,
либо используются в аналогичной функции для более детальной
характеристики описываемых предметов и явлений научно-технической
сферы деятельности человека, либо просто пополняют общенаучный
словарь. Второй подслой общенаучной лексики представлен различными
частями речи - как знаменательными, так и служебными, которые
характеризуются определенными специфическими количественными и
качественными особенностями в научно-технических текстах. Это,
например, такие слова, как advent, ambitious, arena, attraction, beauty, birth,
champion, chore, delicate, dramatic, headache, healthy, horizon, infancy, talent,
workhorse, due to, in the context of, in terms of, etc.
К третьему подслою общенаучной лексики относятся связующие и
организующие элементы языка и техники. Это наиболее распространенные
и часто употребляемые слова, образующие лексический фундамент языка в
целом, не варьирующиеся в различных функциональных стилях языка.
Этот подслой представлен в основном служебными лексическими
элементами - артиклями предлогами, союзами, вспомогательными
глаголами, местоимениями и т. д. Это такие слова, как а, the, and, or, do, be,
for, any, once, etc.
В общем можно отметить, что состав общенаучной лексики
неоднороден. Он включает как регулярные и устойчивые, так и менее
регулярные, а также окказиональные лексические средства, обладающие
различной информационной значимостью, которые образуют систему
общенаучной лексики семантически и стилистически гибкую и
динамичную, являющуюся междисциплинарным лексическим
44
фундаментом научно-технических текстов, обслуживающую любые
подъязыки науки и техники, всю сферу общенаучной коммуникации.
Общенаучные лексические средства были отобраны для анализа и
описания из весьма различных по своему содержанию и стилистическим
характеристикам научно-технических текстов, являющихся весьма
наглядным материалом для изучения поведения и свойств лексических
единиц в общенаучном пользовании. Уже сам отбор общенаучных единиц
явился своеобразной манифестацией семантических особенностей лексики
в общенаучном использовании, поскольку критерием отбора были
трудности ее воспроизведения на другом языке, а эти трудности
обусловлены прежде всего тем, что семантика слов в языке науки и
техники развивается, в процессе функционирования слова приобретают
качественную специфику, которая в наиболее явном виде отражается в
переводах. В процессе отбора лексики производилось сопоставление
контекстной семантики общенаучных слов с информацией словарей,
которое показало, что значения, актуализирующиеся в научно-технических
контекстах, не представлены в общих двуязычных переводных словарях и
во многих случаях не зафиксированы толковыми словарями английского
языка. При проверке отобранной общенаучной лексики по БАРСу было
установлено, что некоторые из отобранных слов в нем вообще отсутствуют,
а у многих слов общенаучные эквиваленты резко расходятся с
эквивалентами БАРСа. В результате анализа всей отобранной общенаучной
лексики были выделены пять групп слов, вызывающих затруднения при
переводе научно- технических текстов:
1. общенаучные слова, отсутствующие в БАРСе;
2. «ложные друзья переводчика»;
3. слова широкой семантики;
4. низкочастотные слова с узкой семантикой;
5. стилистически окрашенные лексические средства
Прежде всего обращают на себя внимание общенаучные слова,
45
функционирующие в научно-технических текстах, однако отсутствующие в
большинстве общих переводных словарей. К ним относятся, например:
configure, reconfigure, overpredict, underpredict, burgeoning, documented,
classically, conceptually, equivalently, intimately, marginally, normally,
routinely, iff, etc.
Большинство из подобных неологизмов создаются по традиционным
моделям словообразования современного английского языка, включают
известные корни, суффиксы и префиксы, однако при их воспроизведении
на другой язык в любом случае возникают затруднения, при этом значения
однокоренных слов, включенных в словари, часто не помогают. Некоторые
из таких неологизмов имеют очень высокую частотность в научно-
технических материалах, например, specifically и configure, и отсутствие
этих слов в словарях, естественно, создает трудности при переводе. Слово
«specifically» обычно встречается в начале предложения и выполняет
функцию логической связки. Сопоставительный анализ показал, что на
русский язык оно передается широким спектром переводных эквивалентов,
к которым относятся следующие: в частности, например, так, характерно,
что, точнее (говоря), (более) конкретно, в основном, главным образом,
более того, более определенно, дело в том, что, в связи с этим, с целью.
Наиболее частотным из них является эквивалент «в частности». Большие
затруднения при переводе возникают при передаче на русский язык глаголa
«to configure», частотность которого в научно-технических текстах
постоянно возрастает. Этот глагол регулярно выступает в качестве
единицы перевода и требует выбора соответствующих переводных
эквивалентов. Основными устойчивыми эквивалентами, передающими
контекстные значения этого глагола в научно-технических текстах,
являются следующие: «строить», «построить», «перестроить», «настроить»,
«создавать (конфигурацию, структуру)», «иметь (придавать) структуру»,
«обеспечивать», «реализовывать», «укомплектовывать», «компоновать»,
«представлять собой», «состоять», «содержать», «включать»,