35
В воскресенье и в праздничные дни образовательное учреждение не
работает. Горячее питание учащихся осуществляется в соответствии с
расписанием.
На период школьных каникул приказом директора устанавливается
особый график работы образовательного учреждения.
Учредитель - Департамент образования города Севастополя:
- осуществляет государственный контроль (надзор) в области
образования;
- осуществляет государственный контроль качества образования;
- осуществляет контроль за финансовой и хозяйственной деятельностью
Учреждения;
- утверждает Устав Учреждения, изменения и дополнения к нему;
- принимает решение о переименовании, ликвидации, реорганизации в
установленном порядке.
Исполнительным органом школы является его Директор - Бородинова
Татьяна Борисовна.
Структурных подразделений и филиалов нет.
Управление ФГБОУ СОШ №49 осуществляется в соответствии с
федеральными законами, законами и иными нормативными правовыми
актами города Севастополя и Уставом школы на принципах единоначалия и
коллегиальности.
Управление школой осуществляется в соответствии с
законодательством на принципах демократичности, открытости, гласности,
единоначалия и самоуправления. Организационная структура управления
характеризуется сочетанием линейной структуры (директор, заместитель
директора по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по
воспитательной работе, заведующий хозяйством) с деятельностью структур,
отражающих содержание осуществляемой образовательной программы
(педагогический совет, методический совет школы, школьные методические
36
объединения, родительский комитет, общее собрание трудового коллектива)
и на основании Устава образовательного учреждения.
Функции органов управления школы приведены в таблице 2.
Таблица 2
Органы управления, действующие в ФГБОУ СОШ №49
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структур организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет
общее руководство Школой
Родительский
комитет
Рассматривает вопросы:
- развития образовательной организации;
- финансово-хозяйственной деятельности;
- материально-технического обеспечения.
Педагогический
совет
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью школы, в том числе рассматривает вопросы:
- развития образовательных услуг;
- регламентации образовательных отношений;
- разработки образовательных программ;
- выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
-разработки и утверждения локальных актов,
регламентирующих деятельность образовательного
учреждения;
- координации деятельности методических объединений.
Собрание
трудового
коллектива
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательным учреждением, в том числе:
- участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
- принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательного учреждения и связаны с
правами и обязанностями работников;
- вносить предложения по корректировке плана мероприятий
образовательного учреждения, совершенствованию его
работы и развитию материальной базы.
В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность
осуществляется по направлениям: общекультурное, общеинтеллектуальное,
спортивно- оздоровительное. В 2017-2018 уч.г. 5-8 классы будут
реализовывать ФГОС основного общего образования. Внеурочная
деятельность реализуется по направлениям: духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-
37
оздоровительное. В 9 классах введены курсы по выбору для предпрофильной
подготовки обучающихся (курс по экономике). В 2017-2018 уч.г. на старшей
ступени сохраняется единый социально-гуманитарный профиль.
Миссия школы – максимально полное удовлетворение запросов и
потребностей социальных заказчиков образовательной организации,
ориентированных на формирование современной интеллектуально развитой
личности.
Ключевые задачи:
Создание равных возможностей для современного качественного
образования и позитивной социализации детей в системе общего образования.
Оптимизация и модернизация образовательной среды школы,
ориентированной на ФГОС и новое качество начального образования.
Стратегическая цель: разработка и апробация модели образовательной
системы школы, обеспечивающей современное качество образования на
основе государственно-общественного управления реализацией основных
образовательных программ общего образования.
Основное конкурентное преимущество школы № 49: систематическое
повышение квалификации преподавателей в ведущих российских и
международных центрах; участие обучающихся в реальных проектах,
исследованиях, международных программах.
Стратегические цели ГБОУ СОШ №49 г. Севастополя на среднесрочный
период (2018 – 2020 гг.):
1. Целевой проект «Комфортная и безопасная школа»
Цель: создание безопасной и комфортной школьной среды - центра
творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной
жизни.
Задачи:
- Привести состояние здания и пришкольной территории в соответствие
с обновленными санитарными правила и нормативами питания, требованиями
38
к организации медицинского обслуживания учеников и к обеспечению
школьной безопасности.
- Внедрять современные дизайнерские решения, обеспечивающие
комфортную школьную среду.
2. «Новые финансово-экономические механизмы».
Характеристика стратегических целей:
Эффективная финансово-экономическая деятельность позволяет не
только морально, но и материально поощрять участников творческих групп,
деятельность которых определяет эффективность реализации программы
развития в целом. Бюджетные и внебюджетные источники финансирования
могут будут использованы на создание целостной информационно-
образовательной структуры, оснащение групповых помещений дошкольных
отделений, учебных кабинетов, приобретение современных учебных и
методических материалов и для поддержки функционирования
образовательного пространства.
В условиях нормативно-бюджетного финансирования возможно
планово и рационально распределять средства на научно-методическое
обеспечение образовательного процесса, материально-техническую базу. А
также привлекать внебюджетные средства на создание благоприятных
внутренних условий жизнедеятельности школы № 49. Реальными
источниками увеличения внебюджетного фонда ФГБУО СОШ №49 могут
стать расширение платных образовательных услуг и услуг дополнительного
образования, участие в конкурсах
3. Целевой проект «Кадровый капитал» на 2018-2020 гг.
Цель: создание условий для обеспечения положительной динамики в
профессиональной подготовке педагогического персонала для эффективного
функционирования в условиях реализации ФГОС.
Задачи:
- оказание действенной помощи молодым специалистам;
39
- активизация работы по формированию у учителей умений и навыков
исследовательской деятельности;
- внедрение в образовательный процесс интерактивных методов
обучения и современных педагогических технологий;
- развитие конкурсного движения профессионального мастерства;
- Повышение социального статуса профессии;
- совершенствование системы морального и материального
стимулирования труда педагогических работников и развитие форм
поддержки учителя.
Платных образовательных услуг организация не оказывает, основным
источником финансирования являются бюджетные средства.
Основные финансовые показатели деятельности на начало 2018 года
приведены в таблице 3.
Таблица 3
Показатели финансового состояния ФГБОУ СОШ №49 на
1.01.2018 г.
Показатель
Сумма, руб.
Нефинансовые активы, всего:
16124648,05
1. Балансовая стоимость недвижимого муниципального
имущества (стоимость имущества, закрепленного
собственником имущества за учреждением на праве
оперативного управления; приобретенного учреждением за
счет выделенных собственником имущества учреждения
средств)
11144423,40
2. Балансовая стоимость недвижимого имущества (стоимость
имущества, приобретенного учреждением за счет доходов,
полученных от иной приносящей доход деятельности)
0,00
3. Балансовая стоимость движимого муниципального
имущества
18452816,13
4. Балансовая стоимость особо ценного движимого
муниципального имущества
0,00
5. Балансовая стоимость имущества, приобретенного
учреждением за счет доходов, полученных от платной или иной
приносящей доход деятельности
47234,00
6. Остаточная стоимость недвижимого государственного
имущества
647260,66
7. Остаточная стоимость особо ценного движимого имущества
0,00
Финансовые активы, всего
-944382602
из них
8. Дебиторская задолженность по доходам
45596,20
40
9. Дебиторская задолженность по расходам
0,00
Обязательства, всего
734715,68
Обобщая информацию о внутренней и внешней среде деятельности
организации, выполним SWOT-анализ (табл. 4)
Таблица 4
Матрица SWOT-анализа ФГБОУ СОШ №49
Сильные стороны
Слабые стороны
1. Наличие инициативного педагогического
коллектива: - более 80% педагогических
работников имеют первую и высшую квали-
фикационную категорию; - 100% педагогов
прошли курсы повышения квалификации по
ФГОС общего образования;
2. - директор и заместитель директора по
учебной работе прошли переподготовку по
специальности «Менеджмент организации»;
- 100% педагогических работников прошли
курсы повышения квалификации по ИКТ-
компетентности;
3. Развивается система школьного само-
управления и взаимодействия с родитель-
ской общественностью
4. Обеспечивается постоянное участие ро-
дителей (законных представителей) уча-
щихся в проведении внеклассных мероприя-
тий, в организации участия обучающихся во
всероссийских конкурсах
5. Создана достаточная материально- техни-
ческая база для обеспечения достижения
высокого качества образования. Разработан
регламент мониторинга качества общего об-
разования
1. Не сформирована на 100%
эффективная внутренняя система
оценки качества образования
школы.
2.Не до конца сформирована
нормативная локальная база
(план до 2018 года).
3. Не все участники образова-
тельного процесса имеют высокую
мотивацию на достижение нового
качественного уровня об-
разовательного процесса
4. Пассивность, недостаточная
мотивация обучающихся на уча-
стие в общественной жизни школы
( по результатам анкетирования
службы психолого- педа-
гогического сопровождения обра-
зовательного процесса)
5. Отток молодых кадров из-за
низкой профессиональной моти-
вации
Возможности
Угрозы
1. взаимодействие с социальными службами
и учреждениями муниципалитета по различ-
ным аспектам образования и воспитания
2. софинансирование выездных фестивалей,
конкурсов, математических школ (учреди-
тель, школа, родители)
3. постоянные связи с вузами страны: про-
ведение научно-практических конференций,
олимпиад, конкурсов
4.Предоставление в аренду стадионов для
проведения межгородских соревнований
5. Создание системы работы по профилак-
тике заболеваний и организации спортивно-
оздоровительной работы с привлечением
социальных партнеров
1. Постоянное сокращение ставок
педагогов дополнительного обра-
зования.
2. Спонтанное изменение адми-
нистративного и педагогического
состава
3. Отсутствие системы оптималь-
ного бюджетного планирования
4. Недостаточное материально-
техническое обеспечение образо-
вательного процесса
5. Ухудшение финансирования
текущей деятельности и проектов
развития школы.
6.Отсутствие поддержки идей
устойчивого развития со стороны
41
всех субъектов образовательного
процесса
Таким образом, деятельность организации имеет достаточно большое
число положительных аспектов, как с точки зрения внутренней, так и внешней
среды. При этом следует отметить, что специфика образовательной
деятельности такова, что ее эффективность в наибольшей степени зависит от
квалификации персонала, однако только наличия определенных
профессиональных качеств для осуществления педагогической деятельности
недостаточно – необходимы также личностные качества, формирование
которых в том числе зависит от обстановки в коллективе, количественную и
качественную оценку которого выполним далее.
2.2 Состав и структура кадров ФГБОУ СОШ №49
Прежде всего, проведем структурный анализ персонала. Анализ
предполагает изучение доли различных категорий персонала в общей
структуре и оценку их динамики. Данные для анализа представлены в таблице
5.
Таблица 5
Анализ структуры кадров ФГБОУ СОШ №49 в 2015-2017 гг.
Категории персонала
2015 г.
2016 г.
2017 г.
Чел.
%
Чел.
%
Чел.
%
Численность персонала, в т. ч.:
56
100
56
100
60
100
Административный персонал
8
14,3
10
17,9
8
16,7
Педагогические работники
46
82,1
44
78,6
50
80,0
Вспомогательный персонал
2
3,6
2
3,6
2
3,3
Как видно из табл. 5, наибольшую долю в структуре персонала занимает
педагогический персонал – за анализируемый период их доля составляла
примерно 80% общей численности персонала. В 2017 г., по сравнению с
предыдущими годами, наблюдается увеличение общего числа персонала. За
42
счет роста численности педагогических работников в 2017 году доля
административного и вспомогательного персонала несколько сократилась.
В целом структура персонала предприятия достаточно стабильна.
Наблюдается баланс между различными категориями сотрудников. В таблице
6 представлены данные, характеризующие персонал предприятия с возрастной
структуры.
Таблица 6
Возрастная структура кадров ФГБОУ СОШ №49 в 2015 -2017 гг.
Возраст
Общая численность на конец
года, чел.
Удельный вес, %
2015 г.
2016 г.
2017 г.
2015 г.
2016 г.
2017 г.
16-34 лет
16
10
22
28,57
17,86
36,67
35-49 лет
36
42
34
64,29
75,00
56,67
50-54 лет
2
2
2
3,57
3,57
3,33
55-59 лет
2
2
2
3,57
3,57
3,33
Всего
56
56
60
64,29
75,00
56,67
Основную часть персонала предприятия составляет группа 35-49 лет –
более половины персонала, группа 16-34 – более трети, старше 50 лет –
примерно 5%. Что касается динамики удельного веса, то наибольшие
изменения происходят в первых двух группах, из чего можно сделать вывод,
что на предприятии имеет место достаточно высокая текучесть кадров.
Показатели численности персонала в возрасте старше 50 лет
относительно стабильны.
Далее рассмотрим структуру персонала средней школы №49 по уровню
квалификации, данные приведены в таблице 7.
Таблица 7
Уровень квалификации кадров ФГБОУ СОШ №49 в 2015 -2017 гг.
Уровень
квалификации
Общая численность на
конец года, чел.
Удельный вес, %
2015 г.
2016 г.
2017 г.
2015 г.
2016 г.
2017 г.
Высшая категория
24
24
26
42,86
42,86
43,33
Первая категория
18
16
18
32,14
28,57
30,0
Специалист
14
16
16
25,0
28,6
26,7
Всего
56
56
60
100
100
100
43
По данным таблицы 7, основная часть персонала (педагогического)
имеют высшую или первую категорию. Динамика показателей уровня
квалификации достаточно стабильна, колебания незначительны.
Также структуру персонала предприятия характеризует деление
персонала по половому признаку. Данные для ФГБОУ СОШ №49 приведены
в таблице 8.
Таблица 8
Структура персонала ФГБОУ СОШ №49 по половому признаку в
2015 -2017 гг.
Уровень
образования
Общая численность на
конец года, чел.
Удельный вес, %
2015 г.
2016 г.
2017 г.
2015 г.
2016
г.
2017
г.
Женщины
40
38
42
71,4
67,9
70
Мужчины
16
18
18
28,6
32,1
30
Всего
56
56
60
100
100
100
По половому признаку в структуре персонала ФГБОУ СОШ №49
примерно 70% составляют женщины, 30% - мужчины; динамика данных
показателей незначительна. Данную ситуацию можно объяснить тем, что в
сфере образования рабочие места в большинстве занимают женщины.
Далее рассмотрим показатели движения персонала.
На обеспеченность предприятия кадрами и эффективность их
использования осуществляет воздействие внешнее и внутреннее движение
рабочей силы.
Под внешним движением персонала следует понимать все перемещения,
связанные с привлечением персонала или высвобождением его из
организации.
Привлечение персонала бывает двух видов:
на постоянной основе (прием персонала на испытательный срок,
стажировку, практику с дальнейшим принятием в штат);
на временной основе (работа по срочному договору, прием на
стажировку, прохождение практики, аутсорсинг и лизинг персонала).
44
Высвобождение персонала также бывает двух видов:
выход за границы организации (увольнение, аутплейсмент (помощь
трудоустройством в другую организацию), аутстаффинг (выведение из штата),
выход на пенсию, смерть сотрудника);
временное высвобождение персонала (с сохранением рабочего места –
выполнение административных обязанностей, направление на учебу, призыв
на военную службу, декретный отпуск, длительные командировки сроком от
6 месяцев);
Внутреннее движение персонала организации – это все перемещения
персонала в границах одной организации, всех ее структурных или
территориальных единиц. К внутреннему движению относятся:
прием на постоянное место работы после прохождения испытательного
срока, стажировки, практики;
перемещение/перевод в рамках профессии, квалификации, категории
персонала, структурных и территориальных единиц;
обучение/повышение квалификации, переквалификация (с отрывом и
без отрыва от производства/на рабочем месте);
предоставление отпусков (ежегодный основной, дополнительный);
краткосрочные командировки (до 6 месяцев);
включение в кадровый резерв;
абсентизм (отсутствие на рабочем месте/больничный).
Основная часть показателей, характеризующих текучесть персонала,
направлена на анализ внешнего движения персонала, тогда как не менее
важной является оценка внутреннего движения персонала, поскольку это один
из лучших способов развития внутри организации для талантливого
персонала, благодаря хорошо структурированным карьерным планам.
Возможность предложить сотрудникам более сложные и интересные задания,
одновременно влияет на увеличение производительности труда и развитие
творческого потенциала сотрудников. Прозрачная система построения
карьеры повышает мотивацию сотрудников, снижает отток талантливых