63
групп по характеру деятельности (близкой или взаимодействующей), а в
учебном плане следует предусмотреть изучение практического опыта – т.е.
внедрение системы стажировок.
Повышение квалификации – краткосрочные курсы, проводимые в
настоящее время для тех категорий служащих, которые не могут быть
включены в программы подготовки и переподготовки, необходимо также
предусмотреть и сделать часть программ как дополнительную подготовку по
изучению этического кодекса и по конкретным направлениям работы на базе
уже полученных знаний в рамках других программ. Актуально это и при
формировании состава участников проблемных семинаров.
В работе с муниципальными службами по оказанию методической
помощи также необходимо перейти от контроля над организацией постоянно
действующих семинаров и разовых выездов по заявкам к определению
первоочередных проблем, подбору команд для их изучения и разработки
стратегии развития каждой территории.
Однако следует отметить, что ни один из видов профессиональной
подготовки не может быть достаточным, хотя каждый имеет свое воздействие.
Подготовка в виде специализированных курсов, а не комплексных программ
теряет свою важную задачу – побудить у обучающихся (государственных и
муниципальных служащих) стремление к самосовершенствованию,
приспособленное к его собственным потребностям, что является возможным
только при прохождении через четко составленную последовательность стадий
обучения, и что в целом изменяет мышление, подходы к оценке реальных
ситуаций, видению перспектив.
С другой стороны, следует опасаться, что этапы подготовки поглощенные
одни за другими, останутся практически наружными или просто побочными.
Поэтому и дальше необходимо развивать все формы обучения, совершенствуя
содержание, индивидуально подходя к каждому с учетом перспективы его
использования на муниципальной службе. В то же время учеба сама по себе не
может быть эффективной без системы кадровой работы в целом.