уважение
людей
9.Соц.
активность
2
1
2
3
3
4
3
2
1
1
1
1
3
3
2
32
10.Общение
2
2
3
4
2
3
2
3
4
3
2
4
2
3
3
42
11.Здоровье
2
3
4
1
1
1
1
3
3
2
4
3
3
3
3
37
На основании данных таблицы 3 можно сделать вывод, что самыми
важными ценностями школьные психологи со стажем до 7 лет считают
«познание нового» (57 баллов), «общение» (42 балла), «поиск и наслаждение
прекрасным» (41 балл) и «помощь и милосердие к другим людям» (41 балл).
Структура ценностных ориентаций школьных психологов со стажем до
7лет представлена на диаграмме 1.
Диаграмма 1
Структура ценностных ориентаций школьных психологов со
стажем до 7 лет
Таким образом, в структуре ценностных ориентаций школьных
психологов со стажем до 7 лет наибольшее место занимают такие ценности, как
«познание нового» (14,4%), «общение» (10,6%), «поиск и наслаждение
прекрасным» (10,4%) и «помощь и милосердие к другим людям» (10,4%).
5,3
6,8
10,4
10,4
9,3
14,4
6,1
9,3
8,1
10,6
9,3
1.Приятное времяпрепровождение, отдых
2. Высокое материальное благосостояние
3. Поиск и наслаждение прекрасным.
4. Помощь и милосердие к другим людям.
5. Любовь.
6. Познание нового в мире, природе, человеке.
7. Высокий социальный статус и управление людьми.
8. Признание и уважение людей и влияние на окружающ их.
9. Социальная активность для достижения позитивных изменений в обществе.
10. Общение.
11. Здоровье.
Результаты исследования реальной структуры ценностных ориентаций
личности по тесту С.С. Бубновой школьных психологов со стажем более 7 лет
представлены в таблице 4.
На основании данных таблицы 4 можно сделать вывод, что самыми
важными ценностями школьные психологи со стажем более 7 лет считают
«познание нового» (56 баллов), «высокий социальный статус» (54 балла), «поиск
и наслаждение прекрасным» (43 балла), «признание и уважение людей и влияние
на окружающих» (43 балла) и «высокое материальное благосостояние» (42
балла).
Таблица 4
Результаты исследования реальной структуры ценностных
ориентаций личности по тесту С.С. Бубновой школьных психологов
со стажем более 7 лет
Ценности
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Итого
1.Отдых
3
3
1
2
1
2
4
2
1
2
1
2
3
3
1
31
2.Высокое
материальн.
благосостоя
ние
4
2
1
2
3
4
2
4
2
2
3
4
2
3
4
42
3.Поиск и
наслажде-
ние
прекрасным
3
3
1
3
3
4
4
4
3
2
1
5
3
2
3
44
4.Помощь и
милосер-
дие к
другим
людям
3
3
3
2
2
1
1
1
1
3
4
3
3
2
2
34
5.Любовь
1
2
1
2
1
1
1
3
2
3
2
1
2
1
2
25
6.Познание
нового в
мире,
природе,
человеке.
3
3
2
4
4
5
5
3
3
4
3
5
4
3
5
56
7.Высокий
соц. статус
4
4
2
3
4
3
5
3
5
3
6
4
3
2
3
54
8.Призна-
ние и
уважение
людей
3
4
2
3
2
3
2
1
3
4
5
2
3
2
4
43
9.Соц.
активность
4
2
4
2
1
3
3
3
4
1
3
1
3
1
4
39
10.Общение
3
4
3
1
1
2
2
2
1
2
1
1
2
1
2
28
11.Здоровье
2
3
2
1
1
2
1
2
3
1
1
1
2
1
2
25
Диаграмма 2
Структура ценностных ориентаций школьных психологов со
стажем более 7 лет
Таким образом, в структуре ценностных ориентаций школьных
психологов со стажем более 7 лет наибольшее место занимают такие ценности,
как «познание нового» (13,3%), «высокий социальный статус» (12,8%), «поиск и
наслаждение прекрасным» (10,5%), «признание и уважение людей и влияние на
окружающих» (10,2%) и «высокое материальное благосостояние» (10,0%).
Результаты оценки профессиональных качеств школьных психологов,
имеющих стаж до 7 лет и более 7 лет, по методике самооценки
профессиональных качеств психолога Н.А. Аминова представлены в таблицах 5-
6.
7,4
10
10,5
8,1
6
13,3
12,8
10,2
9,3
6,7
6
Ценности
1.Приятное времяпрепровождение, отдых
2. Высокое материальное благосостояние
3. Поиск и наслаждение прекрасным.
4. Помощь и милосердие к другим людям.
5. Любовь.
6. Познание нового в мире, природе, человеке.
7. Высокий социальный статус и управление людьми.
8. Признание и уважение людей и влияние на окружающ их.
9. Социальная активность для достижения позитивных изменений в обществе.
10. Общение.
11. Здоровье.
Таблица 5
Результаты оценки профессиональных качеств школьных
психологов, имеющих стаж до 7 лет, по методике самооценки
профессиональных качеств психолога Н.А. Аминова
№
вопроса
Никогда не
проявляется
Редко
Иногда
Часто
Очень
часто
Всегда
проявляется
1
4
4
3
2
2
0
2
2
2
3
2
2
4
3
3
2
2
3
2
3
4
4
3
3
2
1
2
5
5
2
2
2
2
2
6
1
2
0
4
3
5
7
0
2
4
2
3
4
8
2
2
2
4
3
1
9
1
3
3
4
2
2
10
3
2
2
4
2
2
11
1
3
4
3
3
1
12
3
4
2
2
2
2
13
2
3
3
3
2
2
14
5
3
3
2
1
1
На основании данных таблицы 5 можно сделать вывод, что у школьных
психологов, имеющих стаж до 7 лет, преобладают такие профессиональные
качества, как ординарность (11 ответов против 4), самостоятельность (8 ответов
против 7), самокритичность (8 ответов против 7), профессиональная ригидность
(10 ответов против 5), экстрапунитивность (9 ответов против 6), стереотипность
(12 ответов против 3), профессиональное самосознание (9 ответов против 6),
высокая самооценка (9 ответов против 6), глубокое понимание детей (8 ответов
против 7), профессиональная некомпетентность (8 ответов против 7),
самообладание (8 ответов против 7), недостаточная коммуникативность (9
ответов против 6), удовлетворение знаниями (8 ответов против 7), стандартный
подход (11 ответов против 4).
Результаты оценки профессиональных качеств школьных психологов,
имеющих стаж более 7 лет, по методике самооценки профессиональных качеств
психолога Н.А. Аминова представлены в таблице 6.
Таблица 6
Результаты оценки профессиональных качеств школьных
психологов, имеющих стаж более 7 лет, по методике самооценки
профессиональных качеств психолога Н.А. Аминова
№
вопроса
Никогда не
проявляется
Редко
Иногда
Часто
Очень
часто
Всегда
проявляется
1
2
1
3
3
2
4
2
1
2
2
3
3
4
3
1
2
2
4
3
3
4
2
1
3
2
4
3
5
3
2
1
2
5
2
6
1
3
4
4
2
1
7
0
2
3
2
4
4
8
0
4
2
3
4
1
9
1
2
2
4
4
2
10
3
3
3
2
2
2
11
2
5
2
3
2
1
12
3
2
2
2
3
3
13
2
3
2
2
4
2
14
4
2
2
2
3
2
На основании данных таблицы 6 можно сделать вывод, что у школьных
психологов, имеющих стаж более 7 лет, преобладают такие профессиональные
качества, как увлеченность (9 ответов против 6), самостоятельность (10 ответов
против 5), самокритичность (10 ответов против 5), профессиональная гибкость
(9 ответов против 6), рефлексивность (9 ответов против 6), импровизация (8
ответов против 7), профессиональное самосознание (10 ответов против 5),
высокая самооценка (9 ответов против 6), глубокое понимание детей (10 ответов
против 5), профессиональная компетентность (9 ответов против 6),
самообладание (9 ответов против 6), контактность (8 ответов против 7),
познавательные потребности (8 ответов против 7), стандартный подход (8
ответов против 7).
Сводные данные по структуре инструментальных и терминальных
качеств для групп школьных психологов, имеющих стаж до 7 лет и более 7 лет,
представлены в таблице 7.
Таблица 7
Сравнительный анализ личностных качеств школьных
психологов, имеющих стаж до 7 лет и более 7 лет
(среднее значение ранга)
Ранг
Инструментальные качества
Терминальные качества
Школьные
психологи,
имеющие стаж
более 7 лет
Школьные
психологи,
имеющие
стаж до 7 лет
Школьные
психологи,
имеющие стаж
более 7 лет
Школьные
психологи,
имеющие
стаж до 7 лет
1
Ответственность
(3,9)
Ответствен-
ность (4,1)
Здоровье
(2,8)
Здоровье
(1,3)
2
Воспитанность
(6,9)
Честность (5,5)
Счастливая
семейная жизнь
(5,5)
Счастливая
семейная жизнь
(5,0)
3
Честность (7,3)
Жизнерадост-
ность (5,8)
Наличие
хороших друзей
(6,0)
Любовь
(5,1)
4
Исполнитель -
ность
(8,4)
Воспитанность
(5,9)
Любовь
(6,1)
Материально
обеспеченная
жизнь (6,3)
5
Жизнерадост -
ность
(8,5)
Образован -
ность
(6,7)
Жизненная
мудрость (7,4)
Интересная
работа (6,5)
6
Аккуратность
(8,6)
Аккуратность
(8,2)
Материально
обеспеченная
жизнь (7,6)
Наличие
хороших друзей
(7,1)
7
Образованность
(8,6)
Чуткость
(8,6)
Интересная
работа (7,9)
Уверенность в
себе (8,8)
8
Независимость
(8,8)
Терпимость
(9,0)
Активная жизнь
(8,2)
Активная жизнь
(9,3)
9
Широта взглядов
(9,5)
Широта
взглядов
(9,2)
Уверенность в
себе (8,7)
Жизненная
мудрость (9,9)
10
Эффективность в
работе (9,7)
Самоконтроль
(10,1)
Свобода как
независимость
(10,6)
Свобода как
независимость
(11,0)
11
Рационализм
(9,8)
Исполнитель -
ность
(10,5)
Самостоятель -
ность (11,2)
Общественное
признание (11,4)
12
Твердая воля
(10,1)
Независимость
(10,7)
Познание (11,5)
Самостоятель -
ность (11,7)
13
Терпимость
(10,2)
Твердая воля
(11,1)
Общественное
признание (12,1)
Познание (11,9)
14
Смелость (10,3)
Смелость
(11,2)
Хорошая
обстановка в
стране (12,3)
Красота природы
и искусство
(12,4)
15
Непримири -
мость к
недостаткам
(10,4)
Рационализм
(11,5)
Красота природы
и искусство
(12,4)
Равенство (12,5)
16
Самоконтроль
(10,6)
Непримири-
мость к
недостаткам
(12,1)
Равенство (12,6)
Хорошая
обстановка в
стране (12,6)
17
Чуткость
(11,3)
Эффектив -
ность в работе
(12,5)
Творчество
(13,8)
Творчество
(13,2)
18
Высокие запросы
(13,7)
Высокие
запросы
(15,6)
Удовольствия
(14,3)
Удовольствия
(15,1)
Как видно из таблицы 7, наиболее стабильными (стабильно
предпочитаемыми) среди инструментальных оказались пять качеств:
ответственность (1 место у всех школьных психологов), воспитанность (2 и 4
место соответственно), честность (3 место и 2 место соответственно),
жизнерадостность (5 и 3 места соответственно), аккуратность (6 место у всех
школьных психологов); среди терминальных – также пять качеств: здоровье (1
место у всех школьных психологов), счастливая семейная жизнь (2 место у всех
школьных психологов), наличие хороших друзей (3 и 6 места соответственно),
любовь (4 место у школьных психологов, имеющих стаж более 7 лет, и 3 место
у школьных психологов, имеющих стаж до 7 лет), материально обеспеченная
жизнь (6 и 4 места соответственно).
Таким образом, мы видим, что у школьных психологов, имеющих стаж
до 7 лет и более 7 лет, наиболее значимые качества очень схожи. Исключение
составляют такие инструментальные качества, как исполнительность (4 место у
школьных психологов, имеющих стаж более 7 лет, и 11 место у школьных
психологов, имеющих стаж до 7 лет) и образованность (7 место у школьных
психологов, имеющих стаж более 7 лет и 5 место у школьных психологов,
имеющих стаж до 7 лет). В группе школьных психологов, имеющих стаж до 7
лет, исполнительность относится к индифферентным качествам, тогда как у
школьных психологов, имеющих более 7 лет, она является предпочитаемой.
Такое качество, как образованность школьные психологи, имеющие стаж до 7
лет, определили, как предпочитаемое, а школьные психологи, имеющие стаж
более 7 лет - как индифферентное.
Анализируя структуру терминальных качеств, следует отметить, что для
обеих групп школьных психологов, имеющих стаж до 7 лет и более 7 лет,
наиболее значимым является здоровье. Любовь у школьных психологов,
имеющих стаж до 7 лет, находится ниже (3 место) счастливой семейной жизни
(2 место). Наличие хороших друзей наиболее значимо для школьных психологов,
имеющих стаж более 7 лет, чем для школьных психологов, имеющих стаж до 7
лет (3 и 6 место соответственно).
Приоритет указанных качеств достаточно предсказуем: значимость
здоровья у школьных психологов не может вызывать сомнений. Вполне
объяснимой является и большая значимость семейной жизни и любви, так как в
возрасте 25-45 лет большинство школьных психологов уже имеют опыт
семейной жизни, который не всегда бывает положительным. Тем естественнее
стремление к созданию счастливой семьи, построенной на любви.
Сводные данные по структуре ценностных ориентаций школьных
психологов, имеющих стаж до 7 лет и более 7 лет, по тесту С.С. Бубновой
представлены в таблице 8.
Таблица 8
Сводные данные по структуре ценностных ориентаций
школьных психологов, имеющих стаж до 7 лет и более 7 лет, по
тесту С.С. Бубновой
Ценности
Школьные
психологи со
стажем до 7 лет
Школьные
психологи со
стажем более 7
лет
Балл
%
балл
%
1.Приятное
времяпрепровождение, отдых
21
5,3
31
7,4
2. Высокое материальное
благосостояние
27
6,8
42
10,0
3. Поиск и наслаждение
прекрасным.
41
10,4
44
10,5
4.Помощь и милосердие к другим
людям.
41
10,4
34
8,1
5.Любовь.
37
9,3
25
6,0
6. Познание нового в мире,
природе, человеке.
57
14,4
56
13,3
7.Высокий социальный статус и
управление людьми.
24
6,1
54
12,8
8. Признание и уважение людей и
влияние на окружающих.
37
9,3
43
10,2
9.Социальная активность для
достижения позитивных
изменений в обществе.
32
8,1
39
9,3
10.Общение.
42
10,6
28
6,7
11.Здоровье.
37
9,3
25
6,0
Итого
396
100,0
421
100,0
Таким образом, на основании данных таблицы 8 можно сделать вывод,
что структура ценностных ориентаций школьных психологов со стажем до 7 лет
существенно отличается от структуры ценностных ориентаций школьных
психологов со стажем более 7 лет. При наличии у школьных психологов со
стажем до 7 лет и более 7 лет на первых местах таких ценностей, как «познание
нового» (14,4% и 13,3% соответственно) и «поиск и наслаждение прекрасным»
(10,4% и 10,5% соответственно), остальные доминирующие ценности
отличаются. Так у школьных психологов со стажем до 7 лет наибольшее место
занимают такие ценности, как «общение» (10,6%) и «помощь и милосердие к
другим людям» (10,4%), а у школьных психологов со стажем более 7 лет
наибольшее место занимают такие ценности, как «высокий социальный статус»
(12,8%), «признание и уважение людей и влияние на окружающих» (10,2%) и
«высокое материальное благосостояние» (10,0%).
Сводные данные по оценке профессиональных качеств школьных
психологов, имеющих стаж до 7 лет и более 7 лет, по методике самооценки
профессиональных качеств психолога Н.А. Аминова представлены в таблице 9.
Таблица 9
Сводные данные по оценке профессиональных качеств школьных
психологов, имеющих стаж до 7 лет и более 7 лет, по методике
самооценки профессиональных качеств психолога Н.А. Аминова
Профес-
сиональные
качества
Школь-
ные
психолог
и со
стажем
до 7 лет
Школь-
ные
психолог
и со
стажем
более 7
лет
Профес-
сиональные
качества
Школь-
ные
психолог
и со
стажем
до 7 лет
Школь-
ные
психолог
и со
стажем
более 7
лет
Ординарность
11
6
Увлеченность
4
9
Зависимость
7
5
Самостоятель-
ность
8
10
Самоуверен-
ность
7
5
Самокритич-
ность
8
10
Проф.
ригидность
10
6
Проф.
гибкость
5
9
Экстра-
пунитивность
9
6
Рефлексивнос
ть
6
9
Стереотип-
ность
12
7
Импровизация
3
8
Проф.
неуверенность
6
5
Проф.
самосознание
9
10
Заниженная
самооценка
6
6
Высокая
самооценка
9
9
Упрощенное
понимание
детей
7
5
Глубокое
понимание
детей
8
10
Проф.
компетент-
ность
7
9
Проф.
некомпетен-
тность
8
6
Самообладани
е
8
9
Невыдержан-
ность
7
6
Недостаточная
коммуникатив
-ность
9
7
Контактность
6
8