66
студии, в которой расположены кухня и гостиная, ванной комнаты. Такие
условия проживания способствуют формированию у воспитанников
положительного социального опыта. Воспитанием детей в квартире занимается
социальный педагог (так называемая «социальная мама»), которая проживает с
детьми 5 дней в неделю. В выходные дни ее заменяет социальный педагог
(«социальная тетя»). Воспитанники с помощью «социальной мамы» учатся
самостоятельно обеспечивать быт в своей квартире. Обязанности детей в
группах квартирного типа такие же, как и в семье. Их учат самостоятельному
обслуживанию, убираться, гладить, готовить, осуществлять покупки в
магазине, помогать старшим, ухаживать за младшими. Следует учитывать, что
данная организация с высокой долей вероятности позволит лучше
адаптироваться детям во взрослой жизни. А применяемая в г. Санкт-
Петербурге, напротив, формирует у детей сложности с адаптацией в обществе и
в вопросах самообслуживания вне центра содействия семейного воспитания.
5. Семейное устройство детей в форме опеки, попечительства, либо
усыновления (удочерения). Упор система социальной защиты делает на
информирование граждан в вопросах семейного устройства детей и
минимизации административных барьеров. Инструментам стимулирования
семейного устройства в г. Санкт-Петербурге отводится второстепенная роль. К
примеру, в Москве уровень социальных выплат существенно превышает
уровень в г. Санкт-Петербурге. Для наглядности на рисунке 2.15 представлено
сравнение выплат (учитывались основные ежемесячные выплаты) приемным
семьям в г. Санкт-Петербурге и г. Москве. Как видно по данным рисунка 2.15
уровень выплат замещающим семьям в Москве существенно превышает
уровень в г. Санкт-Петербурге. Однако кардинально это не сказывает на
уровень семейного устройства детей. Так в 2018 году в замещающих семьях
проживало 92% детей-сирот и детей, которые остались без родительского
попечения, а в г. Санкт-Петербурге 88%, т.е. отклонение составляло всего 4%,
хотя еще в 2016 году оно достигало уровня 4,9%, т.е. разрыв сокращается.