25
водства организации (трудовых, личных, организационных), работников (лич-
ных, профессиональных, трудовых).
Очень важно выстраивать отношения, оптимальные для работодателя и
работника, для чего применяются стимулы для сотрудников. В свою очередь
сотрудники имеют свои мотивы, обеспечивающие труд, который не будет про-
тиворечить своим внутренним установкам.
В организации руководство сформировывает у сотрудников краткосроч-
ные и долгосрочные стимулы. Долгосрочные стимулы напрямую связаны с об-
щими целями работника и работодателя – с какой целью сотрудник пришел в
организацию, каковы его личные цели от сотрудничества с руководителем, ка-
кой положительный продукт он сможет произвести или производит. Кратко-
срочные стимулы отвечают за стимулирование сотрудника над конкретными
поставленными задачами – выполнение плана продаж, реализация определен-
ных проектов
30
.
Таким образом, в зависимости от целей работодателя создаются кратко-
срочные и долгосрочные основы мотивации и стимулировании. Исходя из это-
го, можно сказать, что сотрудник и работодатель будут знать, чего они хотят и
что получится в результате.
1.2. Адаптационный потенциал личности
Одним из основных критериев успешной адаптации работника является
показатель успешности его деятельности. Часть новых сотрудников достаточно
быстро и успешно адаптируется к организации и её требованиям, другие с
трудом проходят процесс входа в новую среду. Знание психологических
факторов,обеспечивающих успешность адаптации сотрудника и успешность
его деятельности, позволит более дифференцированно построить систему пси-
хологического сопровождения работника на начальном этапе его
30
Бусыгин А.К. Теоретико-методологические основы стимулирования труда персонала на предприятиях. – М.:
межвузовский сборник научных статей. Выпуск 8. 2011. С.12.
26
профессионализации. От успешности адаптации зависит дальнейшее
благополучие будущего специалиста в выбранной им сфере деятельности.
А.Г.Маклаков ввел понятие, характеризующее адаптационные спо-
собности человека, назвавего личностным адаптационным потенциалом. Лич-
ностный адаптационный потенциал (как интегральная характеристика психиче-
ского развития) - это взаимосвязанные между собой психологические осо-
бенности личности, определяющие успешность адаптации и вероятность со-
хранения профессионального здоровья. Характеристику личностного адаптаци-
онного потенциала можно получить, оценив уровень поведенческой регуляции,
коммуникативный потенциал и уровень моральной нормативности
31
.
Поведенческая регуляция - это понятие, характеризующее способность
человека регулировать свое взаимодействие со средой. Она осуществляется в
единстве энергетических, динамических и содержательно-смысловых аспектов.
Основные элементы поведенческой регуляции - самооценка, уровень нервно-
психической устойчивости, а также наличие социального одобрения (соци-
альной поддержки) состороны окружающих. Все эти структурные элементы не
являются первоосновой регуляции поведения. Они лишь отражают соотноше-
ние между потребностями, мотивами, эмоциональным фоном настроения,
самосознанием, Я - концепцией и др. Поэтому система регуляции - сложное,
иерархическое образование, а интеграция всех её уровней в единый комплекс и
обеспечивает устойчивость процесса регуляции поведения.
Другой характеристикой, определяющей эффективность процесса соци-
ально-психологической адаптации и выступающей в качестве одной из основ-
ных составляющих личностного адаптационного потенциала, являются ком-
муникативные качества человека. Поскольку человек практически всегда нахо-
дится в социальном окружении, его деятельность сопряжена с умением пост-
роить отношения с другими людьми. Коммуникативные возможности (или
31
Маклаков А. Г. Профессиональный психологический отбор . Теория и практика: Учебник для вузов / А.Г. Ма-
клаков. –"СПб.: «Питер», 2016. – 480 с.
27
умение достичь контакта и взаимопонимания с окружающими) у всех людей
разные. Они определяются наличием опыта и потребности в общении, а также
уровнем конфликтности.
Не менее важной стороной процесса адаптации является соблюдение мо-
ральных норм поведения обеспечивающих способность индивида адекватно
воспринимать предлагаемую для него определенную социальную роль.
Уровень моральной нормативности индивида отражает два основных компо-
нента процесса социализации - восприятие морально-нравственных норм пове-
дения и отношение к требованиям непосредственного социального окружения.
А.Г. Маклаков делает акцент на том, что адаптация - это не только про-
цесс, но и свойство любой живой саморегулируемой системы, которое состоит
в способности приспосабливаться к изменяющимся условиям внешней среды
32
.
Уровень развития данного свойства определяет интервал изменения условий и
характера деятельности, в рамках которого возможна адаптация для конкретно-
го индивида. Обращаясь к роли личности в адаптации, он пишет, что адапта-
ционные способности индивида во многом зависят от психологических особен-
ностей личности, определяющих возможность адекватной регуляции функцио-
нального состояния организма в разнообразных условиях жизни и деятельно-
сти. Чем значительнее адаптационные способности, тем выше вероятность
нормального функционирования организма и эффективной деятельности при
увеличении интенсивности воздействия психогенных факторов внешней среды.
Особенность социальной адаптации заключается в том что адаптивным
изменениям с целью достижения указанного состояния подвергается в большей
степени не физическое тело и его функции, а система общественного поведения
человека. Отсюда социальную адаптацию можно определить как процесс и
результат установления относительного взаимного соответствия между потреб-
ностями личности и требованиями социальной среды.
В этой ситуации С.А. Ларионова выделяет следующие уровни адаптации:
32
Маклаков А. Г. Профессиональный психологический отбор . Теория и практика: Учебник для вузов / А.Г. Ма-
клаков. –"СПб.: «Питер», 2016. – 480 с.
28
• эффективная адаптация - высокая степень адаптированности
33
;
• неполная адаптация, неустойчивая адаптация - снижение степени
адаптированности в определенных социальных ситуациях;
• дезадаптация - нарушение адаптации.
Психологическое содержание адаптирующейся личности определяется:
• осознанием изменяющейся окружающей среды;
• рефлексией себя в новой картине среды;
• саморегуляцией адаптационного потенциала, необходимого для
преобразования взаимодействия с окружающей средой и собой;
• трансформацией способов взаимодействия с окружающей средой;
• выраженной эгоориентацией как возможным следствием усиления
потребности в самораскрытии;
• изменением образа Я как элемента Я-концепции.
Рассмотрение содержанияи сущности феномена адаптации приводит к
необходимости уточнения понятий, производным от термина «адаптация», ко-
торые имеют собственную специфику предметных областей. Это понятия
«адаптивности» и «неадаптивности», а также адаптационных ресурсов»,
«адаптационных возможностей», адаптационных способностей», объединяемых
в смысловую категорию «адаптационного потенциала».
По мнению Т.В.Рогачевой, если адаптивность представляет собой тен-
денцию личности к реализациии воспроизведению в деятельности уже имею-
щихся стремлений, направленных на осуществление тех действий, целесо-
образность которых была подтверждена предшествующим опытом, то неадап-
тивность представляет собой противоречие между преследуемой субъектом це-
лью и результатом его активности. Во всех случаях необходимо говорить о раз-
личных вариантах адаптации, представляющих собой как бы шкалу, на одном
33
Кетько С.М. Единство рефлексии, мотивации и адаптации в сознании личности: Коллективная монография /
С.М. Кетько, С.А.Пакулина, А.В Поминов. – М., 2005. –231 с
29
конце которой - конструктивное самосохранительное поведение, на другой -
неконструктивное, саморазрушительное поведение
34
.
При уточнении понимания сути адаптационных ресурсов личностив ра-
боте С.А. Ларионовой выясняется, что это ряд психологическихи индивидуаль-
ных характеристик, определяющих степень социально-психологической
адаптированности личности в конкретных социальных условиях.
В психологии истоки понятия адаптационного потенциала личности
(личностного потенциала) восходят к работам А.Г. Маклакова, С.Т. Посоховой,
Д.А. Леонтьева.
А.Г. Маклаков
35
считает, что оценить адаптационные возможности лич-
ности можно через оценку уровня развития психологических характеристик,
наиболее значимых для регуляции психической деятельности и процесса
адаптации. Чем выше уровень развития этих характеристик, тем выше
вероятность успешной адаптации, тем значительнее диапазон факторов
внешней среды, к которым индивид может приспособиться. Данные психоло-
гические особенности личности взаимосвязаныи составляют одну из
интегральных характеристик психического развития личности - личностный
адаптационный потенциал, показатели которого содержат информацию о
соответствии или несоответствии психологических характеристик личности
общепринятым нормам.
В свою очередь, С.Т. Посохова вводит специальное понятие «личностно-
го адаптационного синдрома который характеризует общие для разных
способов взаимодействия с изменяющимися социальными,
предметно-технологическими и природно-климатическими условиями среды
проявления адаптационного потенциала, которые связаны с активизацией лич-
ностной регуляции.
34
Болучевская О.В. ба Вопросы адаптации / О.В.Болучевская, Г. И.Петращук, Ю.М.Шишкина , О.И. Щепкина //
Актуальные вопросы экономических наук. – 2015. – № 20. – С. 46−47.
35
Маклаков А. Г. Профессиональный психологический отбор . Теория и практика: Учебник для вузов / А.Г. Ма-
клаков. –"СПб.: «Питер», 2016. – 480 с.
30
Личностная регуляция обеспечивает создание внутренних условий для
преобразования сложившихся взаимоотношений со средой и получения
необходимой независимости от средовых воздействий. Активность личностной
регуляции определяется сочетанием объективных признаков среды, их лич-
ностным смыслом и превалирующим способом взаимодействия с
изменяющейся реальностью
36
.
Д.А. Леонтьев определяет личностный потенциал как стержень личности-
базовую индивидуальную характеристику, качественно характеризующую уро-
вень личностной зрелости, а главным феноменом личностной зрелости и фор-
мой проявления личностного потенциала считает самодетерминацию личности.
Личностный потенциал отражает меру преодоления личностью заданных
обстоятельств и преодоление личностью самой себя, а также меру прилагаемых
ей усилий по работе над собой и над обстоятельствами своей жизни
37
.
А.М. Богомолов определяет адаптационный потенциал как способность
личности к структурным и уровневым изменениям (под влиянием адаптоген-
ных факторов) качеств и свойств, что повышает её организованность и устой-
чивость.
Адаптационный потенциал является интегральным понятием, включаю-
щим специфические ресурсы, представленные на различных уровнях ор-
ганизации личности (индивидном, личностном, субъектно-деятельностном).
Важными составляющими адаптационного потенциала являются механизмы,
способы использования и преобразования адаптационных ресурсов, их количе-
ственных и качественных составляющих (разворачивание, аккумуляция,
восполнение и т.д.). Эти процессы служат связующими звеньями между воз-
можностями и способностями личности и реальной их реализацией в целена-
правленном адаптационном процессе
38
.
36
Рахимова Б.Х., Бетилгириев М.А. Адаптация персонала // Новое слово в науке и практике: гипотезы
и апробация результатов исследования. – 2013. – № 6. – с. 76−79.
37
Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции / А.Н. Леонтьев. – М., 2014. – 215с.
38
Кетько С.М. Единство рефлексии, мотивации и адаптации в сознании личности: Коллективная монография /
С.М. Кетько, С.А.Пакулина, А.В Поминов. – М., 2005. – 231 с.
31
В определении Л.Э. Кузнецовой, личностный адаптационный потенциал
- это интегральная переменная, характеризующаяся совокупностью индивиду-
альных признаков, обусловливающих эффективность психической адаптации
человека, в частности в экстремальных ситуациях
39
.
С научных позиций Н.А. Некрасовой, О.А. Губаревой, адаптационный
потенциал представляет собой степень открытых творческих и личностных
возможностей индивида включаться в новые меняющиеся условия социальной
среды (в том числе и кризисные). На этом основании они вслед за С.Т. Посо-
ховой описывают пять составляющих адаптационного потенциала личности:
-биопластическая- отражает эволюционно закрепленные целесообразные
формы жизнедеятельности человеческого организма и врожденные энергети-
ческие ресурсы;
- биографическая - это индивидуальная история жизни человека. Она
аккумулирует микросоциум и ту микрокультуру, где рождается и куда погру-
жается человек на ранних этапах своего жизненного пути;
- психический компонент адаптационного потенциала, который обес-
печивается скрытыми и реальными возможностями человека, позволяющими
отражать объективную реальность во всем ее многообразии ирегулировать
различные взаимоотношения с ней и с самим собой, сохранять собственную це-
лостность, самосовершенствоваться и самообразовываться;
- сложившаяся система личностной регуляции (личностно-регулятивный
компонент), которая дает возможность не только управлять своим поведением
в соответствии с нормативными требованиями общества, достигать необходи-
мого уровня успешности в профессиональной деятельности, но и развиваться,
совершенствоваться;
- творческие возможности личности.
В практическом плане под адаптационным потенциалом нередко понима-
ется совокупность качественно своеобразных индивидуально-психологических
39
Там же.
32
свойств,набор которых неодинаков в различных исследованиях. Заключение о
состоянии личностного адаптационного потенциала выводится в результате
анализа уровневых характеристик этих свойств, объединенных в группу.
А.Г. Маклаков, разрабатывая психодиагностический инструментарий для
определения адаптационного потенциала личности в экстремальной ситуации,
выделил следующие важныедля его объективизации психологические характе-
ристики
40
:
-нервно-психическую устойчивость, уровень развития которой обуслов-
ливает толерантность к стрессу;
- самооценку личности, являющуюся ядром саморегуляциии определяю-
щую степень адекватности восприятия условий деятельности и своих возмож-
ностей;
- ощущение социальной поддержки, обусловливающее чувство личной
значимости для окружающих (личностная референтность);
- особенности построения контакта с окружающими, характеризующие
уровень конфликтности личности;
- опыт социального общения, выявляющий потребность вобщениии воз-
можность построения контактов с окружающими на основе имеющегося опы-
та;
- моральная нормативность личности, характеризующая степень ори-
ентации на существующие в обществе нормы и правила поведения;
- ориентация на соблюдение требований коллектива (уровень групповой
идентификации).
К основным чертам личностного адаптационного потенциала можно
отнести и то, что:
40
Маклаков А. Г. Профессиональный психологический отбор . Теория и практика: Учебник для вузов / А.Г. Ма-
клаков. –"СПб.: «Питер», 2016. – 480 с.
33
- он рассматривается как интегральная переменная, характеризующая со-
вокупность индивидуально – психологических признаков, обусловливающих
эффективность психической адаптации;
- имеет свойства сложной системы и, соответственно, системный анализ
выступает основным подходом к его исследованию;
- включает не только наличные проявления адаптационных способностей,
но и латентные свойства, которые могут проявиться приизменении содержания,
силы и направления воздействия адаптогенных факторов;
- определяет границы адаптационных возможностей личности и устойчи-
вости к воздействующим факторам, содержит предпосылки к некоторому диа-
пазону ответных адаптационных реакций;
- связан с возрастно-психологическими особенностями, при этом соб-
ственная активность личности выступает в качестве условия, регулирующего
меру реализации потенциальных возможностей.
Как показывает анализ литературных источников, в современных иссле-
дованиях проблем здоровья человека можно выделить две группы подходов в
изучении адаптационного потенциала личности - медико-биологические и
психологические. Если, согласно первой группе подходов, адаптационный по-
тенциал соотносится с функциональным состоянием организма, обладающим
определенными возможностями адекватного реагирования на неблагоприятные
факторы, то в основе психологических концепций адаптационного потенциала
лежит обращение к многообразным сочетаниям
индивидуально-психологических характеристик личности. Многие авторы
также характеризуют адаптивный потенциал как интегральное понятие лично-
сти.
Таким образом, работы по адаптации занимают важное место в исследо-
ваниях здоровья у больных и здоровых. При изучении проблем психического
здоровья и в их профилактике особую значимость имеет исследование адапта-
ционного потенциала личности с учетом особенностей её регуляторной дея-
тельности её адаптационных ресурсов и специфики жизненных условий, в ко-
34
торой находится личность, т.е. всего того, что характеризует её способность к
формированию, коррекции и трансформации жизненного опыта, детерминиру-
ющего переживание и поведение человека в конкретной ситуации.
1.3. Формирование профессиональной педагогической мотивации
К важне
ہ
йшим факто
ہ
рам, влияю
ہ
щим на форми
ہ
рован
ہ
ие и измен
ہ
ение про-
фе
ہ
ссион
ہ
ально
ہ
й мотив
ہ
ации, её резул
ہ
ьтати
ہ
вност
ہ
ь и удовл
ہ
етвор
ہ
еннос
ہ
ть про-
фе
ہ
ссион
ہ
альны
ہ
м трудо
ہ
м, можно отнес
ہ
ти потре
ہ
бност
ہ
и, ожида
ہ
ния, ценно
ہ
стные
установки, стиму
ہ
лы, внешн
ہ
ие услов
ہ
ия. При изуче
ہ
нии особе
ہ
нност
ہ
ей форми
ہ
ро-
ван
ہ
ия профе
ہ
ссион
ہ
ально
ہ
й мотив
ہ
ации целес
ہ
ообра
ہ
зно разли
ہ
чать два класс
ہ
а фак-
то
ہ
ров, взаим
ہ
одейс
ہ
твующ
ہ
их между собой и опред
ہ
еляющ
ہ
их то прост
ہ
ранст
ہ
во, в
котор
ہ
ом проис
ہ
ходит не тольк
ہ
о форми
ہ
рован
ہ
ие, но и реали
ہ
зация профе
ہ
ссион
ہ
аль-
но
ہ
й мотивации, -внут
ہ
рилич
ہ
ностн
ہ
ые и средо
ہ
вые, иначе их можно обозн
ہ
ачить
как субъе
ہ
ктивн
ہ
ые и объек
ہ
тивны
ہ
е.
Мотив
ہ
ация подра
ہ
зделя
ہ
ется на факто
ہ
ры:
1) Внеш
ہ
няя мотив
ہ
ация – как сдела
ہ
ть, чтобы «замо
ہ
тивир
ہ
овать
ہ
» людей;
2) Внутр
ہ
енняя мотив
ہ
ация – самоз
ہ
арожд
ہ
ающие
ہ
ся факто
ہ
ры, котор
ہ
ые влия-
ют на людей, подд
ہ
ержи
ہ
вая определенные начи
ہ
нани
ہ
я и побу
ہ
ждая двигаться в
определенном напр
ہ
авле
ہ
нии
В
ہ
нутр
ہ
илич
ہ
ност
ہ
ные факторы, как мы уже указывали, опре
ہ
деля
ہ
ются пси-
хофизиологическими особ
ہ
енно
ہ
стям
ہ
и структуры личн
ہ
ости, характером её по-
требностей, ценн
ہ
остн
ہ
ых ориентаций, уста
ہ
ново
ہ
к и нахо
ہ
дятс
ہ
я в тесн
ہ
ом взаимо-
действии с факторами внеш
ہ
ней среды, обра
ہ
зуя сложную иера
ہ
рхич
ہ
еску
ہ
ю моти-
вационную стру
ہ
ктур
ہ
у.
Ср
ہ
едов
ہ
ые факторы отра
ہ
жают характер и специфику орга
ہ
низа
ہ
ции (учеб-
ное заве
ہ
дени
ہ
е, производственное пред
ہ
прия
ہ
тие, где осущ
ہ
еств
ہ
ляет трудовую де-
ят
ہ
ельн
ہ
ость субъект проф
ہ
есси
ہ
онал
ہ
ьной мотивации), в которой прои
ہ
сход
ہ
ит фор-
мирование и реализация проф
ہ
есси
ہ
онал
ہ
ьной мотивации, а также факт
ہ
оры внеш-
ней сред
ہ
ы, которые обус
ہ
лавл
ہ
иваю
ہ
тся региональными, соци
ہ
альн
ہ
о-эк
ہ
ономиче-