42
генезис на протяжении жизни человека в социуме, который испытывает
личность. Природа одиночества считается патологической.
2.2. Особенности переживания одиночества в пожилом возрасте
Во многих научных статьях основной социальной проблемой старости
называется одиночество. Демографы и социологи констатируют увеличение
количества домохозяйств, состоящих из одного человека, психологи
анализируют причины и последствия одиночества, в теории и практике
социальной работы находим советы по обслуживанию одиноких пожилых
людей, чаще всего инвалидов. То есть слово одиночество почти всегда носит
проблемный, негативный оттенок.
По мнению К. Рубинстайн и Ф. Шейвера, уединенная жизнь слабо
связана с одиночеством, но это происходит потому, что многие разведенные и
овдовевшие респонденты несчастны, живя в одиночку [9, с.82]. По результатам
проведенного авторами исследования, большинство людей, чувствовали себя
одинокими, не являясь изолированными в объективном смысле. Многие из них
находились в браке или жили с друзьями и с семьей. Хотя одинокие люди
имели несколько меньше социальных контактов, чем не одинокие, гораздо
более сильной доминантой одиночества оказалась неудовлетворенность
наличием друзей и взаимосвязей.
Исследуя взаимосвязь возраста и одиночества, К. Рубинстайн и Ф.
Шейвер сделали выводы, что респонденты пожилого возраста оказались менее
одинокими, чем молодые респонденты, они имеют больше близких друзей
(хотя проводят с ними меньше времени) и они в большей степени довольны
своими дружескими связями. У людей старше 60 лет оказалась более высокая
самооценка, чем у 25-летних респондентов, и чувствуют они себя более
независимо, меньше жалуются на физические и психические недомогания.
Ощущение одиночества существенно влияет на удовлетворение
личностных потребностей пожилого человека. И. Эйсен отмечает, что в
пожилом возрасте становится проблематичным выполнение потребностей
43
физиологических, а также потребности в безопасности и надежности. Человек,
если остается один, им начинают овладевать мысли о плохом здоровье.
Несмотря на то, что состояние здоровья человека не ухудшается, потеря
супруга может вызвать чувство уменьшения сил и энергии, ухудшение
самочувствия, депрессию [2, с.405]. Ряд практических исследований указывают
на то, что комбинация таких факторов, как ухудшение здоровья, двигательных
ограничений, независимости ведут к увеличению одиночества пожилых людей.
Согласно данным исследования, проведенного Танстоллу, среди
респондентов, которые чувствуют себя одинокими - 19% полностью не
дееспособные и только 5% - частично удовлетворены своим здоровьем [3, с.29].
В свою очередь одиночество и снижение когнитивных способностей
коррелируют с такими факторами, как сокращение социальных контактов [4,
с.205].
Достаточно информативными и интересными являются результаты
практического исследования, проведенного Харитоновым Е.В. с целью
определения самоидентификации пожилых людей в отношении одиночества.
Исследование проводилось автором при помощи методики «Кто Я?», и
продемонстрировало, что 82,5% ответов одиноких пожилых мужчин связаны с
понятием «Я сам» (личностная идентификация) и 17,5% - «Я в группе»
(социальная идентификация) [5, с. 298]. Одинокие пожилые женщины – 70%
высказываний по методике «Кто Я?» связывают одиночество с личностной
идентификацией и только 30% - с социальной идентификацией.
Анализ психологического статуса пожилых мужчин, проживающих в
семьях, показал, что 61,5% высказываний по методике «Кто Я?» коррелируют с
личностной идентификацией, 38,5% коррелируют с социальной
идентификацией.
Пожилые женщины, проживающие в семьях, 62,5% высказываний по
методике «Кто Я?» связывают одиночество с личностной идентификацией, а
37,5% - с социальной.
44
Результаты исследования также свидетельствуют о возрастных
изменениях потребности личности в социальных взаимоотношениях. Одной из
особенностей пожилого и старческого возраста является уменьшение
групповой идентификации, особенно, у одиноких людей, о чем свидетельствует
преобладание ответов «Я сам»: у одиноких пожилых мужчин в соотношении
4,7/1; и у одиноких пожилых женщин - 2,3/1; у женщин и мужчин,
проживающих в семье - 1,6 / 1. Важными факторами, способствующими
повышению групповой идентификации, является осознание пожилым
человеком себя как нужного детям и близким, позитивного восприятия себя.
Представление пожилого человека о себе во многом базируется на
взаимоотношениях с другими людьми – друзьями, близкими, детьми, соседями.
Если личность вписывается в определенную систему ролей, она обеспечивает
устойчивость и функционирования данной системы, а потеря социальных
взаимоотношений влияет на самовосприятие пожилого человека [6, с.18].
Выход на пенсию, сопровождающийся потерей авторитета, изменением
социального статуса, чувством собственной ненужности, приводит к
значительно большей потере уверенности с возрастом у одиноких пожилых
мужчин, чем у женщин. Переживание одиночества сопровождается
отрицательной оценкой себя и своей прожитой жизни, повышением
интровертированности и экстернальности, «обострением» личностных черт [7,
с.91]. Потеря дорогих людей для пожилого человека, по причине развода или
смерти, требует изменения самовосприятия. Овдовевшие мужчины гораздо
сильнее переживают свое состояние, чем женщины, что объясняется их более
низкой способностью к адаптации. Мужчины тяжелее приспосабливаются к
новому состоянию. Потеря работы, выход на пенсию для них не меньшая
психическая травма, чем потеря жены. Разница в продолжительности жизни
мужчин и женщин готовит женщину к овдовевшей судьбе, до вступления в
сообщество вдов. Мужчина-вдовец – это редкое явление, чаще всего мужчины
создают новый брак [8, с.34]. Овдовев мужчины более одиноки, чем те, которые
45
находится в браке. Среди женщин, состоящих в браке и овдовевших,
существенной разницы не наблюдается.
Существенная разница в тендерной идентичности наблюдается также в
том, что большинство одиноких мужчин свободное время проводят в
одиночестве, тогда как большинство одиноких женщин посвящают свое
свободное время различного рода социальной деятельности.
Одинокие люди часто чувствуют себя ничтожными, некомпетентными,
нелюбимыми. Связь между глубокой одиночеством и низкой самооценкой
подтвержден многими исследованиями. Исследование Рубинстайн и Шейвера
[8, с.35] показало, что самоуничижение, включающее чувство собственной
непривлекательности, застенчивости, является обычным коррелятом
одиночества.
Согласно результатам исследования, Харитоновой К.В., 39% одиноких
пожилых мужчин и 15% одиноких женщин оценивали себя негативно,
применяя определение: «никто», «старый», «одинокий», «немощный», «никому
не нужен» [10, с.286]. Оценили свою прожитую жизнь в целом как
положительную 65% одиноких пожилых женщин и только 5,6% одиноких
мужчин; 33,6% мужчин и 25% женщин оценили прожитую жизнь негативно;
61,6% мужчин и 10% женщин – и положительно и отрицательно.
Итак, подводя итоги анализу феномена одиночества в пожилом возрасте,
мы пришли к выводу, что потребность в признании и уважении сохраняет свою
значимость на протяжении всей жизни и особую актуальность приобретает в
пожилом возрасте, в котором большинство людей по разным причинам
остаются одинокими, в связи с чем уменьшается количество внешних
источников получения признания. Часто становится невозможным получение
профессионального успеха, меняется внешний вид и сексуальная
привлекательность. Сужается социальная группа, в которой личность может
реализоваться собственную потребность в признании. В качестве защиты от
устойчивой депривации потребности в признании может проявиться ее
ретроспективный характер, основанный на успехах молодости, иногда это
46
проявляется в идентификации со своим поколением, то есть приписывании ему
преувеличенно высоких характеристик. Как правило, наличие только
ретроспективного элемента потребности в признании свидетельствует о
неприятии человеком преклонного возраста своего нынешнего состояния.
Вопрос потребности самопризнания пожилых людей взаимосвязан с
проблемой выбора стратегии старения. У пожилых людей с конструктивной
стратегией старения потребность в самопризнании приобретает особое
значение и имеет положительный характер, поскольку служит стимулом к
развитию. Внешняя оценка при этом может становиться менее значимой, чем
самооценка, прекращается борьба за общественное признание, что нередко дает
возможность значительного творческого роста. Отношение к прошлому и
будущему в старости во многом зависит от отношения к настоящему.
Жизненный баланс человека – оценка прожитой личностью жизни – больше
зависит не от реальных успехов и неудач в прошлом, а от восприятия
актуальной жизненной ситуации. Если актуальная жизненная ситуация
воспринимается положительно, то положительной будет и оценка прожитой
жизни. Соответственно и будущее видится ярким и радостным только тем
людям пожилого возраста, испытывающим удовольствие от жизни в
настоящем.
Общение пожилых людей, с одной стороны, является продолжением
основных тенденций общения молодости, с другой – определяется
успеваемостью адаптации к старости, то есть удовлетворенностью настоящим.
Если в течение жизни человек выработал зрелые контакты с окружающими, то
и в старости он будет сохранять возможность удовлетворения потребности в
эмоциональных контактах. Те, кто не умел достигать близости в общении в
молодости или имел частые конфликты с окружающими, скорее всего, будут
страдать от недостатка общения и в поздний взрослости. В общении проявляет
себя выражена потребность осознавать свою значимость. Она может быть
удовлетворена ощущением того, что ты нужен семье, детям, внукам,
возможностью служения другим людям своим профессиональным и
47
жизненным опытом, а также сохранившимися способностями. Эта потребность
в своем благородном варианте приобретает характер творческой потребности,
потребности в самореализации [10, с.290].
Супружеские отношения в пожилом возрасте сложные и неоднозначные.
В этот период брак начинает в большей степени, чем раньше, определять круг
общения, направленность деятельности, служить источником утешения,
поддержки и душевной близости. Мужчина и женщина чаще оказывают
помощь друг другу. При этом в выигрыше находятся оба партнера, так как оба
получают любовь, поддержку, статус, получают информацию. С другой
стороны, усиление амбициозности, «обострение» личностных черт, ухудшение
характера в целом, снижение социального контроля затрудняют общение
пожилых мужчины и женщины.
2.3. Особенности переживания одиночества в юношеском возрасте
Юность и ранняя молодость – это сравнительно небольшой, но не менее
значимый период в жизни человека, связанный с развитием личностной
рефлексии и самосознания, дальнейшим профессиональным становлением, с
острой потребностью в общении и глубоких эмоционально насыщенных
межличностных отношениях (дружеские, любовные отношения).
Хронологические рамки юношеского возраста несколько по-разному
определяются исследователями. Мы склонны разделять мнение И.С. Кона,
который утверждал, что переход от детства к зрелости делится на 3 этапа [6,
с.14]. Второй (14-15 - 18 лет) и третий (18 - 23-25 лет) этапы являются
собственно периодом юности: соответственно, ранняя юность и поздняя юность
(или начало взрослости). Именно возраст 14-15 - 25 лет принято считать
особенно сложным переходным периодом в жизни человека, обозначенным
рядом переживаний, среди которых и чувство одиночества.
По нашему мнению, говоря о проблеме переживания одиночества в
юношеском возрасте, стоит обратить внимание, прежде всего, на
отрицательный ее аспект – блокировка гармоничного развития личности. Как
48
свидетельствуют результаты исследований, немногим юношам и девушкам
удается избежать переживания одиночества. Большое количество теоретиков и
исследователей отмечают, что одиночество особенно интенсивно переживается
в юношеском возрасте. Так, например, И.С. Кон указывает на то, что подростки
и юноши значительно чаще, чем люди старшего возраста чувствуют себя
одинокими [1, с.201]. Согласно Дж. С. Вудворт, юность часто характеризуется
отделением, уединением, одиночеством и дистресс.
В работе Д. Брейдж и М. Вильямс данные о том, что именно у
представителей юношеского возраста отчетливо наблюдается взаимосвязь
между одиночеством и депрессией [1, с.207]. Д. Нокс, К. Ваиль-Шмитт и М.
Зюсман обнаружили, что среди студентов колледжа 25,9% мужчин и 16,7%
женщин присуще глубокое чувство одиночества [1, с.208].
Л. Хоукли и Дж. Качиопо, ссылаясь на работы своих коллег, отмечают,
что 80% молодежи до 18 лет переживают одиночество крайней мере время от
времени. Р. Шагивалеева установила, что 55% студентов вузов и 45% студентов
средних специальных учебных заведений часто переживают одиночество.
Пинкварт и С. Зьоренсен также установили, что преобладание и
интенсивность переживания одиночества больше у молодежи в возрасте 16-25
лет чем у представителей всех других возрастных категорий (кроме
долгожителей, которым более 80 лет) [1, с.209]. В связи с этим К. Рубинстайн и
Ф. Шейвер тоже отмечают: «... мы получили отрицательный коэффициент
корреляции возраста с одиночеством во всех исследованных нами городах.
Согласно полученным результатам, одиночество в пожилом возрасте является
следствием бедности и болезней респондента, а не характерной особенностью
возраста как такового». На первый взгляд это может показаться странным,
поскольку у молодежи больше социальных и межличностных контактов.
Однако, данные упомянутых исследований доказывают, что одиночество –
сложное и многоаспектное явление, возникновение которого зависит не только
от малого количества или низкой частоты коммуникативных актов.
Психологической особенностью возникновения чувства одиночества в
49
юношеском возрасте является его связь не столько с объективными фактами
социальной изоляции личности, сколько с субъективным переживанием
нехватки или нарушение значимых межличностных отношений, разрыва
дружеских или интимных связей. Дополнительными факторами частоты и
интенсивности переживания чувства одиночества являются:
личностные качества человека;
уровень развития навыков межличностного взаимодействия;
критические жизненные ситуации;
ухудшение физического или психического здоровья;
уровень адаптированности к экономическим и социокультурным
изменениям в образе жизни [1, с.97].
Существует также мнение, что причины негативных переживаний
одиночества в юности могут быть связаны с возрастными доминантами в
психосоциальном развитии личности. Эти доминанты хорошо изучены и
описаны в работах выдающихся психологов и педагогов: И.С. Кона, Н.С.
Лейтеса, А.Е. Лицо, Т.М. Мальковский, А.В. Мудрика, Ю. Орлова, П.Н.
Осипова, В. С. Собкина, Д.И. Фельдштейна и др. В исследованиях А.Б.
Долгинова и В.А. Киселевой указано, что изменения в основных сферах
психического развития личности юношеского возраста так или иначе
провоцируют возникновение и переживание чувства одиночества [3, с.35].
По их мнению, основными психологическими характеристиками
юношеского возраста, вызывающих возникновение и переживание чувства
одиночества, являются:
стремление к независимости;
свободы выражения мыслей и чувств;
юношеский скептицизм;
незрелость социальной сферы (прежде всего, поверхностное восприятие
других людей) и т.д. [3, с.36].
Д. Перлман и М.А. Лендольт, Н.И. Мэйхон и А. Ярчески подчеркивают,
что в отличие от взрослых, где одиночество связано с определенными
50
изменениями в жизни (такими, как, например, потеря любимого человека),
одиночество в юношеском возрасте нужно исследовать в контексте проблемы
самоидентификации и самооценки. Детальное изучение особенностей
психологического и социального развития в юношеском возрасте позволит
найти объяснение актуальности переживания проблемы чувство одиночества
молодыми людьми.
Так, основным новообразованием юности является развитие
самосознания. В результате личностных изменений, углубления
интеграционных качеств личности возникает качественно новый образ Я,
характеризующийся открытием собственного внутреннего мира. В рамках
становления нового уровня самосознания происходит формирование
относительно устойчивого представления о себе - Я-концепции [3, с.29].
Одним из основных механизмов самопознания юношей самого себя,
своего внутреннего мира является личностная рефлексия. Это качественно
новый уровень развития рефлексии, результат ее усовершенствования,
осознание собственной индивидуальности. Появляется желание проявления
своей неповторимости. Личностная рефлексия, в отличие от логической,
направленной на решение задач, понимается как деятельность личного
самопознания, как особый исследовательский акт, при котором человек не
просто исследует свой внутренний мир, но и исследует себя как исследователя.
Феноменом личностной рефлексии рефлексивные ожидания, которые
рассматриваются в качестве представления человека о том, что о нем думают
другие. Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих
социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования),
индивидуально-типологических (выраженность интроверсии – экстраверсии) и
биографических (условия семейного воспитания, отношения со сверстниками)
факторов.
Многие авторы - Э. Эриксон, Н.С. Лейтес, Н. Рождественская, А.Т.
Соколова и др. согласны с тем, что с открытием своего собственного мира и
осознанием своих психических черт может возникнуть преувеличенное
51
представление о собственной уникальности, которое способствует
формированию тенденции к одиночеству. Вместе с осознанием своей
уникальности, неповторимости, непохожести на других, появляется ощущение
того, что «я - сам во Вселенной». Конфликт индивидуальности и идентичности
вызывает проблемы в межличностных отношениях, которые в свою очередь
вызывают переживания чувства одиночества [1, с. 48-49]. Становление же
личностной идентичности невозможно без межличностного общения.
Одинокие люди, избегая контактов, лишаются возможности глубже познать
себя, составить объективное представление о себе. Одиночество лишает также
молодого человека возможности найти внешние положительные источники
формирования так важной положительной самооценки [1, с. 48-49].
С особенностями Я-концепции юношей связывает возникновение и
переживание чувства одиночества Р. Бернс. Он указывает на существующие у
личности в данном возрасте противоречия: с одной стороны, в юношеском
возрасте Я-концепция становится более устойчивой, с другой стороны –
меняется, что обусловлено рядом причин.
Во-первых, развитие когнитивных процессов и интеллектуальных
возможностей приводит к усложнению и дифференциации «Я концепции», в
частности способности различать реальные и гипотетические возможности.
Во-вторых, требования, поступающие из социальной среды –
сверстников, родителей, учителей и т.д., могут быть взаимопротиворечащими.
Смена ролей, необходимость принятия важных решений, касающихся
профессии, ценностных ориентаций, образа жизни, могут вызвать ролевой
конфликт и статусную неопределенность, также накладывает четкий отпечаток
на Я-концепцию в пору юности.
Юношеский возраст – это возраст роста силы «Я», его способности
выявлять и сохранять свою индивидуальность. В это время уже есть основания
для преодоления страха своего «Я» в условиях групповой деятельности,
интимной близости или дружбы. Именно в этих условиях «Я концепция»
испытывает свою силу, посредством противостояния с другими людьми и