52
стремление взрослого к сотрудничеству с ребенком, проявление с его
стороны искренней заинтересованности и участие в его делах.
По результатам проведенного опроса, четыре взрослых показали
высокий уровень кооперации, что составляет 20%. Это означает, что четверо
из испытуемых родителей проявляют искренний интерес к интересам детей и
высоко оценивают их способности, поощряя самостоятельность и
инициативу, стараясь быть с ребенком на равных.
Средний результат показали двенадцать испытуемых, что составляет
60%. Это значит, что такие взрослые не всегда проявляют
заинтересованность к увлечениям своих детей. Другими словами, они
проявляют это выборочно.
Низкий показатель был выявлен у четырех родителей, что составляет
20%. Это говорит о том, что четверо из двадцати родителей занимают
противоположную позицию по отношению к своим детям. Такие взрослые не
смогут стать хорошими педагогами.
Третьим критерием для оценки родительских отношений к детям
является «Симбиоз». С помощью данной шкалы можно выяснить стремление
взрослого к единению с ребенком либо, наоборот, стремление сохранить
между собой и ребенком психологическую дистанцию. Это своего рода
контактность ребенка и взрослого человека.
Результаты опроса показали, что четверо родителей, то есть 20%,
обладают высоким уровнем симбиоза. Это говорит о том, что взрослый,
который относится к указанной группе, не выстраивает психологических
барьеров между собой и ребенком, стараясь быть максимально ближе к нему,
удовлетворяя все его основные и разумные потребности.
Девять из двадцати испытуемых, что составляет 45%, показали средний
уровень по шкале «Симбиоз». Можно предположить, что такие родители
могут увеличивать психологическую дистанцию со своими детьми в
зависимости от той или иной ситуации.
53
Семь родителей (35%) проявили низкий уровень симбиоза. Это
указывает на то, что такие взрослые максимально ограждаются от своих
детей, проявляя по отношению к ним мало заботы.
Следующий критерий – это шкала «Контроль», которая характеризует
уровня контроля поведения ребенка со стороны родителей. Так,
отображается уровень демократичности или авторитаризма в отношении
своих детей.
Высокий результат по шкале контроля показали четверо родителей, что
составляет 20%. Это говорит о том, что такие родители ведут себя сверх
меры авторитарно к свои детям, требуя от них стопроцентного послушания,
задавая строгие дисциплинарные рамки.
Четырнадцать из двадцати испытуемых показали средний результат и
составили 70%. Такие родители периодически дают детям свободу и
периодически не допускают того, чтобы дети выходили из заданных рамок.
Низкий результат проявили двое родителей, что составило 10%. Это
является не лучшим показателем, так как такие родители практически не
контролируют своих детей, предоставляя им полную свободу.
Пятой и последней шкалой для оценки родительского отношения к
ребенку является шкала «Отношение к неудачам ребенка». Данный критерий
отображает отношение взрослых к способностям ребенка, к его достоинствам
и недостаткам, успехам и неудачам.
Высокие баллы по данной шкале показали двое из двадцати
испытуемых, что составило 10%. Это говорит о том, что эти родители
считают своих детей неудачниками и относятся к нему как к несмышленому
существу. Такие взрослые воспринимают интересы, увлечения, мысли и
чувства своих детей как несерьезные, полностью игнорируя их.
Средний показатель был выявлен у 60% испытуемых.
Низкий результат показали шестеро родителей, 30%, которые
воспринимают неудачи своих детей как случайные. Такие родители верят в
54
своих детей, поддерживая их во всем. Взрослые такой категории, скорее
всего, могут стать неплохими учителями и воспитателями.
Таким образом, результаты методики позволяют сделать вывод, что
большое количество семей используют весьма неэффективные отношения со
своими детьми, что приводит к возникновению тревожности у детей.
Проведя сравнение данных по методикам и результатам теста, которые
направлены на обследование детей, было выявлено, что нарушение в
родительских отношениях к детям сильно влияют на их эмоциональное
состояние, в том числе, и на проявление тревожности.
В результате проведенного исследования, просуммировав полученные
результаты, выделим уровни детско-родительских отношений в семье.
Критериям определения уровня детско-родительских отношений для нас
стали:
- отношение ребенка к родителю;
- знания родителей о воспитании ребенка;
- отношение родителя к ребенку.
Высокий уровень детско-родительских отношений подразумевает
наличия достаточного объема знаний и представлений родителя о
воспитании ребенка. В такой семье ребенок чувствует себя максимально
комфортно, а родители уважают его чувства и интересы, поддерживая все его
начинания и пытаясь помочь ему во всем.
Средний уровень детско-родительских отношений характеризуется
недостаточным объемом знаний и представлений родителя о воспитании
ребенка. Родители в такой семье нарушают взаимоотношения с детьми, а
ребенок чувствует себя одиноким. В такой семье ребенку не предоставляют
абсолютно никакой самостоятельности.
Низкий уровень детско-родительских отношений подразумевает
незнание родителей о воспитании детей. В такой семье ребенок не доволен
своим семейным положением, испытывая повышенную тревожность.
55
Родители воспринимают своего ребенка плохим, неудачливым, испытывая по
отношению к нему раздражительность и обиду.
Средний и низкий уровни детско-родительских отношений требуют
особого внимания, поскольку в отношениях родителей и детей
прослеживаются явные нарушения, которые вызывают появление
тревожности у детей.
По нашему мнению, причины, которые влекут за собой возрастание
тревожности у детей, - это:
- несформированность у родителей представления о воспитании детей;
- ощущение ребенка не уюта и дискомфорта в семье;
- наличие у ребенка дефицита добра, ласки, любви и боязни наказания;
- наличие неблагоприятной обстановке в семье либо чрезмерная опека.
Таким образом, подводя итоги исследования, можно сказать, что 15%
испытуемых семей показали высокий уровень детско-родительских
отношений, 15% показали низкий уровень, и 70% показали средний уровень
детско-родительских отношений.
Общие результаты исследования отображены ниже на рисунке 2.5.
15%
70%
15%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Высокий Средний Низкий
Рис. 2.5. Общий уровень детско-родительских отношений на
основе результатов проведенных исследований по выбранным
методикам
Далее, на основе полученных результатов, нами была произведена
статистическая обработка данных, посредством программного пакета
STATISTICA. Для математического анализа были взяты методики:
56
1. Методика «Кинетический рисунок семьи» Р. Бернса и С. Кауфмана,
в котором результаты оценивались по таким критериям
(симптомокомплексам): Благоприятная семейная ситуация, Тревожность,
Конфликтность в семье, Чувство неполноценности в семейной ситуации,
Враждебность в семейной ситуации;
2. Опросник «Родительское отношение к детям» А.Я. Варга и В.В.
Столина в котором результаты оценивались по таким критериям: Принятие ,
Кооперация, Симбиоз, Контроль, Отношение к неудачам ребенка.
Одной из задач было определить наличие зависимости между
родительским отношением к ребенку и удовлетворенностью ребенка своим
положением в семье. Для этого выясним наличие корреляции между
критериями вышеперечисленных методик. Ввиду незначительного
количества исследуемых, целесообразно использовать непараметрический
метод корреляционного анализа - коэффициент ранговой корреляции
Спирмена.
Таблица 2.5. Значения коэффициентов ранговой корреляции
Спирмена для критериев методики «Кинетический рисунок семьи» и
опросника «Родительское отношение к детям» диагностированных до
проведения коррекционной программы (n=20 p<0,05)
Благопри
ятная
семейная
ситуация
Тревож
ность
Конфликт
ность в
семье
Чувство
неполноце
нности в
семейной
ситуации
Враждеб
ность в
семейно
й
ситуации
Принят
ие
0,528010
0,023557
0,294399
-0,444361
-0,116172
Коопер
ация
0,374876
-0,285501
0,561725
-0,429306
-0,024381
Симбио
з
0,579180
0,018084
0,250389
-0,238418
-0,307276
Контро
ль
-0,187521
-0,307205
0,394436
0,103312
-0,085413
Отношен
ие к
неудача
м
ребенка
-0,438255
0,132439
-0,116425
0,120463
-0,006950
57
Примечание: жирным шрифтом выделены случаи статистически
значимых корреляций на уровне р=0,05.
Как видно из Таблицы 2.5 Критерий «Благоприятная семейная
ситуация», показанный детьми посредством рисуночного теста прямо
значимо (p <0,05) коррелирует с такими показателями родительского
опросника как «Принятие» (к.к. 0,53) и «Симбиоз» (к.к 0,58). Таким образом,
благоприятной воспринимается ребенком ситуация в семье, где выражено
позитивное отношение к ребенку, где взрослый принимает его таким, какой
он есть, признает и уважает его индивидуальность, а так же, где взрослый не
устанавливает психологическую дистанцию с ребенком, удовлетворяет его
разумные потребности.
Так же значимая корреляционная связь была установлена между
признаками «Конфликтности в семье» на рисунках детей с критерием
«Кооперация». Однако, вразрез с ожидаемой обратной корреляцией (высокая
кооперация с ребенком предположительно должна снижать конфликтность в
семье), была выявлена прямая (0,56). То есть, согласно данным, полученным
в исследовании, искренний интерес и заинтересованность к ребенку
способствует восприятию ребенком семейной ситуации как конфликтной.
Данную ситуацию можно объяснить тем, что она может иметь место в случае
чрезмерной кооперации, нарушения личностных границ ребенка. Так же
следует отметить, что конфликты в семье неизбежны даже при самой
положительной семейной ситуации, поэтому закономерным будет их
отсутствие в том случае, если кооперации родителей с ребенком не
происходит, где отсутствует контакт родителей с детьми, что подтверждает
выявленную корреляцию.
Согласно приведенным данным признаки «Чувства неполноценности в
семье» дети чаще показывали на рисунках при низком показателе
«Принятия» со стороны родителей. Это подтверждено обратной
корреляцией, коэффициент которой равен (-0,44). Поэтому вполне
58
закономерно, что в случае, если родители принимают ребенка таким, какой
он есть, одобряет его интересы, поддерживает планы, проводит с ним
достаточно времени и не жалеет об этом, маловероятно, что ребенок будет
ощущать свою неполноценность в семье, что и показали результаты
исследования.
Так же были выявлены достаточно высокие коэффициенты корреляции
(больше 0,3) в представленных ниже парах, однако математический анализ
не показал их статистическую значимость. Эти данные требуют проверки на
выборке с большим количеством участников:
- «Благоприятная семейная ситуация» и «Кооперация» (0,38) -
отношение участия в жизни ребенка со стороны родителей воспринимается
детьми как благоприятная;
- Низкие показатели «Контроля» способствуют повышению уровня
тревожности детей. Достаточно высокая обратная корреляция (-0,3) может
говорить о том, что у детей данного возраста снижение или отсутствие
должного контроля может снизить ощущение безопасности и привести к
повышенной тревожности;
- Была выявлена прямая корреляция (0,39) в паре «Контроль» и
«Конфликтность в семье», объяснение данной связи совпадает с выявленной
значимой корреляцией между признаками «Конфликтности в семье» на
рисунках детей с критерием «Кооперация» , описанной выше;
- В паре «Кооперация» и «Чувство неполноценности ребенка в семье»
прослеживается обратная корреляция (-0,43), что представляется вполне
ожидаемым, так как если взрослый способен высоко оценить способности
ребенка, поощрять инициативу, стараться быть наравне с ребенком,
возникновение у ребенка чувства неполноценности в семье маловероятно;
- Так же обратная корреляция (-0,3) между показателем «Симбиоз» и
«Вреждебность семейной ситуации» говорит о том, что ситуация в семье не
будет восприниматься ребенком как враждебная, если взрослый будет
59
стараться быть ближе к ребенку и не будет устанавливать психологическую
дистанцию.
Не смотря на то, что вышеперечисленные данные не являются
статистически достоверными, однако можно принять данные процессы на
уровне тенденции.
Такому же анализу были подвергнуты и данные, полученные после
проведения коррекционной программы, описанной ниже, по тем же
методикам и критериям.
60
Выводы по второй главе
Таким образом, можно сделать выводы по результатам проведенного
нами эмпирического исследования.
Первая методика для определения уровня детско-родительских
отношений была направлена на отношение ребенка к своей семье, - тест
«Кинетический рисунок семьи», разработанный Р. Бернсом и С. Кауфманом.
Целью этого теста является исследование межличностных отношений в
семье взглядом ребенка, выявление отношений в семье, вызывающие у
ребенка тревогу. Проанализировав изображенные детьми рисунки, было
выявлено, что из двадцати испытуемых семей только 25%, то есть пять
семей, обладают высоким уровнем детско-родительских отношений, в то
время, как 15% семей показали низкий уровень таких отношений.
Второй методикой для определения уровня детско-родительских
отношений был выбран метод «Незаконченных предложений», которые были
разработаны нами. В приложении нами представлены подробные ответы,
анализ которых показал, то 15% детей обладают высоким уровнем
отношений, а 20% - низким. Оставшиеся 65% детей проявили средний
уровень детско-родительских отношений, хотя многие из них можно
расценивать как спорные. Это объясняется тем, что ребенок, например,
может испытывать страх и тревожность по отношению к одному члену семьи
и чувствовать спокойствие и комфорт по отношению к другому. Проведение
коррекционной работы в таких семьях является необходимым, так как плохое
отношение к ребенку со стороны хотя бы одного члена семьи может вызвать
у ребенка не просто возникновения у ребенка чувства тревожности, но и
развития у него страхов, которые вскоре могут стать частью его личности.
Третья методика нашего исследования была направлена на выявление
уровня знаний родителей о воспитании своих детей. Родителям было
предложено ответить на 15 вопросов, которые были нами разработаны. По
итогам анкетирования, было выявлено, что только 20% родителей обладают
61
достаточной базой знаний для воспитания ребенка, что позволяет им
правильно выстраивать отношения и регулировать свое эмоциональное
отношение и поведение. Низким уровнем знаний обладают 15% испытуемых,
в то время, как 10% вовсе отказались от этого эксперимента, что указывает
на их неуверенность в собственных силах и страх перед трудностями в
воспитании.
Четвертым и последним методом нашего исследования является тест-
опросник «Родительское отношение к детям», разработанный А.Я. Варга и
В.В. Столиным. Изначально, нами было определено, что наиболее
приемлемым такой уровень родительских отношений, как «Кооперация».
Так, только 20% испытуемых проявили высокий уровень кооперации, и 20%
показали низкий результат.
Соединив результаты, полученные по итогам четырех проведенных
методик, нами было определено, что 15% испытуемых семей обладают
высоким уровнем детско-родительский отношений, 70% показали средний
результат, и им есть над чем работать, и 15% испытуемых проявили низкий
уровень детско-родительских отношений. Это говорит о том, что последним
15% семей срочно необходимо провести работу по нормализации отношений
в семье.
Проведя статистическую обработку данных, было определено, что
критерий «Благоприятная семейная ситуация», показанный детьми
посредством рисуночного теста прямо значимо (p <0,05) коррелирует с
такими показателями родительского опросника как «Принятие» (к.к. 0,53) и
«Симбиоз» (к.к 0,58). Таким образом, благоприятной воспринимается
ребенком ситуация в семье, где выражено позитивное отношение к ребенку,
где взрослый принимает его таким, какой он есть, признает и уважает его
индивидуальность, а так же, где взрослый не устанавливает психологическую
дистанцию с ребенком, удовлетворяет его разумные потребности.