42
другими», «Мои цели», «Уважение и понимание - основы терпимости»,
«Если ты попал в критическую ситуацию...», «Управление
негативными эмоциями» и мн. др. С целью повышения интереса к
знаниям в области психологии был организован психологический клуб
«Двойное сознание».
В течение года оказывалась психологическая помощь всем
субъектам образовательного процесса (477 консультаций). Количественное
число консультаций за этот промежуток времени возросло по
отношению к прошлому году. Основной спектр проблем:
взаимоотношения с родителями и со сверстниками, проблемы
экзистенционального характера, профессионального самоопределения.
С апреля 2013 года в общежитиях колледжа был организован
психологический клуб «Доверие», работающий в вечернее время и
выходные дни. За период работы клуба за помощью обратилось 140
человек. Взаимодействие психологов с воспитателями общежитий
способствовало эффективной работе клуба.
Для студентов, которые не решаются подойти к психологу в
колледже, существует возможность получить онлайн-консультацию по
адресу: m.vk.com/id126061303.
Данной услугой воспользовалось 45 человек, было проведено 34
онлайн-консультации.
В рамках просветительской работы психологами была оформлена
тематическая информация и размещена на стендах колледжа.
Перечень публикаций:
1) «Как обрести уверенность в себе» (памятка)
2) «Рекомендации педагогам в целях конструктивного воздействия
на агрессивные реакции подростка» (памятка)
3) «Если Вы почувствовали в себе агрессию и хотите успокоиться»
(памятка)
4) «Как вести себя на экзамене» (памятка)
5) «Готовимся к экзаменам» (стенд)
43
6) «Как улучшить взаимоотношения со своим ребенком» (памятка)
7) «Как поднять свою самооценку» (памятка)
8) «Стресс и способы его урегулирования» (памятка)
9) «Твой выбор!» (памятка)
10) «Влияние типа
темперамента на процесс взаимодействия в системе «педагог-
ученик» (памятка).
11) «Советы психологов первокурсникам».
Педагоги-психологи принимали участие в работе методических
объединений кураторов и мастеров производственного обучения с
докладами по следующим темам:
1) «Проявление агрессивности и тревожности у обучающихся»;
2) «Индивидуальные особенности обучающихся»;
3) «Психологическое сопровождение подготовки водителей»;
4) « Результаты тренинга толерантности для обучающихся: «Жить в
мире с собой и другими».
5) «Особенности работы с одаренными детьми».
Для студентов группы риска в рамках проекта «Сетевое
сопровождение разноуровневой профилактической работы со
студентами, проявляющими признаки саморазрушительного поведения»
было составлено и успешно реализовано 12 индивидуальных
коррекционных программ.
Организация питания и медицинского обслуживания:
В целях обеспечения санитарно-эпидемиологического
благополучия, сохранения здоровья людей в процессе производства,
хранения, транспортировки и реализации продукции и оказания услуг
питания для точек общественного питания колледжа разработана
программа производственного контроля, что позволяло вести
самостоятельный контроль:
1) по обеспечению безопасности для здоровья студентов, работников
и среды, а также безопасности пищевых продуктов при их производстве,
44
хранении и реализации;
2) за дезинфикционным режимом на объекте, выполнением
дезинсекционных и дератизационных мероприятий;
3) за полнотой и своевременностью прохождения гигиенической
аттестации.
На договорных основах с колледжем, специализированными
медицинскими организациями регулярно проводились исследования за
санитарно-эпидемиологической обстановкой, с использованием
лабораторных и инструментальных методов.
В целях повышения качества питания проводились внутренние
систематические проверки пищеблоков совместно с отделом по охране
труда и медицинскими работниками колледжа, нацеленные на
соответствие пищеблоков действующим санитарным правилам и нормам, а
также на соблюдение техники безопасности и пожарной безопасности.
Качество реализуемой продукции питания и осмотр работников
пищеблока ежедневно проводились бракеражными комиссиями и
медицинскими работниками соответственно.
В соответствии с санитарными правилами СП 2.3.6.1079-01
велся бракеражный журнал готовой продукции и журнал медицинского
осмотра работников.
Медицинские услуги (первая медицинская помощь, вакцинация,
первичный медицинский прием студентов и учащихся и т.д.) оказывались
3 квалифицированными медицинскими работниками всем обучающимся
колледжа на базе оснащенных медицинских кабинетах, расположенных
в учебных корпусах колледжа. Услуги по медицинскому обслуживанию
обучающихся лицензированы.
Таким образом, работа по организации питания и медицинскому
обслуживанию велась в соответствии с требованиями российского
законодательства.
Условия для обучения людей с ограниченными возможностями по
здоровью:
45
В результате реализации мероприятий во исполнение в 2015
году требований целевой программы Ханты-Мансийского автономного
округа-Югры «Доступная среда» на 2012-2015 годы колледжем в 2015
году были выполнены работы по обустройству учебных корпусов и
общежитий.
Реализация мероприятий по повышению доступности
образовательной среды колледжа позволило:
1) довести отдельные условия для обучения студентов и
слушателей с ограниченными возможностями по здоровью до
соответствия установленным требованиям;
2) повысить уровень доступности учебных корпусов колледжа
при оказании профориентационных услуг (в т.ч. проведение
профессиональных проб) для учащихся общеобразовательных школ
города Ханты-Мансийска и р-на, относимых к категории «лица с
ограниченными возможностями по здоровью», до соответствия
установленным требованиям;
3) повысить уровень доступности учебных корпусов колледжа при
организации и проведении единого государственного экзамена для
участников единого государственного экзамена, относимых к категории
«лица с ограниченными возможностями по здоровью», до соответствия
установленным требованиям;
4) привести условия для организации спортивных и культурно-
массовых мероприятий на базе колледжа, с участием студентов,
относимых к категории «лица с ограниченными возможностями по
здоровью», в соответствии установленными требованиями.
5) повысить уровень доступности учебных корпусов колледжа
для работников колледжа, относимых к категории «лица с ограниченными
возможностями по здоровью», до соответствия установленным
требованиям;
Научно-исследовательская, экспериментальная работа:
Научно-исследовательская, экспериментальная работа в колледже
46
была организованна в соответствие с планами методической и
экспериментально-проектной деятельности.
Для руководства проектами, проведения мониторинга результатов
реализации сетевых проектов, была организована работа ежемесячного
практического семинара «Сетевой проект». Промежуточные результаты
по каждому проекту озвучивались на педагогических советах,
совещаниях при директоре.
С целью повышения квалификации мастеров производственного
обучения через такие формы как стажировки и дополнительная
профессиональная подготовка, был разработан проект
«Организационно-педагогические условия и технология
функционирования регионального многопрофильного базового центра
по организации стажировок преподавателей и мастеров
производственного обучения на базе Ханты-Мансийского технолого-
педагогического колледжа». Данный проект способствовал присвоению
колледжу статуса федеральной экспериментальной площадки.
2.3. Анализ системы современных образовательных технологий
В колледже используется преимущественно модульное обучение.
Модульное обучение представляет собой жёсткое структурирование
учебной информации, содержание учебного материала и организацию
работы обучающихся с полными, логически завершёнными учебными
блоками. В блоках чётко определены цели, задачи и уровни освоения
темы, определены требования к навыкам. В модульном обучении заранее
запрограммировано не только последовательность изучения учебного
материала, но и уровень его освоения.
Возможности получения дополнительного профессионального
образования:
В 2015 году колледжем для потребителей Ханты-Мансийска и
ХМАО оказывался широкий спектр услуг дополнительного образования,
профессиональной подготовки, переподготовки и повышения
47
квалификации.
По всем направлениям дополнительного профессионального
обучения в колледже было создано необходимое учебно-методическое
обеспечение, разработаны рабочие учебные планы и программы,
которые учитывают конкретику того производства, где будет работать
рабочий данной профессии.
Применение интерактивных технологий позволило повысить
компетентность всех участников образовательного процесса.
Так для подготовки водителей транспортных средств, для
подготовки слушателей из числа лиц с ограниченными возможностями в
передвижении по профессии «Водитель транспортных средств» категории
«В» был приобретен учебный автомобиль с ручным управлением.
В колледже проводилась тренажерная подготовка судоводителей
и работников командного состава судов ВВП при повышении
квалификации по программе «Использование судовой радиолокационной
станции на внутренних водных путях», также использовались
специализированные лаборатории, гребные лодки, катера. Сделан
капитальный ремонт теплохода КС-102.
В 2015 году полностью оборудован учебный класс по
подготовке частных охранников: приобретены 18 единиц специальных
средств: шлемы и жилеты защитные, резиновые палки, наручники.
Использование информационных технологий в образовательном
процессе:
Одно из направлений качественного обновления учебно-
методического обеспечения образовательного процесса - использование
компьютерных обучающих программ и информационных
мультимедийных средств обучения.
Для поддержки реализации политики и стратегии колледжа в
области информатизации образования был организован сбор и
структурирование информации.
С этой целью в колледже создана информационная структура,
48
которая позволяет оптимизировать систему управления
образовательным процессом, эффективно использовать активные
методы обучения, повысить качество образования. Информационная
структура колледжа включает в себя:
1) Специализированные серверы хранения баз данных
информационных ресурсов для учебного доступа (база данных по
учащимся, по учебным предметам, по учебному фонду библиотеки);
2) Из 18 компьютерных классов 2 мобильных, позволяющих
проводить уроки с использованием ИКТ на любом занятии в любом
кабинете. Один компьютерный классов оснащен современными
компьютерами высокой производительности, которые позволяют обучать
учащихся современным ресурсоемким программам.
3) Все компьютеры подключены к локально-вычислительной сети и
Интернет;
4) 40% учебных кабинетов и мастерских, оснащенные
мультимедийными системами;
5) Созданы автоматизированные рабочие места для
административных работников, преподавателей, методической службы
колледжа объединенные в единую сеть и имеющие систему мгновенных
сообщений между всеми пользователями, позволяющую оперативно
передавать необходимую для работы информацию.
6) Интернет-зоны для учащихся, находящихся в читальных залах
библиотеки;
7) Запущена и проходит тестирование система дистанционного
обучения.
Для организации учебного процесса использовались обучающие
и развивающие компьютерные программы, электронные справочники,
мультимедийные энциклопедии, тренажеры.
9. Используемые технологии и процедуры оценки качества
образования обучающихся, наличие практики дополнительной
сертификации квалификаций с участием работодателей.
49
Колледжем в 2015 году проводились следующие внутренние
мероприятия по оценки качества образования:
- ежемесячный мониторинг успеваемости и посещаемости учебных
занятий студентами;
- входной контроль и срез остаточных знаний обучающихся;
- административный контроль качества подготовки;
- текущий и рубежный контроль, промежуточная аттестация;
- участие в проекте «Интернет-тренажеры в сфере образования».
К мероприятиям по проведению внешней оценке качества
образования относились:
- итоговая государственная аттестация с участием работодателей;
- проведение квалификационных экзаменов по результатам
освоения профессиональных модулей, освоения программ
дополнительных квалификаций (с участием работодателей);
- участие в проекте «Федеральный Интернет-экзамен»;
- сертификация профессиональных квалификаций выпускников
колледжа.
В 2015 году проводилась внешняя и внутренняя оценка качества
знаний обучающихся. В январе 2015 года проводился Федеральный
интернет-экзамен в виде компьютерного он-лайн тестирования
обучающихся с целью независимого оценивания результатов обучения
в рамках требований ФГОС и ГОС-II. В компьютерном тестировании
приняли участия студенты, обучающиеся по 28 программам среднего
профессионального образования.
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ
ОБРАЗОВАНИЯ В АУПОХМАО-ЮГРЫ «ХАНТЫ-МАНСКИЙ
ТЕХНОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
3.1. Проблемы и направления развития системы образования в
колледже.
50
Как показал анализ, в учреждении наблюдается рост расходов, в том
числе увеличении расходов на управление. Таким решением может стать
формирование эффективной системы мотивации труда персонала.
Результаты анализа современного состояния российского образования
свидетельствуют о том, что отечественная образовательная система,
демонстрируя внешнюю целостность, сохраняет внутри себя проблемы и
противоречия.
Важным фактором, влияющим на развитие колледжа, продолжает
оставаться демографическая ситуация.
За последние 10 лет численность школьников сократилась примерно
на 40 процентов, что оказало и продолжает оказывать влияние на
контингент обучающихся.
Таким образом, воздействие на производительность будет
осуществляться через повышение заинтересованности сотрудников
учрежденпия в своем труде, что обеспечивается непредвзятой оценкой
качества данного труда. Для этого необходимо определение критериев, по
которым работа персонала будет оцениваться, и разработка методов,
позволяющих оценить выполнение данных критериев.
Наглядно требуемые решения
рисунке 3.1.
51
Рисунок 3.1 Схема решений по совершенствованию управления в
«АУ ПО ХМАО-Югра
«Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж»
Необходима дифференциация размера премий в зависимости от
качества индивидуальной работы каждого сотрудника. С помощью данной
меры удастся уйти от принципа «уравниловки» при распределении
премиального фонда, а зависимость премиального поощрения от
функционала сотрудника позволит установить корректные показатели
эффективности.
Таким образом, в целях реализации задачи учета вклада каждого
сотрудника в общее дело а т.е в образование, требуется введение
индивидуальных показателей деятельности. По результатам деятельности,
размеры премий должны отражать результаты выполненной работы.
Следовательно, для повышения эффективности управления в
колледже, должны быть разработаны и закреплены документально
следующие требования к системе мотивации персонала предприятия:
В качестве критериев могут применяться показатели, определенные
ранее в Приказе Минздрава России от 11.07.2013 N 451 «О целевых
показателях эффективности деятельности федеральных бюджетных и
казенных учреждений, находящихся в ведении Министерства
здравоохранения Российской Федерации, и критериях оценки
эффективности и результативности деятельности их руководителей,
условиях премирования руководителей федеральных бюджетных и
казенных учреждений, находящихся в ведении Министерства
здравоохранения Российской Федерации» (сегодня документ утратил силу,
но может служить ориентиром для оценки производительности труда
сотрудников учреждения):
В ближайшие годы последствия демографического спада будут по-
прежнему заметны для различных уровней образования.
Так, прогнозная численность студентов в 2015-2016 гг. может
составить около 4,2 миллиона человек, снизившись более чем на 40