Новый закон "Об образовании в РФ" впервые закрепил за
дошкольным образованием статус полноправного, более того - исходного,
базового уровня образовательной системы.
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС)
дошкольного образования учитывает: самоценность этапа дошкольного
детства в общем развитии человека; социокультурное разнообразие детства;
возрастные закономерности и индивидуальные особенности развития детей;
потребности, особенности и возможности детей с ограниченными
возможностями здоровья; возможность профессиональной поддержки
индивидуального развития ребенка. Образовательные программы
дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей
дошкольного возраста с учётом их возрастных и индивидуальных
особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня
развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими
образовательных программ начального общего образования, на основе
индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для
детей дошкольного возраста видов деятельности.
В МАДОУ имеются помещения для организации образовательной
деятельности с детьми - групповые комнаты - 11, специальные помещения
для организации музыкальной деятельности (музыкальный зал),
физкультурно-оздоровительной работы (физкультурный зал), для
организации коррекционно-развивающей работы (кабинет учителя логопеда
и педагога психолога), компьютерный класс. Оснащение методического
кабинета, микрокабинетов в групповых помещениях позволяет обеспечить
программно-методическое и дидактическое сопровождение воспитательно-
образовательного процесса с детьми. Для обеспечения организации
качественного воспитательно-образовательной деятельности с детьми для
педагогов имеется оргтехника: компьютеры, ноутбук, проектор, ксерокс,
принтеры, сканеры, ламинатор, выход в интернет. Презентационные
программ используются педагогами на праздниках и развлечениях, во
взаимодействии с родителями, при организации форм методической работы.
Развивающая предметно-пространственная среда во всех возрастных
группах частично сформирована в соответствии с принципами и
требованиями ФГТ (игрушки, учебные материалы, наглядно-дидактическими
пособиями, имеются детские библиотеки).
Компьютерный класс используется для занятий с детьми старшего
дошкольного возраста в рамках реализации дополнительной программы
«Пермячок.ru. Обучение с увлечением»
На территории ДОУ имеется 11 прогулочных участков,
оборудованных в соответствии с СанПиН, имеется спортивная площадка,
цветники, огород.
Основные показатели деятельности МАДОУ "Детский сад №384"
объединены в несколько групп и включают в себя:
- Виды деятельности осуществляемые учреждением;
- Функции осуществляемые учреждением;
- Количество штатных единиц, количественный состав сотрудников
учреждения;
- Среднегодовую численность и среднюю заработную плату работников;
- Результаты оказания услуг.
Мною проанализированы сведения о деятельности МАДОУ за два
года - 2015 и 2016 по отчетам о деятельности МАДОУ "Детский сад № 384",
размещенным на сайте учреждения.
Результаты отчета о деятельности МАДОУ "Детский сад № 384" за
период с 01.01.2015 г. по 31.12.2016 г. позволяют сделать следующие
выводы:
1. В 2015 и 2016 г.г. виды деятельности были одинаковыми и
включали:
- основные виды деятельности: Реализация общеобразовательной программы
дошкольного образования (предшествующая начальному общему
образованию).
- виды деятельности , не являющееся основными: Осуществляет приносящую
доход деятельность. Оказывает платные образовательные услуги. Сдает в
аренду имущества, закрепленное за Учреждением на праве оперативного
управления.
2. Изменилась доля бюджета расходующаяся учреждением на
осуществление профильных и непрофильных функций. Увеличилась доля
бюджета выделяемого на непрофессиональные функции на 6,1% и
соответственно уменьшилась доля бюджета на 6,1% на профильные
функции.
3. Количество штатных единиц на конец отчетного переуда в 2015 -
2016 г. не изменилась и составила 59,25 единиц, вместе с тем
количественный состав на конец 2015 г.уменьшился на 7 человек по
сравнению с 2014 г.
4. Среднегодовая численность работников учреждения увеличилась и
составила 47 работников.
5. Административный персонал составлял в 2015 г. 8 человек, в 2016
г. уменьшился на 1 человека.
6. Рабочий персонал в 2015 г. составлял 9 человек, а в 2016 г.
уменьшился на 3 человека.
Средняя заработная плата работников учреждения представлена в
таблице 2.
Таблица 2
Средняя заработная плата работников в 2015 - 2016 г.
2015 г.
2016 г.
%
Средняя заработная
плата
13,675 тыс. руб.
21,900 тыс. руб.
60%
Заработная плата работников учреждения непосредственно
осуществляющие учебный процесс
13,315 тыс. руб.
22,624 тыс. руб.
69,9%
Продолжение таблицы 2
Заработная плата педагогических работников
16,799 тыс. руб.
29,958 тыс. руб.
78,33%
Заработная плата руководителей учреждения
30,616 тыс. руб.
44,131 тыс. руб.
44,14%
Заработная плата административного персонала
16,609 тыс. руб.
19,078 тыс. руб.
14,86%
Заработная плата рабочего состава
7,452тыс. руб.
9,849 тыс. руб.
32,16%
Таким образом, самый большой рост заработной платы на 78,33%
составил у педагогических работников, а самый маленький на 14,86% у
административного персонала.
Анализ результатов оказания услуг позволяет сделать вывод об
увеличении количество потребителей воспользовавшихся услугами
учреждения с 325 человек в 2015 г. до 372 человек в 2016 г. (увеличилось на
2,19%).
Сумма доходов, полученных учреждением от оказания платных услуг
за 2015 г. плановая и фактическая составила 2 194,9 тыс. руб. за 2016 г.
2 063,4 тыс. руб., что говорит о снижении доходов от оказание платных услуг
на 131,5 тыс. рыб.
Общая сумма прибыли муниципального автономного учреждения
после налогообложения в отчетном периоде, сумма прибыли после
налогообложения, образовавшаяся в связи с оказанием муниципальным
автономным учреждением частично платных услуг (работ) в 2015 г. плановая
составляла 5,0 тыс. руб., а фактическая 4,6 тыс. руб. В 2016 г. -12,7 и
плановая и фактическая. Так же в отчете представлена изменение
дебиторской и кредиторской задолженности в разрезе поступлений (выплат),
предусмотренных планом финансово-хозяйственной деятельности
учреждения, информация о суммах кассовых и плановых поступлений (с
учетом возвратов) и выплат (с учетом восстановленных кассовых выплат),
предусмотренных планом финансово-хозяйственной деятельности
учреждения. (Приложения 4)
Бюджетное финансирование МАДОУ "Детский сад №384"
представлено за 2015-2016 учебный год и составило: 24 865 321,89 рублей, из
них из краевого бюджета: 19 401 945,59 рублей, из бюджета г.Перми: 5 463
376,30 рублей.
Таблица 3
Структура расходов
Тыс. руб.
%
Заработная плата
15 175 010,34
59,75%
Прочие выплаты
3 941,55
0,02%
Начисления на выплаты по оплате труда
4 201 570,53
16,54%
Услуги связи
50 660,83
0,20%
Коммунальные услуги
1 172 725,42
4,62%
Работы, услуги по содержанию имущества
1 092 342,09
4,43%
Прочие работы, услуги
603 133,58
2,37%
Прочие расходы
1 248 918,44
4,92%
Приобретение основных средств
286 783,77
1,13%
Приобретение материальных запасов
1 560 805,53
6,15%
Итого: 25 395 892,08 рублей.
Расходы на одного воспитанника
2016-2017 учебный год
72 767,60 рублей
2015-2014 учебный год
65599,66 рублей
2013-2012 учебный год
49212,13 рублей.
Вне бюджетные доходы
От аренды активов
2214,00 рублей
От оказании платных услуг (родительская
плата, питание сотрудников
3 517 624,19 рублей
Безвозмездные поступления
5 300,00 рублей.
Итого: 3 525 138,19 рублей.
Структура расходов
Тыс. руб.
%
Заработная плата
8 807,98
0,26%
Начисления на выплаты
по оплате труда
2 660,01
0,08%
Коммунальные услуги
100951,08
3,00%
Работы, услуги по
содержанию имущества
0,00
0%
Прочие работы, услуги
324 023,63
9,63%
Приобретение
материальных запасов
2 861 800,38
85,05%
Льготы по родительской плате в размере 50% предоставляются
многодетным и малоимущим семьям, а так же родителям-инвалидам 1 и 2
группы. Родительская плата не взимается с родителей детей инвалидов.
2.2 Организация работы с персоналом в МАДОУ «Детский сад № 384»
Миссия МАДОУ «Детский сад № 384» в области управления
персоналом – привлечение компетентных специалистов для максимально
качественного обслуживания клиентов и упрочения собственных позиций на
рынке.
Цели управления персоналом:
- организация такой системы отбора и найма кадров, которая
позволяет привлекать к работе только самых достойных;
- постоянное развитие персонала;
- создание для персонала всех необходимых условий для
качественной трудовой деятельности;
- содействие персоналу в профессиональном развитии.
Кадровая стратегия направлена на привлечение наиболее
квалифицированных специалистов, а также на постоянное повышение
квалификации уже привлеченных специалистов.
В сфере подбора персонала основная цель анализируемой
организации - подыскать максимально соответствующего требованиям
работы кандидата в течение определенного времени с наименьшими
затратами.
Основные критерии отбора кандидатов: опыт работы, образование,
деловые качества, профессионализм, тип личности, коммуникабельность,
наличие медицинской книжки. Несмотря на то, что система отбора кадров в
"Детском саду №384" достаточно типична, тем не менее, в ней есть
некоторые «слабые места», в частности, не уделяется особого внимания
личностным психологическим качеством будущих сотрудников, а это
необходимо. Поскольку речь идет о работе с детьми и необходимо, чтобы у
будущих сотрудников были способности и склонность именно к данной
деятельности.
Также при отборе сотрудников в детский сад не уделяется внимания
такому аспекту как отзывы и рекомендации соискателей, а это также важный
аспект, который необходимо тщательно проверять, чтобы принимать на
работу наиболее компетентных и порядочных сотрудников.
Следующим этапом после подбора персонала в кадровой работе
является обеспечение нормальных условий труда. Организация труда в
детском саду строится с полным учетом трудового законодательства. Все
работники имеют полный социальный пакет: оплачиваемые больничные,
оплачиваемый ежегодный отпуск, оплачиваемый декретный отпуск.
В целом, можно говорить о высокой эффективности организации
труда в детском саду: все работники имеют свои закрепленные в
должностных инструкциях функции, и их повседневная деятельность связана
с выполнением данных функций.
Важным аспектом является управление развитием персонала.
Развитие педагогических кадров осуществляется через курсовую подготовку,
прохождение процедуры аттестации, освоение новых инновационных
технологий в процессе самообразовательной работы по проблемам
воспитания и развития дошкольников, участия в работе проблемных групп,
временных творческих коллективов, методических объединений педагогов на
институциональном, районном и городском уровнях.
2.3 Исследование удовлетворенности персонала своей работой и анализ
действующей системы мотивации и стимулирования
Для выявления факторов, влияющих на мотивацию персонала мною
было проведено социологическое исследование на тему «Изучение
удовлетворенности персонала своей работой».
Цель исследования: получить представление об удовлетворенности
работой воспитателей и разработать рекомендации по мотивации персонала.
Задачи исследования:
подобрать анкету для изучения удовлетворенности работой воспитателей
детского сада;
выделить проблемы, с которыми работники сталкиваются в своей
повседневной производственной жизни;
подобрать способы мотивации персонала, способствующие повышению
качества работы.
Для изучения удовлетворенности персонала своей работой мною
подготовлена анкета «Исследования удовлетворенности работой»
(Приложение 5). Анкета представляет собой социологический документ,
содержащий структурно-организованный набор вопросов, каждый из
которых связан с задачами проводимого исследования. Анкета включает 25
вопросов и предполагает изучение аспектов профессиональной деятельности
связанных с удовлетворенностью работой воспитателей детского сада. В
анкетировании принимали участия 15 человек. Все участники анкетирования
- женщины, в возрасте от 25 до 45 лет.
1. Анкету заполнили 15 сотрудников
2. В возрасте от 25-35 - 10 человек, в возрасте от 35-45 - 5 человек. Анализ
ответов респондентов представлен в Приложении 6.
Рисунок 4. Семейное положение
Рисунок 5. Получили ли именно ту профессию, о которой
мечтали?
Рисунок 6 Считаете ли вы свою работу интересной ?
Рисунок 7. Как вы оцениваете свою работу?
Рисунок 8. Располагает ли обстановка и взаимоотношения в
коллективе к плодотворному сотрудничеству?
Рисунок 9. Что, по вашему мнению, препятствует полной
реализации ваших должностных обязанностей на данном
рабочем месте?