25
человек обязательно выскажет свою точку зрения, если она важна для решения
задачи. Обычно такой тип людей помогает других сформулировать идею,
поддерживают группу, легко излагают свои мысли, могут руководить, если
того требует решение задачи [6].
Эмоциональная направленность личности. Такой человек направлен на
чувства и переживания, причем возможно на свои личные, а возможно – на
переживания окружающих. Такая направленность может соответствовать и
потребности в славе, и потребности в помощи другим, и интересу к борьбе и
первенству. Кроме этого, такие люди нередко любят решать разного рода
сложные интеллектуальные задачи.
Социальная направленность личности. Этот тип склонен к служению
отечеству, развитию одной науки и т.д., стремится максимально реализовать
себя, поскольку это принесет пользу его стране. Такие люди могут быть
направлены по интеллектуальному типу (на открытия, достижения),
по предприимчивому типу (из таких людей получаются прекрасные
бизнесмены) и т.д.
Здесь для нас важно различать саму направленность личности и ее
нейропсихическое оснащение, к которому относятся мотивы, установки
взгляды и убеждения. Ясно, что равно стремясь к самоутверждению, один
человек занимается благотворительностью, а другой - обкрадыванием
государства. Различия здесь связаны не с силой стремления
к самоутверждению, а с различиями в нравственном развитии: у них разные
эталоны нравственного плана. Одно дело - содержание «сверх-Я» индивида,
другое - динамические свойства векторов его активности, начиная с главного -
вектора самоутверждения или вектора самореализации. Здесь полезно принять
во внимание мнение К.К. Платонова о том, что «в направленности личности
в целом надо различать ее уровень, широту, интенсивность, устойчивость
и действенность». [50]
Активность любого существа всегда предметно ориентирована
и «стремится» к опредмечиванию - путем контакта и взаимодействия
26
с объектом. Существо «знает», чего ему нужно для продолжения жизни и ищет
это в окружающем мире. Предметная ориентированность - это наличие
(ситуационного или постоянного) внимания индивида к объекту, это
виртуальная прямая между ним как источником активности и необходимым
ему объектом. Следовательно, все проявления активности индивида имеют
вектор. Если интерес, то - к чему или в чем, если установка, то - к чему.
Направленность на взаимодействие. Направленность
на взаимодействие имеет место, когда поступки работника определяются его
потребностью в общении, стремлением поддерживать хорошие отношения
с товарищами по работе. Как правило, лица с направленностью
на взаимодействие уступают давлению группы, не принимают на себя
руководства. Такой работник проявляет интерес к совместной деятельности,
даже если это не способствует успешному выполнению задания, и его
фактическая помощь- минимальна. Его интересует не столько конечный
результат деятельности, сколько сама совместная деятельность.
Деловая направленность. Деловая направленность отражает
преобладание мотивов, связанных с достижением группой поставленной цели.
Работник с такой направленностью берет руководство в свои руки. Когда речь
идет о выборе задачи, старается обоснованно доказать свою точку зрения,
которая считается полезной для выполнения задания. Обычно такой работник
стремится сотрудничать с коллективом и добиваться наибольшей
продуктивности работы подчиненных. Для него характерны увлеченность
в овладении новыми навыками и умениями, самим процессом деятельности,
стремление к познанию.
Личная направленность. Личная направленность создает преобладание
мотивов собственного благополучия, стремление к личному первенству
и престижу. Такой человек чаще всего бывает, занят самим собой, своими
чувствами, переживаниями и мало реагирует на потребности окружающих его
людей, игнорирует сотрудников или работу, которую должен выполнять.
27
В работе видит, прежде всего, возможность удовлетворить свои притязания вне
зависимости от интересов других работников и коллег.[33]
Направленность определяет жизненную позицию человека. Она также
является главнейшей стороной личности и обусловливает ее социальную
и нравственную ценность.
Направленность личности характеризует не деятельность как таковую,
и даже не единичные акты поведения. Направленность личности, можно
сказать, характеризует субъекта в целом, со стороны его всевозможных
стремлений и желаний.
Таким образом, из приведенных определений следует, что под
направленностью личности одни авторы понимают ведущий настрой, систему
мотивов, другие - доминирующее отношение личности к окружающему миру
или свойства, которые определяют деятельность человека.
1.2 Психологические требования к личности сотрудника ОВД
Профессиональная деятельность сотрудников ОВД принадлежит
к разряду сложных, предъявляющих высокие требования к работникам
правоохранительных органов, так как от принятых ими решений зависят
судьбы многих людей. Сотрудники ОВД представляют государственные
органы, стоящие на страже личных и государственных интересов.
Современные требования, предъявляемые к работникам любой сферы
деятельности обусловливают наличие высокого уровня профессиональной
компетентности.
В принятом в 2011 году Законе РФ «О полиции» в качестве одной
из приоритетных задач сформулировано кардинальное улучшение работы
по профессиональному воспитанию личного состава ОВД. [1]
В Приказе МВД РФ от № 777 от 10.08.2012 «Об организации морально-
психологической подготовки в органах внутренних дел Российской
Федерации» определены цели, порядок организации и критерии оценки
28
морально-психологической подготовки сотрудников органов внутренних дел
Российской Федерации в современных условиях. С учетом этих документов
Департамент государственной службы кадров МВД России направляет
значительные усилия на реформирование системы профессионального
воспитания личного состава, налаживание социально-психологической работы
в ОВД, совершенствование нормативной правовой базы организации этой
деятельности. Перед руководителями органов, подразделений, организаций
системы МВД РФ поставлена задача совершенствования профессионального
воспитания личного состава органов и подразделений внутренних дел.
Анализ этико-философской и психолого-педагогической литературы
посвященной вопросам формирования направленности и непосредственно
связанных с ней личностных свойств показывает, что ей уделялось немало
внимания. Общеметодологические основы такого формирования освещаются
в трудах отечественных философов Л.П. Буевой, Г.Е. Глезермана, И.С. Кона,
П.Е. Кряжева, Г.Л. Смирнова, В.П. Тугарино-ва; педагогов A.M. Арсеньева,
Н.И. Болдырева, Н.К. Гончарова, В.Е. Гмурмана, М.А. Данилова,
Ф.Ф. Королева, Э.И. Моносзона, Б.Т. Лихачева и др. В них обстоятельно
прослеживается зависимость воспитания от специфики общественных
отношений, раскрываются типичные черты социально-значимых качеств
личности, требования к воспитанию, вытекающие из объективных
потребностей современного общества. [20]
Что касается исследований, специально посвященных
профессиональной направленности, то их круг сравнительно невелик
и включает в себя, прежде всего, те исследования, которые были выполнены
С.А. Гонтарем, А.Ф. Караваевым, Н.А. Миджаповым, Д.Д. Невирко,
В.И. Светличным, А.Т. Токомбаевой. Авторы представленной группы трудов
излагают свое понимание социально-психологической природы
профессиональной направленности. Ими предложен ряд интересных методик ее
диагностики, получены конкретные данные о многозначной роли
в формировании этого.
29
К сожалению, несмотря на всю ценность сделанного по проблеме
формирования профессиональной направленности личности будущего
сотрудника ОВД, многие важные стороны этой проблемы остаются мало
исследованы. Прежде всего, как показывает анализ имеющейся литературы,
до сих пор слабо изучены специфические особенности самого процесса
становления профессиональной направленности курсантов.
Авторы недостаточно раскрывают сущность указанного процесса как
самодвижения, его внешние и внутренние причины, возрастные периоды, его
возможные аномалии. В педагогике и педагогической психологии отсутствует
в этой связи и единый научно-обоснованный подход к диагностике уровня
профессионального развития курсантов, к морально-педагогической оценке
их поступков и дел. Слабо прослежен характер объективных зависимостей
между ходом развития профессиональной направленности курсантов
и системой их воспитания в учебном заведении МВД РФ, пути стимулирования
их развития в процессе обучения и практической деятельности. Таким образом,
возникло противоречие между практикой профессионального становления
личности курсанта и знаниями научных условий ее обеспечения.
Достаточно большое число работ посвящено исследованию различных
аспектов профессионализма сотрудников ОВД.
Так Е.А. Климов определяет профессионала в любом виде деятельности
как специалиста, способного достичь мастерства в результате реализации
своего природного потенциала, благодаря гармонизации врожденных
возможностей с требованиями, предъявляемыми профессией. Поэтому
«на любом этапе становления профессионала, особенно на этапе
профессионального отбора и этапе обучения, знание индивидуальных
психологических особенностей является ключевым условием для будущего
профессионала».
10
10
Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. - М.: Академия, 2004. - 304 с.
30
Правоохранительные органы - это наиболее существенные структурные
составляющие государственного аппарата.
В современной социально-политической ситуации в стране сотрудники
правоохранительных органов часто действуют в особых условиях. Особая
деятельность органов внутренних дел обусловливает ее повышенную
социально-психологическую напряженность, что отражается в разнообразных
конфликтах у личного состава.
Правоохранительная деятельность зависит не только от знаний, умений
и навыков работников, но и от личностных качеств. Поэтому в число
профессиональных требований всегда включались и включаются
соответствующие психологические свойства. В 1782 г. Екатерина II подписала
«Устав благочиния или полицейский», значительную часть которого составлял
«Наказ управе благочиния». В «Наказе управе благочиния» были
сформулированы качества определенного к благочинию начальства и правила
его должности (то есть требования к личности полицейского работника):
здравый рассудок; добрая воля в отправлении порученного; человеколюбие;
верность к службе императорского величества; усердие к общему добру;
радение о должности; честность и бескорыстие. [29]
Можно также говорить о психологическом потенциале работника органа
правопорядка, обеспечивающем эффективность его деятельности и реализации
профессиональных функций. Структурно такой психологический потенциал
образуется из: индивидуальной профессиональной концепции; морально-
психологических качеств; познавательных и интеллектуальных качеств;
эмоционально-волевых качеств; коммуникативных качеств.
Для сотрудников ОВД главным интегральным фактором является
обеспечение защиты интересов людей и организаций от преступных
посягательств, а также, соблюдение всех законных прав и интересов граждан и
коллективов, и, естественно, этических норм. [29,51,53]
Деятельность ОВД всегда находится под пристальным вниманием
общества, поскольку она в той или иной мере затрагивает интересы всех его
31
членов и ее результаты самым непосредственным образом сказываются на
обеспечении безопасности личности, общества и государства, реализации их
законных интересов. Работа сотрудников ОВД сопряжена с множеством
нравственных проблем, порожденных спецификой целей, содержания, форм,
методов и средств их деятельности. Уже одно то, что обеспечивать
правопорядок, спокойную жизнь граждан приходится с использованием мер
принуждения и ограничения прав личности, вызывает целый комплекс
противоречий как в общественном, так и в индивидуальном сознании.
Сотрудники органов внутренних дел должны владеть способностью
рационально распределять свои силы и способности. Это необходимо им для
того, чтобы сохранить эффективность своего труда в течении всего рабочего
дня. Также они должны обладать психологическими качествами,
необходимыми для выполнения деятельности. Сотрудники ОВД при
минимальном расходе своей энергии, в том числе, нервной должны получить
оптимальные показатели в работе. [53,63]
В целом для повышения результативности деятельности сотрудников
органов внутренних дел, как следователей, так и оперуполномоченных,
необходима всесторонняя, глубокая разработка психологических основ
криминалистической тактики. Данные специалисты должны изучать
и психологию всех субъектов уголовного судопроизводства, в частности,
обвиняемого, потерпевшего, свидетеля и др.
Сотрудник ОВД - высоконравственная личность, гражданин-патриот
и специалист-профессионал. Его отличают: высокий уровень
сформированности мировоззренческих, социальных, политических,
нравственных, правовых взглядов и убеждений; высокая профессиональная
культура общения и взаимоотношений; добросовестное отношение
к служебным обязанностям; установка на самоанализ
и самосовершенствование; физическое здоровье; профессионально значимые
качества на уровне квалификационных требований к специалисту. Любая
деятельность, в том числе и в органах внутренних дел, находится в зависимости
32
не только от знаний, умений и навыков сотрудников, но и от их личностных
качеств. Для этого сотрудник, выполняя свои профессиональные обязанности,
должен отвечать конкретным психологическим требованиям
к соответствующим психологическим свойствам. [53,63]
Деятельность работника органов правопорядка связана со стрессами
и отрицательными переживаниями, в чем и выражаются эмоционально-волевые
качества.
Среди стресс-факторов, связанных с профессиональной деятельностью,
часто называют:
-большую загруженность работой и отсутствие свободного времени;
-сложности, связанные с вхождением в новую должность;
-повышенную ответственность за принимаемые решения;
-ощущение несоответствия между тем, что должен, что хотел бы и что
реально делает;
-необходимость часто идти на компромиссы во имя сохранения
служебной карьеры; недостаток обратной информации о своей деятельности;
-неудовлетворительные отношения с начальством;
-неопределенность должностного роста;
-неблагоприятный социально-психологический климат
в профессиональном коллективе и др. [16,53,72]
Работнику следует обращать внимание на развитие у себя таких
эмоционально-волевых качеств, как решительность, настойчивость,
самообладание, эмоциональная уравновешенность, выдержка, выносливость,
осмотрительность, хладнокровие, уверенность в своих силах и др. [48,46]
Любая деятельность, в том числе и в органах внутренних дел, находится
в зависимости не только от знаний, умений и навыков сотрудников, но и от их
личностных качеств. Для этого сотрудник, выполняя свои профессиональных
обязанности, должен отвечать конкретным психологическим требованиям
к соответствующим психологическим свойствам.
33
Сотрудники органов внутренних дел должны владеть способностью
рационально распределять свои силы и способности. Это необходимо им для
того, чтобы сохранить эффективность своего труда в течении всего рабочего
дня. Также они должны обладать психологическими качествами,
необходимыми для выполнения деятельности. Сотрудники ОВД
при минимальном расходе своей энергии, в том числе, нервной должны
получить оптимальные показатели в работе.[29,47]
Каждый сотрудник органов внутренних дел должен выполнять свои
обязанности для людей, от имени людей и во имя людей и делать
это профессионально и безукоризненно.
Деятельность сотрудников ОВД связана достаточно тесно с людьми.
Сюда можно отнести изучение и оценку граждан, установление с ними
психологических контактов, а также оказание на них своего влияния.
Готовность личности человека к профессиональной деятельности
в органах внутренних дел состоит из:
мотивационных,
познавательных,
эмоциональных,
волевых компонентов. [41,46]
К типичным особенностям деятельности сотрудника необходимо
причислить дефицит времени и наличие перегрузок в его профессиональной
деятельности. Оперативность и быстрота считаются важнейшими принципами
раскрытия и расследования преступлений.
По мнению В.В. Простякова, «основными особенностями
профессиональной деятельности сотрудников ОВД являются:
-
правовая регламентация (нормативность) профессионального поведения,
принимаемых решений работников ОВД, профессионально участвующих
в правоохранительной деятельности;
-
властный, обязательный характер профессиональных полномочий
должностных лиц ОВД;
34
-
экстремальный характер правоохранительной деятельности;
-
нестандартный, творческий характер труда;
-
процессуальная самостоятельность и персональная ответственность».
Исследователи выделяют два вида особенностей профессиональной
деятельности сотрудников ОВД. [47]
В первую группу можно включить коммуникативный аспект
и специфику общения сотрудников правоохранительных органов.
Во вторую группу можно отнести виктимологические аспекты службы
и особенности, связанные с действием фактора опасности.
Рассмотрим первую группу особенностей. Специфика делового общения
сотрудника ОВД - широта и многопричиность коммуникаций.
В отличие от представителей других профессий, для сотрудников
правоохранительных органов характерен безграничный круг общения -
все слои общества самых разных возрастных и профессиональных групп,
различного общественного положения. С психологической точки зрения
это означает, что деятельность сотрудника должна быть гибкой, нестандартной,
творческой. Тезис о творческой деятельности как системе с рефлексией доказан
во многих философских и психологических исследованиях. Работы
М.В. Кларина, Я.Н. Пономарева, Н.Ю. Посталюк, И.Н. Семенова,
С.Ю. Степанова, В.В. Столина раскрывают различные аспекты «выхода»
личности в рефлексивную позицию, осознание собственной деятельности
и общения. Сущностной особенностью профессиональной деятельности
сотрудника ОВД можно считать ее творческий, поисковый характер.
Разумеется, творческое начало присуще всем видам труда сотрудников
полиции. [47] «Однако именно следователи в основном направляют свою
деятельность на установление скрытой истины. Здесь правовая оценка фактов
играет самую существенную роль, но основной заботой следователя все, же
является установление и закрепление фактов, которые ранее не были известны