27
- Коррекционная
сеть
работа
тоже
(индивидуальная
сеть
и групповая);
В контексте ФГОС деятельность педагога - психолога, направленная
сеть
на
дело
изменения
итог
во
хотя
внутренней, психологической
темп
сфере школьников,
рассматривается
сбор
как развивающая. Согласно
чтоб
ФГОС к условиям реализации
семь
ООП предполагается
сбор
организация
итог
развивающих
фаза
занятий, направленных
стаж
на
дело
коррекцию определенных
стаж
недостатков в психическом развитии
семь
детей.
Выбор конкретной
темп
формы, технологии
семь
и содержания
итог
работы по
либо
данному направлению, определение
опыт
адресной
темп
группы школьников является
сбор
результатом психологической
темп
диагностики.
7
Данное
цена
направление
опыт
деятельности
база
включает в себя достаточно
чтоб
широкий
указ
спектр форм работы:
• групповые
факт
психокоррекционные
факт
занятия
итог
(работа
тоже
с проблемами
тема
в
личностной
темп
и познавательной
темп
сферах);
•групповые
факт
психокоррекционные
факт
занятия
итог
(работа
тоже
с проблемами
тема
в
эмоционально-волевой
темп
сферах);
• индивидуальные
факт
психокоррекционные
факт
занятия
итог
(работа
тоже
с проблемами
тема
в личностной
темп
и познавательной
темп
сферах);
• тренинговые
факт
занятия
итог
с педагогами
тема
и специалистами
тема
ОУ;
• индивидуальные
факт
занятия
итог
с одаренными
тема
детьми.
Направление
опыт
реализуется
сбор
по
либо
следующим разделам:
• развитие
опыт
интегративных
стаж
качеств в соответствии
семь
с образовательными
тема
областями;
• развивающая
сеть
работа
тоже
(сопровождение) в период процесса адаптации
семь
ребенка
быть
к условиям организации;
• развивающая
сеть
работа
тоже
в рамках
офис
психологической
темп
готовности
база
к
школьному обучению;
• развивающая
сеть
работа
тоже
по
либо
преодолению трудностей
учет
в развитии
семь
одаренных
стаж
школьников и др. ;
7
Коломинский
функции
Я.Л. Психология
жизни
педагогического
является
взаимодействия: Учебное
службы
пособие
изменения
/ Я.Л.Коломинский. —
Спб: Речь, 2014. - 240 с.
28
• развивающая
сеть
работа
тоже
на
дело
активизацию познавательной
темп
деятельности;
• развивающая
сеть
работа
тоже
по
либо
формированию у детей
учет
отдельных
стаж
высших
фаза
психических
фаза
функций
указ
(памяти, внимания, восприятия
итог
и т. д.);
• развивающая
сеть
работа
тоже
по
либо
овладению школьниками
тема
знаниями
тема
об
окружающем мире;
• коррекционно-развивающая
сеть
работа
тоже
недостатков эмоционально-
личностного
куда
и социального
куда
развития
итог
детей.
В системе развивающего
куда
образования
итог
возможным становится
сбор
различение
опыт
коррекционной
темп
и развивающей
учет
работы.
Если
явно
в коррекционной
темп
работе специалист системы сопровождения
итог
имеет определенный эталон психического
куда
развития, к которому стремится
сбор
приблизить ребенка, то
ясно
в развивающей
учет
работе он ориентируется
сбор
на
дело
средневозрастные
факт
нормы развития
итог
для
этап
создания
итог
таких
фаза
условий, в которых
стаж
ребенок сможет подняться
сбор
на
дело
оптимальный для
этап
него
куда
уровень развития.
Последний
указ
может быть как выше, так и ниже
счет
среднестатистического. За
коррекционной
темп
работой
темп
закрепляется
сбор
смысл «исправления» отклонений, а за
развивающей
учет
— смысл раскрытия
итог
потенциальных
стаж
возможностей
учет
ребенка. При
суть
этом развивающая
сеть
работа
тоже
выступает не
рост
просто
ясно
тренингом определенной
темп
способности, но
чтоб
ориентирована
дело
на
дело
работу с другими
тема
факторами,
определяющими
тема
продвижение
опыт
в учебной
темп
работе.
- Профилактика;
Психологическая
сеть
профилактика
быть
в контексте ФГОС рассматривается
сбор
как приоритетное
цена
направление
опыт
деятельности
база
педагога - психолога.
Предупреждение
опыт
возникновения
итог
явлений
указ
дезадаптации
семь
обучающихся,
профессионального
куда
выгорания
итог
педагогов; выявление
опыт
и нейтрализация
итог
факторов, негативно
чтоб
влияющих
фаза
на
дело
здоровье педагогов и обучающихся;
формирование
опыт
у всех
цикл
участников образовательного
куда
процесса потребности
база
в
здоровом образе жизни; разработка
быть
конкретных
стаж
рекомендаций
указ
педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по
либо
оказанию помощи в вопросах
офис
воспитания, обучения
итог
и развития.
29
Цель психологической
темп
профилактики: состоит в том, чтобы обеспечить
раскрытие
опыт
возможностей
учет
возраста, снизить влияние
опыт
рисков на
дело
развитие
опыт
ребенка. Его
куда
индивидуальности
база
(склонностей, интересов, предпочтений,
предупредить нарушения
итог
в становлении
семь
личностной
темп
и интеллектуальной
темп
сфер
через создание
опыт
благоприятных
стаж
психогигиенических
фаза
условий
указ
в
образовательном учреждении.
8
Психогигиена
дело
предполагает предоставление
опыт
всем участникам
образовательного
куда
процесса психологической
темп
информации
семь
для
этап
предотвращения
итог
возможных
стаж
проблем:
1) Психологическая
сеть
профилактика
быть
направлена
дело
на
дело
развитие
опыт
коммуникативных
стаж
способностей
учет
и социальной
темп
адаптации
семь
детей, развитию
познавательных
стаж
и творческих
фаза
способностей
учет
у детей, развитию эмоциональной
темп
сферы, мотивационной. Работу с детьми
тема
можно
чтоб
проводить в форме
тренинговых
стаж
упражнений.
2) Работа
тоже
с педагогами
тема
направлена
дело
на
дело
профилактику эмоционального
куда
выгорания, создание
опыт
в ОУ благоприятного
куда
психологического
куда
климата,
профилактика
быть
и своевременное
цена
разрешение
опыт
конфликтов в ОУ, повышение
опыт
эффективности
база
в работе с детьми
тема
и родителями, профессиональный и
личностный рост. Здесь можно
чтоб
спланировать консультации, тренинги,
совместные
факт
встречи с родителями
тема
и детьми
тема
и т. д.
3) Работа
тоже
с родителями
тема
предполагает профилактику дезадаптивного
куда
поведения
итог
в семье, формирование
опыт
доброжелательных
стаж
доверительных
стаж
отношений
указ
с ребёнком, направленность на
дело
формирование
опыт
полноценной
темп
личности.
- Психологическое
цена
просвещение
опыт
и образование: формирование
опыт
психологической
темп
культуры, развитие
опыт
психолого-педагогической
темп
компетентности
база
учащихся, администрации
семь
образовательных
стаж
учреждений,
педагогов, родителей. Таким образом, это
ясно
формирование
опыт
у обучающихся
сбор
и их
8
Лукьянова М.И. Психолого-педагогические показатели деятельности школы: критерии и диагностика. Теория
и практика / М.И.Лукьянова, Н.В.Калинина. – М.: ТЦ “Сфера”, 2014. – 158с.
30
фаза
родителей
учет
(законных
стаж
представителей), педагогических
фаза
работников и
руководителей
учет
общеобразовательных
стаж
учреждений
указ
потребности
база
в
психологических
фаза
знаниях, желания
итог
использовать их
фаза
в интересах
офис
собственного
куда
развития
итог
и своевременного
куда
предупреждения
итог
возможных
стаж
нарушений
указ
в
становлении
семь
личности.
Под психологическим просвещением понимается
сбор
приобщение
опыт
взрослых
стаж
(педагогов, родителей) и детей
учет
к психологическим знаниям. В
обществе недостаточно
чтоб
распространены психологические
опыт
знания, не
рост
всегда
этот
выражена
дело
психологическая
сеть
культура, предполагающая
сеть
интерес к другому
человеку, уважение
опыт
особенностей
учет
его
куда
личности, умение
опыт
и желание
опыт
разобраться
сбор
в своих
фаза
собственных
стаж
отношениях, переживаниях, поступках.
Психологическое
цена
просвещение
опыт
предполагает деятельность педагога-
психолога по
либо
повышению психологической
темп
компетенции
семь
педагогов и
родителей.
- Консультирование
опыт
(индивидуальное
цена
и групповое) – помощь
участникам образовательного
куда
процесса в осознании
семь
ими
тема
природы их
фаза
затруднений, в анализе и решении
семь
психологических
фаза
проблем, в актуализации
семь
и
активизации
семь
личностных
стаж
особенностей; содействие
опыт
сознательному и активному
присвоению нового
куда
социального
куда
опыта; помощь в формировании
семь
новых
стаж
установок и принятии
семь
собственных
стаж
решений; решение
опыт
различного
куда
рода
этот
психологических
фаза
проблем, связанных
стаж
с трудностями
тема
в межличностных
стаж
отношениях, самосознании
семь
и саморазвитии.
Психологическое
цена
консультирование
опыт
– оказание
опыт
помощи школьникам,
их
фаза
родителям (законным представителям, педагогическим работникам и
другим участникам образовательного
куда
процесса в вопросах
офис
развития,
воспитания
итог
и образования
итог
посредством психологического
куда
консультирования.
В условиях
сайт
образовательной
темп
организации
семь
осуществляется
сбор
возрастно-
психологическое
цена
консультирование, с ориентацией
учет
на
дело
потребности
база
и
возможности
база
возрастного
куда
развития, а также
счет
на
дело
его
куда
индивидуальные
факт
31
варианты; с таких
фаза
же
счет
позиций
указ
рассматривается
сбор
консультирование
опыт
родителей
учет
и педагогов.
Задачами
тема
консультирования
итог
выступают:
• оказание
опыт
психологической
темп
помощи в ситуации
семь
реальных
стаж
затруднений, связанных
стаж
с образовательным процессом;
• обучение
опыт
приемам самопознания, саморегуляции, использование
опыт
своих
фаза
ресурсов доля
этап
преодоления
итог
проблемных
стаж
ситуаций;
• помощь в выработке продуктивных
стаж
жизненных
стаж
стратегий
указ
в
отношении
семь
трудных
стаж
образовательных
стаж
ситуаций.
Основные
факт
формы работы с педагогами: деловая
сеть
игра, тренинг,
педагогический
указ
КВН, мозговой
темп
штурм, круглый стол, дискуссия,
педагогический
указ
ринг, семинар-практикум, семинар.
9
Основные
факт
формы работы с родителями: родительский
указ
клуб,
родительская
сеть
конференция, родительские
опыт
собрания, родительские
опыт
вечера,
родительский
указ
тренинг, дискуссии, "душевный разговор", мастер-класс,
круглый стол, "ящик предложений", информационные
факт
стенды, тематические
опыт
консультации.
- Экспертиза (образовательных
стаж
и учебных
стаж
программ, проектов,
пособий, образовательной
темп
среды, профессиональной
темп
деятельности
база
специалистов образовательных
стаж
учреждений). Психологический
указ
анализ
образовательных
стаж
и учебных
стаж
программ, проектов, пособий, образовательной
темп
среды, профессиональной
темп
деятельности
база
специалистов образовательного
куда
учреждения; оценка
быть
альтернативных
стаж
решений
указ
и выделение
опыт
наиболее
план
предпочтительных
стаж
вариантов организации
семь
учебно-воспитательного
куда
процесса.
Учитывая
сеть
основные
факт
положения
итог
Федерального
куда
государственного
куда
стандарта
тоже
приоритетными
тема
видами
тема
работы при
суть
организации
семь
сопровождения
итог
становятся
сбор
просвещение, диагностика
быть
(мониторинговые
факт
исследования),
коррекция
итог
и экспертиза.
9
Овчарова Р.В. Практическая психология в образовании / Р.В. Овчарова. – М.: Академия, 2015. – 113с.
32
1.3. Психологический мониторинг как основа психологического
обеспечения педагогического процесса
Анализ теоретико-методологических
фаза
основ модернизации
семь
образования,
в особенности
база
такой
темп
его
куда
важнейшей
учет
характеристики, как управление, в
значительной
темп
степени
итак
базируется
сбор
на
дело
современном понимании
семь
мониторинга
образования, его
куда
сущности
база
и содержании.
Общепризнанной
темп
трактовки
курс
понятия
итог
«мониторинга» пока
быть
нет ни
итак
в
психологической, ни
итак
в педагогической
темп
литературе. Обычно
чтоб
под мониторингом
понимают «наблюдение, оценку и прогнозирование
опыт
состояния
итог
окружающей
учет
среды». В последние
опыт
годы наблюдается
сбор
тенденция
итог
к расширению его
куда
толкования
итог
с выходом за пределы экологической
темп
тематики, и оно
чтоб
становится,
по
либо
сути
база
дела, синонимом понятий
указ
«систематическое
цена
наблюдение»,
«оперативное
цена
наблюдение».
С научно-педагогической
темп
точки
курс
зрения
итог
одной
темп
из сторон деятельности
база
является
сбор
гностическая
сеть
деятельность, в связи с которой
темп
в последнее
план
время
фонд
стали
явно
использовать понятие
опыт
«педагогический
указ
мониторинг».
Педагогический
указ
мониторинг – это
ясно
диагностика, оценка
быть
и
прогнозирование
опыт
педагогического
куда
процесса; отслеживание
опыт
его
куда
хода,
результатов, перспектив развития. Педагогический
указ
мониторинг имеет
специфический
указ
объект изучения
итог
и обеспечивает педагогов, руководителей
учет
образовательного
куда
учреждения
итог
и органы управления
итог
качественной
темп
и
своевременной
темп
информацией, необходимой
темп
для
этап
принятия
итог
управленческих
фаза
решений.
Частью педагогического
куда
мониторинга развития
итог
и обучения
итог
в
образовательном учреждении
семь
является
сбор
психологической
темп
мониторинг.
Психологический
указ
мониторинг представляет собой
темп
систему постоянного
куда
отслеживания
итог
посредством психологической
темп
диагностики
курс
процесса
личностного
куда
развития
итог
учащегося
сбор
(ребенка), создания
итог
банка
быть
психологических
фаза
данных
стаж
на
дело
каждого
куда
учащегося
сбор
(ребенка), проектирование
опыт
индивидуальной
темп
психологической
темп
и педагогической
темп
траектории
семь
учащегося
сбор
(ребенка).
33
Психологический
указ
мониторинг реализует следующие
опыт
задачи:
получение
опыт
максимально
чтоб
полной
темп
психологической
темп
информации,
характеризующей
учет
образовательный процесс в школе (ДОУ);
предоставление
опыт
этой
темп
информации
семь
в наиболее
план
удобном виде
цель
пользователям разного
куда
уровня;
структурирование
опыт
системы психолого-педагогических
фаза
коррекционных
стаж
мероприятий.
10
Работа
тоже
психологической
темп
службы ОУ в режиме психологического
куда
мониторинга осуществляется
сбор
по
либо
следующим направлениям:
психологическая
сеть
диагностика
быть
—> анализ результатов —
> рекомендации, консультация
итог
—>коррекционные
факт
мероприятия
итог
—
> психологическая
сеть
диагностика
быть
—> анализ результатов —> рекомендации,
консультация
итог
—> коррекционные
факт
мероприятия
итог
и т.д.
Психологический
указ
мониторинг – комплексная
сеть
технология,
объединяющая
сеть
диагностику, консультацию, коррекцию в единую эффективную
систему психологических
фаза
средств, реализуемых
стаж
в определенной
темп
последовательности, наполняемых
стаж
строго
куда
отобранным содержанием и
позволяющих
фаза
гибко
лишь
и действенно
чтоб
осуществлять психологическое
цена
сопровождение
опыт
образовательного
куда
процесса, достигать желаемую цель.
При
суть
помощи психологического
куда
мониторинга оценивается
сбор
процессуальная
сеть
сторона
дело
обучения
итог
и прежде
цель
всего
куда
качественные
факт
характеристики
курс
восприятия
итог
и усвоения
итог
знаний
указ
учащимися. Следовательно, в
качестве показателя
этап
результативности
база
следует рассматривать динамику
психологического
куда
развития
итог
ребенка
быть
(то
ясно
есть возникновение
опыт
и развитие
опыт
психических
фаза
новообразований
указ
– познавательной
темп
мотивации, расширения
итог
зоны
ближайшего
куда
развития, субъективной
темп
позиции
семь
в деятельности, произвольности
база
и др.).
Педагогическая
сеть
и психологическая
сеть
трактовки
курс
образовательного
куда
процесса и результатов обучения
итог
при
суть
существенных
стаж
различиях
сайт
тесно
чтоб
10
Поташник М.М. Управление качеством образования / М.М.Поташник. – М., 2017. – 176с.
34
взаимосвязаны. Нельзя изменить уровень развития
итог
ребенка, не
рост
расширяя
риск
при
суть
этом его
куда
осведомленность и круг практических
фаза
умений. Невозможно
чтоб
формировать полноценные
факт
знания
итог
и умения, не
рост
изменяя
риск
при
суть
этом уровень
психического
куда
развития. Поэтому показатели
явно
результативности
база
образовательного
куда
процесса являются
сбор
по
либо
своей
учет
сути
база
психолого-
педагогическими.
При
суть
помощи психологического
куда
мониторинга отслеживаются
сбор
следующие
опыт
психологические
опыт
критерии, показатели
явно
результативности
база
образовательного
куда
процесса в школе:
познавательная
сеть
сфера
есть
ребенка
быть
(восприятие, память, внимание,
мышление) и динамика
быть
ее
план
развития, сформированность учебной
темп
деятельности;
мотивационная
сеть
сфера
есть
и динамика
быть
ее
план
развития;
эмоционально-волевая
сеть
сфера
есть
(уровень тревожности, активности) и
динамика
быть
ее
план
развития, влияние
опыт
эмоционального
куда
состояния
итог
на
дело
процесс
обучения, удовлетворенность различными
тема
сторонами
тема
образовательного
куда
процесса;
личностная
сеть
сфера
есть
(самооценка, потребность в достижении, уровень
коммуникации, ценностные
факт
ориентации) и динамика
быть
ее
план
развития.
Периодичность проведения
итог
психологической
темп
диагностики
курс
на
дело
различных
стаж
ступенях
сайт
обучения:
1. Диагностика
быть
познавательной
темп
сферы учащихся. В соответствии
семь
со
спецификой
темп
качественных
стаж
изменений
указ
в умственном развитии
семь
школьников и
закономерностей
учет
становления
итог
учебной
темп
деятельности
база
можно
чтоб
выделить особые
факт
«показательные» этапы школьного
куда
образования. Психологическая
сеть
диагностика, проведенная
сеть
на
дело
этих
фаза
этапах, позволит выявить качественные
факт
изменения
итог
и определить общие
опыт
тенденции
семь
в умственном развитии
семь
и
формировании
семь
учебной
темп
деятельности
база
у школьников, т.е. наиболее
план
достоверно
чтоб
представить результаты образовательного
куда
процесса с точки
курс
зрения
итог
общей
учет
образованности
база
учащегося.
35
1 этап – поступление
опыт
в школу. Задачи этапа: выявить фоновый уровень
умственного
куда
развития
итог
и сформированность предпосылок к участию в учебной
темп
деятельности.
2 этап – обучение
опыт
в первом классе. Задачи этапа: обеспечение
опыт
адаптации
семь
к школе, выявление
опыт
группы детей, испытывающих
фаза
различные
факт
трудности
база
в обучении, поведении
семь
и самочувствии
семь
в школьных
стаж
ситуациях,
оказание
опыт
им необходимой
темп
помощи.
3 этап - обучение
опыт
во
хотя
втором – третьем классах
офис
начальной
темп
школы. Задачи этапа: выявление
опыт
особенностей
учет
и уровня
блок
развития
итог
различных
стаж
аспектов познавательной
темп
деятельности
база
младших
фаза
школьников для
этап
построения
итог
эффективного
куда
обучения
итог
и создания
итог
условий
указ
для
этап
развития
итог
школьника.
4 этап – переход из начальной
темп
школы в среднюю. Задачи: выявить
изменения
итог
в умственном развитии
семь
школьников, определить общую тенденцию
такого
куда
развития, спрогнозировать степень успеха адаптации
семь
учащихся
сбор
к
обучению в средней
учет
школе; выделить учащихся, нуждающихся
сбор
в коррекции
семь
умственного
куда
развития.
5 этап – обучение
опыт
в среднем звене
рост
школы. Задачи: изучение
опыт
и
отслеживание
опыт
уровня
блок
обученности
база
школьников и развития
итог
умственных
стаж
способностей.
6 этап – интеллектуальное
цена
и познавательное
цена
самоопределение. Задачи:
определить умственный “профиль” и изучить качество
хотя
и уровень усвоения
итог
базовых
стаж
учебных
стаж
предметов учащимися; выявить уровень развития
итог
теоретического
куда
и практического
куда
интеллекта; определить приоритетное
цена
развитие
опыт
гуманитарных, математических
фаза
и технических
фаза
способностей;
измерить развитие
опыт
различных
стаж
функций
указ
интеллекта.
7 этап – итоговый. Задачи: изучить общий
указ
уровень умственного
куда
развития
итог
и сформированности
база
учебной
темп
деятельности
база
у выпускников средней
учет
школы, проанализировать качество
хотя
овладения
итог
понятиями
тема
и логическими
тема
операциями
тема
на
дело
материале основных
стаж
учебных
стаж
дисциплин, оценить
36
способность к наглядному и образному мышлению, а также
счет
получить
характеристику общей
учет
образованности
база
учащихся.
11
2. Диагностика
быть
мотивационной
темп
сферы учащихся. Учебная
сеть
мотивация
итог
у
различных
стаж
возрастных
стаж
групп школьников проявляется
сбор
по-разному. Чтобы
понять специфику мотивов у школьников разных
стаж
возрастов, необходимо
язык
соотнести
база
их
фаза
с особенностями
тема
каждого
куда
возраста
тоже
в целом. Принято
ясно
выделять
три
суть
периода: младший
указ
школьный возраст (7-10 лет, учащиеся
сбор
начальных
стаж
классов), средний
указ
школьный возраст, или
явно
подростковый (10-15 лет, учащиеся
сбор
5-9 классов), старший
указ
школьный возраст, или
явно
возраст ранней
учет
юности
база
(15-17
лет, учащиеся
сбор
10-11 классов). Учебная
сеть
мотивация
итог
будет иметь для
этап
этих
фаза
возрастов свои особенности.
Чтобы проследить динамику развития
итог
учебной
темп
мотивации, необходимо
язык
провести
база
изучение
опыт
ее
план
в следующих
фаза
«контрольных» точках
офис
возрастов:
перед поступлением в 1-й класс;
по
либо
окончании
семь
1-го
куда
класса;
по
либо
окончании
семь
начальной
темп
школы или
явно
в период поступления
итог
в 5-й
класс;
в период обучения
итог
в 7-м классе;
по
либо
окончании
семь
9-го
куда
класса;
по
либо
окончании
семь
11-го
куда
класса.
3. Диагностика
быть
эмоционально-волевая
сеть
и личностной
темп
сферы. Так как
особенности
база
эмоционально-волевой
темп
и личностной
темп
сферы ребенка
быть
в
достаточно
чтоб
высокой
темп
степени
итак
влияют на
дело
уровень адаптации
семь
и процесс
обучения
итог
ребенка
быть
в школе, поэтому особенно
чтоб
целесообразно
чтоб
ее
план
изучение
опыт
в
«критические» возрастные
факт
адаптационные
факт
периоды:
поступление
опыт
в первый класс и период обучения
итог
в первом классе;
период перехода
этот
из начального
куда
звена
дело
в среднее
план
и обучение
опыт
в 5-ом
классе;
11
Третьяков П.И. Оперативное управление качеством образования в школе. Теория и практика. Новые
технологии / П.И. Третьяков. – М.: ООО “Издательство Скрипторий 2003”, 2015. – 194с.