55
справочники по грамматике и словообразованию, но также не содержат заданий,
направленных на развитие говорения.
Таким образом, в итоговом классе необходимо помочь учащемуся сдать
ЕГЭ, при этом приобрести знания и поступить по окончании школы в высшее
учебное заведение. Учебно-методический комплект «Happy English.ru» для 11
класса в данном случае наиболее сложный и полноценный учебник для
постижения тонкостей английского языка, его лингвистических,
грамматических и лексических структур. Естественно развитие умений устной
речи на данном этапе приобретает особенное значение, однако «Happy
English.ru» для 11 класса не в полной мере способствует совершенствованию
говорения в старших классах. Несмотря на присутствие в учебнике упражнений
для аудирования, авторы недостаточно уделили внимания заданиям для
подготовки к устной части ЕГЭ «говорение». Кроме того, грамматические
объяснения представлены на русском языке, что нам, кажется, для уровня B1 не
соответствует.
Следующим особенно востребованным УМК можно назвать «Enjoy
English», в составе которого аутентичные современные тексты разнообразных
жанров и тем, эффективная методика, обучающая письменной и устной речи,
инновационная система контроля и использование современных технологий.
Новое издание соответствует ФГОС и основной образовательной
программе, а также полностью соответствует методическим особенностям
курса, которые позволяют готовить учащихся к отличной сдаче ЕГЭ. Все
издания содержат проверочные задания в соответствии с изменившимися
требованиями к экзаменам в выпускных классах.
В новом издании курса «Enjoy English» усилена метапредметная
составляющая учебного процесса, учитывающая изменения в психологии
современных обучающихся, их восприятие новых технологий, обучение
умению сотрудничать и использовать разные источники информации, а также
критически оценивать ее. Часть текстов заменена на новые с учетом
56
современных коммуникативных условий и потребностей, но при этом
сохранена тематика соответствующая ФГОС. Включены нелинейные тексты в
виде диаграмм и различных таблиц. Большое внимание уделено контролю.
Представлены новые типы заданий, направленных на развитие и обучение
разным видам речевой деятельности, в том числе на развитие умений устной
речи. Иллюстрированный материал изменен в соответствии с дидактическими
функциями заданий. Создаются электронные формы учебников и идет их
подготовка для включения в Федеральный перечень. Учебник полностью на
английском языке, что позволяет учащимся полностью погрузиться в
английскую среду.
В УМК входят учебник, книга для учителя, рабочие тетради, аудио
приложение. Цель данного комплекса состоит в формировании иноязычной
компетенции, состоящей в умении общаться на изучаемом языке и понимании
на слух, восприятия происходящего в англоязычных странах через общество и
культуру, сравнение родного языка и культуры с англоговорящими странами,
понимании важности изучения иностранного языка в современном мире.
Учебник данного комплекса состоит из 4-х разделов в соответствии с
четвертной градацией образования по 20-25 занятий при 3-х часовой нагрузке в
неделю согласно основному учебному плану. В конце каждого раздела имеются
проверочные задания Progress Check [6, c. 6].
Основными принципами данного курса являются личностно-
ориентированный характер обучения, когда учащиеся лично как субъекты
принимают участие в общеобразовательном процессе. При обучении
иностранному языку активно используется деятельность учеников на
произвольной и непроизвольной основе. Преследуется достаточно высокий
уровень коммуникативной компетенции. Используются разные стратегии
чтения и аудирования, соблюдается баланс между устными и письменными
формами общения. При обучении всем формам общения используются
аутентичные материалы. Использование современных технологий и
57
технических средств позволяет сделать процесс обучения интересным и более
увлекательным.
В Unit 1 речь идет об языках международного общения, сколько языков
необходимо знать для карьеры, как меняется английский язык в настоящее
время, о глобальной деревне, положительных и отрицательных сторонах
глобализации о причинах и последствиях антиглобалистского движения, о
правах и обязанностях и твоем участии в жизни общества, о современных
тинейджерах и антисоциальном поведении. Unit 2 рассуждает о профессиях,
карьере, традиционном образовании в России и сравнении образования в США,
Англии и России, о будущем российских школ и о разных типах образования.
Unit 3 знакомит с современными технологиями, рассуждает о клонировании,
генно-модифицированных продуктах, о цифровой эпохе, интернете в
современной жизни, о науке и выдумке. Unit 4, последний раздел, возвращает
нас к традициям, интересам и увлечениям, анализирует восточный и западный
стили жизни.
В УМК присутствует много упражнений на развитие разговорной практики,
например, обсуждения в группах прочитанных текстов, размышления по
прочитанной проблематике, работа в мини проектах, как например, «Foreign
languages in my life» (стр. 19), или развитие speaking skills через визуальное
сканирование или исследование, например «Look at the picture and guess what
the people are doing» (стр. 10), а также аудирование и рассуждения по
прослушанной тематике, например, «Do you think science is important for modern
life ? Why ? / Why not ? Would you like to take up science as a future profession ?»
[2, c. 95].
Таким образом, УМК «Enjoy English» для 10 и 11 классов разработан в
соответствии с требованиями федерального компонента государственного
образовательного стандарта по иностранным языкам (базовый уровень),
обязательным минимумом содержания образования и примерной программой
по английскому языку для старшего этапа обучении. Письменные, устные
58
упражнения и аудирование дополняют друг друга, поэтому учащиеся смогут
работать над грамматикой и применять ее в разговорной практике. Поэтому
«Английский с удовольствием» хорошо подходит для старшеклассников для
подготовки к ЕГЭ и вступительным экзаменам в ВУЗы.
Следующий учебно-методический комплекс, на который мы обратим
внимание будет «Spotlight» (Английский в фокусе), авторы которого О.В.
Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева и др. При создании данного комплекса
авторы также опирались на примерные программы по иностранным языкам и
на Государственный стандарт общего образования, а также использовали
европейские стандарты по обучению иностранным языкам, что его значительно
отличает от других УМК. Учащиеся, занимающиеся по данному комплексу по
окончании курса должны владеть языком на уровне В2, а именно употреблять в
речи фразовые глаголы, знать трудные для понимания слова и словосочетания,
уметь использовать свою монологическую речь при составлении докладов,
презентаций, дискутировать, работая в команде принимать решения.
Разнообразные упражнения и задания, представленные в УМК, развивают
все виды речевой деятельности, позволяют совершенствовать устные и
письменные навыки общения. Происходит в процессе обучения постоянное
повторение лексико-грамматических структур, всесторонне прорабатываются
темы. Учащиеся выполняют задания в формате ЕГЭ, играют в ролевые игры,
интервьюируют одноклассников, создают и осуществляют презентации
проектов. Все это способствует развитию умений устной и письменной речи.
Учебник для основного обучения разделен на модули, каждый из которых
подразделяется на разделы: Введение (Presentation); Развитие и
совершенствование умений в чтении (Reading Skills); Развитие и
совершенствование умений в аудировании и устной речи (Listening & Speaking
Skills); Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект) (Grammar
in Use); Литература (предлагаются отрывки из известных произведений
британских, американских, французских, ирландских, русских писателей, их
59
биография; знакомство со стилистическими приёмами и средствами и т. д.)
(Literature); Развитие и совершенствование умений в письменной речи (Writing
Skills); Знакомство с культурой англоговорящих стран (Culture Corner);
Межпредметные связи (Across the Curriculum); Экологическое образование
(Going Green); ЕГЭ в фокусе (Spotlight on Exams); Рефлексия учебной
деятельности, самоконтроль (Progress Check) [1].
Несмотря на содержание каждого модуля упражнения и задания для
развития умений устной речи можно найти в любом из них. Это может быть
запрос информации и просьба разъяснить ее, проблемная дискуссия,
собственное отношение к какой-либо теме или ситуации. При обучении
диалогической речи в разделе Listening & Speaking Skills дан образец диалога на
основе которого учащиеся могут выстроить собственный, предлагаются также
фразы-клише, использование которых облегчает беседу между говорящими.
Например, упражнение 7 на странице 47: «Continue the story. Use these words :
out of the blue, mug, grab, attaque, threaten, identity, criminal». Ученикам дан
отрывок текста : «It was late and the streets were empty as I was going back home
after work last Friday evening» [1, c. 47], учащиеся должны продолжить историю,
что приведет у дискуссии, ролевой игре и другим приемам обучения
разговорной речи.
Диалог можно создать и на основе прослушанного текста или
прочитанного, 6-7 реплик с каждой стороны вполне достаточно для
диалогического высказывания. Например, «You have a problem with your new
neighbour. Act out your dialogue» (упр. 7, стр. 13).
Учебник предлагает опорные тексты для пересказа, составления различных
рассказов — о доме, о людях, друзьях, литературных персонажах, предлагает
различные варианты развития событий и пути разрешения проблем. Данные
материалы помогают развивать монологическую речь. В итоге ученик должен
уметь рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной
тематики и проблематики, представлять социокультурный портрет своей страны
60
и страны/стран изучаемого языка, передавать спонтанно важную информацию
по изученной теме. Например, «How can children benefit from having a pet ?»
(упр.10, стр. 109) или «Do you think it is important to learn about the customs of a
country you are to visit ?» (упр.3, стр. 149)
Данный комплекс много внимания уделяет аудированию. Регулярность
прослушивания аудиозаписей помогает формированию адекватного
произношения. Повторяя и слушая иноязычную речь учащиеся имитируют
звуки и интонации чужой речи, корректируют свои произносительные навыки,
укрепляют ритмико-интонационную особенность английской речи. Учащиеся
понимают речь собеседника, его высказывания и сообщения, с использованием
догадки и опорных текстов. Старшеклассникам для прослушивания
предлагаются радиопередачи, монологи, диалоги, интервью. Данный учебный
комплекс предлагает задания направленные на обучение определения главного
и отделение его от второстепенного, вычленение значимых фактов и
необходимой информации.
Учащиеся должны уметь относительно полно и точно понимать
высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях
повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать
необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов:
прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью,
репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения
Упражнения на аудирования УМК предлагает следующие: listen and fill in
the gaps; listen and check; listen to the speakers and choose the correct answer; listen
and say (who/what/where…); listen and number; listen and repeat; listen to the
sounds and say what you see, feel, smell, taste.
Данный учебник помогает корректировать фонетику у учащихся —
соблюдать долготу и краткость гласных и дифтонгов, правильность ударения в
словах и фразах, оглушение и озвончение звуков, учитывать ритмико-
интонационные особенности повествовательных, побудительных и
61
вопросительных предложений, правильно производить членение предложений
на смысловые группы, учитывать интонацию при перечислении. Некоторые
модули предлагают специальные фонетические упражнения, направленные на
различение сложных звуков и звукосочетаний. Песни и аудио тексты
закрепляют правильность произносительных навыков.
Все уроки модуля совершенствуют лексические навыки и повышают
лексический минимум. В учебнике много речевых клише представляющих
культуру англоязычных стран и речевого этикета, синонимов, антонимов,
омофонов, омографов. Достаточно полно показаны способы словообразования.
Раздел WordPerfect предлагает много упражнений для глубокого изучения
лексического материала. В конце учебника поурочно представлен словарь с
переводом на русский язык.
Третий урок каждого модуля помогает совершенствовать грамматику.
Учебники содержат раздел Grammar Check, который ориентирован на более
глубокое изучение грамматического материала и также способствует решению
вопроса индивидуализированного и личностно-ориентированного подхода в
обучении языку. В учебнике содержится весь программный материал по
грамматике. В конце каждого учебника помещен грамматический справочник
на английском языке.
Таким образом, УМК серии «Spotlight» соответствует требованиям
Федерального государственного образовательного стандарта, имеет
положительные экспертные заключения. Он четко отслеживает линию
подготовки к ЕГЭ, и вступительным экзаменам в ВУЗы, что является главным в
выпускных классах. Предлагает современную лексику и аудиоматериалы.
Методических материалов достаточно, упражнения на современном материале
способствуют развитию монологической и диалогической речи. С
анализируемыми выше комплексами данный УМК представляется более
систематизированным и проработанным.
62
2.3. Разработка методических рекомендаций и упражнений по развитию
умений устной речи на иностранном языке учащихся старших классов
Методические рекомендации – это указания и предложения для учителя
правильной организации процесса обучения и воспитания, внедрения новых
прогрессивных форм по развитию умений устной речи на иностранном языке в
старшей школе.
Фундаментом устной речи являются речевые навыки (произносительные,
грамматические, лексические) и только формирование и накопление этих
навыков и слияние их в единую конфигурацию дает возможность владеть
речевым материалом на уровне умения.
Работу над речевым материалом можно рассматривать поэтапно: 1.
формирование навыков; 2. совершенствование; 3. развитие. Достижение целей
на данных этапах происходит с помощью упражнений.
Развитие устной иноязычной речи происходит, благодаря практической
речевой деятельности, которой должно быть посвящено основное время урока.
Нельзя научится читать только выучив слова и основные правила чтения, и
говорить усвоив правила грамматики. Везде нужна практика. Каждый урок
должен научить чему-то ученика, приблизить его к цели свободного говорения.
Речевая направленность определяет характер всех предложенных упражнений.
Человек должен говорить не только целенаправленно, но и мотивированно, т. е.
когда учащийся говорит о погоде он должен не только рассказать, что
происходит за окном, но он должен и предупредить, что необходимо взять зонт.
Нужно стремиться к естественной мотивированности.
Урок должен начинаться с определения цели и задач данного урока и
завершения, т. е. показан результат, дана оценка деятельности и направление на
самостоятельное задание.
В старших классах учащиеся уже хотят свободно говорить на изучаемом
языке, но у многих страдает дикция и произношение. Для формирования
красивой английской речи можно использовать артикуляционные упражнения,
63
которые используют при подготовке ораторов, актеров и дикторов. Для
говорения необходима английская среда и практика. Процесс говорения — это
физический процесс, следовательно необходимо речевые мышцы и речевой
аппарат настроить на английское произношение. Следует отметить, что
заговорить на иностранном языке при отсутствии коммуникативной среды
весьма сложно и необходимо использовать для этого артикуляционные
упражнения.
Приведем некоторые примеры [23]:
1. Чтение с ускорением
Каждая фраза из текста или проработанного упражнения на английском
языке читается очень медленно 4-5 раз подряд все время увеличивая скорость,
но при этом не допускается ошибок. Помогает отработать беглость чтения.
2. Говорение с комфортной скоростью
Берется знакомый текст на русском языке или пройденное упражнение и
очень медленно читается на изучаемом языке 3-4 раза, затем побыстрее пять раз,
затем еще пять раз, но уже на память, без текста. Установка в этом задании на
правильное грамматическое построение фразы. Торопиться не следует, речь
сама станет оптимальной и комфортной. После этого необходимо самому
придумать похожее предложение и проговаривать его также, но уже по памяти.
Данное упражнение способствует беглости спонтанного говорения.
3. Упражнения с карандашом
Нужно зажать в зубах карандаш и читать в течение 10-15 минут любой,
лучше английский текст, при этом необходимо правильно и отчетливо
произносить все звуки и слова. Если выполнять данное упражнение каждый
день, то артикулярный аппарат будет более пластичным и послушным. Эффект
заметен сразу.
4. Чтение русских текстов с английским акцентом
Любой русский текст читаем с английским акцентом.
5. Чтение с возрастанием громкости
64
Берем текст и читаем его сначала тихо, потом громче, затем еще громче и
увеличиваем громкость до крика.
6. Чтение высоким и низким тоном
Берем достаточно длинную фразу десять и более слов и читаем ее сначала
высоким голосом, затем низким. Так повторяем два раза.
Все эти несложные упражнения необходимо делать каждый день по
тридцать минут. Тексты используются из учебных пособий, что одновременно
помогает отрабатывать грамматические конструкции и позволяет достаточно
быстро поставить правильное произношение.
Очень большой проблемой развития умений устной речи является
генерирование идеи. Словарный запас, грамматика и произношение
увеличиваются с повышением уровня, а вот умение говорить на любую тему,
импровизация и развитие мышления корректируются быстрее. Упражнения для
развития устной речи направлены на импровизирование на иностранном языке,
генерирование качественного содержания (идеи), развитие беглости речи.
Упражнения для развития мышления развивают не только устную речь, но и
помогают анализировать явления, строить связи между ними и видеть вещи с
непривычных сторон.
Упражнение - импровизация по теме.
Говорим 2 минуты на любую тему все, что придет в голову, без остановки.
Ограничений нет. Можно говорить о серьезных вещах, можно и довольно
банальное. Например, chairs, или tea bags, или другая тема – the sun. Что тут
можно сказать?
Сначала это сложно, т. к. даже на родном языке мы редко размышляем об
явлениях. Но постоянно делая упражнения, мышление становится более гибким,
вещи просматриваются с необычных точек, очень тяжело делать такие
упражнения на иностранном языке, но они хорошо развивают беглость речи.
Это умение очень пригодится на устных экзаменах. В устной части IELTS
Speaking кандидату дают тему и минуту на подготовку. После этого нужно две