44
сложность и напряженность с 50% до 15%, в связи с нехваткой средств в
федеральном бюджете. Снижение выплат в 2015 году по сравнению с
аналогичным периодом 2014 года является следствием сокращения выплат за
категорию работников педагогического состава на 1391,2 рубля. Это произошло в
связи с увольнением одного более опытного педагога, имеющего первую
категорию и прихода на его место нового работника без непрерывного
педагогического стажа. Соответственно снизились выплаты и за выслугу лет на
347,8 руб., а также за заведованием кабинетом, лабораторией и мастерской на
16,7%. В 2,8 раз (на 1391,2 руб.) повысились компенсации за чтение чертежей и
работу в методической комиссии. Таким образом, месячный фонд оплаты труда
педагогического состава в ФКП образовательного учреждения №52 в 2015 году по
сравнению с 2014 годом понизился на 14,66%.
В 2016 году по сравнению с 2015 годом месячный фонд заработной платы
педагогического состава повысился на 7824,5 рубля или на 17%. Увеличение
месячного фонда оплаты труда произошло благодаря тому, что один
преподаватель взял на себя нагрузку равную 1,25 штатных единиц, в результате у
него возросли выплаты за часы на 1739 рублей, соответственно возросли выплаты
за особые условия труда на 1216,3 рублей и за напряженность на 347,8 рублей.
Кроме того два преподавателя прошли аттестацию и получили 1 категорию,
поэтому надбавки за категорию увеличились на 4173,6 рублей. Возросли выплаты
за выслугу лет на 9% или на 347,8 руб. На 50% или на 1043,4 рубля больше стали
выплаты за заведование кабинетом, лабораторией, мастерской.
Таким образом, в 2016 году месячный фонд оплаты труда работников
педагогического состава увеличился по сравнению с предыдущим годом на 7824,5
рубля или на 17%.
Также на основе положения о процедуре распределения стимулирующего
фонда для педагогических работников федерального казенного
профессионального образовательного учреждения №52 Федеральной службы
45
исполнения наказаний (см. Приложение 6) происходит распределение
стимулирующих выплат среди работников педагогического состава. Для
наглядного рассмотрения начисления выплат ниже приведена таблица 11 с
данными по отдельным категориям работников педагогического состава за 3
квартал 2016 года.
Фонд денежных средств на выплату – 108050руб.
Численность работников, получающих выплату – 8 чел.
Фонд денежных средств на выплату руководителю и заместителю по УПР
– 49681,76руб.
Выплата руководителю и заместителю по УПР – 31938,28руб.
Денежные средства к распределению между работниками – 76111,72руб.
Таблица 11
Расчет выплаты за эффективность педагогической деятельности
Должность
работника,
получающего
выплату
Должно
стной
оклад с
01.01.
2016
(без
учета
увели-
чений и
повы-
шений)
руб.
Сумма
рный
%
выпол
нен-
ных
показа
телей
%
соотно-
шение
должно
стного
оклада
к сумме
должно
стных
окладов
Выплата
базовая
руб.
К-т
вы-
платы
Сумма
выплаты
руб.
ДО
ВПс
ПС
ВБ
К
СВ
мастер п/о
6361,00
75
13,91
1043,25
10,149
10588,20
мастер п/о
6361,00
75
13,91
1043,25
10,15
10588,20
мастер п/о
6361,00
75
13,91
1043,25
10,15
10588,20
преподаватель
6956,00
60
15,22
913,20
10,149
9268,32
мастер п/о
6361,00
75
13,91
1043,25
10,15
10588,20
преподаватель
6956,00
90
15,22
1369,80
10,15
13902,40
мастер п/о
6361,00
75
13,91
1043,25
10,15
10588,20
Итого:
7499,25
76111,72
Финансирование выплат стимулирующего характера осуществляется за
счет бюджетных ассигнований федерального бюджета в пределах лимитов в
46
строгом соответствии с установленными ФСИН России размерами выплат (см.
Приложение 6).
Помимо вышеперечисленных выплат в ФКП образовательном учреждении
№52 предусмотрено поощрение своих работников, в том числе и педагогического
состава, за счет выплаты премий.
Премии в училище выплачиваются при наличии финансовых средств в
виде:
-премий по итогам работы всего учреждения в целом за квартал;
-премий (выплат поощрительного характера) разового характера (см.
Приложение 7).
Рисунок 7 - Изменение премиального фонда заработной платы
за 2014г.-2016гг.
Из вышеприведенной таблицы можно сделать вывод, что последний раз
премии выплачивались в 2014 году. За последние два года размер премиального
фонда равен нулю, что свидетельствует о недостаточном финансировании
учреждения. Источником выплат премий является фонд оплаты труда, состоящих
из средств федерального бюджета в пределах доведенных лимитов и в строгом
47
соответствии с установленным приказом ФСИН России от 13 ноября 2008 года
№624 размером выплат. Объем денежных средств, направляемых на выплаты
премий по результатам работы – в размере до четырех окладов в год (см.
Приложение 7).
В процессе написания данной выпускной работы было выяснено, что ФКП
образовательное учреждение №52 осуществляет начальную образовательную
деятельность по подготовке специалистов различных рабочих профессий. Так как
ФКП образовательному учреждению №52 запрещено заниматься коммерческой
деятельностью, то доходов оно не имеет. Финансирование деятельности училища
осуществляется за счет средств федерального бюджета на основе бюджетных
смет, составляемых учреждением.
Штат училища состоит из 13 единиц, подразделяющихся на
административный и педагогический состав. Педагогический состав в свою
очередь состоит из преподавателей и мастеров производственного обучения.
Педагогическая нагрузка преподавательского состава распределяется в
соответствии с внутренним приказом директора училища. Преподаватели,
работающие в учреждении, имеют разную квалификацию и стаж работы.
Заработная плата преподавателей начисляется на основании положения об оплате
труда, положения о распределении стимулирующих выплат, соответствующих
надбавок и доплат, установленных в соответствии с ТК РФ.
Таким образом, во второй главе данной выпускной квалификационной
работы была дана общая характеристика федерального казенного
профессионального образовательного учреждения №52, проведен анализ доходов
и расходов учреждения и сопоставлена нагрузка педагогических работников с
получаемой ими заработной платой.
48
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
3.1.Пути улучшения стимулирования персонала образовательного
учреждения
Начальник образовательного учреждения является не только
руководителем вмененной в его ведомство организации, он еще и работодатель,
который должен заботиться о материальном и моральном благополучии своих
подчиненных. Поддержание желания работать, активно участвовать в
общественной жизни коллектива, приносить свой вклад в развитие и процветания
организации зависит от правильно выбранных путей стимулирования работников.
Стимулирование бывает материальным и моральным. В свою очередь
материальное стимулирование подразделяется на два подвида: денежное и
неденежное (см.рис.8).
Рисунок 8 – Виды материального стимулирования
Материальное стимулирование
Денежное
-заработная плата
-премии
Неденежное
-натуральные выплаты
-оплата жилья
-оплата дополнительного обучения,
-возмещение транспортных расходов
49
В ФКП образовательном учреждении №52 наиболее выражено
материальное стимулирование, и второстепенная роль отведена нематериальному
(моральному) поощрению. Основная часть дохода педагогического работника
формируется из заработной платы, которая в свою очередь состоит из двух частей:
постоянной и непостоянной (см. рис.9).
Рисунок 9 – Составные части заработной платы
Постоянная часть заработной платы состоит из фиксированных выплат не
связанных с результатами трудовой деятельности. К ним относятся премии и
постоянные доплаты и надбавки. На примере ФКП образовательного учреждения
№52, видно, что к постоянной заработной плате относится оклад, доплаты и
надбавки за особые условия труда, за сложность, за категорию, за выслугу лет, за
работу в методической комиссии и чтение чертежей, за заведование кабинетом.
К доплатам относятся выплаты, возмещающие работнику дополнительные
расходы за неудобства, связанные с его работой. К ним относятся доплата за
интенсивность, доплата за работу в трудных условиях труда, отклоняющихся от
нормальных, доплата за совмещение профессий. В ФКП образовательном
учреждении №52 к доплатам относится следующие выплаты: доплата за особые
условия труда, доплата за сложность и интенсивность.
К надбавкам относятся стимулирующие выплаты, которые начисляются с
Заработная плата
Непостоянная
Постоянная
50
целью поощрения работника за полученную квалификацию, достигнутого уровня
образования и компетенции. В ФКП образовательном учреждении №52 к
надбавкам можно отнести следующие выплаты: надбавки за категорию и надбавки
за выслугу лет.
Все виды надбавок устанавливаются на основе локальных актов
учреждения в соответствии с постановлениями правительства РФ.
К непостоянной части заработной платы относятся надбавки не связанные
с количественным и качественным результатом трудовой деятельности (премии).
Премии выплачиваются с целью стимулирования работника на достижение еще
более высоких результатов, выраженных в определенных показателях трудовой
деятельности. Механизм премирования состоит из ряда связанных между собой
элементов (см. рис.10).
Рисунок 10 – Механизм премирования
В ФКП образовательном учреждении №52 премии выплачивались
последний раз в 2014 году. В связи с дефицитом денежных средств в федеральном
бюджете в 2015году и в 2016 году премиальный фонд в учреждении не
формировался, и, соответственно, премии не выплачивались.
Нематериальное стимулирование имеет не меньшую важность, чем
Показатели
премирования
Источники
премирования и размер
премий
Количество
премируемых
Условия
премирования
51
материальное, так как для человека важно саморазвитие, признание его работы,
похвала сторонних лиц и т.д. К нематериальному стимулированию можно отнести
следующее:
-признание выполненной работы (похвала со стороны руководства,
вручение благодарственных писем, грамот);
-освещение профессиональной деятельности преподавателей посредством
печати (периодической и внутренней стенгазеты);
-доска почета, по номинациям, в которых преуспели разные преподаватели;
-проведение всевозможных конкурсов профессионального мастерства,
мастер-классов;
-подарки от учреждения к профессиональным праздникам, юбилейным
датам (желательно с символикой самого образовательного учреждения).
Кроме вышеперечисленных методов моральной мотивации существует еще
и внутренний климат коллектива. Правильно организованная среда способствует
более плодотворной работе всего коллектива. В ней меньше «вспыхивает»
конфликтов, преподаватели настроены помогать друг другу, тем самым повышая
эффективность своей работы и работы всего коллектива в целом. Участие в
различных соревнованиях, конкурсах, подготовка к ним своих учеников, освоение
более прогрессивных методов обучения, внедрение инновационных методик
приводит к облегчению, обогащению и большей заинтересованности труда
педагогов [24, с.26].
В условиях современной жизни, когда передовые компьютерные
технологии буквально «наводняют» нашу жизнь повсюду, сфера образования,
конечно, не остается в стороне от этого процесса. Инновационные технологии,
применяемые в педагогической сфере, делают работу педагога более интересной,
насыщенной, разносторонней, так как дают возможность параллельно освоить
новые способы педагогической деятельности. Целью инновационного метода
стимулирования работников является создание условий, благоприятных для
52
всестороннего развития педагога как личности. Как правило, для педагога, как
человека занятого творческой деятельностью, присуще стремление к познанию
всего нового и работе над собой. Двигателем процесса самосовершенствования
выступают не только внутренние мотивы, но социальная среда, окружающая
педагога. Преподавателя нельзя рассматривать как специалиста узкого профиля
деятельности, знающего только свой предмет, стимулирование работника будет
более эффективным, если учитывать его разносторонние интересы, рассматривать
его как многогранную систему, со своей логикой развития и принципами
поведения. Самосовершенствование педагога включает в себя не только
адаптацию или приспособление к требованиям, предъявляемым к нему со стороны
внешней среды, но и активное развитие своих способностей в процессе трудовой
деятельности. Имеющиеся знания, умения и навыки преподаватель будет
совершенствовать в процессе адаптации к условиям внешней среды. Творческое
начало помогает педагогу с большей легкостью преодолевать трудности в его
профессиональной деятельности, так как дает возможность развивать собственные
способности, заниматься тем, что ему по душе путем выхода за рамки
сложившихся стереотипов. Творческая сторона профессиональной деятельности
педагога является основополагающей в сложном процессе
самосовершенствования, так как способствует выработке положительных
мотивационных установок. С целью стимулирования работника на процесс
самосовершенствования, руководитель может применить метод предоставления
высокой степени самостоятельности, свободы для проявления собственной
инициативы и творческого начала работника, при этом, не забывая
контролировать и оценивать результаты работы подчиненного. Процесс
самосовершенствования педагога как личности заключается в сравнении своих же
результатов профессиональной деятельности, оценке его личного вклада в общее
дело развития и процветания образовательной организации на протяжении
определенного периода времени. Необходимым условием эффективного
53
стимулирования преподавателя на профессиональное самосовершенствование
заключается в формировании у работника культуры труда. Систематизация
развития педагога, самовоспитание и рациональный режим трудового времени
способствуют развитию положительных и подавлению негативных качеств
характера личности [24, с.57].
Из вышесказанного можно сделать следующие умозаключения:
-творческое развитие личности способствует эффективному
профессиональному росту;
-продуктивность творческого потенциала проявляется только в том случае,
если четко установлена взаимосвязь между ее содержанием и способами ее
достижения, с одной стороны и целями работника – с другой стороны.
Неотъемлемым способом стимулирования работников образовательного
учреждения являются требования, направленные на формирование
положительных мотиваций. Предоставляя свободу действий работникам,
руководителю необходимо ознакомить их с основными положениями
квалификационных характеристик и требований. Особое внимание следует
уделить формированию у работников навыков самостоятельности, мобильности,
умению прогнозировать, предвидеть ситуацию и направлять в нужное русло.
Данные навыки пригодятся педагогам для получения удовлетворения от
положительных результатов своего труда. Умение настойчиво преодолевать
возникающие в процессе трудовой деятельности трудности будет способствовать
дальнейшему самосовершенствованию и достижению поставленной цели. Успех
применения данного вида мотивации возможен при искренней
заинтересованности руководителя в успехе и процветании своих подчиненных.
Способствовать выработке у сотрудников навыков самостоятельной работы,
подготовить их к дальнейшей профессиональной деятельности, руководитель
может при помощи разнообразных приемов стимулирования профессионального
самосовершенствования. К данным приемам относятся следующие методы