57
тельную возможность руководителю влиять не только на коллектив, но и на
конкурентоспособность самого образовательного учреждения.
Мотивировать значит опосредованно воздействовать таким образом,
чтобы поведение, дела и поступки соответствовали запланированным требова-
ниям учреждения, способствовали развитию самого педагога. Каждая органи-
зация имеет свою систему мотивации труда персонала.
Главные рычаги мотивации - мотивы (внутренние установки человека) и
стимулы (например, заработная плата). Стимулирование реализуется через со-
здание условий трудовой ситуации, побуждающих работника действовать
определенным образом. Ситуация включает в себя условия деятельности, непо-
средственно определяющие ее: размер заработной платы, условия, организацию
труда, его содержание и др.
Эффективная система стимулирования труда, трудовой активности ра-
ботника и коллективов включает не только совокупность мер поощрения, но и
обоснованную систему санкций, применяемых для наказания в случае причи-
нения материального ущерба, нарушений норм поведения в сфере труда. Таки-
ми санкциями могут быть замечание, выговор, увольнение, лишение премии,
перевод на нижеоплачиваемую работу, возмещение стоимости ущерба и т.п.
Стимулирование труда – это метод воздействия на трудовое поведение
работника через систему внешних стимулов.
Таким образом, и мотивирование, и стимулирование трудовой деятель-
ности, как совокупность движущих сил, побуждает человека к производитель-
ному труду. А выстроить систему мотивации так, чтобы она отвечала целям
учреждения, помогала добиваться эффективного управления и в то же время не
создавала отрицательного микроклимата в коллективе – одна из главных задач
руководителя управленца.
В ходе анализа документационного обеспечения управления МФПУ
«Синергия»было установлено, что каждый сотрудник Управления работает в
соответствии со своими должностными инструкциями, которые представляют
собой четко обозначенные и закрепленные за каждым сотрудником функцио-