67
успешное участие участников в конкурсных мероприятиях, то в 2019 г. их
удельный вес сократился до 13%, что является следствием сокращением числа
призовых мест у участников районных и областных конкурсов. Вместе с тем с
39% до 59% увеличился удельный вес выплат за подготовку к итоговой
аттестации. Также следует отметить, что с 10% до 28% увеличился удельный
вес стимулирующих выплат за воспитательную работу.
2018 г.
2019 г.
Рисунок 19. Структура стимулирующих выплат в МБОУ
«Богашевская средняя общеобразовательная школа»
Динамика средней заработной платы в МБОУ «Богашевская средняя
общеобразовательная школа» за 2017 – 2019 гг. показана на рисунке 20.
Рисунок 20. Динамика средней заработной платы в МБОУ
«Богашевская средняя общеобразовательная школа»
Как видно из данного рисунка, средняя заработная плата
педагогического персонала образовательного учреждения в сравнении с 2017 г.
увеличилась на 1870 руб. или 6,67%. Данный рост объясняется
39%
10%
51%
выплаты за
подготовку к
итоговой
аттестации
выплаты за
воспитательную
работу
выплаты за
успешное участие
в конкурсных
мероприятиях
59%
28%
13%
выплаты за
подготовку к
итоговой
аттестации
выплаты за
воспитательную
работу
выплаты за
успешное участие в
конкурсных
мероприятиях
28050
28780
29920
27000
27500
28000
28500
29000
29500
30000
30500
2017 г. 2018 г. 2019 г.
средняя заработная плата педагогического
персонала, руб
68
преимущественно перераспределением стимулирующих выплат, а также
увеличением размера доплат, установленных в регионе.
Не смотря на всю важность материального стимулирования важная роль
отводится в школе нематериальному стимулированию. Нематериальное
стимулирование педагогического персонала МБОУ «Богашевская средняя
общеобразовательная школа» включает в себя следующие меры:
1) ежегодное награждение педагогических работников почетными
грамотами за подготовку учащихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.
Такое награждение проводится в конце учебного года на слете
отличников и хорошистов, проводимого на территории школы;
2) ежеквартальное награждение педагогов грамотами за успехи в труде
(по результатам образовательной и воспитательной работы);
3) ежегодное награждение учителей почетными грамотами управлением
образования Администрации Томского района;
4) прочие награждения учителей благодарственными письмами и
грамотами.
Таким образом, анализ действующей системы мотивации в МБОУ
«Богашевская средняя общеобразовательная школа» позволяет сделать вывод о
том, что определяющее значение в ней уделяется мерам материального
денежного стимулирования. Следует отметить, что эффективной система
мотивации может быть в том случае, если полностью отвечает потребностям и
мотивам, доминирующих у сотрудников в определенный момент времени. В
связи с этим в МБОУ «Богашевская средняя общеобразовательная школа» было
проведено дополнительное исследование с целью выявления
удовлетворенностью действующей системой мотивации.
Исследование проводилось в два этапа. На первом этапе было
определено отношение педагогического персонала к факторам, влияющим на
повышение результативности их профессиональной деятельности. На втором
этапе проведена оценка удовлетворенности педагогического персонала МБОУ
«Богашевская средняя общеобразовательная школа» действующей системой
69
мотивации. И в первом, и во втором случае использовался метод
анкетирования. Анкетирование имело сплошной характер, что обеспечивает
достоверность результатов исследования. Анкеты, на основе которых
проводилось исследование, представлены в Приложениях 4 и 5.
Результаты анкетирования педагогического персонала с целью
определения доминирующих факторов мотивации представлены на рисунке 21.
Рисунок 21. Результаты анкетирования педагогического персонала
МБОУ «Богашевская средняя общеобразовательная школа» с
целью определения доминирующих факторов мотивации
Из данного рисунка видно, что в числе наиболее значимых факторов для
педагогов МБОУ «Богашевская средняя общеобразовательная школа»
необходимо выделить следующее:
1) стабильность заработной платы (материальное стимулирование) –
средний балл по результатам оценки 8,4 из 10;
2) условия труда (ресурсное стимулирование) – средний балл по
результатам оценки 8,1 из 10;
3) признание со стороны учеников (социально – психологическое
стимулирование) – средний балл по результатам оценки 7,9 из 10;
4) возможности карьерного роста (социально – психологическое
стимулирование) – средний балл по результатам оценки 7,7 из 10;
8,4
7,7
5,9
8
7,9
6,9
4,9
4,2
4,9
5,8
7,6
5,4
4,8
7,5
8,1
7
5,4
6,2
4
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
70
5) возможности профессионального развития (материальное, социально
– психологическое стимулирование ) – средний балл по результатам оценки 7,5
из 10;
6) признание за пределами образовательного учреждения (социально –
психологическое стимулирование) – средний балл по результатам оценки 7,6
из 10;
7) разумные требования руководителя (социально – психологическое
стимулирование) – средний балл по результатам оценки 7,0 из 10.
Как видно из результатов проведенного опроса, наиболее значимыми
для педагогического персонала МБОУ «Богашевская средняя
общеобразовательная школа» являются материальные стимулы, вместе с тем,
педагоги школы также отмечают высокую значимость социально –
психологических стимулов, связанных с возможностью профессионального
развития и признания.
Для оценки удовлетворенности действующей системой стимулирования
МБОУ «Богашевская средняя общеобразовательная школа» было проведено
анкетирование, целью которого являлось установить, какие условия и стимулы
прежде всего необходимо менять в действующей системе мотивации.
Результаты анкетирования представлены на рисунке 22.
Рисунок 22. Результаты анкетирования педагогического персонала
МБОУ «Богашевская средняя общеобразовательная школа» с
7,6
7,4
8,6
7,6
9,1
6,7
5,8
5,6
6,4
8,7
4,7
7,4
8,5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
71
целью определения удовлетворенности действующей системой
мотивации
По результатам проведенного анкетирование установлено следующее. В
процессе работы педагогических работников МБОУ «Богашевская средняя
общеобразовательная школа» в целом испытывают положительные эмоции
чаще, чем отрицательные, в школе существуют вознаграждения за достижение
высоких результатов, при этом для большинства сотрудников вознаграждения
имеют ценность, а ожидаемые результаты в целом соответствуют
возможностям педагогического коллектива. Эти факторы можно отметить, как
преимущества действующей системы мотивации
В числе негативных факторов среды профессиональной деятельности
отмечены следующие: неудовлетворённость справедливостью поощрения, а
также недостаточная информированность о том, какие поощрения, за какие за
какие результаты могут быть получены. Выявленные факторы указывают на
необходимость совершенствования системы оценки персонала в системе
мотивации.
Вывод по главе 2.
1. МБОУ «Богашевская средняя общеобразовательная школа» реализует
программы обучения по трем основным уровням: начальное, основное и
среднее общее образование. Численность учащихся школы составляет 508
человек. Организационная структура школы в целом соответствует типовой
структуре образовательных учреждений региона.
2. По уровню конкурентоспособности МБОУ «Богашевская средняя
общеобразовательная школа» опережает две других школы Богушевского
сельского поселения. Вместе с тем она отстает от школ г. Томска по
параметрам качества образования, характеризующих подготовку учеников 10 -
11 классов к поступлению в ВУЗы, но при этом имеет более высокие значения
параметров по показателям качества питания и месторасположения.
3. В общей численности персонала МБОУ «Богашевская средняя
общеобразовательная школа» преобладает основной педагогический персонал,
преимущественно женщины, средний возраст которого составляет 41,7 лет,
72
имеющие преимущественно высшее образование. Изменение численности
персонала школы происходило за счет введения новых должностей
преимущественно по дополнительному педагогическому персоналу. В 2018 –
2019 гг. оборот по приему превысил оборот по выбытию персонала. Выбытие
персонала МБОУ «Богашевская средняя общеобразовательная школа»
осуществлялось по трем основным причинам: уход на пенсию, перевод в
другое учебное заведение, увольнение по собственному желанию. Численность
персонала, выбывающего по первым двум причинам, существенно не
изменялась, в то время как численность работников, уволившихся по
собственному желанию, увеличилась с 2 до 4 человек, что обусловило рост
коэффициента текучести кадров с 3,77% до 7,14%. Коэффициент текучести
кадров, находится в пределах допустимого, однако его рост указывает на
необходимость реализации мер по совершенствованию кадровой работы, в том
числе и в области управления мотивацией.
4. Изменения в качественном составе педагогического персонала МБОУ
«Богашевская средняя общеобразовательная школа» обусловлены увеличением
числа и удельного веса молодых специалистов, а также ростом численности
педагогических работников, имеющих первую и высшую педагогическую
категорию. Положительное влияние на качественный состав оказывают также
меры по профессиональному обучению и повышению квалификации
педагогического персонала, реализуемые преимущественно в отношении
молодых специалистов.
5. Основным источником финансирования МБОУ «Богашевская средняя
общеобразовательная школа» являются бюджетные средства, удельный вес
которых в 2019 г. составил 99,86%. Основным направлением расходования
средств являются расходы на оплаты труда, удельный вес которых в 2019 г.
превысил 53%.
6. Основу систему мотивации МБОУ «Богашевская средняя
общеобразовательная школа» составляет материальное стимулирование, а
именно заработная плата, которая формируется из трех составляющих: базовая
73
ставка, доплаты, предусмотренные законодательством, стимулирующие
выплаты, устанавливаемые школой самостоятельно. Наиболее значимыми для
педагогического персонала МБОУ «Богашевская средняя общеобразовательная
школа» являются материальные стимулы, вместе с тем, педагоги школы также
отмечают высокую значимость социально – психологических стимулов,
связанных с возможностью профессионального развития и признания.
Наименьшая удовлетворенность действующей системой стимулирования в
МБОУ «Богашевская средняя общеобразовательная школа» проявляется в
неудовлетворённости справедливостью поощрения, а также недостаточная
информированность о том, какие поощрения, за какие за какие результаты
могут быть получены, что указывает на необходимость совершенствования
системы оценки персонала в системе мотивации.
74
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СИСТЕМЫ МОТИВАЦИИ
ПЕРСОНАЛА
3.1. Предложения по повышению профессиональной квалификации
педагогов
Совершенствование системы мотивации персонала образовательного
учреждения должна быть направлена не только на повышение текущих
результатов труда педагогического коллектива, но и на повышение
конкурентоспособности образовательного учреждения в целом. Анализ
конкурентоспособности МБОУ «Богашевская средняя общеобразовательная
школа» показал, что данное образовательное учреждение уступает школам г.
Томска по отдельным параметрам качества образования. Это указывает в
первую очередь на необходимость повышения профессиональной
квалификации педагогического коллектива и прежде всего таких его категорий,
как молодые специалисты и СЗД. Численность данных категорий
педагогических работников в МБОУ «Богашевская средняя
общеобразовательная школа» в 2019 г. составила 8 и 16 человек
соответственно.
Меры по повышению квалификации в МБОУ «Богашевская средняя
общеобразовательная школа» реализуются в отношении молодых
специалистов, которые участвуют в семинарах и конференциях, организуемых
Отделом образования Администрации Томского района. В отношении такой
категории педагогических работников, как СЗД планом развития МБОУ
«Богашевская средняя общеобразовательная школа» предусмотрено
обязательное повышение квалификации, которое осуществляется 1 раз в 3 года
и оплачиваются из бюджетных средств. При таком большом временном
разрыве у педагогов возникают сложности в прохождении аттестации на
получение первой и высшей квалификационной категории, поэтому многие из
них отказываются от прохождения аттестации после двух лет работы, и в
75
условиях нехватки педагогических кадров продолжают работать, не имея более
высокой квалификационной категории. Вместе с тем, сотрудники с категорией
СЗД при условии соответствующей профессиональной подготовки могли бы
пройти аттестацию на получение первой квалификационной категории, что
позволило бы им получать прибавку в 20% от базового оклада. При 18-часовой
рабочей неделе и базовой ставки 18 тыс. руб. данная доплата составит 3600 руб.
Помимо курсов повышения квалификации, предусмотренных планом
образовательного учреждения, МБОУ «Богашевская средняя
общеобразовательная школа», может также направлять педагогов на
дополнительные курсы повышения квалификации, изыскивая средства путем
перераспределения финансовых ресурсов, поступающих на условиях
подушевого финансирования или из собственных источников. В частности,
такие курсы реализуются Томским государственным педагогическим
университетом ежегодно. Их стоимость составляет 15000 руб.
Улучшение качественного состава педагогического коллектива МБОУ
«Богашевская средняя общеобразовательная школа» позволит повысить
качество образования, а, следовательно, привлечь большее число учеников.
Помимо повышения квалификации педагогов по базовым направлениям
обучения, возможно также повышения их квалификации с целью расширения
объема осуществляемых внеклассных мероприятий. При оценке
конкурентоспособности МБОУ «Богашевская средняя общеобразовательная
школа» был получен более низкий общий балл по сравнению со школами г.
Томска по такому критерию, как наличие кружков, секций (1 балл против 5
баллов).
В настоящее время в МБОУ «Богашевская средняя общеобразовательная
школа» действует детская организация «Искра», которая не работает на
постоянной основе, а осуществляет преимущественно подготовку праздников,
приуроченных к определенным датам. Исходя из опыта работы средних школ г.
Томска, в МБОУ «Богашевская средняя общеобразовательная школа» могут
76
быть открыты на бесплатной основе следующие дополнительные секции и
кружки:
- театральная студия;
- вокальная студия;
- изостудия.
Руководители данных секций за руководство ими будут получать
доплату (в среднем в школах г. Томска она составляет 1500 руб. в месяц при
средней частоте занятий 1-2 раза в неделю). При этом они должны пройти
дополнительное обучение на курсах по программе дополнительного
образования Томского государственного университета для педагогов, занятых
во внеклассной работе. Стоимость данных курсов составляет 5000 руб.
Уставом МБОУ «Богашевская средняя общеобразовательная школа»
также предусмотрена возможность оказания платных образовательных услуг. В
настоящее время в образовательном учреждении предоставляется только один
вид таких услуг, а именно подготовка к школе будущих первоклассников. По
результатам изучения предложения платных услуг в г. Томск было
установлено, что наиболее востребованные из них – это услуги по обучению
иностранным языкам с целью получения международных сертификатов, и
занятия робототехникой.
Как один, так и другой вид услуг могут предоставляться педагогами
МБОУ «Богашевская средняя общеобразовательная школа», имеющими
первую и высшую квалификационную категорию, однако для этого необходимо
дополнительное обучение:
- для преподавателя английского языка – 3-х месячные курсы с
последующей аттестацией; стоимость курсов 50000 руб.
- для преподавателя информатики – курсы продолжительностью 1 месяц
с последующей аттестацией; стоимость курсов 25000 руб.
Данные курсы также предлагает Томский педагогический университет.
Дополнительные образовательные услуги могут представляться как
ученикам МБОУ «Богашевская средняя общеобразовательная школа», так и