Старшая медицинская сестра осуществляет постоянное наблюдение за
состоянием здоровья и физическим развитием детей. Вместе с педагогическим
коллективом несет ответственность за проведение лечебно-профилактических
мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и качества
питания воспитанников.
Пятый уровень организационной структуры управления – уровень
воспитателей, специалистов – педагог-психолог, музыкальный руководитель,
учитель-логопед, инструктор по физкультуре (по содержанию – это уровень
оперативного управления):
планирует и осуществляет воспитательно-образовательную работу в
соответствии с программой;
ведут работу с родителями по вопросам воспитания детей в семье,
привлекает их к активному сотрудничеству с детским садом. Активно работают
с родительским комитетом и отдельными родителями, обеспечивая создание
необходимых условий в помещениях группы и на участке для успешной
реализации воспитательно-образовательной программы;
участвуют в педагогических советах учреждений, методических
объединениях, в работе творческой группы, организуют смотры-конкурсы и
выставки детских работ, проводят родительские собрания, участвуют в
праздниках;
осуществляют работу, направленную на предупреждение и
максимальную коррекцию нарушений речи, зрения и других отклонений в
развитии психических процессов (памяти, мышления, внимания и др.).
Творческая группа педагогов – временная форма педагогического
коллектива, работающего в режиме развития. Создается для решения
определенной учебной или воспитательной проблемы, может объединять
воспитателей одной или нескольких возрастных групп. В группе избирается
руководитель, организующий разработку данной проблемы. Согласно
результатам деятельности готовятся рекомендации по использованию
созданного опыта.
Структура образовательного учреждения соответствует решаемым ДОУ
задачам, механизм управления дошкольным учреждением устанавливает его
стабильное функционирование.
Руководство дошкольным образовательным учреждением
регламентируется нормативно – правовыми и локальными документами:
Федеральным законом «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от
29.12.2012 г. (ст.28 п. 3,13,ст.29 п.3).
Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка РФ».
Конвенцией ООН о правах ребенка.
ФГОС
Санитарно — эпидемиологическими правилами и нормативами для
ДОУ.
Правилами внутреннего трудового распорядка.
Положением о Педагогическом совете.
Положением о родительском комитете.
Уставом ДОУ.
Договором между ДОУ и родителями.
Договором между ДОУ и Учредителем.
Трудовыми договорами между администрацией и работниками.
Рисунок 3. Коллективный договор
В ДОУ функционируют разнообразные дополнительные программы, с
учетом особенностей каждого ребенка, осуществляет развитие согласно этой
направленности, кроме того происходит организация подготовке к школе на
высоком уровне.
С 01.09.2015 года в ДОУ реализуется «Основная общеобразовательная
программа МДОУ города Ярославля «Детский сад №172» на 2015-2019 год»,
созданная на основе примерной основной общеобразовательной программы
дошкольного образования «Детство» (авторы Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе,
О.В. Солнцева – СПб, 2014), и соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту дошкольного образования. Содержание программы
соответствует также основным положениям возрастной психологии и
дошкольной педагогики; создано с учетом принципа интеграции
образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных
областей.
Программа базируется на комплексно-тематическом принципе
построения образовательного процесса; предусматривает решение программных
образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и
самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно
образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в
соответствии со спецификой дошкольного образования. Программа составлена в
соответствии с образовательными областями: «Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». Осуществление
каждого направления подразумевает решение специфических задач во всех
видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного
учреждения:
режимные моменты, игровая деятельность;
специально организованные традиционные мероприятия;
индивидуальная и подгрупповая работа;
самостоятельная деятельность;
проектная деятельность;
экспериментально-исследовательская деятельность.
Парциальные программы:
авторская программа художественного воспитания, обучения и
развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И.А.Лыкова;
Педагогические технологии, используемые педагогами ДОУ:
проектный метод
здоровьесберегающие
Дошкольное образовательное учреждение удерживает прочные
отношения с социальными партнерами:
1. Наше учреждение тесно взаимодействуют с ЦО и ККО по вопросам
прохождения аттестации педагогических кадров.
2. По вопросам повышения профессиональной компетентности педагогов
ДОУ сотрудничает с Городским центром развития образования и ГОА ЯО
Институтом развития образования.
3. Врачи детской поликлиники № 2 клинической больницы № 8
отслеживают здоровье детей, осуществляют медицинское сопровождение
воспитанников.
4. Сотрудничество с ЦБС филиал № 1 дает возможность педагогам и
воспитанникам расширить впечатления детей яркими художественными
образами через знакомство произведениями художественной литературы. На
базе библиотеки осуществляются занятия с воспитанниками ДОУ
соответственно плана взаимодействия.
5. Детский сад тесно сотрудничает с МОУ СООШ № 14. Организуются
экскурсии для будущих первоклассников и родительские собрания вместе с
преподавателями начальной школы.
6. Вследствие совместной деятельности с ГОУ ЯО Центр помощи детям
и ОУ центр диагностики и консультирования "Развитие" наши воспитанники
могут пройти психолого-медико-педагогическую комиссию.
На основании коллективной деятельности обогащается
образовательный процесс согласно всем установкам формирования детей.
Согласно Закону РФ «Об образовании» преимущество в воспитания ребенка
отдано семье. Социальные институты, такие как ДОУ и школы призваны
содействовать семье, поддержать, направить и дополнить семейную
воспитательную деятельность.
Воспитательно-образовательный процесс осуществляется на основе
режима дня, утвержденного заведующим, что определяет распорядок
бодрствования и сна, приема пищи, гигиенических и оздоровительных процедур,
организацию непосредственной образовательной деятельности, прогулок и
самостоятельной деятельности воспитанников.
Планируя и осуществляя воспитательно-образовательный процесс,
педагогический коллектив опирается на нормативные документы:
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
05.2013 г. № 26 «Об утверждении Санпидемстанции 2.4.1.3049-13 «Санитарно-
эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы дошкольных образовательных организации
Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования»
Реализация плана подразумевает учет принципа интеграции
образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных
областей.
В возрастных группах основной формой развития считается совместная
деятельность: дидактические игры, ведение диалогов игровые ситуации,
экспериментирование, проектная деятельность, беседы и др.
Продолжительность учебного года с сентября по май.
Дополнительное образование детей в ДОУ не имеется. Учебная
перегрузка отсутствует.
Также дети имеют все шансы проявить творчески, участвуя в конкурсах,
выставках. Результатом работы с одаренными детьми является ежегодное
участие в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах.
Организованная в ДОУ развивающая предметно-пространственная среда
инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет
ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных
форм детской деятельности, безопасна и комфортна, отвечает интересам,
потребностям и способностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное
отношение ребенка с окружающим миром.
Таким образом, оценка объекта изучения предоставляет возможность
выделить, что основным видом деятельности организации считается дошкольное
образование, что предшествует начальному общему образованию.
Система управления муниципального дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад № 172» города Ярославля ведется в соответствии с
существующей нормативно-правовой базой всех уровней управления
дошкольным образованием, со структурой управления и обладает
положительную динамику результативности управления.
2.2 Анализ результатов деятельности учреждения
Главной основой финансирования МДОУ считаются, бюджетные
средства. Вторым по значимости источником финансирования дошкольных
учреждений считается родительская плата. Кроме того имеются привилегии
(льготы) для определенных категорий семей, при которых родительская плата не
имеется, либо снижена. И непосредственно по этой причине в бюджете сада
родительская плата составляет всего 10%. Родительские деньги расходуются на
те же аспекты, что и бюджетные средства:
развитие образовательного учреждения и усовершенствование
воспитательно-образовательного процесса;
приобретение продуктов питания
улучшение условий содержания детей
Рассмотрим на примере таблицы финансирование сада.
Таблица 1
Финансирование дошкольного учреждения за 2016 год
Предмет
расходов
Субсиди
и
Городско
й бюджет
Средства от
приносящей
доход
деятельност
и
Субвенци
я
Субсидии
и
субвенци
и на
иные
цели
Тип
средств
04.02.02
Тип
средств
04.01.00
Тип средств
02.00.00
Тип
средств
04.02.03
Тип
средств
05.02.03
Заработная
плата
1056540,0
8
---
1283694,0
7
14357,72
Прочие
выплаты
(методическа
я литература)
---
---
---
---
---
Начисления
на
заработную
плату
1398,77
3336838,1
7
---
533005,76
4451,50
Коммунальны
е услуги
---
368618,96
---
---
109770,21
Услуги по
содержанию
имущества и
т.д.
---
54861,41
---
---
Прочие
расходы
291599,24
1026833,28
6292,03
298675,86
Проведя анализ таблицы можно видеть, что максимальная часть
бюджетных средств определяется в оплату труда работникам детского сада, а
именно эта сумма составляет 14037 тыс. руб. за 2016 год. При этом также
значительные траты составляют начисления на оплату труда (3875.7 тыс. руб.) и
коммунальные услуги (4784.4.тыс. руб.). Возможно, отметить, что общая сумма
расходов, то есть 5812.6 тыс. руб., предполагает собой ту денежную сумму,
какую предоставляет государство в распоряжение ДОУ и исходя из нее,
варьируются размеры статьей расходов учреждения.
Подобным способом, проанализировав таблицу, мы видим, то что,
внебюджетные средства расходуются на заработную плату и на начисления
оплаты труда.
Из этих данных следует то что, значительная часть затрат на содержание
детей в муниципальном учреждении возмещается местным (городским)
бюджетом.
2017 год остается без изменений по расходам на коммунальные услуги и
начисления на оплату труда. Но в 2018 мы видим некоторые отклонение, при чем
немаленькие.
Таблица 2
Финансирование ДОУ за 2018 год
Кроме основных источников финансирования, выделяют
дополнительные, значимость и роль которых в обеспечении жизнедеятельности
учреждений увеличивается после выхода на хозяйственную самостоятельность.
Современное законодательство устанавливает то, что каждое учреждение
обладает статусом субъекта финансово-хозяйственной деятельности. В
Федеральном законе "Об образовании" отмечено, то, что образовательное
учреждение самостоятельно реализовывает финансово-хозяйственную
деятельность. Оно имеет самостоятельный расчётный счёт в банковских
учреждениях. Финансовые и материальные средства применяются им согласно
собственному усмотрению в соответствии с Уставом. В то же время с этим
расширяются и возможности привлечения дополнительных средств. Подобным
Наименование
статей расходов
План
Исполнение
Коммунальные
услуги
833052,76
56948,45
Услуги по
содержанию
имущества
253238,36
205075,27
Прочие услуги
3408992,00
1788256,60
Компенсация
родительской
платы
1059430,00
628557,13
способом, у дошкольных образовательных учреждений могут являться
дополнительные источники финансирования. К ним относятся:
плата родителей за дополнительные образовательные услуги;
доходы учреждения от предпринимательской деятельности;
благотворительные пожертвования предприятий и граждан;
денежные выплаты из различных общественных фондов и другие.
Средства, приобретенные с дополнительных источников, называют
внебюджетными.
От заведующей многое зависит, в главную очередь необходимо быть
компетентной, иметь профессионализм, и заинтересовать родителей в участие
финансирования сада. Для этого необходимо стоить дружеские
взаимоотношения с родителями, обладать способностью, устанавливать
контакты, быть находчивым, обаятельным и убедительным руководителем.
Формы предоставления благотворительной помощи разнообразны и
могут выражаться в виде финансовых (денежных) ресурсов, в виде материально-
технических (вещных) ресурсов, а кроме того в виде ресурса:
человеческого (осуществление ремонтных и иных работ
собственными силами, волонтерская деятельность и др.);
символического (общественная поддержка программ развития
учреждения и др.);
интеллектуального (консультативная, информационная,
юридическая, бухгалтерская, организационная поддержка деятельности
учреждения и др.).
Поступления средств и их использование контролируется учредителем и
управляющей детского сада, что координирует вместе с администрацией смету
доходов и расходов благотворительных пожертвований. Данные средства могут
тратиться на доплаты к основной заработной плате, развитие образовательного
учреждения и усовершенствование воспитательно-образовательного процесса,
улучшение условий содержания детей.