17
- систематическое
цена
отслеживание
опыт
психолого-педагогического
куда
статуса
ребенка
быть
и динамики
курс
его
куда
психического
куда
развития
итог
в процессе школьного
куда
обучения;
- создание
опыт
социально-психологических
фаза
условий
указ
для
этап
развития
итог
личности
база
обучающихся
сбор
и их
фаза
успешного
куда
обучения. На основе данных
стаж
психодиагностики
курс
разрабатываются
сбор
индивидуальные
факт
и групповые
факт
программы психологического
куда
развития
итог
ребенка, определяются
сбор
условия
итог
его
куда
успешного
куда
обучения.
Реализация
итог
данного
куда
пункта
тоже
предполагает, что
ясно
учебно-воспитательный
процесс в школе может изменяться
сбор
и трансформироваться
сбор
в зависимости
база
от
психологических
фаза
особенностей
учет
детей;
- создание
опыт
специальных
стаж
социально-психологических
фаза
условий
указ
для
этап
оказания
итог
помощи детям, имеющим проблемы в обучении. Данное
цена
направление
опыт
деятельности
база
ориентировано
чтоб
на
дело
тех
цикл
школьников, у которых
стаж
выявлены
определенные
факт
проблемы с усвоением учебного
куда
материала, социально
чтоб
принятых
стаж
форм поведения, в общении
семь
со взрослыми
тема
и сверстниками,
психическом самочувствии
семь
и прочее, а так же
счет
на
дело
детей
учет
с ограниченными
тема
возможностями
тема
здоровья.
Система
один
психолого-педагогического
куда
сопровождения
итог
учитывает зону
ближайшего
куда
развития
итог
и психические
опыт
новообразования
итог
на
дело
всех
цикл
возрастных
стаж
ступенях
сайт
и строится
сбор
на
дело
следующих
фаза
принципах: ориентация
итог
на
дело
цели
явно
и
актуальные
факт
задачи школы; направленность на
дело
всех
цикл
участников
образовательного
куда
процесса; сопровождение
опыт
развития
итог
ребенка
быть
на
дело
данном
возрастном этапе с учетом ведущей
учет
психической
темп
деятельности; создание
опыт
условий
указ
для
этап
освоения
итог
детьми
тема
системы отношений
указ
с миром и собой;
систематическое
цена
взаимодействие
опыт
психолога с педагогами, медицинской
темп
службой.
Программа
один
психолого-педагогического
куда
сопровождения
итог
учебно-
воспитательного
куда
процесса должна
дело
охватывать все ступени
итак
обучения.
Начальная
сеть
школа - определение
опыт
готовности
база
к обучению в школе,
обеспечение
опыт
адаптации
семь
к школе, повышение
опыт
заинтересованности
база
школьников
18
к учебной
темп
деятельности, развитие
опыт
познавательной
темп
и учебной
темп
мотивации,
развитие
опыт
самостоятельности
база
и самоорганизации, поддержка
быть
в формировании
семь
желания
итог
и «умения
итог
учиться», развитии
семь
творческих
фаза
способностей.
Сопровождение
опыт
обучающихся
сбор
с низкой
темп
учебной
темп
мотивацией, «группы
риска».
Среднее
план
звено
чтоб
- сопровождение
опыт
в условиях
сайт
основной
темп
школы,
адаптация
итог
к новым условиям обучения, поддержка
быть
в решении
семь
задач
личностного
куда
и ценностно-смыслового
куда
самоопределения
итог
и саморазвития,
помощь в решении
семь
личностных
стаж
проблем и проблем социализации,
формирование
опыт
жизненных
стаж
навыков, профилактика
быть
неврозов, помощь в
построении
семь
конструктивных
стаж
отношений
указ
с родителями
тема
и сверстниками,
профилактика
быть
девиантного
куда
поведения. Профориентация. Сопровождение
опыт
детей
учет
«группы риска».
2
Старшая
сеть
школа – помощь в профессиональном самоопределении,
поддержка
быть
в решении
семь
экзистенциальных
стаж
проблем (самопознание, поиск
смысла жизни, достижение
опыт
личной
темп
идентичности), развитие
опыт
временной
темп
перспективы, способности
база
к целеполаганию, развитие
опыт
психосоциальной
темп
компетентности, профилактика
быть
девиантного
куда
поведения. Сопровождение
опыт
детей
учет
«группы риска». Сопровождение
опыт
обучающихся
сбор
в рамках
офис
подготовки
курс
к
государственной
темп
итоговой
темп
аттестации
семь
(9 классы) и ЕГЭ.
При
суть
этом особое
цена
внимание
опыт
необходимо
язык
уделять переходным этапам в
развитии
семь
и образовании
семь
детей, что
ясно
предполагает выделение
опыт
уровней
учет
сопровождения.
Важнейшим направлением психолого-педагогического
куда
сопровождения
итог
развития
итог
обучающихся
сбор
является
сбор
сохранение
опыт
и укрепление
опыт
здоровья детей. На
развивающих
фаза
занятиях
сайт
и консультациях
сайт
необходимо
язык
предоставлять
информацию о поведенческих
фаза
рисках
офис
опасных
стаж
для
этап
здоровья, формировать
2
Безулева Г.В. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной адаптации учащихся и студентов
/ Г.В. Безулева. Монография. – М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2015. – 136с.
19
навыки
курс
здорового
куда
образа жизни, развивать навыки
курс
саморегуляции
семь
и
управления
итог
стрессом, осуществлять профилактику ПАВ.
Развитие
опыт
личности
база
ребенка, его
куда
способностей, интересов – процесс
непрерывный. Для
этап
того
куда
чтобы прогнозировать, направлять, вести
база
ребенка
быть
к
успеху, его
куда
нужно
чтоб
знать и понимать. Познание
опыт
каждого
куда
школьника, его
куда
индивидуальности, потребностей, творческого
куда
потенциала – главное
цена
направление
опыт
работы психологической
темп
службы в психолого-педагогическом
сопровождении
семь
учебно-воспитательного
куда
процесса.
Таким образом, для
этап
каждого
куда
обучающегося
сбор
выстраивается
сбор
индивидуальная
сеть
траектория
итог
развития, соответствующая
сеть
возрастному уровню,
уровню его
куда
здоровья и полученным навыкам.
Особенностью развития
итог
системы сопровождения
итог
на
дело
современном этапе
является
сбор
необходимость решения
итог
задач сопровождения
итог
ребенка
быть
в условиях
сайт
модернизации
семь
образования, изменениях
сайт
в его
куда
структуре и содержании.
Приоритетной
темп
целью модернизации
семь
образования
итог
является
сбор
обеспечение
опыт
высокого
куда
качества
весь
российского
куда
образования, которое
цена
не
рост
сводится
сбор
только
лишь
к
обученности
база
учащихся, набору знаний
указ
и навыков, но
чтоб
связывается
сбор
с
воспитанием, понятием «качество
хотя
жизни», раскрывающимся
сбор
через такие
опыт
категории, как «здоровье», «социальное
цена
благополучие», «самореализация»,
«защищенность». Соответственно
чтоб
сфера
есть
ответственности
база
системы психолого-
педагогического
куда
сопровождения
итог
не
рост
может быть ограничена
дело
рамками
тема
задач
преодоления
итог
трудностей
учет
в обучении, но
чтоб
включить в себя задачи обеспечения
итог
успешной
темп
социализации, сохранения
итог
и укрепления
итог
здоровья, защиты прав
детей
учет
и подростков.
Важнейшей
учет
задачей
учет
модернизации
семь
является
сбор
обеспечение
опыт
доступности
база
качественного
куда
образования, его
куда
индивидуализация
итог
и дифференциация, что
ясно
предполагает:
— защиту прав личности
база
обучающегося, обеспечение
опыт
его
куда
психологической
темп
и физической
темп
безопасности, педагогическую поддержку и
содействие
опыт
ребенку в проблемных
стаж
ситуациях;
20
— квалифицированную комплексную диагностику возможностей
учет
и
способностей
учет
ребенка, начиная
сеть
с раннего
куда
возраста;
— реализацию программ преодоления
итог
трудностей
учет
в обучении, участие
опыт
специалистов системы сопровождения
итог
в разработке образовательных
стаж
программ, адекватных
стаж
возможностям и особенностям учащихся;
— участие
опыт
специалистов сопровождения
итог
в психолого-педагогической
темп
экспертизе профессиональной
темп
деятельности
база
педагогов образовательных
стаж
учреждений, образовательных
стаж
программ и проектов, учебно-методических
фаза
пособий
указ
и иных
стаж
средств обучения;
— психологическую помощь семьям детей
учет
групп особого
куда
внимания
итог
и
др.
3
Задача формирования
итог
самостоятельной, ответственной
темп
и социально
чтоб
мобильной
темп
личности, способной
темп
к успешной
темп
социализации
семь
в обществе и
активной
темп
адаптации
семь
на
дело
рынке труда, определяет необходимость широкого
куда
использования
итог
в системе сопровождения
итог
соответствующих
фаза
программ развития
итог
социальных
стаж
навыков, способности
база
к личностному самоопределению и
саморазвитию.
При
суть
таком подходе
цель
объектом сопровождения
итог
выступает
образовательный процесс (учебно-воспитательный процесс), предметом
деятельности
база
являются
сбор
ситуация
итог
развития
итог
ребенка
быть
как система
один
отношений
указ
ребенка: с миром, с окружающими
тема
(взрослыми
тема
и сверстниками), с самим
собой.
Сегодня
блок
в системе психолого-педагогического
куда
сопровождения
итог
наряду с
рассмотренными
тема
выше традиционными
тема
видами
тема
деятельности
база
реализуется
сбор
такое
цена
комплексное
цена
направление, как разработка
быть
(проектирование)
образовательных
стаж
программ.
Подобные
факт
возможности
база
открываются
сбор
в связи со складывающимся
сбор
различением учебной
темп
и образовательной
темп
программ. В учебной
темп
программе
3
Грищенко Н.А. Психологические основы профориентации в школе и ПТУ / Н.А.Грищенко, Л. А. Головей,
С.А. Лукомская. - Л., 1988. – 201с.
21
акцент делается
сбор
на
дело
овладение
опыт
знаниями, умениями, навыками. В
образовательной
темп
программе основное
цена
внимание
опыт
уделяется
сбор
становлению,
развитию и воспитанию личности
база
в совокупности
база
ее
план
когнитивных,
эмоциональных, мотивационно-потребностных
стаж
характеристик. Таким образом,
образовательная
сеть
программа
один
в отличие
опыт
от учебной
темп
должна
дело
выполнять не
рост
только
лишь
обучающую, но
чтоб
и диагностическую, прогностическую, коррекционную
функции, что
ясно
предполагает изучение
опыт
стартовых
стаж
возможностей
учет
и динамики
курс
развития
итог
ребенка
быть
в образовательном процессе и, следовательно, предполагает
построение
опыт
системы психолого-педагогического
куда
сопровождения
итог
образовательного
куда
процесса.
Основанием для
этап
проектирования
итог
образовательных
стаж
программ для
этап
любой
темп
ступени
итак
образования
итог
является
сбор
возрастно-нормативная
сеть
модель развития
итог
ребенка
быть
определенного
куда
возраста, в которой
темп
дается
сбор
характеристика
быть
его
куда
развития
итог
в виде
цель
последовательности
база
ситуаций
указ
и типов развития.
Образовательная
сеть
программа
один
проектируется
сбор
совместно
чтоб
педагогом-
психологом и учителями.
Процесс проектирования
итог
включает в себя несколько
лишь
этапов.
1-й этап: мотивационный — установление
опыт
эмоционального
куда
контакта
тоже
между педагогом и психологом, совместное
цена
обсуждение
опыт
предполагаемых
стаж
результатов и условий
указ
сотрудничества, уточнение
опыт
профессиональных
стаж
ожиданий.
2-й этап: концептуальный — раскрытие
опыт
смысла и содержания
итог
предстоящей
учет
работы для
этап
педагога, выработка
быть
общего
куда
языка, определение
опыт
роли, статуса и общей
учет
профессиональной
темп
позиции
семь
учителя
этап
и психолога
относительно
чтоб
ребенка, распределение
опыт
между ними
тема
функциональных
стаж
обязанностей, формирование
опыт
общей
учет
цели, задач, мотивов, смыслов
сотрудничества.
3-й этап: проектный — разработка
быть
проекта
тоже
образовательной
темп
программы на
дело
основании
семь
ориентировочной
темп
диагностики
курс
наличного
куда
уровня
блок
развития; ознакомление
опыт
с проектом программы других
фаза
участников
22
образовательного
куда
процесса: психолого-педагогическая
сеть
подготовка
быть
участников
образовательного
куда
процесса (не
рост
принимавших
фаза
участия
итог
в разработке проекта
тоже
программы).
4-й этап: реализация
итог
проекта
тоже
— практическая
сеть
реализация
итог
образовательной
темп
программы: одновременно
чтоб
проводится
сбор
текущая
сеть
педагогическая
сеть
диагностика, анализ и рефлексия
итог
процесса реализации
семь
программы, при
суть
затруднениях
сайт
проводится
сбор
текущая
сеть
психологическая
сеть
диагностика
быть
для
этап
определения
итог
причин и направления
итог
разрешения
итог
затруднений.
5-й этап: рефлексивно-диагностический
указ
— завершение
опыт
процесса:
итоговая
сеть
диагностика, совместный анализ результатов, рефлексия, внесение
опыт
предложений
указ
по
либо
проектированию образовательной
темп
программы перехода
этот
на
дело
следующую ступень образования
итог
(развития).
4
Психолого-педагогическое
цена
сопровождение
опыт
сегодня
блок
является
сбор
не
рост
просто
ясно
суммой
темп
разнообразных
стаж
методов коррекционно-развивающей
учет
работы с детьми,
но
чтоб
выступает как комплексная
сеть
технология, особая
сеть
культура
есть
поддержки
курс
и
помощи ребенку в решении
семь
задач развития, обучения, воспитания,
социализации.
Это
ясно
предполагает, что
ясно
специалист по
либо
психолого-педагогическому
сопровождению не
рост
только
лишь
владеет методиками
тема
диагностики,
консультирования, коррекции, но
чтоб
обладает способностью к системному
анализу проблемных
стаж
ситуаций, программированию и планированию
деятельности, направленной
темп
на
дело
их
фаза
разрешение, соорганизацию в этих
фаза
целях
сайт
участников образовательного
куда
процесса (ребенок, сверстники, родители,
педагоги, администрация).
Задачи психолого-педагогического
куда
сопровождения
итог
на
дело
разных
стаж
уровнях
сайт
(ступенях) образования
итог
различны.
Дошкольное
цена
образование
опыт
— ранняя
риск
диагностика
быть
и коррекция
итог
нарушений
указ
в развитии, обеспечение
опыт
готовности
база
к школе.
4
Демидова Т.П. Психологическое сопровождение профессионально-личностного становления учащихся в
образовательном учреждении: учеб. пособие / Т.П. Демидова. – М: Издательство Московского психолого-
социального института, 2016. – 170с.
23
Начальная
сеть
школа — определение
опыт
готовности
база
к обучению в школе,
обеспечение
опыт
адаптации
семь
к школе, повышение
опыт
заинтересованности
база
школьников
в учебной
темп
деятельности, развитие
опыт
познавательной
темп
и учебной
темп
мотивации,
развитие
опыт
самостоятельности
база
и самоорганизации, поддержка
быть
в формировании
семь
желания
итог
и «умения
итог
учиться», развитие
опыт
творческих
фаза
способностей.
Основная
сеть
школа — сопровождение
опыт
перехода
этот
в основную школу,
адаптации
семь
к новым условиям обучения, поддержка
быть
в решении
семь
задач
личностного
куда
и ценностно-смыслового
куда
самоопределения
итог
и саморазвития,
помощь в решении
семь
личностных
стаж
проблем и проблем социализации,
формирование
опыт
жизненных
стаж
навыков, профилактика
быть
неврозов, помощь в
построении
семь
конструктивных
стаж
отношений
указ
с родителями
тема
и сверстниками,
профилактика
быть
девиантного
куда
поведения, наркозависимости.
Старшая
сеть
школа — помощь в профильной
темп
ориентации
семь
и
профессиональном самоопределении, поддержка
быть
в решении
семь
экзистенциальных
стаж
проблем (самопознание, поиск смысла жизни, достижение
опыт
личной
темп
идентичности), развитие
опыт
временной
темп
перспективы, способности
база
к
целеполаганию, развитие
опыт
психосоциальной
темп
компетентности, профилактика
быть
девиантного
куда
поведения, наркозависимости.
Выделим направления
итог
психолого-педагогического
куда
сопровождения
итог
в
условиях
сайт
модернизации
семь
образования.
Рис. 1.1. Основные направления психолого-педагогического
сопровождения
24
Анализ показывает, что
ясно
на
дело
сегодняшний
указ
день ресурсы системы
психолого-педагогического
куда
сопровождения
итог
недостаточно
чтоб
задействованы в
решении
семь
актуальных
стаж
задач воспитания. В этом направлении
семь
необходимо:
— обеспечить активное
цена
участие
опыт
педагогов-психологов в разработке и
сопровождении
семь
программ воспитания;
— осуществлять поиск и апробацию форм эффективного
куда
взаимодействия
итог
классных
стаж
руководителей, классных
стаж
воспитателей
учет
и учителей-
предметников, социальных
стаж
педагогов и педагогов-психологов, педагогов
дополнительного
куда
образования, педагогов-организаторов в образовательных
стаж
учреждениях
сайт
всех
цикл
типов и видов;
— расширить использование
опыт
в воспитательном процессе методов
работы с ценностно-смысловыми
тема
ориентациями
тема
учащихся; тренингов
личностного
куда
роста, межличностного
куда
общения, бесконфликтного
куда
взаимодействия, ассертивности, самостоятельности; методов развития
итог
критического
куда
мышления, противостояния
итог
негативным социальным влияниям
(СМИ, реклама), групповому давлению и манипуляциям.
5
Такое
цена
важнейшее
план
направление
опыт
воспитательной
темп
работы, как создание
опыт
и поддержка
быть
детских
фаза
и молодежных
стаж
объединений, требует адекватного
куда
психолого-педагогического
куда
сопровождения. В современной
темп
практической
темп
психологии
семь
имеется
сбор
значительный арсенал методов работы с малыми
тема
группами
тема
и коллективами, методов формирования
итог
лидерских
фаза
способностей
учет
и
качеств, процедур инициации
семь
и т.д., которые
факт
следует шире использовать для
этап
решения
итог
задач воспитания
итог
и социализации
семь
детей
учет
в деятельности
база
детских
фаза
объединений.
Важнейшим направлением психолого-педагогического
куда
сопровождения
итог
развития
итог
учащихся
сбор
является
сбор
сохранение
опыт
и укрепление
опыт
здоровья детей.
Конкретными
тема
задачами
тема
работы в данном направлении
семь
являются:
— формирование
опыт
установок на
дело
здоровый образ жизни;
5
Жутикова
организации
Н. В. Учителю о практике психологической
операций
помощи / Н. В. Жутикова
организации
. – М., 2012. - 257с.
25
— развитие
опыт
навыков саморегуляции
семь
и управления
итог
стрессом;
— профилактика
быть
табакокурения, алкоголизма
один
и наркомании,
заболеваний, передающихся
сбор
половым путем, вич/спид, школьного
куда
и
дорожного
куда
травматизма.
Современные
факт
подходы к построению эффективных
стаж
профилактических
фаза
программ утверждают необходимость не
рост
только
лишь
давать учащимся
сбор
информацию о поведенческих
фаза
рисках, опасных
стаж
для
этап
здоровья, но
чтоб
формировать
навыки
курс
здорового
куда
жизненного
куда
стиля. Необходимым условием эффективности
база
обучения
итог
здоровому образу жизни
итак
становится
сбор
использование
опыт
широкого
куда
диапазона
дело
интерактивных
стаж
видов деятельности
база
(тренинги, ролевые
факт
игры,
моделирование
опыт
ситуации
семь
и т.д.).
6
1.2. Виды деятельности психологического сопровождения учебного
процесса
В качестве оснований
указ
психологического
куда
сопровождения
итог
выступают:
1. амплификация
итог
детского
куда
развития
итог
- максимальное
цена
обогащение
опыт
личностного
куда
развития
итог
детей
учет
на
дело
основе широкого
куда
развертывания
итог
разнообразных
стаж
видов деятельности, а также
счет
общения
итог
детей
учет
со сверстниками
тема
и
взрослыми;
2. психологическая
сеть
безопасность образовательной
темп
среды;
3. принцип ведущей
учет
деятельности;
4. принцип личностного
куда
– деятельностного
куда
подхода;
5. принцип личностно
чтоб
- ориентированного
куда
взаимодействия
итог
взрослого
куда
с
ребенком;
6. интеграция, взаимопроникновение
опыт
разных
стаж
видов деятельности;
7. открытость системы школьного
куда
образования
итог
- систему школьного
куда
образования
итог
нельзя ограничивать только
лишь
семьей
учет
или
явно
только
лишь
школой, нельзя
строить будни, не
рост
обращая
сеть
внимания
итог
на
дело
проведение
опыт
и организацию
6
Зимняя
различных
И.А. Педагогическая
факторов
психология: Учебник для
клиентов
вузов / И.А.Зимняя. — М.: Издательская
факторов
корпорация
жизни
«Логос», 2014. — 284 с.
26
праздников и выходных, нельзя организовывать занятия, игнорируя досуг и
свободные
факт
виды деятельности
база
школьников.
Виды работ по
либо
психолого-педагогическому сопровождению:
- Диагностика
быть
(индивидуальная
сеть
и групповая
сеть
(скрининг) - психолого-
педагогическое
цена
изучение
опыт
обучающихся
сбор
на
дело
протяжении
семь
всего
куда
периода
этот
обучения, определение
опыт
индивидуальных
стаж
особенностей
учет
и склонностей
учет
личности, ее
план
потенциальных
стаж
возможностей
учет
в процессе обучения
итог
и
воспитания, в профессиональном самоопределении, а также
счет
выявление
опыт
причин
и механизмов нарушений
указ
в обучении, развитии, социальной
темп
адаптации;
Психологическая
сеть
диагностика
быть
– психолого-педагогическое
цена
изучение
опыт
индивидуальных
стаж
особенностей
учет
личности
база
с целью выявления
итог
особенностей
учет
психического
куда
развития
итог
ребенка, сформированности
база
определенных
стаж
психологических
фаза
новообразований, соответствия
итог
уровня
блок
развития
итог
умений,
знаний, навыков, личностных
стаж
и межличностных
стаж
образований
указ
возрастным
ориентирам и требованиям общества.
Осуществляется
сбор
в форме:
• плановой
темп
диагностики, диагностики
курс
воспитанников в рамках
офис
ПМПк
или
явно
диагностики
курс
по
либо
запросу педагогов, родителей
учет
и администрации
семь
и
рассматривается
сбор
как важный подготовительный этап индивидуального
куда
и
группового
куда
консультирования, психолого-педагогического
куда
консилиума.
• наблюдения
• собеседования
• анкетирования
• анализа результатов детской
темп
деятельности
база
(рисунки, сочинение
опыт
сказок и т. п.)
В данном направлении
семь
по
либо
запросам родителей, педагогов,
администрации
семь
образовательной
темп
организации
семь
проводится
сбор
углубленная
сеть
диагностика
быть
развития
итог
ребенка, детского, педагогического, родительского
куда
коллективов с целью выявления
итог
и конкретизации
семь
проблем участников
образовательного
куда
процесса.