15
Такое она распределение она лидерства она эффективно в группе, представители
которой она находятся она примерно на одном уровне компетентности:
- умственной;
- социального плана;
- культурной;
- коммуникативной
1
.
Любое она превосходство она становится препятствием для передачи другому
человеку лидерских функций. К тому же, участники проекта должны равно
владеть особенностями она поведения лица она ведущего она или ведомого, подчиняться
или руководить.
В такой она модели она лидерства отсутствует она формализм. Лидерское влияние
на коллег она может он оказывать он каждый (официально и неофициально). Концепция
ориентирована в основном на взаимоотношения в коллективе, в меньшей мере -
на личностные черты. По завершении она проекта она вряд ли кто-то скажет, что он
лично она осуществил его. Итоги становятся она общими она достижениями она всех членов
группы.
6. Концепция связующего лидерства
Обосновал её Д. Липман-Блюмен. По его мнению, фаворит обязан ма-
стерски она координировать она взаимосвязь она между поставленными она целями и соот-
ветствующими она побуждениями она личными и окружающих.
Ему она следует она стать личностью:
- аутентичной, без притворства и подражания;
- ответственной;
- вызывающей доверие;
- прагматичной, нацеленной на результат;
- высоко этичной;
- умеющей собирать вокруг себя единомышленников;
- ориентированной на перспективу
1
.
1
Шихирев, П. Современная ре социальная ре психология / П. Шихирев. - М.: Деловая книга, Институт психо-
логии РАН, КСП+, 2018. - С. 41.
16
Такой она человек она способен она сплотить и возглавить эффективную для вы-
полнения она поставленной она задачи группу.
Тесно связано с данным подходом понятие под названием «горячая
группа». Она характеризуется она сплочённостью, уходом в работу «с головой»,
заинтересованным она стремлением. Создание она такой она группы она зависит от личности
координатора.
7. Концепция лидерства для управления парадоксами
Авторы теории – Ч. Хэмпден-Тернер и Ф. Тромпенаарс. Под парадоксом
они она понимают задачу, не предполагающую она однозначного урегулирования,
стимулирующую о на ежечасно находиться в поиске, изменять она динамику поведе-
ния. Руководителю она приходится она неизменно она сохранять она баланс она между о на понятия-
ми, по сути, она противоположными.
Процесс она проявления лидерства она проходит в определенной среде, под
воздействием она которой она складывается и качество она личности, развиваются знания
людей, а также она умения и навыки она действия в соответствии с принятыми она ролями
и функциями.
Эти характеристики она формируются в ходе влияния она ближайшего окруже-
ния данного она конкретного она человека, с развитием она его собственной Концепции и
накоплением она опыта взаимодействия с другими он членами она коллектива.
Особенно эффективно она формирование она лидерских качеств она происходит,
во-первых, в детском и юношеском возрасте, а во вторых, в детских, так назы-
ваемых воспитательных она коллективах, в которых она школьников она целенаправленно
обучают приемам организации и жизни, воспитание она ситуативных она лидеров, а
также обеспечение высокой она рабочей она эффективности она коллектива в целом
2
.
Психологами она отмечено, что лидерами становятся благодаря своим лич-
ным качествам, независимо от должности в служебной иерархии. Суть пробле-
мы состоит в том, что в качестве она лидера она человек она должен она быть, прежде всего,
воспринят она членами она своей группы.
1
Шихирев, П. Современная социальная психология / П. Шихирев. - М.: Деловая книга, Институт психологии
РАН, КСП+, 2018. - С. 41.
2
См. Там же. Стр. 41.
17
1.2 Теоретические основы изучения темы лидерства в научной литературе
Обращаясь к научным исследованиям, находим более развернутые поня-
тия лидерства.
Так, Занковский А.Н. пишет, что лидер - член малой группы, который в
результате взаимодействия членов группы при решении конкретной задачи вы-
двигается на первый план, принимая на себя функции организатора групповой
деятельности. При этом он демонстрирует более высокий, чем другие, уровень
активности, участия, влияния в решении данной задачи. Остальные члены
группы принимают лидерство, т.е. строят по отношению к лидеру такие отно-
шения, которые предполагают, что он будет вести, а они будут ведомыми
1
.
Ученые Ерастова А. В., Черкасова О. В. отмечают, что есть обыденное
понимание понятия «лидер»:
а) человек, более успешный по сравнению с другими в какой-либо дея-
тельности;
б) спортивная команда, набравшая большее количество побед или баллов;
в) корабль, возглавляющий группу судов и т.п.
2
То есть лидер в обиходе, это ведущий субъект, отличающийся успешной
деятельностью.
Важно, что изучение понятия лидер неразрывно связано с изучение ли-
дерства как формируемого или присущего кому-либо качества личности.
Несмотря на кажущуюся простоту этого понятия, в современной науке,
при наличии общности исходных позиций различных авторов, лидерство ха-
рактеризуется неоднозначно. Можно выделить следующие основные подходы к
его трактовке.
1. Блондель Ж. пишет, что лидерство - это разновидность власти, специ-
фикой которой является направленность сверху вниз, а также то, что ее носите-
1
Занковский А.Н. Организационная психология / А.Н. Занковский. - М., Флинта; МПСИ, 2000. – С. 56.
2
Ерастова А. В. Лидерство: учебное пособие / А. В. Ерастова, О. В. Черкасова; Мордов. гос. ун-т. – Саранск,
2015. – С. 45.
18
лем выступает не большинство, а один человек или группа лиц. Лидерство - это
власть, осуществляемая одним или несколькими индивидами
1
.
2. Лукманова И. Г. рассматривает лидерство как управленческий статус,
социальная позиция, связанная с принятием решений, это руководящая долж-
ность. Такая интерпретация лидерства вытекает из структурно - функциональ-
ного подхода, предполагающего рассмотрение общества как сложной, иерархи-
чески организованной системы социальных позиций и ролей. Занятие в этой
системе позиций, связанных с выполнением управленческих функций (ролей),
и дает человеку статус лидера
2
.
Иными словами, как отмечает Даунтон Л., лидерство - это положение в
обществе, которое характеризуется способностью занимающего его лица
направлять и организовывать коллективное поведение некоторых или всех его
членов
3
.
3. Кац В., Эдингер Л. и др. пишут, что лидерство - это влияние на дру-
гих людей, однако не любое, а такое, которое отвечает следующим условиям:
1) влияние должно быть постоянным. К лидерам нельзя причислять лю-
дей, оказывающих, хотя и большое, но разовое, кратковременное воздействие
на членов группы;
2) руководящее воздействие лидера должно осуществляться на всю
группу (организацию). Известно, что внутри любого крупного объединения
существует несколько или даже множество центров локального влияния. При-
чем постоянному влиянию со стороны членов группы подвергается и сам ли-
дер. Особенностью лидера является широта его влияния;
3) лидер должен иметь явный приоритет во влиянии. Отношения лидера
и ведомых отличают асимметричность, неравенство во взаимодействии, одно-
значная направленность воздействия от лидера к членам группы;
1
Блондель Ж. Политическое лидерство: Путь к всеобъемлющему анализу выполнен с текста издания на ан-
глийском языке: Blondel J. Political Leadership: Towards a General Analysis. – London – Beverly Hills – New Delhi:
SAGE Publications, 1987.- С. 13.
2
Еникеев, М.И. Общая и социальная психология: учебник / М.И. Еникеев. - М.: Норма, 2019. - С. 36.
3
См. Там же. Стр. 36.
19
4) влияние лидера, особенно организационного, должно опираться не на
прямое применение силы, а на авторитет или хотя бы признание правомерности
руководства
1
.
Ильин Н. И., Лукманова И. Г., Немчин А. Н. определяют лидерство как
способность оказывать влияние на отдельные личности и группы, направляя их
усилия на достижение целей.
Следовательно, лидерство предполагает, что во главе процесса управле-
ния находится управляющий, обладающий способностью влиять на других для
достижения общей цели группы
2
.
Лидерство – это отношения доминирования и подчинения, влияния и
следования в системе межличностных отношений в группе, пишет Битяно-
ва М.
3
Подводя она итог выше она обозначенным определениям, мы выявляем, что ли-
дерство представляет собой определенный социальный феномен, проявляю-
щийся в системном характере управления одних и подчинения других членов
группы, направленный на достижение определенного результата, объединенно-
го общими групповыми целями
4
.
Отметим, что лидерство не является чем-то привнесенным извне, оно
возникает между людьми, а не создается для них.
Важно, что она понятие она лидерства она включает в себя людей, оно невозмож-
но без членов группы, ведомых. Отдельный человек, добившийся выдающихся
результатов (будь то ученый, музыкант, спортсмен или резчик по дереву), мо-
жет быть лидером в своей области. Но он не будет лидером, пока не появится
группа (ведомые). Ведомые она являются она важной она составляющей она процесса ли-
дерства, и лидеры иногда сами становятся ведомыми. Настоящие лидеры зна-
ют, куда она надо она следовать, подавая она пример другим
5
.
1
Еникеев, М.И. Общая и социальная психология: учебник / М.И. Еникеев. - М.: Норма, 2019. - С. 36.
2
Ильин Н. И.Управление персоналом / под общ. ред. В. Д. Шапиро. М., 1996. - С. 417.
3
Еникеев, М.И. Общая и социальная психология: учебник / М.И. Еникеев. - М.: Норма, 2019. - С. 36.
4
См. Там же. Стр. 36.
5
Коноваленко, М. Ю. Психология общения : учебник и практикум для СПО / М. Ю. Коноваленко. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. - С. 26.
20
Таким образом, лидерство – это взаимоотношения между лидером и
членами она группы, оказывающими она влияние она друг на друга и совместно стремя-
щимися к реальным она изменениям и достижению она результатов, отражающих об-
щие цели
1
.
Лидер – это человек на котором держатся все духовные, эмоциональные
и, как следствие, коммерческие процессы.
Лидер верит в то, что делает и говорит. Он уверен, что может изменить
мир и умеет транслировать свою веру так, чтобы ею проникались другие члены
команды. Это не чудо – это огромная работа над собой и недюжинные психоло-
гические и интеллектуальные ресурсы. Западная школа управления дает одно-
значный ответ – лидерство не что иное как навык, который можно развивать и
тренировать
2
.
Мы же говорим о том, что лидерство, харизма – это искра, которую
нужно достать из глубины сознания и развить. Научиться быть лидером мож-
но, но эта роль подходит далеко не всем.
Давайте сравним Стива Джобса и Владимира Ленина. Джобс изменил
мир своей техникой, он показал, как можно достигать целей очень простыми и
понятными методами. Он сначала сделал жизнь людей проще, а потом дал им
почувствовать себя почти всесильными за счет размывания границ и временно-
го пространства. Владимир Ленин тоже изменил жизнь людей, подарил им чув-
ство собственного достоинства, самоидентификацию. До Ленина пролетарии
знали, что они пролетарии, но они не имели никаких благих целей, а с Лениным
пришел коммунизм, новый общественный строй, тысячи людей вдохновились
игрой под названием «Лучшая жизнь». Привлекательность игры состояла в том,
что люди сами могли что-то делать и видеть результат этих действий. Джобс
изменил жизнь людей без боли и крови, Ленин в буквальном смысле сломал
1
Коноваленко, М. Ю. Психология общения : учебник и практикум для СПО / М. Ю. Коноваленко. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. - С. 26.
2
Занковский А.Н. Организационная психология / А.Н. Занковский. - М., Флинта; МПСИ, 2000. – С. 34.
21
государственную машину и дал власть тем, кто раньше даже не мечтал о ней.
Методы разные, результат один – за этими лидерами шли миллионы
1
.
Так что лежит в основе лидерства?
Лидерство – это наличие высокой цели, к которой он идет сам и ведет
свою команду. Это не только про богатство владельца компании – это про
«мир во всем мире» и другие высокие ценности. Менеджерам и рядовым со-
трудникам не интересно делать богаче владельца компании, но им интересно
обеспечивать свою семью и делать мир лучше, помогать кому-то, находясь на
своем месте. Если компания и идейный лидер работают только в формате де-
нег, то в такой компании часто меняется персонал (менеджеры и рядовые со-
трудники), компания не имеет того веса и репутации, которые есть у компаний
с высокими целями и социальной ответственностью.
Лидер должен видеть будущее и уметь показать его своей команде. Если
команда видит будущее глазами лидера – она идет за ним беспрекословно. За-
дайте вопрос члену команды, которая работает над большим проектом – чем он
там занят. Если лидер правильно транслировал подчиненному виденье будуще-
го – человек ответит на ваш вопрос почти прямой речью лидера, теми словами,
которые лидер говорит о цели своим подчиненным
2
.
Отметим, что, лидер должен обладать особыми индивидуальными каче-
ствами, которые делают его способным управлять.
Многие ученые пытались выделить основные качества лидера. В начале
XX века американский социолог Богардус Э. перечислил качества, которыми
должен обладать лидер (рис. 1.1).
1
Занковский А.Н. Организационная психология / А.Н. Занковский. - М., Флинта; МПСИ, 2000. – С. 34.
2
Bogardus E. Essentials of Social Psychology. Los Angeles, 1918. - С. 32.
22
Рисунок 1.1 - Качества лидера по Богардусу Э.
Стогдилл Р., Манн Р. выделяют такие качества, характеризующие лиде-
ра, как ум, интеллектуальные способности, умение повести за собой других,
уверенность в себе, активность и энергичность, знание дела, которым занимает-
ся группа. При этом одни качества необходимы руководителю коллектива, дру-
гие - капитану футбольной команды, третьи - лидеру страны
1
.
В 1990 году ученые Киркпатрик С. и Локк Э. вернулись к теории «ве-
ликих людей», появившейся в начале XX века, и дали свою характеристику
успешных лидеров
2
. Они назвали ведущие черты характера и дали их описание,
которое представим в Таблице 1.1.
Таблица 1.1
Характеристика успешных лидеров по Киркпатрик С. и Локк Э.
Черты характера
Описание
Напористость
Честолюбие, амбициозность, энергичность, ини-
циативность, настойчивость.
Честность и порядочность
Достойный доверия, надежный, открытый.
Мотивация лидерства
Готов влиять на других, чтобы достичь общих
целей.
Уверенность в себе
Рассчитывает только на свои возможности и
способности.
Любознательность
Интеллект, умеет интегрировать и интерпрети-
ровать большой объем информации.
Творческие способности
Оригинальность.
Знание дела
Знание производства, технических аспектов.
Гибкость
Способность
1
Stogdill R. M., Shartle C. L. Methods in the Study of Administrative Leadership. Colombus, 1955. - С. 389.
2
Занковский А.Н. Организационная психология / А.Н. Занковский. - М., Флинта; МПСИ, 2000. – С. 34.
23
Стогдилл Р. указал в числе главных такие личностные качества лидера:
- физические качества: активный, энергичный, здоровый, сильный.
- личностные качества: приспособляемость, уверенность в себе, автори-
тетность, стремление к успеху.
- интеллектуальные качества: ум, умение принять нужное решение, ин-
туиция, творческое начало.
- способности: контактность, легкость в общении, тактичность, дипло-
матичность
1
.
Ученый обнаружил, что лидеры, как правило, отличались интеллектом,
стремлением к знаниям, надежностью, активностью и социальным участием.
Как отмечают Жариков Е. и Крушельницкий Е., настоящий лидер дол-
жен быть:
- волевым, способным преодолевать препятствия на пути к цели;
- настойчивым, уметь разумно рисковать;
- терпеливым, готовым долго и хорошо выполнять однообразную, неин-
тересную работу;
- инициативным;
- независимым;
- психически устойчивым, не давать увлечь себя нереальными предло-
жениями;
- хорошо приспосабливаться к новым условиям и требованиям;
- самокритичным, трезво оценивать не только свои успехи, но и неудачи;
- требовательным к себе и другим, уметь спросить отчет за порученную
работу;
- критичным, способным видеть в заманчивых предложениях слабые
стороны;
- надежным, держать слово, на него можно положиться;
- выносливым, может работать даже в условиях перегрузок;
1
Stogdill R. M., Shartle C. L. Methods in the Study of Administrative Leadership. Colombus, 1955. - С. 278.
24
- восприимчивым к новому, склонным она решать она нетрадиционные задачи
оригинальными она методами;
- стрессоустойчивым, не она терять она самообладания и работоспособности в
экстремальной она ситуации;
- оптимистичным, относиться к трудностям как к неизбежным и преодо-
лимым помехам;
- решительным, способным он самостоятельно и своевременно он принимать
решения, в критических она ситуациях брать она ответственность на себя;
- способным она менять она стиль о на поведения в зависимости от условий, может
и потребовать, и подбодрить
1
.
Фрэнк Карделл не ставил перед особой задачу определить она качества, необ-
ходимые она для формирования она лидерства. В своей она работе он предлагает она восемна-
дцать она так называемых она «разъединителей». Это черты она характера и привычки, ко-
торые «разъединяют» нас от лидерства:
- низкая она самооценка и отсутствие она уважения к себе;
- чрезмерная она склонность к обману, отговоркам, оправданиям;
- внутренние она картины она в сознании, удерживающие она нас на месте;
- нежелание она простить она и отпустить;
- недостаточное она использование она своего она воображения;
- пренебрежение она по отношению к своему творческому она потенциалу;
- потребность она быть она всегда она правым;
- слабые она коммуникативные она способности: неумение она слушать она говорить;
- неспособность она примирится со своими страхами;
- отсутствие она ясных она целей;
- недостаток она обязательности;
- боязнь она риска;
- неспособность она принять она ответственность за свою жизнь;
- потеря она надежды;
1
Энн, Морланд 1001 путь к лидерству / Морланд Энн. - М.: Эксмо, 2018. - С. 34.