16
спортивных тренировок, командного
взаимодействия, подготовки и выступления
на соревнованиях и т.д. Спортивный
психолог проводит психологический отбор
будущих чемпионов в конкретном виде
спорта, занимается спортивной
профориентацией, учитывает
индивидуальные качества спортсмена и
помогает формировать необходимые для
победы качества и умения.
7.
Социальный психолог
Специалист, который сосредоточен на
исследовании отношений людей в социуме
(среди друзей, в кругу семьи, коллег и т.д.).
Помогает формировать или
восстанавливать утраченные навыки
социального общения, позволяющие
нормально функционировать в обществе.
8.
Психолог-сексолог
Специалист помогает парам решать
проблемы сексуальных взаимоотношений
немедицинского характера.
9.
Военный психолог
Специалист, который изучает
психологические проблемы подготовки
военнослужащих, занимается отбором и
классификацией кадров, определяет при
помощи тестирования интеллектуальные и
эмоциональные характеристики
военнослужащих, а также участвует в
разработке новых методов командования
10.
Перинатальный психолог
Специалистом, который помогает женщине
подготовиться к материнству, учит
внутриутробному общению с ребенком и
помогает паре подготовиться к родам.
11.
Медицинский психолог или
клинический психолог
У этого специалиста помимо
психологического образования есть также
образование медицинское. К сфере
деятельности медицинского психолога
относится не конкретное заболевание, а
личность пациента – он занимается
психологическим консультированием и
психологической коррекцией пациентов,
проводит психотерапевтические
мероприятия и психологическую
реабилитацию.
12.
Женский психолог
Специалист, который занимается
проблемами, свойственными женщинам
(феминизм, материнство и т.д.).
Основные функции специалиста психолога можно представить в виде
комплекса взаимосвязанных элементов:
17
Психопрофилактикой – общей для практической и медицинской
психологии системой мероприятий, которые направлены на
изучение свойств человеческой психики, психических
воздействий на личность и возможностей предупреждения
заболеваний психогенного и психосоматического характера.
Психологическим просвещением – профилактической
деятельностью, которая направлена на формирование у
различных слоев населения положительного настроя на
получение психологической помощи, а также расширение
кругозора в области психологических знаний.
Психодиагностикой – выявлением психологических проблем
личности путем измерения и оценки индивидуально-
психологических особенностей человека.
Психологическим консультированием – оказанием
психологической помощи лицам, которые находятся в пределах
психологической нормы, но нуждаются в адаптации и помощи
для развития и расширения личностного потенциала,
испытывают трудности в общении, повседневной деятельности и
т.д. [43].
Психотерапией – разновидностью психиатрического лечения,
которое психолог может применять после получения
соответствующей квалификации.
Психокоррекцией – применением специфических средств
психологического воздействия, которые направлены на
исправление не соответствующих оптимальной модели нюансов
психологического развития.
Проведением психологических тренингов, которые являются
формой активного обучения навыкам развития и поведения
личности.
18
Кризисным вмешательством – видом психотерапии, который
применяется в критических, острых ситуациях (эпизоды
глубокой депрессии, передозировка наркотиков и т. д.).
Психологической реабилитацией – комплексом медико-
психологических, социальных и педагогических мероприятий,
которые направлены на коррекцию или восстановление
нарушенных психических функций и состояний инвалидов,
раненых и лиц, перенесших серьезное заболевание, рисунок 1.
Рисунок 1 – Основные функции специалиста психолога [29]
Согласно, определению психолога в свободной электронной
энциклопедии Психолог — это специалист, занимающийся изучением
проявлений, способов и форм организации психических явлений личности в
различных областях человеческой деятельности для решения научно-
исследовательских и прикладных задач, а также с целью оказания
психологической помощи, поддержки и сопровождения. Психолог, как
правило, имеет завершенное высшее психологическое образование или
прошёл переподготовку на базе высшего образования по специальности
психопдиагностика
Психологическое
консультирование
психотерапия
психокоррекция
профилактика
Функции
психолога
19
«Психология». У него могут быть следующие квалификации: «бакалавр»,
«специалист», «магистр» по направлению подготовки «психология».
Психические явления, изучаемые психологом, включают в себя психические
процессы, свойства и состояния личности в таких областях человеческой
деятельности как система здравоохранения, образование, сферы
профессиональной деятельности, бизнеса, спорта, искусства, а также система
социальной помощи и поддержки и др. [43].
Деятельность психолога, согласно данной энциклопедии, выражается в
наборе действий, рисунок 2.
Рисунок 2 – Основная деятельность специалиста-психолога
Существует следующее условное разделение специалистов-психологов:
1.Психолог-теоретик (исследователь). Занимается изучением,
исследованием и выявлением закономерностей, психологических механизмов,
разработкой теорий.
2. Психолог-практик. Занимается применением профессиональных
знаний, умений и навыков на практике. Психологи-практики, как правило,
имеют какую-то специализацию в соответствии с той сферой деятельности в
диагностическую и
коррекционную
экспертную и
консультативную
учебно-
воспитательную;
культурно-
просветительную
Деятельность
психолога
20
которой они практикуют (например, детский психолог, медицинский
психолог, спортивный психолог).
3. Преподаватель психологии. Обычно относят к теоретикам, хотя имеет
смысл выделить это направление психологической деятельности отдельно.
Потому как, помимо преподавательской деятельности преподаватель имеет
возможности для научно-исследовательской деятельности и практической
работы (психологическое консультирование, тренинги и практические
семинары), а также для решения задач прикладного характера (разработка и
выполнение психологических продуктов на заказ, в образовательном
учреждении или вне его стен)[8].
Школьный психолог – это специалист общеобразовательных
учреждений, оказывающих психологическую, социальную и образовательную
деятельность с учащимися, данного образовательного учреждения [4].
В некоторых школах созданы психологические службы, где работают
несколько психологов. Профессия школьного психолога, обуславливается
необходимостью, чтобы ребенок, родители и учителя не были “изолированы”
друг от друга, чтобы между ними не было противостояния. Над
возникающими проблемами школьный психолог должен работать совместно,
потому что только в этом случае возможно оптимальное решение. Главная
задача школьного психолога заключается не в том, чтобы решить возникшую
проблему за них, а в том, чтобы объединить их усилия для ее решения.
Буквально в последние несколько лет администрация все большего числа
школ понимает необходимость участия психолога в школьном процессе. Все
яснее вырисовываются конкретные задачи, решения которых ждут от
школьного психолога.
В функции школьного психолога входит: психологическая диагностика;
коррекционная работа; консультирование родителей и учителей;
психологическое просвещение; участие в педсоветах и родительских
собраниях; участие в наборе первоклассников; психологическая
профилактика.
21
Психологическая диагностика включает в себя проведение фронтальных
(групповых) и индивидуальных обследований учащихся с помощью
специальных методик. Диагностика проводится по предварительному запросу
учителей или родителей, а также по инициативе психолога с
исследовательской или профилактической целью [6].
Психолог подбирает методику, направленную на изучение
интересующих его способностей, особенностей ребенка (группы учащихся).
Это могут быть методики, направленные на изучение уровня развития
внимания, мышления, памяти, эмоциональной сферы, особенностей личности
и взаимоотношений с окружающими. Также школьный психолог использует
методики по изучению детско-родительских отношений, характера
взаимодействия учителя и класса.
Полученные данные позволяют психологу строить дальнейшую работу:
выделить учащихся так называемой “группы риска”, нуждающихся в
коррекционных занятиях; подготовить рекомендации для учителей и
родителей по взаимодействию с учащимися.
Коррекционные занятия могут быть индивидуальными и групповыми. В
ходе их психолог старается скорректировать нежелательные особенности
психического развития ребенка. Эти занятия могут быть направлены как на
развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление), так и на
решение проблем в эмоционально-волевой сфере, в сфере общения и
проблемы самооценки учащихся.
Школьный психолог использует уже существующие программы
занятий, а также разрабатывает их самостоятельно, учитывая специфику
каждого конкретного случая. Занятия включают в себя разнообразные
упражнения: развивающие, игровые, рисуночные и другие задания — в
зависимости от поставленных целей и возраста школьников.
Консультирование родителей и учителей — это работа по конкретному
запросу. Психолог знакомит родителей или учителей с результатами
диагностики, дает определенный прогноз, предупреждает о том, какие
22
трудности могут в будущем возникнуть у школьника в учебе и общении; при
этом совместно вырабатываются рекомендации по решению возникающих
проблем и взаимодействию со школьником [15].
Психологическое просвещение заключается в том, чтобы знакомить
учителей и родителей с основными закономерностями и условиями
благоприятного психического развития ребенка. Оно осуществляется в ходе
консультирования, выступлений на педагогических советах и родительских
собраниях.
Кроме того, на педсоветах психолог участвует в принятии решения о
возможности обучения данного ребенка по конкретной программе, о переводе
учащегося из класса в класс, о возможности “перешагивания” ребенка через
класс (например, очень способного или подготовленного ученика могут
перевести из первого класса сразу в третий).
Одной из задач психолога является составление программы
собеседования с будущими первоклассниками, проведение той части
собеседования, которая касается психологических аспектов готовности
ребенка к школе (уровень развития произвольности, наличие мотивации
учения, уровень развития мышления). Психолог также дает рекомендации
родителям будущих первоклассников [21].
Все перечисленные выше функции школьного психолога позволяют
соблюдать в школе психологические условия, необходимые для полноценного
психического развития и формирования личности ребенка, то есть, служат
целям психологической профилактики.
Работа школьного психолога включает в себя и методическую часть.
Психолог должен постоянно работать с литературой, включая периодические
издания, чтобы отслеживать новые достижения науки, углублять свои
теоретические знания, знакомиться с новыми методиками. Любой
диагностический прием требует умения обработки и обобщения полученных
данных. Школьный психолог проверяет в практике новые методики и находит
наиболее оптимальные приемы практической работы. Он старается отбирать
23
в школьную библиотеку литературу по психологии с целью знакомства
учителей, родителей и учеников с психологией. В своей повседневной работе
он пользуется такими выразительными средствами поведения, речи, как
интонации, позы, жесты, мимика; руководствуется правилами
профессиональной этики, опытом работы своим и своих коллег [21].
Таким образом, можно сделать вывод о том, что психолог – это
специалист по работе с людьми, который позволяет им преодолевать
жизненные трудности, разбираться в проблемных ситуациях и принимать
верные решения. Школьный психолог – это специалист, образовательного
учреждения, который помогает развитию психических функций и
нормального существования и образования в школе ребенка (учащегося),
налаживает тесную взаимосвязь между детьми, родителями и педагогами.
1.2 Специфика деятельности психолога образовательного учреждения
Профессиональная деятельность школьного психолога в
образовательном учреждении направлена на решение задач, поставленных
перед психологической службой учреждений образования государством и
Министерством образования РФ. Прежде всего, это задача психолого-
педагогического сопровождения образовательного процесса и всех его
субъектов. В Постановлении Министерства образования № 42 от 27 апреля
2006 года указывается необходимость «своевременной комплексной
личностно – ориентированной социально-педагогической, психологической
помощи обучающимся и воспитанникам в вопросах личностного развития,
позитивной социализации, профессионального становления и жизненного
самоопределения»[8].
В этой связи целью деятельности школьного психолога является
обеспечение эффективного функционирования психолого-педагогических
механизмов гармонизации психического развития и адекватной социализации
учащихся, предупреждения отклонений в их поведении и развитии,
сохранения и укрепления их психологического и физического здоровья.
24
Для достижения этой цели школьными психологами в образовательных
учреждениях, в соответствии с задачами психологической службы
(Положение о службе практической психологии Министерства образования
РФ № 636 от 22.10.1999 г.) выполняется следующие задачи:
- психологический анализ социальной ситуации развития в каждом
конкретном образовательном учреждении, выявление основных проблем и
определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;
- содействие личностному и интеллектуальному развитию
обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе развития личности;
- формирование у обучающихся, воспитанников способности к
самоопределению и саморазвитию; содействие педагогическому коллективу в
гармонизации социально-психологического климата в образовательных
учреждениях;
- психологическое обеспечение образовательных программ с целью
адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и
личностным возможностям и особенностям обучающихся, воспитанников;
- профилактика и преодоление отклонений в социальном и
психологическом здоровье, а также в развитии обучающихся, воспитанников;
- участие в комплексной психолого-педагогической экспертизе
профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений,
образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий,
проводимой по инициативе органов управления образованием или отдельных
образовательных учреждений;
- участие совместно с органами управления образованием и
педагогическими коллективами образовательных учреждений в подготовке и
создании психолого-педагогических условий преемственности в процессе
непрерывного образования;
- содействие распространению и внедрению в практику
образовательных учреждений достижений в области отечественной и
зарубежной психологии;
25
- содействие в обеспечении деятельности педагогических работников
образовательных учреждений научно-методическими материалами и
разработками в области психологии [40].
Поставленные задачи, в свою очередь, осуществляются в различных
направлениях деятельности школьного психолога, также обозначенные
направлениями деятельности психологической службы образовательного
учреждения [9].Функции работы школьного психолога, также как работа
педагога-психолога направлена на выполнение следующих функций, рис.3.
Разделяя профессиональную деятельность школьного психолога по
субъектам работы, учащийся, педагог, родитель можно выделить общие
правила профессиональной деятельности, таблица 2.
Таблица 2
Правила работы школьного психолога[57]
Школьный психолог, выполняет
функции:
психологическое
просвещение
психологическое
консультирование,
психодиагностика
психокоррекция
психологическая
профилактика
1. охранная профилактика здоровья;
2. психологическое обеспечение
инновационного процесса;
3. психологическое сопровождение
предпрофильного и профильного
обучения;
4. развивающая работа;
5. коррекционная работа;
6. работа с детьми «группы риска»;
7. методическая работа;
8. просветительская деятельность.