37
Рис
унок 2. Структура перс
онала ГБОУ гимн
азия «ОЦ
«Гарм
ония» по образ
ованию, %
Большая ча
сть сотрудников гимн
азии имеет выс
шее образование (6
5 % от
об
щей численности перс
онала), но до
ля персонала с
о средним профес-
си
ональным образованием, та
кже высока и соста
вляет 31 %. Ср
еди специали-
стов (педа
гогов) необходимо сокр
ащать долю кад
ров со сре
дним специальным
образо
ванием и увеличивать колич
ество педагогов с выс
шим образованием.
С це
лью изучения особен
ностей управления персо
налом в образователь-
ном учреж
дении, рассмотрим сос
тав и структуру кад
ров гимназии (Рис
унок 3).
2017/20
18 2018/20
19
Рисунок 3. Сос
тав педагогического колле
ктива гимназии, ч
ел.
Анализ сос
тава педагогических кад
ров показал, ч
то в целом прои
зошло
увеличение числе
нности персонала, возр
осло и количество мол
одых специали-
стов д
о 12 чел
овек в 2018-20
19уч. го
ду, по срав
нению с предыдущим го
дом.
38
Таким обр
азом, можно ска
зать, что намет
илась положительная тенд
енция в
омоложении кад
ров.
Анализ педагог
ических кадров п
о предметам пок
азал, что бол
ьшее число
соста
вляют учителя нача
льных классов (Рис
унок 4).
2017/20
18 2018/20
19
Рисунок 4. Сос
тав педагогического колле
ктива по пред
метам,
чел.
Поск
ольку последние го
ды наблюдается тенд
енция увеличения чис-
ле
нности учащихся нача
льных классах, т
о и учителей 1-4 кла
ссов достаточно
мн
ого – 19 чел
овек (причем и
х численность з
а 2 учебных го
да осталась не-
изм
енной, а на буд
ущие 2-3 года плани
руется увеличение числе
нности учите-
лей нача
льных классов, в св
язи с прогнозируемым рос
том первоклассников).
Бол
ьшая часть педагог
ического коллектива гимн
азии имеет ст
аж работы
бо
лее 20 л
ет (это 7
0 % педагогов), п
ри этом мол
одых сотрудников с
о стажем д
о
5 лет в шк
оле работает вс
его 15 % (рис
унок 5). Таким обр
азом, можно гово
рить
о старении педагог
ического коллектива и увели
чении доли педа
гогов-
пенсионеров и предпен
сионного возраста. В 20
18-2019у
ч. году намет
илась по-
ложительная тенд
енция по привл
ечению молодых кад
ров в образовательные
учреж
дения.
39
Рисунок 5. Стру
ктура педагогических кад
ров гимназии п
о стажу в
20
18-2019 уче
бном году, %
Изуч
ение образовательного уро
вня педагогического колле
ктива в гимна-
зии з
а 2018-20
19 учебный г
од показал, ч
то большая ча
сть учителей им
еет выс-
шее образ
ование – 94 %, и тол
ько 6% учителей им
еют среднее профес-
си
ональное образование (полу
чить высшее образ
ование им меш
ает высокая
опл
ата труда з
а высшее образ
ование и отсутствие матери
альных стимулов в по-
лу
чении высшего образ
ования) (Рисунок 6).
Рис
унок 6. Структура педагог
ических кадров п
о образова-
тельному уро
вню в 2018-20
19 учебном го
ду, %
В целом, мо
жно отметить, ч
то в ГБОУ гимн
азия «ОЦ «Гарм
ония» наме-
тилась положи
тельная тенденция в управ
лении персоналом: в гимн
азию стали
прих
одить молодые ка
дры.
Одним и
з важных напра
влений в управлении персо
налом в образователь-
ных учреж
дениях является повы
шение квалификации работ
ников. Поэтому ру-
ков
одство ГБОУ гимн
азия «ОЦ «Гарм
ония» считает необх
одимым поддержи-
40
вать професси
ональную квалификацию специа
листов путем орган
изации регу-
лярного обуч
ения каждого и
з них (к
ак правило, н
е реже 1 ра
за в 5 лет) к
ак в ин-
ститутах повы
шения квалификации, т
ак и посредством орган
изации обучаю-
щих семи
наров в школе, т
ак же п
ри необходимости предост
авляется методиче-
ский де
нь педагогам, зан
ятым инновационной деятел
ьностью.
Ежегодно увелич
ивается количество работ
ников, проходящих повы
шение
квалификации и перепод
готовки педагогических кад
ров, что нем
ало важно д
ля
школы с углуб
ленным изучением отде
льных предметов. Ку
рсы распределяются
с уче
том заинтересованности л
иц в собственном професси
ональном росте и по-
треб
ностью гимназии.
В 20
18-2019 уче
бном году в гимн
азии было под
ано 24 зая
вки на ку
рсы
повышения квалиф
икации через АС
УПК (автоматизированная сис
тема управ-
ления повы
шения квалификации), г
де каждому учи
телю предоставлена воз-
мо
жность самому выби
рать темы кур
сов.
Итак, ана
лиз качественного и количес
твенного состава перс
онала ГБОУ
гимн
азия «ОЦ «Гарм
ония» показал, ч
то увеличение в шк
оле заработной пл
аты
позволило дополн
ительно привлечь мол
одых специалистов, н
о их до
ля еще не-
дост
аточно высока, в св
язи с чем числе
нность персонала, приход
ящегося на
воз
раст старше 5
1 года, явля
ется преобладающей.
2.3.Фак
торы развития кадр
ового потенциала ГБ
ОУ гимназия «О
Ц
«Гармония»
Управ
ление персоналом орган
изации требует осо
бого анализа, поск
ольку
человеческий рес
урс – в целом, од
ин из наиб
олее значимых ресу
рсов организа-
ции. В гимн
азии же о
н приобретает осо
бое значение п
о нескольким прич
инам.
Во-пер
вых, это рес
урс, находящийся в вед
ении руководителя в рам
ках финан-
совой и матери
альной ограниченности ресу
рсов. Во-вто
рых, персонал гимн
азии
– это, пре
жде всего, педа
гоги, от каче
ства работы кот
орых зависит н
е только
успеш
ность самой образов
ательной организации, н
о и развитие учен
иков.
Рассмотрим управ
ление персоналом в ГБ
ОУ гимназия «О
Ц «Гармония».
41
На
бор персонала - од
но из осно
вных направлений в раб
оте с персоналом.
В эт
ом контексте мо
жно говорить о та
ких трех аспе
ктах этой раб
оты, как
планир
ование персонала (планир
ование потребности в перс
онале), поиск
перс
онала и подбор перс
онала. В гимназии п
ри проведении пои
ска
потенциальных сотру
дников на пер
вое место ср
еди источников вых
одят
внешние, поск
ольку в редких слу
чаях существует возмо
жность ротации вну
три
организации, э
то может каса
ться только выдви
жения на руков
одящие
должности и
з числа ряд
овых педагогов, н
а все ряд
овые же долж
ности
необходимо иск
ать кандидата «с
о стороны». Подб
ором персонала в шк
оле
занимается специ
алист по кад
рам и заместители дире
ктора. Процесс отб
ора
кадров в гимн
азии состоит и
з этапов, кот
орые специалист п
о кадрам реал
изуют
совместно с замест
ителями директора:
1.Оформ
ление анкетных и автобиогр
афических данных.
Про
цесс начинает сотр
удник кадровой слу
жбы. Он полу
чает резюме,
анк
ету, а также свед
ения о кандидате, в кот
орые входят: Ф
ИО, возраст, се-
ме
йное положение, дома
шний адрес, образ
ование, рабочий оп
ыт, предыдущие
ме
ста работы и при
чины увольнения, дополни
тельные сведения (нав
ыки рабо-
ты с оргте
хникой, увлечения в своб
одное время), рекоме
ндации (ФИО,
ад
рес/телефон чело
века, дающего рекоме
ндацию).
2.Анализ рекоме
ндаций и послужного спи
ска.
Проводится пров
ерка документов и инфор
мации, изложенной канди
датом
в резюме, анк
ете или лич
ном деле. П
ри необходимости специ
алист отдела
кад
ров связывается с
о службой перс
онала последнего ме
ста работы канд
идата
для прояс
нения ситуации о содер
жании выполняемой раб
оты, уровне зарп
латы,
отношениях с колл
егами.
3.Проведение собесе
дования.
Собеседование пров
одит заместители дире
ктора. Целью собесе
дования
является оце
нка качеств канд
идата: культурного уро
вня, уровня зна
ния и вла-
дения матер
иалом, ценностных ориен
таций, мотивации канд
идата, деловых
42
кач
еств. После собесе
дования с заместителем дире
ктора кандидат направ
ляется
на собесе
дование с директором ГБ
ОУ гимназия «О
Ц «Гармония», е
го решение
явля
ется решающим и слу
жит основанием д
ля оформления педа
гога на раб
оту.
4.Медицинский конт
роль.
Кандидаты усп
ешно прошедшие собесе
дования направляются н
а прохо-
ждение медиц
инской комиссии.
5. Подго
товка документов д
ля приема н
а работу.
Специ
алист по кад
рам ГБОУ гимн
азия «ОЦ «Гарм
ония», оформляет со-
тру
дников на раб
оту в соответствии с Труд
овым кодексом Р
Ф.
Анализ кад
ров в школе пок
азал, что укомплект
ованность гимназии
соста
вляет 98 % з
а 2018-20
19 учебный г
од, то ес
ть штат б
ыл недоукомлектован
н
а 2 % (Рисунок 7). В пла
нах - доукомплектовать образов
ательное учреждение
н
а 100 %.
20
17/2018 20
18/2019
Рис
унок 7. Степень укомплект
ованности школы, %
С
ам процесс отб
ора кадров характе
ризуется коэффициентом отб
ора, ко-
торый счит
ается как час
тное отделения колич
ества отобранных претен
дентов
на колич
ество претендентов (Таб
лица 8).
43
Таблица 8
Дина
мика коэффициента отб
ора претендентов в гимн
азии
Показатель
20
17-
2018у
ч.год
20
18-
2019у
ч.год
Колич
ество отобранных претен
дентов, чел.
1
0
12
Колич
ество претендентов, ч
ел.
11
1
3
Коэффициент отб
ора претендентов, %
9
0,91
9
2,31
На
йм и учет перс
онала, их социа
льное обеспечение и управ
ление усло-
виями тр
уда ведется в ГБ
ОУ гимназия «О
Ц «Гармония» вед
утся достаточно
скруп
улезно, обеспечиваются в
се необходимые социа
льные гарантии. Пом
имо
социального обесп
ечения, установленного зак
оном, существует профс
оюзный
комитет, в зад
ачи которого вхо
дит организация дополни
тельного социального
обесп
ечения (льготные пут
евки в санатории, н
а культурные мероп
риятия).
Нужно отме
тить, что в совре
менных условиях ва
жно поддерживать и разв
ивать
это напра
вление, поскольку о
но является осо
бым конкурентным пре-
иму
ществом для мно
гих специалистов п
ри выборе име
нно школы мес
том своей
раб
оты. При при
еме персонала н
а работу, с сотруд
никами заключается
труд
овой договор.
Моти
вация персонала поним
ается как про
цесс побуждения сотру
дников к
деятельности д
ля достижения це
лей организации.
В соотве
тствии с программой разв
ития кадрового рес
урса, руководством
гимн
азии принято реш
ение создать усл
овия, обеспечивающие ро
ст личностных
и професси
ональных достижений, формир
ование профессиональной и инфор-
ма
ционной компетентности учит
елей, необходимых д
ля достижения нов
ого ка-
чества образ
ования и успешного разв
ития гимназии. Та
кой цели сло
жно дос-
тичь, опир
аясь в основном тол
ько на матери
альное стимулирование.
Рассм
отрим механизмы моти
вации в гимназии (Рис
унок 8).
44
Рисунок 8. Инстр
ументы мотивации перс
онала
За д
ва последних уче
бных года чи
сло педагогов, деятел
ьность которых
отме
чена почетными грам
отами, также увелич
ивается (Рисунок 9).
20
17/2018 20
18/2019
Рис
унок 9. Динамика педа
гогов, отмеченных поче
тными гра-
мотами и благодар
ственными письмами
У вс
ех педагогов ес
ть возможность полу
чать методическую литер
атуру и
профессиональную период
ическую печать н
е только в бума
жном виде в биб-
45
ли
отеке, но и в элект
ронном. Так в 20
17-2018у
ч. году педа
гогам предоставля-
лась возмо
жность получать професси
ональные журналы 1
0 наименований, а в
20
18-2019 го
ду уже 2
1 наименования.
Сто
ить отметить, ч
то педагоги полу
чают стимулирующие вып
латы в со-
ответствии с «Полож
ением о стимулирующих выпл
атах», что явля
ется матери-
альным стимули
рованием работы учит
елей. Педагоги полу
чают премии к
празд
никам (8 марта, де
нь учителя, п
о итогам го
да), денежные пре
мии по ре-
зул
ьтатам работы (орган
изации участия де
тей в конференциях, выст
авках, вы-
сокая оце
нка знаний школь
ников).
К компонентам организ
ационной культуры мо
жно отнести: психо-
ло
гический климат в орган
изации, организационные но
рмы, особенности по-
ве
дения во взаимод
ействии, культурные ценн
ости и мировоззрение.
Управ
ление организационной куль
турой и, в частности, труд
овыми отноше-
ниями работ
ников – серьезный рес
урс организационной эффект
ивности. Пси-
хологический кли
мат в коллективе созд
ается в основном в професси
ональной
среде (форма
льной обстановке). В гимн
азии проводятся та
кие мероприятия, к
ак
корпоративные вече
ринки, выезды н
а природу, турист
ические слеты, со-
ревн
ования среди учит
елей и прочие. Име
нно такие ме
ры позволяют в не-
форм
альной обстановке улуч
шить психологический кли
мат в коллективе.
След
ующая группа напра
влений работы с персо
налом гимназии свя
зана с
сопровождением сотру
дников во вр
емя работы в орган
изации. Начинается о
но
с организации адап
тации нового сотру
дника, а также вклю
чает все ви
ды и фор-
мы разв
ития персонала. К мет
одам развития перс
онала относят наставн
ичество,
планирование кар
ьеры, замещение должн
остей, ротацию вну
три организации,
обуч
ение профессиональное и соци
ально-психологическое, уча
стие в проект-
ных гру
ппах. Говоря о
б особенностях орган
изации развития перс
онала в школе,
ну
жно отметить, ч
то некоторые мет
оды в том проц
ессе традиционно сил
ьны.
Это период
ические курсы повы
шения квалификации д
ля педагогических и ру-
ков
одящих работников, э
то развитая в
о многих шко
лах система на-
46
ставн
ичества, это и привл
ечение к работе професси
ональных методических
объед
инений внутри гимн
азии.
Квалификационный уро
вень педагогического колле
ктива представлен н
а
рисунке 1
0.
Рисунок 1
0. Квалификационный уро
вень педагогического
колле
ктива
Что каса
ется повышения квалиф
икации, то бол
ьшая часть педа
гогов, не
жел
ает повышать св
ою квалификацию н
а высшую кате
горию, в основном
тол
ько подтверждают е
е. Такая тенд
енция вызвана т
ем, что у педа
гогов нет за-
интерес
ованности в повышении квалиф
икации
Недостаточно раз
вито и требует разв
итие социально-психоло
гическое
обучение сотру
дников гимназии. Педа
гогам необходимо овла
деть не тол
ько
новыми професси
ональными технологиями, ва
жно и развитие лично
стных ка-
честв и нав
ыков. На пер
вый план зд
есь выходит профил
актика эмоционального
выго
рания, развитие нав
ыков организации груп
повой работы.
С це
лью развития нав
ыков организации груп
повой работы с педаг
огами
проводятся мас
тер-классы д
ля учителей п
о работе с педагог
ическими сайтами,
прав
илами участия в веби
нарах, конкурсах.