86
жизни, происходила с учетом выделенных в ходе эмпирического
исследования, особенностей влияния детского опыта на отношение к жизни
взрослых людей:
В виде основных направлений коррекционной деятельности выделим:
1) оптимизацию социальной ситуации развития;
2) развитие новых умений и навыков деятельности;
3) формирование возрастно-психологических новообразований.
Структурное содержание программы отличает разнообразие видов
предлагаемой деятельности, направленной преимущественно на развитие и
удовлетворение потребностей личности в реализации своего внутреннего
потенциала.
1. блок – Мотивационный этап:
1) собрание, вводное слово для группового обсуждения актуальной
проблемы, в результате беседы участники знакомятся, делятся своим
жизненным опытом;
2) консультирование в любой деятельности по психологическому
сопровождению личности необходима индивидуальная консультация, так как
она приносит наиболее продуктивные результаты.
Возможны беседы на темы, касающиеся особенностей
жизнедеятельности личности: стили воспитания в родительских семьях,
ошибки воспитания и их последствия; особенности построения
межличностных отношений; влияние семьи на формирование моделей
поведения; влияние детского опыта на формирование личности и.т.д.
Но наиболее актуальны темы, которые интересуют самих
респондентов, поэтому необходимо заинтересовать и подтолкнуть их к
обращению за индивидуальной консультацией при возникающих вопросах и
проблемах;
3) методическая поддержка.
87
Оформление стенда «Эффективные методы и приемы саморазвития
личности», где изложены основные положения, касающиеся гармоничного
развития личности, представлена информация о возможной помощи, а так же
описание психокоррекционной работы: основные направления, формы и
методы работы и обязательно график работы.
2. блок – коррекционная деятельность
Тренинговые упражнения, направленные на развитие умений и
навыков, которые помогают человеку управлять собой, ведут к выбору
конструктивных жизненных целей и конструктивного взаимодействия.
Среди таких навыков надо выделить: эффективность коммуникаций с
окружающими:
– умение «активного слушания;
– отработку «Я - сообщения», выражающего личную
обеспокоенность взрослого возможными последствиями своих действий;
коррекция поведения, повседневной саморегуляции и др.
3. блок – Подведение итогов
1) круглый стол - обсуждение результатов
Динамика изменений, происходящих с личностью, в результате
проведения программы просматриваются с целью отслеживания и
корректирования работы, по каждому отдельному случаю ведется
документация.
2) консультации
Для контроля по реализации программы могут быть организованы
дополнительные консультации участников, повторное проведение
диагностических методик.
Содержание программы по коррекции и развитию отношения взрослых
людей к жизни представлено в таблице 1 приложения 3.
Предполагаемые результаты:
88
– повышение уровня профессиональной и личностной
компетентности участников;
– содействие развитию позитивного отношения взрослых людей к
жизни.
Критерии достижения поставленных целей и задач:
– профессиональная компетентность специалистов участвующих в
коррекционной деятельности;
– использование ресурсов имеющихся в распоряжении на
оптимальном уровне;
– удовлетворение участников коррекционной деятельности ее
результатами;
– наличие положительной динамики в показателях отношения
взрослых людей к жизни.
Следует отметить, что уровень эффективности коррекционного
воздействия оценивается посредством ее влияния на изменение отношения к
жизни взрослых людей. При этом следует учитывать, что эффект
коррекционной деятельности должен быть выражен не только
непосредственно в процессе коррекционной деятельности, к моменту
завершения и т.д. Так, коррекционная программа не может в полной мере
разрешить трудности развития, но при ее реализации человек обучается
приемам и навыкам эффективной деятельности, которые в дальнейшем
может включать в свою жизнедеятельность.
3.2. Анализ результатов исследования (на контрольном этапе)
1. Анализ результатов исследования по методике
«Смысложизненные ориентации» (методика СЖО) Джеймс Крамбо
(Crumbaugh J., 1968) и Леонард Махолик, адаптации Д.А. Леонтьева, на
контрольном этапе исследования.
89
Результаты исследования смысложизненных ориентаций личности,
составляющих основу образа «Я», на контрольном этапе исследования
представлены в таблицах 1,2 приложения 4.
Отразим результаты исследования смысложизненных ориентаций
личности взрослого человека, составляющих основу образа «Я», в
процентном соотношении, в таблице 4.
Таблица 4
Результаты диагностики смысложизненных ориентаций личности
взрослого человека, составляющих основу образа «Я» ( %)
Для удобства интерпретации отразим результаты исследования
смысложизненных ориентаций личности, составляющих основу образа «Я» в
виде диаграммы на рисунке 5.
Анализируя рисунок 5, выделим, что: по шкале «Цели в жизни» у
2,86% (1 респондента), сохранился высокий уровень, вполне возможно, что
его планы не имеют реальной опоры в настоящем и не подкрепляются
личной ответственностью за их реализацию.
Средние баллы по шкале « Цели в жизни» выявлены у 97,14%
(34 респондентов) их характеризует наличие адекватных целей в будущем,
которые придают жизни осмысленность, направленность и временную
перспективу.
По шкале «Процесс жизни» у 100 % (35 респондентов) отмечается
сформированное состояние удовлетворенности респондентов своей жизнью.
По шкале «Удовлетворенность самореализацией» в этой группе
выявлены средние показатели у 100 % (35 респондентов), это
№ исп.
Высокий
уровень
Средний
уровень
Низкий
уровень
Цели в жизни
2,86%
97,14%
-
Процесс жизни
-
100%
-
Удовлетворенность самореализацией
-
100%
-
Локус-контроля - Я
17,14%
82,86%
-
Управляемость жизни
20%
80%
-
90
свидетельствует о наличии адекватной оценки прожитого отрезка времени, и
чувства удовлетворенности им.
Показатели по шкале « Локус контроля-Я (Я — хозяин жизни)»,
находятся преимущественно на среднем уровне у 17,14% (6 респондентов)
сформировано представление о себе как о сильной личности, обладающей
достаточной свободой выбора, для построения своей жизни в соответствии
со своими целями и представлениями, 82,86 % (29 респондентов), в
некоторых жизненных ситуациях, сомневаются в своих силах.
Рисунок 5. Показатели смысложизненных ориентаций личности
взрослого человека (контрольный этап)
Показатели группы по шкале « Локус контроля-жизнь, или
управляемость жизни.» находятся на высоком уровне у 20 % (7
респондентов), - то есть они способны контролировать свою жизнь, свободно
принимать решения и воплощать их в жизнь, у 80 % (28 респондентов),
сформировано убеждение в том, что человек должен обладать высоким
уровнем самоконтроля и жизнедеятельности, но способность недостаточно
сформирована.
25%
0%
0%
17%
20%
97%
100%
100%
83%
80%
0%
0%
0%
0%
0%
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
цели в жизни
процесс жизни
удовлетворенность самореализацией
локус контроля-Я
управляемость жизни
низкий уровень
средний уровень
высокий уровень
91
Для сравнения показателей смысложизненных ориентаций, с целью
выделения значимых различий, между результатами констатирующего и
контрольного этапов эксперимента, был использован U-критерий Манна-
Уитни, представленный в пакете компьютерной обработки данных SPSS
версия 21, полные результаты расчета, представлены в таблицах 3 - 6,
приложения 4., отразим их в таблице 5.
Таблица 5
Результаты сравнения смысложизненных ориентаций после
реализации коррекционной программы
Группа
N
Средни
й ранг
Сумма
рангов
U-
критерий
Манна-
Уитни
Асимп
т.знач
ЦЖ
Группа на конст этапе
35
29,77
1042,00
412,000
,018
Группа на контр.этапе
35
41,23
1443,00
ЛКЯ
Группа на конст этапе
35
19,50
682,50
52,500
,000
Группа на контр.этапе
35
51,50
1802,50
Таким образом, анализируя показатели смысложизненных ориентаций
личностиможно выделить что, после реализации коррекционной программы
повысилась адекватность целевых ориентиров будущего, которыми жизни
придается осмысленность, направленность и временная перспектива, наряду
с этим повысился уровень удовлетворенности личности результатами своей
жизнедеятельности.
Вместе с тем отмечается неустойчивость позиций взрослого в сфере
самоконтроля и управляемости своей жизнью, что вполне объяснимо
особенностями его развития на данном этапе, когда все события
воспринимаются с позиции прошлого жизненного опыта, и ввиду понимания
особенностей реальной ситуации, возможна некоторая неуверенность
человека в своих силах.
2. Анализ результатов исследования по методике «Самооценки
психического состояния личности» по методике Г.Айзенка на контрольном
этапе исследования.
92
Результаты исследования самооценки психического состояния
личности, на контрольном этапе исследования, представлены в таблице 7
Приложения 4, отразим их в процентном соотношении в таблице 6.
Таблица 6
Результаты исследования самооценки психического состояния личности
взрослого человека( %)
Уровень
выраженности
Шкалы
Тревожность
Фрустрация
Агрессия
Ригидность
Высокий
-
22,86%
5,7%
31,43%
Средний
85,71%
62,86%
48,57%
42,86%
Низкий
14,29%
14,29%
45,71%
25,71%
Отразим результаты исследования самооценки психического состояния
личности представленные в таблице 6 на рисунке 6.
Рисунок 6. Результаты исследования самооценка психического
состояния личности взрослого человека (контрольный этап)
Анализируя рисунок 6, можно отметить, что высокий уровень
личностной тревожности не выявлен, средний уровень личностной
тревожности выявлен у 85,71% ( 30 респондентов), то есть проявление
свойственно им но не является нормой и ее она выражается в допустимых
для личности пределах, низкая тревожность выявлена у 14,29% (5
респондентов).
Анализируя показатели выраженности личностной фрустрированности,
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
тревожность
фрустрация
агрессия
ригидность
0%
23%
6%
31%
86%
63%
49%
43%
14% 14%
46%
34%
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
93
можно отметить, что адекватная самооценка, с устойчивостью к неудачам и
трудностям свойственна для 14,29% (5 респондентов); преобладание
среднего уровня выраженности у 62,86% (22 респондентов), то есть в случае
неудовлетворения каких- либо потребностей у них возможно формирование
негативного психического состояния; 22,86% (8 респондентов), обладают
низкой самооценкой, стремятся к избеганию проблем и трудностей.
Анализируя показатели выраженности личностной агрессивности,
можно отметить, что агрессивность и невыдержанность свойственна 5,7% ( 2
респондентам), следует отметить возможность возникновения у них
сложностей при работе предполагающей взаимодействие с людьми;
периодическое проявление агрессии, адекватно ситуации свойственно
48,57% (17 респондентам), у которых отмечается выраженность среднего
уровня; спокойствие и выдержанность свойственны 45,71% (16
респондентам), у которых выражен низкий уровень агрессивности.
Анализируя показатели выраженности ригидности, можно отметить,
что высокий уровень выражен у 31,43% (11 респондентов), которые имеют
сниженный адаптационный личностный потенциал, испытывая
существенные проблемы, при резких изменениях в процессе
жизнедеятельности; у 42,86% (15 респондентов), отмечается выраженность
среднего уровня, то есть особенности их адаптации к изменениям условий
жизнедеятельности, определены особенностями этих условий; 25,71% (9
респондентов), выраженности ригидности выявлено не было, для них
свойственна легкость переключаемости при изменении ситуации.
Для сравнения показателей самооценки психического состояния
личности, с целью выделения значимых различий, между результатами
констатирующего и контрольного этапов эксперимента, был использован U-
критерий Манна-Уитни, представленный в пакете компьютерной обработки
данных SPSS версия 21, полные результаты расчета, представлены в
таблицах 8, 9 приложения 4, отразим их в таблице 7.
94
Таблица 7
Результаты сравнения смысложизненных ориентаций после
реализации коррекционной программы
Группа
N
Средний
ранг
Сумма
рангов
U-критерий
Манна-
Уитни
Асимп
т.знач
Агресс
ивност
ь
Группа на конст
этапе
35
41,29
1445,00
410,000
,017
Группа на
контр.этапе
35
29,71
1040,00
Анализируя особенности самооценки психического состояния
личности на контрольном этапе исследования, можно выделить снижение
агрессивности и невыдержанности человека, увеличивающей эффективность
построения системы межличностных отношений с окружающими.
6. Анализ результатов исследования по методике «Незаконченные
предложения» Сакса- Леви на контрольном этапе.
Результаты исследования межличностных отношений взрослых людей
на контрольном этапе, представлены в таблице 10 приложения 4, отразим их
в процентном соотношении в таблице 8.
Таблица 8
Результаты исследования межличностных отношений
взрослых людей ( %)
Установка
Очень
положительная
Положительная
Нейтральна
я
Отношение к отцу
14,29%
71,43%
14,29%
Отношение к себе
5,71%
85,71%
8,57%
Нереализованные возможности
5,71%
77,14%
17,14%
Отношение к подчиненным
-
68,57%
31,43%
Отношение к будущему
2,86%
85,71%
11,43%
Отношение к вышестоящим лицам
5,71%
80%
14,29%
Страхи и опасения
2,86%
71,46%
25,71%
Отношение к друзьям
8,57%
68,57%
22,86%
Отношение к своему прошлому
5,71%
74,29%
20%
Отношение к противоположному
полу
-
71,43%
28,57%
Сексуальные отношения
11,43%
85,71%
2,86%
Отношения в семье
5,71%
85,71%
8,57%
Отношение к сотрудникам
5,71%
71,43%
17,14%
Отношение к матери
5,71%
80%
14,29%
Чувство вины
-
74,29%
25,71%
95
Для удобства анализа и интерпретации отразим результаты
исследования системы межличностных отношений респондентов на рисунке
7.
Рисунок 7. Результаты исследования межличностных отношений
взрослых людей (контрольный этап)
Анализируя результаты исследования, представленные на рисунке 7
можно выделить, что наиболее гармонично складывается отношение
респондентов к своему будущему(85,71%); отношение себе (85,71%), своей
матери (80%), системе сексуальных отношений (85,71%). Наряду с этим
следует выделить, что снизилась установка на прошлое (22,86%); страхи и
опасения (25,71%).
Следует отметить, что отрицательной, и крайне отрицательной
установок в системе межличностных отношений личности с окружающими
на контрольном этапе эксперимента выделено не было.
0% 10%20%30%40%50%60%70%80%90%
Отношение к отцу
Отношение к себе
Нереализованные возможности
Отношение к подчиненным
Отношение к будущему
Отношение к вышестоящим лицам
Страхи и опасения
Отношение к друзьям
Отношение к своему прошлому
Отношение к противоположному полу
Сексуальные отношения
Отношения в семье
Отношение к сотрудникам
Отношение к матери
Чувство вины
Нейтральная
Положительная
Очень
положительная