12
Тем не менее, изучая понятие профессиональной пригодности, речь
ведется не только о способностях и квалификации человека, огромную роль в
профессиональной деятельности играют личностные индивидуальные
качества. Человек с музыкальными способностями, имеющий наклонности к
интроверсии и проблемы с коммуникацией в межличностных отношениях,
никогда не сможет стать успешным педагогом по музыке для детей.
Говоря об одной специальности, профессии и профессионально важных
качеств, нельзя рассматривать строго определённый перечень, поскольку
любой специалист старается максимально использовать свои сильные
стороны, компенсируя при этом слабые. Поэтому в вопросе диагностики
профессиональной пригодности необходимо рассматривать наиболее важные
и яркие качества, положительно характеризующие личность. При конкретном
анализе профессиональной пригодности человека полезно помнить, что все
профессионально ценные качества человека в любом случае составляет нечто
целое, определённую систему, характеризующую личность и в указанной
системе действуют следующие пять компонентов
8
:
1. Гражданские качества – идейный, моральный облик человека как
члена коллектива и общества.
2. Отношение к труду, выбираемой профессии, его интересы и
склонности к определённой области деятельности.
3. Дееспособность (гражданская, физическая, умственная). Гражданская
дееспособность
9
характеризуется со стороны законодательства как
способность гражданина своими действиями приобретать и
осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские
обязанности и исполнять их
10
. Физическая дееспособность
характеризуется состоянием здоровьем, физической выносливостью и
силой. В частности для сотрудников органов внутренних дел
8
Винокуров Л.В., Скрипюк И.И. «Организационная психология». СПб.: Питер, 2001. 512 с.
9
"Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)" от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 03.08.2018) (с
изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2019).
10
Федеральный закон "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних" от 24.06.1999 N 120-ФЗ.
13
выдвигают все более жесткие требования общей физической
подготовке, вследствие чего они регулярно сдают нормативы по
разным дисциплинам, поэтому данный критерий тоже должен
учитываться в вопросе профессиональной пригодности. Умственная
или психологическая дееспособность определяются важными
трудовыми и профессионально важными качествами, которые
характеризуют человека как психологически трудоспособного и
способного к осуществлению трудовой деятельности.
4. Единичные, частные, специальные способности.
5. Навыки, специальные знания, квалификация, опыт и т.д.
Изложенная структура очень легко запоминается по первым согласным
буквам: ГОДЕН.
Разумеется, человек не может быть заблаговременно готов к
осуществлению профессиональной деятельности, поскольку должен пройти
определённый период адаптации работника, в ходе которого он бы включался
в профессиональную деятельность и приобретал профессионально важные
качества и навыки. Тем не менее, можно сформулировать степень
психологической готовности к тому или иному виду деятельности, путем
изучения его личностных особенностей с помощью психологической
диагностики.
Диагностика профессиональной пригодности кадров должна
проводиться на начальном этапе профессионального отбора претендентов на
вакантную должность. Профессиональный отбор - изучение и вероятностная
оценка пригодности человека к овладению специальностью и успешному
выполнению профессиональных обязанностей
11
. При профессиональном
отборе человек подбирается для профессии по определённым установленным
11
Тептин Д.А. Словарь по профориентации и психологической поддержке. Из- датель ФГБОУ ВПО "МГТУ
им. Н.Э. Баумана". Эл № ФС 77.
14
критериям. Основными задачами профессионального отбора сотрудников
органов внутренних дел являются
12
:
1. Оценка психологической пригодности специалиста к определённым
требованиям и видам деятельности, прогноз успешности
деятельности будущего работника;
2. Оценка уровня профессиональной адаптации сотрудников;
3. Выявление лиц с неустойчивой психикой, находящихся в состоянии
дезадаптации, ведущие аморальный образ жизни, употребляющие
психоактивные вещества, имеющих асоциальные установки и
корыстно-утилитарную мотивацию.
Таким образом, для выполнения всех перечисленных задач на начальном
этапе профессионального отбора психологами подразделений должно
проводиться изучение интеллектуальных и социально-психологических
характеристик кандидатов, претендующих на определённую должность в
органах внутренних дел. Психологи, как активные участники
профессионального отбора кадров, способны выявлять необходимые
индивидуальные ресурсы человека для включения их в общий механизм
взаимодействия всей организации
13
.
Американский профессор психологии Дж. Л. Голланд, разработавший
методику профессионального самоопределения, исходил их того, что
профессиональный выбор человека является выражением его личности.
Достижения и успехи в карьере, зависят от соответствия личностных
характеристик человека характеристике его профессиональной среды. На
основании этого он выделил шесть типов личности и шесть типов
профессиональной среды, выделенных в таблице 1.
14
12
Бодров В.А.. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов – М.. ПЕР СЭ – 511 с
– (Современное образование).. 2001.
13
Пряхина М.В., Душкин А.С. Содержание и основные направления психологического сопровождения
профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов
внутренних дел// Прикладная юридичсекая психология - №2 – 2010.
14
Профессиоведение и психология профессий: Конспект лекций. Омск: Изд-во ОмГТУ, 2006. 72 с.
15
Таблица 1 «Типы личности и профессиональной среды
Дж.Л. Голланда»
Название
Тип личности
Тип профессиональной
среды
Реалистический
Личности, ориентированные на
действия, принятие решений,
неэмоциональные, обладающие
атлетическим типом
телосложения и механическими
способностями, интересуются
техникой, любят рисковать
Деятельность, связанная
с техникой,
манипулированием
инструментами,
характерная для
преимущественно
мужчин.
Исследовательский
Личности, ориентированные на
исследовательскую
деятельность, умеющие
анализировать, наблюдать,
исследовать, решать.
Научно-
исследовательская
работа для различных
экспертов-аналитиков.
Артистический
Личности, ориентированные на
самовыражение и внимание
окружающих. Творческие,
оригинальные, креативные,
неформальные, экспрессивные,
обладают хорошей интуицией и
богатым воображением.
Сфера искусства,
культуры, профессии
связанные с
выступлениями и
презентацией чего-либо.
Социальный
Личности ориентированные на
общение с людьми, ранимые,
чувствительные, склонны к
альтруизму, не любят
систематической деятельности,
обладают высокими
коммуникативными
способностями.
Профессии,
направленные на работу
с людьми, общественная
деятельность.
Предпринимательс
кий
Личности амбициозные,
ориентированные на влияние,
на создание и реализацию
собственных идей, социально
активны.
Сфера бизнеса, политики,
адвокатура и др.
Конвенциональный
Личности, ориентированные на
систематизацию и
репродуцирование
информации, манипуляцию
данными. Мало эмоциональны,
точны, пунктуальны,
педантичны, исполнительны.
Работа по систематизации
и хранению любой
информации, требующая
большой усидчивости и
точности (бухгалтерия,
финансы, архивы,
библиотеки).
Соответственно, каждому типу профессиональной среды соответствуют
определённые типы личности, таблица 2.
16
Таблица 2 «Соответствие типов личности и профессиональной
среды»
Тип личности
Тип профессиональной среды
Р
И
А
С
П
К
Реалистический
++
+
-
--
-
+
Исследовательский
+
++
+
-
--
-
Артистический
-
+
++
+
-
--
Социальный
--
-
+
++
+
-
Предпринимательский
-
--
-
+
++
+
Конвенциональный
+
-
--
-
+
++
Условные обозначения:
«+» - благоприятно;
«++» - очень благоприятно;
(-) – не благоприятно
(--) – крайне не благоприятно
Основным объектом труда каждой их профессий типа «человек-
человек», объектом распознавания или воздействия работника на предмет
труда всегда считается социальный – человек, группа, поток людей.
Непременным признаком этой трудовой деятельности является
профессиональное общение, необходимость деловых, непосредственных или
опосредованных контактов работника с другими людьми. Суть специфики
профессиональной деятельности типа «человек-человек» состоит в том, что
она осуществляется в условиях постоянного и непосредственного общения
работника с другими людьми
15
. Трудовая деятельность любого человека
включается в систему общественных отношений, вне этих отношений она не
существует. Труд, по своей природе, социален, деятельность субъекта любой
профессии фактически предполагает определенные взаимоотношения между
людьми – работу в бригаде, работу на кафедре, в группе – словом, в любом
коллективе.
В соответствии с данными, представленными в таблицах 1 и 2,
профессия инспектор ПДН относится к социальному типу профессиональной
среды, поскольку преимущественно работа ведется с живыми людьми:
15
Варфоломеева Т.П. Социально-психологические аспекты изучения профессий системы «человек-
человек»//Самарский научный вестник. 2013. №4 (5).
17
гражданами, несовершеннолетними, представителями образовательных
организаций и учреждений системы структур профилактики.
Следующим этап рассмотрения вопроса профессиональной пригодности
является изучение специфики профессиональной деятельности инспектора
ПДН.
1.2. Специфика профессиональной деятельности и профессиональная
пригодность инспектора ПДН
На современном этапе профилактика подростковой преступности
является составной частью деятельности всех служб органов внутренних дел.
Как свидетельствует практика, только объединение мер воспитательного и
психологического характера позволяет более эффективно осуществлять
профилактику правонарушений среди несовершеннолетних
16
.
Инспектор по делам несовершеннолетних – это должностное лицо
органов внутренних дел, которое осуществляет надзор за
несовершеннолетними правонарушителями, преступниками, безнадзорными и
беспризорными детьми, а также за неблагополучными семьями, проживающих
на территории района, за которой закреплён инспектор ПДН. С позиции
взаимосвязи инспектора ПДН и его деятельности в первую очередь
формируется представление о психологических закономерностях становления
инспектора ПДН как субъекта труда, развития его личности как
профессионала, роль его индивидуальных психологических особенностей в
рабочем процессе. Специфика профилактической деятельности сотрудников
ПДН УМВД, потребность в повышении эффективности индивидуальной
профилактической работы с несовершеннолетними правонарушителями
предъявляют высокие требования к профессиональной компетентности
сотрудников ПДН, важной частью которой является психологическая
составляющая. Недостаточная психолого-педагогическая подготовленность
16
Пряхина М.В., Душкин А.С. Содержание и основные направления психологического сопровождения
профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов
внутренних дел// Прикладная юридичсекая психология - №2 – 2010.
18
сотрудников органов внутренних дел к работе с несовершеннолетними
правонарушителями, недостатки в подборе кадров и их профессиональном
обучении снижают результативность профилактической деятельности
17
.
Общие сведения о профессии инспектора по делам
несовершеннолетних, несущего службу в системах «человек-человек»
(обслуживание людей и групп) и «человек-знак» (использование различных
законов и другой необходимой литературы, анализ документов, подготовка
заключений, отчетов)
18
.
Основные обязанности инспектора, изученные по документам
19
:
1) организация работы по учету и индивидуальной профилактике
правонарушений несовершеннолетних, а также в отношении родителей, если
они не исполняют свои обязанности по воспитанию, обучению, содержанию и
отрицательно влияют на их поведение, либо жестоко обращаются с ними;
2) организация работы с несовершеннолетними, доставленными в
УМВД;
3) анализ оперативной обстановки на административном участке,
изучение статистических данных о преступлениях, административных
правонарушениях, беспризорности и безнадзорности среди
несовершеннолетних, информации о местах, где наиболее часто совершаются
правонарушения, причинах и условиях, способствующих их совершению;
4) оказание методической и практической помощи, педагогам в
организации работы по предупреждению правонарушений и других
негативных проявлений среди несовершеннолетних, совершенствовании форм
и методов этой деятельности;
17
Пряхина М.В., Душкин А.С. Содержание и основные направления психологического сопровождения
профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов
внутренних дел// Прикладная юридичсекая психология - №2 – 2010.
18
Кузьмичева Н.А. Теоретическая модель психограммы инспектора по делам несовершеннолетних// Вестник
Московского университета МВД России - №4 – 2016.
19
Приказ МВД России от 15 октября 2013 г. № 845 “Об утверждении Инструкции по организации
деятельности подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел Российской Федерации”
(не вступил в силу)
19
5) рассмотрение обращений граждан, сообщений государственных
органов, общественных объединений и религиозных организаций,
рассмотрение материалов книги учета сообщений о происшествиях (КУСП) в
отношении несовершеннолетних;
6) осуществление производства по материалам о помещении
несовершеннолетних, не подлежащих уголовной ответственности, в
специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа;
7) проведение работы по установлению доверительных отношений с
гражданами;
8) осуществление приема граждан, ведение журнала учета приема
граждан, проведение проверки по сообщениям;
9) подготовка материалов на несовершеннолетних, родителей, не
исполняющих обязанности по воспитанию детей, для постановки их на учет;
при достаточных основаниях принимает к родителям меры, предусмотренные
КоАП;
10) внесение предложений по устранению причин и условий,
способствующих правонарушениям и антиобщественным действиям
несовершеннолетних.
Задачи подразделений по делам несовершеннолетних заключаются в
следующем
20
:
выявлять несовершеннолетних, чье поведение, взгляды, мотивы
поступков могут свидетельствовать о возможности совершения преступлений;
изучать личности этих подростков;
определять и устранять источники отрицательного влияния на них;
осуществлять контроль за поведением несовершеннолетних
делинквентов и образом их жизни.
В психологической пригодности рассматривается вопрос о соответствии
самого труда психологическим особенностям и возможностям человека. В
20
Пряхина М.В., Душкин А.С. Содержание и основные направления психологического сопровождения
профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов
внутренних дел// Прикладная юридичсекая психология - №2 – 2010.
20
понятие труда включаются такие характеристики, как: содержание, средства,
условия и организация деятельности.
Содержание трудовой деятельности инспектора ПДН включает в
себя: поддержание общественного порядка среди несовершеннолетних,
осуществление профилактической деятельности, надзор за
несовершеннолетними и семьями, состоящих на учёте ПДН, привлечение к
установленной законном ответственности несовершеннолетних
правонарушителей и преступников, а так же их законных представителей,
ведение учёта и осуществления контроля.
Средства осуществления трудовой деятельности инспектора ПДН:
должностные полномочия, установленные в рамках законодательства РФ,
компьютер и компьютерный стол, удостоверение сотрудника полиции,
служебный транспорт и др.
Условия труда инспектора ПДН: ненормированный рабочий график,
регулярные ночные дежурства, работа с особым контингентом граждан,
высокие квалификационные требования, постоянные выезды и
межведомственные рейды на адреса проживания несовершеннолетних и
неблагополучных семей и др.
Организация деятельности инспектора ПДН - отдел полиции
является территориальным подразделением внутри отдела или управления
МВД России, поэтому основная нагрузка по защите законных прав и
интересов несовершеннолетних ложится как раз на инспекторов ПДН, они
составляют административные протоколы, готовят материалы дела,
привлекают к установленной законом ответственности, передают материалы
дел в суд и комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав, в
случае необходимости осуществляют доработку материалов, работают с
обращениями граждан и многое другое
21
.
21
Пряхина М.В., Душкин А.С. Содержание и основные направления психологического сопровождения
профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов
внутренних дел// Прикладная юридичсекая психология - №2 – 2010.
21
Основная особенность деятельности сотрудников ПДН – осуществление
индивидуальной профилактики преступлений, совершаемых
несовершеннолетними. Ее целями выступают исправление и перевоспитание
подростка либо изменение его криминогенной ориентации. Индивидуальную
профилактику при этом следует понимать, как выявление и устранение
конкретных причин, порождающих преступления, и условий,
способствующих их совершению, которые непосредственно связаны с
определенной личностью
22
.
Процесс взаимодействия инспектора ПДН, как субъекта труда, с
несовершеннолетними и их законными представителями, как объектами
трудовой деятельности, рассматривается через приспособление субъекта на
основе взаимного согласования характеристик с объектом и предметом труда.
Все существующие профессии имеют свой объект и предмет труда, с
которыми человеку, так или иначе, приходится взаимодействовать. Так,
Климов Е.А. разработал типологию, классифицирующую все существующие
профессии по объекту труда. Профессия «инспектор ПДН» относится к тому
типу, где объектом труда выступает человек
23
(область трудовой деятельности
– люди, группы, коллективы и др.). Основное содержание труда данного типа
профессий это коммуникация, общение с людьми. Но в деятельности
инспектора ПДН общение заключается не в простом консультировании или
обслуживании, так как в работе с несовершеннолетними правонарушителями
проводится в первую очередь воспитательная, корректирующая поведение
работа. Сегодня у сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних
органов внутренних дел много бумажной рутины: письма в суды, органы
опеки, школы, заполнение учетных карточек и т.п. Без этого, конечно, не
обойтись. Практически повсеместно сложился опыт, что несовершеннолетние
сталкиваются с сотрудниками полиции не тогда, когда они нуждаются в
22
Пряхина М.В., Душкин А.С. Содержание и основные направления психологического сопровождения
профилактической деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних органов
внутренних дел// Прикладная юридичсекая психология - №2 – 2010.
23
Варфоломеева Т.П. Социально-психологические аспекты изучения профессий системы «человек-
человек»//Самарский научный вестник. 2013. №4 (5).