86
12.
Екатерина А.
2
Базовый
13.
Елена П.
5
Высокий
14.
Елена С.
1
Низкий
15.
Ирина К.
1
Низкий
16.
Марат Н.
3
Средний
17.
Мария Г.
3
Средний
18.
Матвей К.
2
Базовый
19.
Михаил Н.
2
Базовый
20.
Никита А.
1
Низкий
21.
Николай П.
2
Базовый
22.
Ольга В.
5
Высокий
23.
Ольга П.
4
Средний
24.
Павел С.
2
Базовый
25.
Ренат Р.
1
Низкий
26.
Руслан С.
5
Высокий
27.
Светлана Б.
1
Низкий
28.
Сергей В.
3
Средний
29.
Степан Н.
4
Средний
30.
Татьяна К.
2
Базовый
31.
Эльвира Ш.
2
Базовый
87
Приложение 4
Исходный уровень нравственного развития учащихся
№
п/п
Учащийся
Уровень развития компонентов
нравственных ценностей
Сумма
баллов
Уровень
нравственного
развития
Когнитивный
Оценочно
-
эмоциональный
Поведенческий
1.
Алевтина М.
10
3
5
18
Высокий
2.
Александр Н.
3
2
3
8
Средний
3.
Алена Д.
5
3
4
12
Средний
4.
Алина Ф.
7
3
4
14
Средний
5.
Анна А.
5
1
1
7
Низкий
6.
Анна К.
5
2
2
9
Средний
7.
Антон В.
4
2
3
9
Средний
8.
Арина К.
9
3
4
16
Высокий
9.
Варвара А.
9
3
5
17
Высокий
10.
Василиса А.
6
2
3
11
Средний
11.
Денис К.
1
0
1
2
Низкий
12.
Екатерина А.
3
1
2
6
Низкий
13.
Елена П.
8
3
5
16
Высокий
14.
Елена С.
4
2
1
7
Низкий
15.
Ирина К.
1
0
1
2
Низкий
16.
Марат Н.
6
2
3
11
Средний
17.
Мария Г.
5
2
3
10
Средний
18.
Матвей К.
10
3
2
15
Высокий
19.
Михаил Н.
8
2
2
12
Средний
20.
Никита А.
2
1
1
4
Низкий
21.
Николай П.
7
2
2
11
Средний
22.
Ольга В.
7
3
5
15
Высокий
23.
Ольга П.
8
3
4
15
Высокий
88
24.
Павел С.
4
1
2
7
Низкий
25.
Ренат Р.
7
2
1
10
Средний
26.
Руслан С.
9
3
5
17
Высокий
27.
Светлана Б.
2
0
1
3
Низкий
28.
Сергей В.
6
2
3
11
Средний
29.
Степан Н.
10
3
4
17
Высокий
30.
Татьяна К.
5
1
2
8
Средний
31.
Эльвира Ш.
5
1
2
8
Средний
89
Приложение 5
Программа психолого-педагогического сопровождения нравственного
развития детей младшего школьного возраста «Кладезь ценностей»
Программа «Кладезь ценностей» ориентирована на нравственное и
личностное развитие учащихся, формирование их ценностных ориентаций и
активной жизненной позиции в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Существенной характеристикой стандарта являются требования к
личностным результатам учащихся, освоивших основную образовательную
программу начального общего образования, включающим готовность и
способность обучающихся к саморазвитию; ценностно-смысловые установки
обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ
гражданской идентичности.
Период младшего школьного детства очень важен для нравственного
развития личности ребенка: на протяжении данного возрастного периода
интенсивно развиваются психические функции, формируются сложные виды
деятельности, закладываются основы познавательных способностей.
Цель программы: гармоничное нравственное развитие личности
младшего школьника, привитие ему основополагающих жизненных принципов
и нравственных ценностей на основе ценностно-ориентационной деятельности.
Задачи программы:
Приобщать детей к общечеловеческим нравственным ценностям и
расширять их ценностный кругозор в процессе изучения учебных предметов и
во внеклассной деятельности.
Создать в образовательном процессе особую ценностно-
ориентированную среду, в которой приоритетную роль необходимо отводить
нравственному содержанию предметов учебного плана.
90
Способствовать развитию потребностей поступать в соответствии с
общечеловеческими нравственными ценностями.
Формировать способности быть субъектом деятельности и желания
самосовершенствовать личностные качества с позиции общечеловеческой
нравственности.
Включить родителей в процесс формирования нравственных
ценностных ориентаций, активизировать взаимодействие с семьей в области
нравственного развития ребенка.
Стратегия достижения поставленной цели и задач: нравственное развитие
детей младшего школьного возраста организовывается через игровую,
образовательную, продуктивную, проектную деятельность. При взаимодействии
с детьми так же широко используются информационно-коммуникационные
технологии.
Программа содержит семь разделов и предполагает использование
аксиологического подхода при ее реализации. Разделы программы: «Я люблю
Отечество», «Я и моя семья», «Учусь трудиться», «Учусь учиться», «Мое
здоровье», «Мир вокруг меня», «Кто, если не мы…» - позволяют рассмотреть
наиболее значимые для формирования личности нравственные ценности и
сформировать соответствующие ценностные ориентации.
Разделы Программы определены на основе базовых национальных
ценностей. Традиционными источниками нравственности являются:
патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой
родине; служение Отечеству);
семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей,
забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и
настойчивость, трудолюбие);
образование (познание, истина, наука);
природа (родная земля, заповедная природа, жизнь, планета Земля);
91
здоровье (физическое развитие и здоровый образ жизни).
Программа интегрирована в учебную, внеурочную и семейную
деятельность младшего школьника и предполагает реализацию в условиях
трехстороннего взаимодействия «педагог-ребенок-семья».
Одним из важных этапов реализации Программы - взаимодействие
педагогов родителей и детей. Родители являются первыми и основными
воспитателями детей, и невозможно сформировать любое нравственное
качество, если они не являются союзниками педагогов в решении данной
проблемы. Атмосфера отношений в семье, стиль взаимодействия между
родителями, детьми существенно влияют на формирование личности ребенка. В
основе взаимодействия педагогов и родителей лежат принципы взаимного
доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по
отношению друг к другу. Работа педагогов с родителями ведется в
консультативной форме, а также привлечение родительской общественности к
мероприятиям, посвященным нравственному развитию.
Одним из инструментов программы является Дневник саморефлексии
«Кладезь ценностей», который позволяет максимально использовать
личностные ресурсы учащегося, ставя его в активную позицию в процессе
нравственного развития, что наилучшим образом согласуется с основными
принципами аксиологического подхода – принципами развития, гуманности и
активности. Дневник позволяет, с одной стороны, развивать навыки рефлексии,
самооценивания, саморегуляции и формировать положительную Я-концепцию у
учащегося, а с другой, - служит для мониторинга результативности программы.
Основное содержание Программы:
Раздел
Основная цель
Формы организации
«Я люблю
Отечество»
Формирование ценностного
отношения к Родине,
воспитание
1. Учебный компонент:
Учебный проект «Герои»,
приуроченный к празднованию
92
гражданственности,
патриотизма.
Дня защитников Отечества (в
рамках учебного предмета
«Окружающий мир»).
2. Внеурочный компонент:
Экскурсия в Исторический парк
«Россия – Моя история».
Проведение встречи с
представителями Общероссийской
общественно организации
«Российский союз ветеранов»
«Патриотическое воспитание -
преемственность поколений».
3. Семейный компонент:
Привлечение родителей к
организации и проведению
мероприятия по воспитанию
патриотизма «День защитников
Отечества»
«Я и моя
семья»
Формирование ценностного
отношения к ценности
семьи, ее традициям.
1. Учебный компонент:
«Мир семьи в произведениях
народного фольклора» (в рамках
учебного предмета «Литературное
чтение»).
2. Внеурочный компонент:
Конкурс творческих работ
«История и традиции моей семьи».
3. Семейный компонент:
Проведение родительского
собрания «Семья глазами ребенка»
«Учусь
трудиться»
Формирование ценностного
отношения к труду,
творческого отношения к
труду, воспитание
трудолюбия.
1. Учебный компонент:
«Труд в жизни человека» (в рамках
учебного предмета «Окружающий
мир»).
2. Внеучебный компонент:
Проведение встречи с народными
умельцами Автономной
некоммерческой организации по
возрождению и сохранению
ремесел и народных промыслов
«Живая Русь» (мастер-класс
«Резные свечи своими руками»).
3. Семейный компонент:
«Знакомство с профессиями
93
родителей».
«Мое
здоровье»
Формирование ценностного
отношения к здоровью и
здоровому образу жизни,
ценностного отношения к
своему здоровью, здоровью
родителей, членов своей
семьи,
педагогов, сверстников.
1. Учебный компонент:
«Здоровье и безопасность» (в
рамках учебного предмета
«Окружающий мир»).
2. Внеучебный компонент:
Практикум «Как стать
Неболейкой».
3. Семейный компонент:
Тренинг для родителей и детей
«Мы - за здоровый образ жизни!».
«Учусь
учиться»
Формирование ценностного
отношения к образованию,
ценностного отношения к
учебе как виду творческой
деятельности, к
образовательному
учреждению.
1. Учебный компонент:
«Проектная задача «Ремонт
класса» (в рамках учебного
предмета «Математика»).
2. Внеучебный компонент:
Беседа, сюжетно-ролевая игра
«Учиться… А что это значит?».
3. Семейный компонент:
Творческая гостиная для детей и
родителей «Я ученик: что я уже
знаю и умею».
«Мир вокруг
меня»
Формирование ценностного
отношения к природе,
окружающей среде.
1. Учебный компонент:
«Умеет ли разговаривать
природа?» (в рамках учебного
предмета «Литературное чтение»).
2. Внеучебный компонент:
Экологическая экспедиция в парк
Долина реки Сходня «По следам
невидимой среды».
3. Семейный компонент:
Привлечение родителей к участию
в экологической акции «Чистый
дворик».
«Кто, если
не мы…»
Приобщение к
добровольческой
деятельности, формирование
ценностного отношения к
волонтерству, помощи
людям
1. Учебный компонент:
«Основы милосердия» (в рамках
учебного предмета «Окружающий
мир»).
2. Внеучебный компонент:
Беседа «Добровольчество: за и
против».
3. Семейный компонент:
94
Привлечение родителей к участию
в социальной акции «Вернисаж
добра».
Планируемые результаты Программы:
ценностное отношение к России, своему народу, своему краю,
отечественному культурно-историческому наследию;
ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда,
трудовым достижениям, трудолюбие;
ценностное и творческое отношение к учебному труду;
ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и
окружающих людей;
ценностное отношение к добровольчеству, неравнодушие к
жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в
трудной ситуации;
ценностное отношение к природе;
ценностного отношения к семье, семейным традициям.
95
Приложение 6
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
ДНЕВНИК САМОРЕФЛЕКСИИ – КЛАДЕЗЬ ЦЕННОСТЕЙ
Москва, 2015