36
На втором уровне – ответственность за другого человека – осознание
женщиной блага принесения себя в жертву.
На третьем уровне - выбор между ответственностью перед собой и
ответственностью перед окружающими – женщина одинаково хорошо
представляет, как свои потребности так и потребности других.
В модели правового развития Дж. Тапп и Ф. Левина выделено иное
понимание целей и уровней.
Цель человеческого развития – адаптация к окружающей среде.
На первом уровне развития - уровень правопослушания – власть
На втором уровне развития - уровень правоподдержания – общественный
договор
На третьем уровне развития – уровень правотворчества – моральные
нормы
Индивид на уровне правопослушания полагает, что люди исполняют
законы так как бояться наказаний, законы нельзя нарушать и изменять
На уровне правоподдержания - законы необходимы для поддержания
структуры общества, их можно нарушать и изменять, если они препятствуют
нормальному функционированию общества
На уровне правотворчества – поведение согласовывает с системой
моральных норм, цель закона – достижение общего блага, несоответствие
законов моральным нормам приводит к их неподчинению и желанию их
изменения.
16
Далее рассмотрим Бихевиоральную модель Р. Акерса – ассоциативная
теория дифференциального подкрепления.
16
Психологические основы юриспруденции: учебное пособие / О.А. Гулевич — М.: НОУ ВПО Московский
психолого-социальный институт, 2009. — 512 с.
37
Человек усваивает такие правовые аттитюды за которые получает
подкрепление. Источником подкрепления являют окружающие люди,
одобряющие поведение либо напротив отторгающие его, как чужого
уровень правового развития определяется действиями окружающих
людей.
По Р. Акерсу процесс формирования правосознания является
социального научения. Он считал, что отношение человека к закону и
преступлению - результат его взаимодействия с окружающими людьми. В
взаимодействии человек «опробует» разные формы поведения и
каким последствиям они приводят. В результате он усваивает только то
поведение, за которое он получил материальное (деньги, еду)/социальное
(одобрение со стороны других людей) подкрепление, и которое позволило
избежать наказания. Одновременно с этим человек усваивает и аттитюды,
позволяющие ему оправдать собственное поведение. Эти аттитюды
основу правосознания.
17
Выводы по первой главе
Первой главе работы изучена основная и дополнительная
литература по выбранной теме. Дан подробный анализ концепции
профессиональной пригодности юристов, рассмотрены взгляды
отечественных и зарубежных психологов на уровни правового развития
индивида. Подробно рассмотрены критерии профессиональной
пригодности юристов, также личностные характеристики индивидов,
несоответствующие выбранной профессии. Существует необходимость детального подхода к изучению
теоритической базы для определения профессиональной пригодности
поскольку именно в этой профессии важны такие качества, как
моральность, устойчивость установок. Именно, эта профессия
17
Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2001. С. 266-279.
38
защиту интересов не только гражждан, но и соблюдение законности и
правопорядка.
От качественного подхода к профессиональному отбору юристов зависит
и качество выполняемой работы и сохранение жизненных приоритов и
социализации общества в целом.
39
ГЛАВА 2. ПСИХОДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ПРИГОДНОСТИ ЮРИСТОВ
2.1. Организация и методы исследования
Психологическое исследование проведено в обществе с
ограниченной ответственностью «Эсплористо».
ООО «Эсплористо» организация, аттестованная в Департаменте по
санации и банкротству для ведения дел в Экономическом суде
Республики Беларусь. Организация имеет юридическую направленность,
в штате работают 28 сотрудников, ведущих дела о банкротстве
юридических лиц и индивидуальных предпринимателей.
Все юристы имеют высшее юридическое либо экономическое
образование, имеют стаж работы более 5-ти лет в области ведения дел о
банкротстве.
Психологическое тестирование проходит одномоментно для всех, в
специально выделенном помещение. Исследуемым раздаются тестовые
задания (бланки). Проводится инструктаж перед проведением каждого
теста. Руководством предприятия отмечено, что те либо иные сотрудники
преуспевают в одном, но значительно отстают от других в своих
достижениях. Методика распределения работы в организации распределяется
следующим образом:
1. Экономическим судом назначается антикризисный
управляющий ООО «Эсплористо» в деле о банкротстве;
2. Директор выбирает кандидатуру сотрудника, который будет
заниматься этим делом;
3. Процедура банкротства осуществляется одним сотрудником
начала и до конца (возбуждение конкурсного производства и исключение
банкрота из ЕГР сведений о юридических лицах и индивидуальных
предпринимателей).
40
В служебные обязанности сотрудников входит:
1. Анализ и подготовка дела к судебному разбирательству;
2. Проведение собраний кредиторов;
3. Взаимодействие с государственными органами;
4. Ведение переписки;
5. Учет, ведение дел и имущества банкрота;
6. Проведение торгов;
7. Претензионная работа;
8. Судебные разбирательства;
9. Подача отчетов;
10. Ведение переговоров и т.д.
В качестве выявления успешных и соответствующих должности юристов
данной организации будет проведено психологическое обследование
работников.
Кроме того, руководитель предприятия вычленил группы сотрудников,
которые значительно преуспевали иных в определенных задачах, к которым
можно отнести:
Успешность при проведении переговоров;
защита интересов в судах;
Точность, методичность в оформлении документов;
Реализация имущества банкротов.
Изучен опыт профессионально-психологоческого отбора, накопленного в
государственно-правовых ведомствах, близких по характеру работы к
профессиональной деятельности юристов.
На основе проведенного исследования скомплектована батарея
следующих тестов:
шкала прогрессивных матриц Равена;
41
16-факторный личностный опросник Кеттелла;
стандартизированный метод исследования личности (СМИЛ);
опросник «Уровень субъективного контроля» Эткинда.
Методика «Шкала прогрессивных матриц» разработана в 1936 году
Д. Равеном. Тест прогрессивные матрицы Равена диагностирует уровень
интеллектуального развития, оценивает способность к
систематизированной, методичной интеллектуальной деятельности. Тест
предназначается для обследования взрослых (от 14 до 65 лет).
Данный тест является проверкой способностей испытуемых
воспринимать определенные формы, охватывать особенности, характер,
взаимные отношения, совокупность отношений, требует метода
логических рассуждений. Перцептивная шкала матриц основана на 2-х теориях:
на теории восприятия форм;
на теории неогенеза Спирмена.
«Тест Равена» не является тестом на интеллект, а показывает
остроту, точность внимания и ясность мышления, определении
способности к систематизации в мышлении и планомерности либо
методичности. Тест состоит из 60 таблиц (5 серий). В каждой серии предлагаемых
таблиц содержатся задания нарастающей трудности. Время прохождения
составляет 20 мин.
Испытуемым предлагается просмотреть ряд графических рисунков.
Всего их 60, объединенных в 5 групп. На каждом из рисунков в верхней
части листа располагается прямоугольник, имеющий определенный фон
либо составные элементы, которые связаны между собой определенной
зависимостью. В правом нижнем углу имеется свободное место.
Перед испытуемым ставится задача: найти в ряде фрагментов тот,
который должен вписаться в свободное место.
42
В зависимости от правильных ответов выявится, каким уровнем
интеллекта обладают испытуемые, а именно:
особо высокоразвитый интеллект испытуемого;
незаурядный интеллект;
средний интеллект;
интеллект ниже среднего;
дефектная интеллектуальная способность.
В зависимости от возраста испытуемых IQ вычисляют по формуле:
IQ = (IQв / %) * 100,
Показатели IQ:
Свыше 140 баллов незаурядный, выдающийся интеллект;
От 121 до140 баллов высокий уровень;
От 111 до 120 баллов выше среднего;
От 91 до 110 баллов средний уровень;
От 81 до 90 баллов ниже среднего;
От 71 до 80 баллов низкий уровень;
От 51 до 70 баллов легкая степень слабоумия;
От 21 до 50 баллов средняя степень слабоумия;
От 0 до 20 баллов тяжелая степень слабоумия.
Следующая методика 16 факторный личностный опросник Кеттелла.
«Опросник Кеттелла» одна из наиболее известных многофакторных
методик.
Согласно теории Кеттелла, личность описывают как состоящую из
стабильных взаимосвязанных элементов, определяющих ее внутреннюю
сущность и поведение.
43
«Тест Кеттелла» содержит 187 вопросов, на которые предлагается
ответить исследуемым.
Испытуемым необходимо занести в регистрационные бланки один
из вариантов ответа на вопросы "да", "не знаю" и "нет".
Далее обрабатывают полученные сырые значения.
Основные личностные факторы, выявляемые на основе L- и Q-
данных изобразим в таблице 2.
Таблица 2
Основные личностные факторы
Замкнутость А
А общительность
Низкий интеллект B
B Высокий интеллект
Неустойчивость C
C Эмоциональная
устойчивость
Приспособляемость E
E Самоуверенность
Сдержанность F
F Импульсивность
Безответственность G
G Ответственность
Нерешительность H
H предприимчивость
Практичность I
I Мягкость, нежность
Доверчивость L
L Подозрительность
Практичность M
M Мечтательность
Прямолинейность N
N Дипломатичность
Беспечность O
O Обеспокоенность
Консерватизм Q1
Q1 Радикализм
Зависимость от группы Q2
Q2 Самостоятельность
Низкое самомнение Q3
Q3 Высокое самомнение
напряженность Q4
Q4 Собранность
Сумма баллов по каждой группе вопросов в результате дает
значение фактора.
Исключением является фактор В, в данном случае любое
совпадение ответа с ключом дает 1 балл. Максимальная оценка по
каждому из факторов 12 баллов, по фактору В 8 баллов, минимальная
оценка 0 баллов. Следующий психологический тест это Миннесотский
многоаспектный личностный опросник (СМИЛ) - методика, созданная в
1940 г. Хатуэем и Маккинли.
44
MMPI это одна из наиболее изученных и одна из самых популярных
методик на протяжении последних 50-ти лет.
Данную методику широко применяют в клинической практике, а также
для диагностики адаптиpованности и выявления устойчиво профессионально
важных склонностей. Она получила широкое распространение среди
психологов, педагогов, социологов и врачей, которые занимаются семейным
консультированием, психологической совместимости, изучением кадровых
резервов, проблемой менеджмента, а также в юриспруденции, в военной и
гражданской авиации, в армии, в системе МВД, в Центрах занятости населения
и т.д.
Адаптация опросника проведена в Ленинградском психоневрологическом
институте Бехтерева Л. Н. Собчик и другими психологами, разработавших в
1971 году полный модифицированный вариант - тест СМИЛ - 566 вопросов.
Испытуемым предъявляют целую серию разных утверждений.
Необходимо понимать, что нельзя тратить много времени на раздумья.
Каждое утверждение оценивают как верное либо неверное по отношению
к испытуемому.
Сырые баллы по каждой шкале проставляют в виде жирной точки на
графике профильного листа, а эти точки соединяют между собой ломаной
линией, шкалы достоверности отдельно, основной профиль выделяют отдельно.
Количество значимых ответов по каждой шкале в отдельности не
одинаково, их статистическая значимость также не эквивалентна, поэтому
сравнение показателей по различным шкалам возможно при сведении сырых
сырых баллов к обобщенной единице. В качестве такой единицы выступают
выступают стены, каждый из которых содержит в себе 10Т баллов и равен
45
среднеквадратичному отклонению от нормативной линии, которая
собой на профильном листе 50Т. Это и есть эмпирически выявленная
усредненная норма.
Отклонение от линии в пределах 2-ух среднеквадратичных
отклонений - 20Т - как вверх, до 70 баллов, так и вниз, до 30Т, определяют как
разброс в рамках нормативного коридора. Показатели баллов выше 70Т и
ниже 30Т расценивают как отклонение от нормы.
Следующая применяемая методика – это методика уровня
субъективного контроля, которая получила наибольшее распространение
в нашей стране, авторами которой являются Л. М. Эткинд, Е. Ф. Бажин, Е.
А. Голынкина.
В основе методики лежит концепция локуса контроля Роттера. Но
согласно Роттеру локус контроля считается универсальным, вне
типа ситуации: одинаков и в сфере достижений и в сфере неудач.
При разработке данной методики авторы исходили из того, что
возможны не только однонаправленные сочетания локуса контроля в
различных ситуациях. Данное положение имеет эмпирические
подтверждения. Разработчики теста выделили в методике «субшкалы»:
контроль в области производственных и семейных
отношений; контроль в ситуациях достижения;
контроль в области здоровья;
контроль в ситуациях неудачи;
контроль в области производственных и семейных
отношений. Опросник состоит из 44 пунктов.
Для расширения спектра применений опросника тест
сконструирован в 2-ух вариантах, которые различаются форматом ответов
испытуемых.