31
Учреждение
ㅤ
осуществляет
ㅤ
деятельность, определенную
ㅤㅤ
Уставом, в
ㅤ
следующих
ㅤ
иных
ㅤ
целях:
1) формирование
ㅤ
общей
ㅤ
культуры
ㅤ
обучающихся;
2) духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное
ㅤ
и
ㅤ
интеллектуальное
ㅤ
развитие
ㅤ
обучающихся;
3) саморазвитие
ㅤ
и
ㅤ
самосовершенствование
ㅤ
обучающихся,
обеспечивающие
ㅤ
социальную
ㅤ
успешность;
4) развитие
ㅤ
творческих, физических
ㅤ
способностей
ㅤ
обучающихся;
5) сохранение
ㅤ
и
ㅤ
укрепление
ㅤ
здоровья
ㅤ
обучающихся.
Основная
ㅤ
образовательная
ㅤ
программа
ㅤ
реализуется
ㅤ
Учреждением
ㅤ
через
ㅤ
организацию
ㅤ
урочной
ㅤ
и
ㅤ
внеурочной
ㅤ
деятельности
ㅤ
в
ㅤ
соответствии
ㅤ
с
ㅤ
санитарно-
эпидемиологическими
ㅤ
правилами
ㅤ
и
ㅤ
нормативами.
Внеурочная
ㅤ
деятельность
ㅤ
организуется
ㅤ
по
ㅤ
направлениям
ㅤ
развития
ㅤ
личности
ㅤ
(духовно-нравственное, физкультурно-спортивное, спортивно-
оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в
ㅤ
таких
ㅤ
формах, как
ㅤ
экскурсии, кружки, художественные
ㅤ
студии, спортивные
ㅤ
клубы
ㅤ
и
ㅤ
секции, «круглые
ㅤ
столы», юношеские
ㅤ
организации, краеведческая
ㅤ
работа, научно-практичекие
ㅤ
конференции, диспуты, школьные
ㅤ
научные
ㅤ
общества, олимпиады, соревнования, поисковые
ㅤ
и
ㅤ
научные
ㅤ
исследования,
общественно
ㅤ
полезные
ㅤ
практики, военнопатриотические
ㅤ
объединения
ㅤ
и
ㅤ
в
ㅤ
других
ㅤ
формах, отличных
ㅤ
от
ㅤ
урочной, на
ㅤ
добровольной
ㅤ
основе
ㅤ
в
ㅤ
соответствии
ㅤ
с
ㅤ
выбором
ㅤ
участников
ㅤ
образовательного
ㅤ
процесса.
Формы
ㅤ
организации
ㅤ
образовательного
ㅤ
процесса, чередование
ㅤ
урочной
ㅤ
и
ㅤ
внеурочной
ㅤ
деятельности
ㅤ
в
ㅤ
рамках
ㅤ
реализации
ㅤ
основной
ㅤ
образовательной
ㅤ
программы
ㅤ
определяет
ㅤ
учреждение.
Учреждение
ㅤ
в
ㅤ
соответствии
ㅤ
с
ㅤ
законодательством
ㅤ
Российской
ㅤ
Федерации
ㅤ
может
ㅤ
также
ㅤ
осуществлять
ㅤ
следующие
ㅤ
иные
ㅤ
виды
ㅤ
деятельности, а
ㅤ
именно
ㅤ
реализовывать
ㅤ
дополнительные
ㅤ
образовательные
ㅤ
услуги
ㅤ
(в
ㅤ
том
ㅤ
числе
ㅤ
платные), не
ㅤ
предусмотренные
ㅤ
соответствующими
ㅤ
образовательными
ㅤ
программами
ㅤ
и
ㅤ
федеральными
ㅤ
государственными
ㅤ
образовательными
32
ㅤ
стандартами
ㅤ
следующих
ㅤ
направленностей:
- музыкально-эстетическая;
- художественно-эстетическая;
- научно-техническая;
- спортивно-техническая;
- физкультурно-спортивная;
- туристско-краеведческая;
- эколого-биологическая;
- военно-патриотическая;
- социально-педагогическая;
- культурологическая;
- естественно-научная;
- подготовка
ㅤ
для
ㅤ
обучения
ㅤ
в
ㅤ
общеобразовательном
ㅤ
учреждении.
Образовательная
ㅤ
программа
ㅤ
школы
ㅤ
способствует
ㅤ
развитию
ㅤ
и
ㅤ
социализации
ㅤ
учащихся
ㅤ
на
ㅤ
основе
ㅤ
усвоения
ㅤ
ими
ㅤ
федерального
ㅤ
компонента
ㅤ
государственного
ㅤ
стандарта
ㅤ
общего
ㅤ
образования, федерального
ㅤ
государственного
ㅤ
образовательного
ㅤ
стандарта
ㅤ
начального
ㅤ
общего
ㅤ
образования, федерального
ㅤ
государственного
ㅤ
образовательного
ㅤ
стандарта
ㅤ
основного
ㅤ
общего
ㅤ
образования
ㅤ
(5-8 классы) через обеспечение
ㅤ
условий
ㅤ
для
ㅤ
обучения, воспитания
ㅤ
и
ㅤ
развития
ㅤ
учащихся
ㅤ
в
ㅤ
соответствии
ㅤ
с
ㅤ
их
ㅤ
склонностями
ㅤ
и
ㅤ
способностями, интересами, состоянием
ㅤ
здоровья; создание
ㅤ
основ
ㅤ
для
ㅤ
осознанного
ㅤ
выбора
ㅤ
и
ㅤ
последующего
ㅤ
освоения
ㅤ
профессиональных
ㅤ
образовательных
ㅤ
программ; создание
ㅤ
благоприятных
ㅤ
условий
ㅤ
для
ㅤ
равностороннего
ㅤ
развития
ㅤ
личности.
Содержание
ㅤ
и
ㅤ
структура
ㅤ
учебного
ㅤ
плана
ㅤ
начального
ㅤ
общего
ㅤ
образования
ㅤ
в
ㅤ
1 - 4-х
ㅤ
классах
ㅤ
определяются
ㅤ
требованиями
ㅤ
федерального
ㅤ
государственного
ㅤ
образовательного
ㅤ
стандарта начального
ㅤ
общего
ㅤ
образования, в
ㅤ
5 - 8-х
ㅤ
классах - федерального
ㅤ
государственного
ㅤ
образовательного
ㅤ
стандарта
ㅤ
основного
ㅤ
общего
ㅤ
образования, в
ㅤ
9 и
ㅤ
10-11-х
ㅤ
классах - федерального
ㅤ
компонента
ㅤ
государственного
ㅤ
стандарта
ㅤ
среднего
33
ㅤ
общего
ㅤ
образования, утвержденного Приказом Минобразования России от
05.03.2004 N 1089 (ред. от 07.06.2017) "Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования",
санитарно - эпидемиологических ㅤправил ㅤи ㅤнормативов
ㅤ
СанПиН. Для
ㅤ
удовлетворения
ㅤ
познавательных
ㅤ
интересов
ㅤ
учащихся
ㅤ
и
ㅤ
развития
ㅤ
содержания
ㅤ
базовых
ㅤ
учебных
ㅤ
предметов
ㅤ
в
ㅤ
учебный
ㅤ
план
ㅤ
введены
ㅤ
индивидуальные
ㅤ
занятия, консультации, элективные
ㅤ
курсы, факультативы.
Учебный
ㅤ
план
ㅤ
позволяет
ㅤ
реализовать
ㅤ
цели
ㅤ
образования
ㅤ
на
ㅤ
современном
ㅤ
этапе, отвечает
ㅤ
запросам
ㅤ
общества
ㅤ
и
ㅤ
родителей(законных
ㅤ
представителей)
обучающихся
ㅤ
и
ㅤ
направлен
ㅤ
на: выполнение
ㅤ
государственных
ㅤ
образовательных
ㅤ
стандартов; создание
ㅤ
условий
ㅤ
для
ㅤ
профориентационной
ㅤ
деятельности, способствующей
ㅤ
самоопределению
ㅤ
через
ㅤ
реализацию
ㅤ
программы
ㅤ
предпрофильной
ㅤ
подготовки; создание
ㅤ
условий
ㅤ
для
ㅤ
удовлетворения
ㅤ
потребностей
ㅤ
обучающихся
ㅤ
в
ㅤ
профильных
ㅤ
образовательных
ㅤ
траекториях. Организация
ㅤ
углубленного
ㅤ
изучения
ㅤ
математики
ㅤ
с
ㅤ
8 класса.
Организация
ㅤ
предпрофильной
ㅤ
подготовки
ㅤ
в
ㅤ
9-х
ㅤ
классах
ㅤ
осуществляется
ㅤ
в
ㅤ
рамках
ㅤ
элективного
ㅤ
курса
ㅤ
«Мой
ㅤ
выбор». В
ㅤ
10-11 классе
ㅤ
на
ㅤ
профилизацию
ㅤ
предметов
ㅤ
увеличены
ㅤ
часы
ㅤ
из
ㅤ
школьного
ㅤ
компонента. Предложены
ㅤ
специальные
ㅤ
курсы по
ㅤ
биологии. В
ㅤ
4-х
ㅤ
классах
ㅤ
в
ㅤ
учебный
ㅤ
план
ㅤ
введен
ㅤ
предмет
ㅤ
«Основы
ㅤ
религиозной
ㅤ
культуры
ㅤ
и
ㅤ
светской
ㅤ
этики», способствующий
ㅤ
духовно-
нравственному
ㅤ
воспитанию, культурному
ㅤ
развитие
ㅤ
детей. По
ㅤ
результатам
ㅤ
анкетирования
ㅤ
родители
ㅤ
положительно
ㅤ
оценивают
ㅤ
введение
ㅤ
данного
ㅤ
курса,
так
ㅤ
как
ㅤ
он
ㅤ
способствует
ㅤ
расширение
ㅤ
кругозора
ㅤ
детей, повышению
ㅤ
нравственности.
Школа
ㅤ
реализует
ㅤ
адаптированные
ㅤ
образовательные
ㅤ
программы
ㅤ
для
ㅤ
детей
ㅤ
с
ㅤ
ограниченными
ㅤ
возможностями
ㅤ
здоровья. В
ㅤ
школе
ㅤ
обучается
ㅤ
42
ребенка
ㅤ
с
ㅤ
ОВЗ
ㅤ
и
ㅤ
пять
ㅤ
детей
ㅤ
инвалидов. По
ㅤ
индивидуальному
ㅤ
учебному
ㅤ
плану
ㅤ
(обучение
ㅤ
на
ㅤ
дому): обучается
ㅤ
один
ㅤ
ученик - с
ㅤ
01 сентября
ㅤ
2018г., один
ㅤ
ученик
- с
ㅤ
10 декабря
ㅤ
2018 г.
34
Работа
ㅤ
школы
ㅤ
направлена в числе прочего на решение следующих задач:
- совершенствование
ㅤ
профильного
ㅤ
обучения
ㅤ
с
ㅤ
учетом
ㅤ
потребностей
ㅤ
обучающихся;
- повышение
ㅤ
качества
ㅤ
обучения
ㅤ
через
ㅤ
внедрение
ㅤ
новых
ㅤ
педагогических
ㅤ
технологий
ㅤ
в
ㅤ
учебный
ㅤ
процесс;
- создание
ㅤ
диагностической
ㅤ
базы
ㅤ
изучения
ㅤ
реальных
ㅤ
возможностей
ㅤ
ребенка
ㅤ
с
ㅤ
целью
ㅤ
развития
ㅤ
одаренности;
- развитие
ㅤ
творческого
ㅤ
потенциала
ㅤ
личности, исследовательских
ㅤ
умений
ㅤ
через
ㅤ
работу
ㅤ
предметной
ㅤ
лаборатории
ㅤ
по
ㅤ
теме
ㅤ
«Освоение
ㅤ
образовательной
ㅤ
программы
ㅤ
основного
ㅤ
общего
ㅤ
образования
ㅤ
на
ㅤ
основе
ㅤ
индивидуализации
ㅤ
ее
ㅤ
содержания
ㅤ
с
ㅤ
учетом
ㅤ
особенностей
ㅤ
и
ㅤ
образовательных
ㅤ
потребностей
ㅤ
обучающихся: на
ㅤ
примере
ㅤ
преподавания
ㅤ
естественно-
математического
ㅤ
цикла
ㅤ
и
ㅤ
географии»; - совершенствование
ㅤ
системы
ㅤ
уровня
ㅤ
профессиональной
ㅤ
компетентности
ㅤ
и
ㅤ
методической
ㅤ
подготовки
ㅤ
педагогов;
- сохранение
ㅤ
и
ㅤ
укрепление
ㅤ
физического
ㅤ
и
ㅤ
психического
ㅤ
здоровья
ㅤ
обучающихся, формирование
ㅤ
стремления
ㅤ
к
ㅤ
здоровому
ㅤ
образу
ㅤ
жизни;
- совершенствование
ㅤ
форм
ㅤ
и
ㅤ
методов
ㅤ
взаимодействия
ㅤ
семьи
ㅤ
и
ㅤ
школы
ㅤ
через
ㅤ
единое
ㅤ
информационное
ㅤ
пространство.
Работа
ㅤ
школы
ㅤ
ориентирована
ㅤ
на:
- сформирование
ㅤ
потребности
ㅤ
к
ㅤ
ведению
ㅤ
здорового
ㅤ
образа
ㅤ
жизни;
- сформированность
ㅤ
качественных
ㅤ
знаний
ㅤ
у
ㅤ
учащихся;
- воспитание
ㅤ
нравственно-этических
ㅤ
ориентиров
ㅤ
социального
ㅤ
поведения.
Деятельность
ㅤ
педагогического
ㅤ
коллектива
ㅤ
была
ㅤ
организована
ㅤ
по
ㅤ
следующим
ㅤ
направлениям:
- компетентностный
ㅤ
подход
ㅤ
в
ㅤ
определении
ㅤ
целей
ㅤ
и
ㅤ
содержания
ㅤ
общего
ㅤ
образования;
- дифференцированность
ㅤ
школьных
ㅤ
учебных
ㅤ
программ, позволяющих
ㅤ
обучать
ㅤ
всех
ㅤ
детей, в
ㅤ
том
ㅤ
числе
ㅤ
детей
ㅤ
с
ㅤ
особыми
ㅤ
образовательными
ㅤ
потребностями;
35
- обеспечение
ㅤ
профильного
ㅤ
обучения
ㅤ
в
ㅤ
старшей
ㅤ
школе
ㅤ
и
ㅤ
предпрофильного
ㅤ
в
ㅤ
основной
ㅤ
школе, спецкурсов, факультативов, проектно-
исследовательской
ㅤ
деятельности;
- построение
ㅤ
УВП
ㅤ
с
ㅤ
учетом
ㅤ
реальных
ㅤ
учебных
ㅤ
возможностей
ㅤ
школьников.
- использование
ㅤ
инновационных
ㅤ
технологий
ㅤ
обучения
ㅤ
и
ㅤ
способов
ㅤ
взаимодействия
ㅤ
субъектов
ㅤ
обучения;
- реализацию
ㅤ
программы
ㅤ
профориентации
ㅤ
школы;
- создание
ㅤ
условий
ㅤ
для
ㅤ
профессиональной
ㅤ
самореализации
ㅤ
педагога,
повышения
ㅤ
квалификации
ㅤ
педагогического
ㅤ
коллектива.
2.2. Анализ результатов и перспектив деятельности «МОУ «СОШ № 13»
Системная
ㅤ
работа
ㅤ
педагогического
ㅤ
коллектива
ㅤ
по
ㅤ
решению
ㅤ
поставленных
ㅤ
задач
ㅤ
обеспечивает
ㅤ
стабильные
ㅤ
результаты
ㅤ
обучения
ㅤ
школьников.
Таблица 1. Абсолютная
ㅤ
успеваемость
ㅤㅤ
в
ㅤ
2017-2018 учебном году.
Основное
ㅤ
начальное
ㅤ
образование
97%
Основное
ㅤ
общее
ㅤ
образование
98%
Среднее
ㅤ
общее
ㅤ
образование
100%
По школе
98%
Таблица 2. Качественная
ㅤ
успеваемость
ㅤ
в 2017-2018 учебном году.
Основное
ㅤ
начальное
ㅤ
образование
66 %
Основное
ㅤ
общее
ㅤ
образование
39%
Среднее
ㅤ
общее
ㅤ
образование
40%
По школе
51%
36
Таблица 3. Качество
ㅤ
знаний обучающихся
ㅤ
по
ㅤ
предметам
ㅤㅤ
в
ㅤ
2017-2018
учебном
ㅤ
году
ㅤ
(5-11 класс).
Предмет
обучается
%успев.
% «4» и «5»
Русский
ㅤ
язык
471
100,0%
65,2%
Литература
471
99,8%
68,8%
Математика
471
97,0%
59,5%
История
471
100,0%
77,8%
Обществознание
471
100,0%
81,6%
Биология
471
98,0%
93,2%
География
471
100,0%
74,3%
Физика
285
100,0%
64,9%
Химия
177
100,0%
84,8%
Информатика
471
100,0%
98,1%
Английский
ㅤ
язык
397
99,7%
68,9%
Немецкий
ㅤ
язык
74
100,0%
78,4%
Физическая культура
471
99,0%
92,3%
ОБЖ
101
100,0%
100,0%
Технология М
243
100,0%
98,0%
Технология Ж
228
100,0%
98,7%
ИЗО
378
100,0%
100,0%
Музыка
378
100,0%
99,2%
МХК
76
100,0%
97,6%
Самая
ㅤ
высокая
ㅤ
качественная
ㅤ
успеваемость
ㅤ
по
ㅤ
итогам
ㅤ
года
ㅤ
получена
ㅤ
по
ㅤ
предметам: ОБЖ, технология, физическая
ㅤ
культура, музыка, ИЗО, МХК,
информатика. Наблюдается
ㅤ
увеличение
ㅤ
количества
ㅤ
школьников,
занимающихся
ㅤ
на
ㅤ
«4» и
ㅤ
«5» по
ㅤ
русскому
ㅤ
языку, литературе, математике,
истории, физике, иностранному
ㅤ
языку, биологии, географии, химии,
физической
ㅤ
культуре, технологии, музыке.
В течение
ㅤ
ряда
ㅤ
лет
ㅤ
выпускники
ㅤ
школы
ㅤ
успешно
ㅤ
справляются
ㅤ
с
ㅤ
государственной
ㅤ
итоговой
ㅤ
аттестацией.
Следует
ㅤ
отметить
ㅤ
стабильные
ㅤ
результаты
ㅤ
государственной
ㅤ
итоговой
ㅤ
аттестации
ㅤ
9 классов, абсолютная
ㅤ
успеваемость
ㅤ
по
ㅤ
всем
ㅤ
предметам
ㅤ
составила
ㅤ
100%. Достаточно
ㅤ
высокая
ㅤ
успеваемость
ㅤ
по
ㅤ
обществознанию
ㅤ
и
ㅤ
физике. В
ㅤ
2018
году
ㅤ
наблюдается
ㅤ
достаточно
ㅤ
высокая
ㅤ
качественная
ㅤ
успеваемость
ㅤ
сдачи
ㅤ
государственной
ㅤ
итоговой
ㅤ
аттестации
ㅤ
по
ㅤ
предметам: информатика,
37
литература, английский
ㅤ
язык, география
ㅤ
и
ㅤ
биология, что
ㅤ
объясняется
ㅤ
грамотно
ㅤ
организованной
ㅤ
работой
ㅤ
администрации
ㅤ
школы
ㅤ
и
ㅤ
педагогов
ㅤ
подготовительный
ㅤ
период
ㅤ
к
ㅤ
ГИА.
Таблица 4. Результаты
ㅤ
государственной
ㅤ
итоговой
ㅤ
аттестации
ㅤ
9 классов
в 2017-2018 учебном году.
Предмет/учебный год
Качественная
успеваемость, %
Абсолютная
успеваемость, %
Русский
ㅤ
язык
74
100
Математика
38
100
Обществознание
63
100
Физика
67
100
Химия
38
100
География
82
100
Биология
72
100
Информатика
85
100
Английский
ㅤ
язык
100
100
Литература
86
100
Анализ
ㅤ
результатов
ㅤ
ГИА
ㅤ
11 показал
ㅤ
увеличение
ㅤ
показателей
ㅤ
по
ㅤ
обязательным
ㅤ
предметам: рост
ㅤ
качественной
ㅤ
успеваемости
ㅤ
по
ㅤ
математике
ㅤ
базовой, рост
ㅤ
среднего
ㅤ
балла
ㅤ
по
ㅤ
русскому
ㅤ
языку. На
ㅤ
протяжении
ㅤ
последних
ㅤ
лет
ㅤ
наблюдается
ㅤ
положительная
ㅤ
динамика
ㅤ
среднего
ㅤ
балла
ㅤ
по
ㅤ
предметам:
физика, история, литература, иностранный
ㅤ
язык. Анализ
ㅤ
результатов
ㅤ
ГИА
ㅤ
за
ㅤ
2018 год
ㅤ
показал, что
ㅤ
средний
ㅤ
балл
ㅤ
выпускников
ㅤ
школы
ㅤ
превышает
ㅤ
средний
ㅤ
балл
ㅤ
РФ
ㅤ
по
ㅤ
русскому
ㅤ
языку, биологии, географии, иностранному
ㅤ
языку,
история, физике.
38
Таблица 5. Результаты
ㅤ
ГИА-11 в
ㅤ
2017-2018 учебном году.
Предмет/учебный год
Средний
ㅤ
балл
ㅤ
по учебным
предметам
математика (профильная)
58 - профиль
математика (базовая)
98% качественная успеваемость
русский
ㅤ
язык
69
биология
64
химия
61
физика
55
информатика
74
литература
89
обществознание
57
иностранныйязык (англ. яз.)
81
Показатели
ㅤ
успешности
ㅤ
можно
ㅤ
отследить
ㅤ
по
ㅤ
количеству
ㅤ
обучающихся,
получивших
ㅤ
аттестаты
ㅤ
с
ㅤ
отличием. В
ㅤ
2018 уч. году
ㅤ
восемь
ㅤ
выпускников
ㅤ
окончили
ㅤ
школу
ㅤ
с
ㅤ
медалью
ㅤ
за
ㅤ
«Особые
ㅤ
успехи», в
ㅤ
том
ㅤ
числе
ㅤ
выпускница,
получившая
ㅤ
максимальный
ㅤ
балл
ㅤ
по
ㅤ
русскому
ㅤ
языку.
В 2018 г. 11 класс
ㅤ
окончили
ㅤ
43 человека, из
ㅤ
них
ㅤ
90% поступило
ㅤ
в
ㅤ
образовательные
ㅤ
организации
ㅤ
высшего
ㅤ
профессионального
ㅤ
образования, из
ㅤ
них
ㅤ
48% обучаются
ㅤ
на
ㅤ
бюджетной
ㅤ
основе
ㅤ
и
ㅤ
46% обучаются
ㅤ
на
ㅤ
технических
ㅤ
специальностях.
Из
ㅤ
69 выпускников
ㅤ
9 классов
ㅤ
43% продолжили
ㅤ
образование
ㅤ
в
ㅤ
10 классе;
31% выпускников поступили
ㅤ
в
ㅤ
Кыштымский
ㅤ
филиал
ㅤ
ГБПОУ
ㅤ
«Южно-
Уральский
ㅤ
государственный
ㅤ
колледж» 26% в
ㅤ
другие
ㅤ
СПО.
В
ㅤ
течение
ㅤ
2018 года
ㅤ
обучающиеся
ㅤ
принимали
ㅤ
активное
ㅤ
участие
ㅤ
в
ㅤ
школьном, муниципальном, региональном
ㅤ
этапах
ㅤ
Всероссийской
ㅤ
олимпиады
ㅤ
школьников., 21 ученик
ㅤ
направлен
ㅤ
на
ㅤ
региональный
ㅤ
этап
ㅤ
Всероссийской
ㅤ
олимпиады
ㅤ
школьников
ㅤ
и
ㅤ
1 на
ㅤ
областной
ㅤ
этап
ㅤ
олимпиады, 2 ученика
ㅤ
стали
ㅤ
призерами
ㅤ
регионального
ㅤ
этапа
ㅤ
всероссийскойи
ㅤ
2 победителя
ㅤ
- ОБЖ,
технологии, физики.
39
2.3. Роль и влияние государственно-общественного управления в МОУ
«СОШ № 13»
В ранее действовавшем
ㅤ
Законе РФ
ㅤ
«Об
ㅤ
образовании» одним
ㅤ
из
ㅤ
принципов
ㅤ
государственной
ㅤ
политики
ㅤ
в
ㅤ
области
ㅤ
образования
ㅤ
определен
ㅤ
демократический, государственно-общественный
ㅤ
характер
ㅤ
управления
ㅤ
образованием. Закон
ㅤ
предусматривает
ㅤ
право
ㅤ
участия
ㅤ
в
ㅤ
управлении
ㅤ
образовательным
ㅤ
учреждением
ㅤ
обучающихся, их
ㅤ
родителей
ㅤ
и
ㅤ
работников
ㅤ
образовательного
ㅤ
учреждения. Создание
ㅤ
в
ㅤ
школе
ㅤ
органов
ㅤ
общественного
ㅤ
участия, обеспечение
ㅤ
открытости
ㅤ
информации
ㅤ
об
ㅤ
образовательном
ㅤ
учреждении – одна
ㅤ
из
ㅤ
главных
ㅤ
тенденций
ㅤ
развития
ㅤ
российского
ㅤ
образования.
Повышение
ㅤ
роли
ㅤ
общественности
ㅤ
в
ㅤ
управлении
ㅤ
образованием, создание
ㅤ
механизмов
ㅤ
обратной
ㅤ
связи
ㅤ
образования
ㅤ
и
ㅤ
общества
ㅤ
стало
ㅤ
своего
ㅤ
рода
ㅤ
гарантией
ㅤ
реализованнойㅤнациональной ㅤинициативыㅤ«Наша новая
ㅤшкола» (утв. Президентом РФ от 4 февраля 2010 г. N Пр-271).
Необходимость ㅤусиления ㅤучастия
ㅤ
общества
ㅤ
в
ㅤ
управлении
ㅤ
школой
ㅤ
диктуется
ㅤ
как
ㅤ
социально-экономическими
ㅤ
условиями, так
ㅤ
и
ㅤ
возрастающими
ㅤ
требованиями
ㅤ
к
ㅤ
качеству
ㅤ
образовательных
ㅤ
услуг. Имеющийся
ㅤ
практический
ㅤ
опыт
ㅤ
показывает, что
ㅤ
развитие
ㅤ
общественной
ㅤ
составляющей
ㅤ
в
ㅤ
управлении
ㅤ
школой
ㅤ
позволяет
ㅤ
учитывать
ㅤ
общественные
ㅤ
запросы
ㅤ
на
ㅤ
качество
ㅤ
и
ㅤ
условия
ㅤ
образования, а
ㅤ
также
ㅤ
привлекать
ㅤ
в
ㅤ
школу
ㅤ
дополнительные
ㅤ
ресурсы,
одновременно
ㅤ
качественно
ㅤ
увеличивая
ㅤ
общественную
ㅤ
прозрачность
ㅤ
их
ㅤ
использования.
Таким
ㅤ
образом, качественное
ㅤ
функционирование
ㅤ
системы
ㅤ
государственно-общественного
ㅤ
управления
ㅤ
является
ㅤ
необходимым
ㅤ
стимулом
ㅤ
становления
ㅤ
нового
ㅤ
качества
ㅤ
образования.
В МОУ «СОШ № 13»
ㅤ
созданы
ㅤ
и
ㅤ
стабильно
ㅤ
функционируют
ㅤ
следующие
ㅤ
формы
ㅤ
общественного
ㅤ
управления
ㅤ
образованием: совет
ㅤ
школы,
общешкольный
ㅤ
родительский
ㅤ
комитет, общешкольное
ㅤ
родительское
ㅤ
собрание, совет
ㅤ
профилактики, научно-методический
ㅤ
совет, социально-
40
психологическая
ㅤ
служба, педагогический
ㅤ
совет, профсоюзная
ㅤ
организация.
Разработаны
ㅤ
и
ㅤ
реализуются
ㅤ
положения
ㅤ
всех
ㅤ
органов
ㅤ
ГОУ
ㅤ
школы, программа
ㅤ
взаимодействия
ㅤ
с
ㅤ
родительской
ㅤ
общественностью, общественно-
образовательный
ㅤ
договор
ㅤ
с
ㅤ
родителями, работа
ㅤ
ведется
ㅤ
согласно
ㅤ
утвержденным
ㅤ
планам
ㅤ
и
ㅤ
курируется
ㅤ
членами
ㅤ
администрации. В
ㅤ
деятельности
ㅤ
органов
ㅤ
активно
ㅤ
участвуют
ㅤ
родители, учащиеся
ㅤ
школы, педагоги, психологи,
инспекторы
ㅤ
по
ㅤ
делам
ㅤ
несовершеннолетних, специалисты Управления по
делам образования
ㅤ
и
ㅤ
различных
ㅤ
внешкольных
ㅤ
служб.
В
ㅤ
совместной
ㅤ
работе
ㅤ
актуализируются
ㅤ
проблемы
ㅤ
физического
ㅤ
и
ㅤ
психического
ㅤ
здоровья
ㅤ
школьников, вопросы
ㅤ
всеобуча, решаются
ㅤ
финансовые
ㅤ
вопросы
ㅤ
по
ㅤ
улучшению
ㅤ
материально-технической
ㅤ
базы
ㅤ
школы
ㅤ
и
ㅤ
созданию
ㅤ
благоприятной
ㅤ
образовательной
ㅤ
среды
ㅤ
учреждения. В
ㅤ
управление
ㅤ
школой
ㅤ
включены
ㅤ
все
ㅤ
участники
ㅤ
образовательного
ㅤ
процесса. Между
ㅤ
ними
ㅤ
сложилась
ㅤ
целостная
ㅤ
система
ㅤ
взаимодействия, включающая
ㅤ
в
ㅤ
себя
ㅤ
компоненты:
административный, общественно–профессиональный, общественный,
ученический. Взаимодействие
ㅤ
между
ㅤ
ними
ㅤ
строится
ㅤ
на
ㅤ
принципах
ㅤ
демократичности, открытости, социальной
ㅤ
активности.
Нормативной
ㅤ
базой
ㅤ
является
ㅤ
Устав, локальные
ㅤ
акты
ㅤ
школы. Всеми
ㅤ
участниками
ㅤ
образовательного
ㅤ
процесса
ㅤ
обсуждаются
ㅤ
вопросы
ㅤ
и
ㅤ
принимаются
ㅤ
решения
ㅤ
по
ㅤ
наиболее
ㅤ
важным
ㅤ
направлениям
ㅤ
деятельности:
- уклад
ㅤ
школьной
ㅤ
жизни;
- Устав
ㅤ
школы; вопросы
ㅤ
внутреннего
ㅤ
распорядка;
- права
ㅤ
и
ㅤ
обязанности
ㅤ
всех
ㅤ
участников
ㅤ
образовательного
ㅤ
пространства.
В
ㅤ
школе
ㅤ
всегда
ㅤ
уделяется
ㅤ
большое
ㅤ
внимание
ㅤ
взаимодействию,
взаимопониманию, взаимоподдержке
ㅤ
всех
ㅤ
участников
ㅤ
образовательного
ㅤ
процесса: учителей, учеников, родителей, социальных
ㅤ
партнеров. От
ㅤ
того,
насколько
ㅤ
основательно
ㅤ
будет
ㅤ
выстроена
ㅤ
стратегия
ㅤ
управления, будет
ㅤ
зависеть
ㅤ
будущее
ㅤ
школы. Педагогический
ㅤ
коллектив
ㅤ
обращается
ㅤ
к
ㅤ
государственно-общественному
ㅤ
управлению
ㅤ
как
ㅤ
одной
ㅤ
из
ㅤ
наиболее
ㅤ
развитых
ㅤ
форм
ㅤ
социального
ㅤ
взаимодействия, создающей
ㅤ
условия
ㅤ
приобретения