52
Оценку эффективности обучения в каждом конкретном случае в МУ
«КГХ» не проводили. В личных беседах с сотрудниками (проведен опрос 15
специалистов) удалось узнать, что работники, в целом, остались довольны
его результатами, считают обучение полезным и интересным. Однако,
насколько новые знания сотрудник будет или нет применять в работе, как это
повлияет на результат – никто не смог ответить ничего определенного. Таким
образом, оценка эффективности обучения, затрат на него и конкретных
результатов в организации никогда не проводилось.
Рассмотрим далее деятельность по оценке персонала в исследуемом
учреждении, которая проводится на протяжении всей истории
исключительно при помощи процедуры аттестации. Аттестация
представляет собой компетентную оценку деловых качеств работников и
результатов их труда. В данном учреждении процедура аттестации
проводится, в основном, для определения соответствия или несоответствия
работника занимаемой должности. Периодическая аттестация проводится в
отношении руководителей и специалистов один раз в три года. До истечения
трех лет после проведения предыдущей аттестации может проводиться
внеочередная аттестация работника, однако, в последние три года такого не
зафиксировано. На предприятии разработана довольно четкая методика
проведения аттестации, включающая проведение квалификационных
экзаменов по всем должностям. За организацию процедуры отвечает
специалист по кадрам, он своевременно составляет списки сотрудников,
подлежащих аттестации, представляет для утверждения заместителем
директора графики проведения квалификационных экзаменов. За месяц до
начала процедуры специалист по кадрам проводит консультационную работу
со всеми сотрудниками, вовлеченными в процесс аттестации, разъясняет все
детали предстоящей процедуры. Далее формируется комиссия, в которую
обычно включают директора МУ «КГХ», три начальника отделов
учреждения, а также 2 специалиста из числа не подлежащих аттестации. Все
результаты проведенной процедуры тщательно протоколируются,