такие как социальный статус, семейное положение, обстоятельства,
побудившие несовершеннолетнего совершить преступление, чем в случаях,
когда к взрослым правонарушителям применяются меры наказания
1
.
В мировой практике исполнения уголовного наказания для
несовершеннолетних, отводится особая роль не только наказанию, но и
законодательству. Это подтверждается рядом обязательных мер в области
образования, которые применяются в качестве альтернативы наказанию в
случаях, когда преступление не представляет большой общественной
опасности. Таким образом, правило 17.1 гласит: «Несовершеннолетний
правонарушитель не должен быть лишен личной свободы, если он не осужден
за серьезный акт насилия против другого лица или за повторное совершение
других серьезных преступлений, а также в отсутствие какой-либо другой
соответствующей меры влияния»
2
.
Например, в таких странах, как Германия и Франция, для
несовершеннолетних применяются следующие обязательные образовательные
меры: домашний арест (помещение под надзор родителей или лиц, которые их
заменяют); распределение обязанности возместить причиненный ущерб;
размещение в специальных учебных (религиозных) учреждениях закрытого
типа.
Важнейшей целью наказания является исправление осужденных, это
показывает его социальную сущность и практическую значимость. Для многих
западных стран критерии оценки исправления осужденных
несовершеннолетних практически одинаковы и оцениваются по их отношению
к работе, образованию, соблюдению требований режима и правил. В таких
странах, как Италия, Англия, США и Португалия, особое внимание уделяется
шагам молодежи, и это служит независимым индикатором исправления
приговора. В таких местах, как содержание под стражей, молодых людей
1
Общая теория государства и права. Академический курс. 2-е изд., перераб. и доп. /Отв. ред.
М. Н. Марченко. - М.: Юнити, 2014. – С.117
2
Маликов Б. З. Механизмы социальной адаптации осужденных к лишению свободы в
уголовно-исполнительном законодательстве// Теория и практика общественного
развития.2014. № 20. С.103